17 爬天都峰（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

17爬天都峰（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容是统编版语文四年级上册《17爬天都峰》一文。文章通过讲述作者与父亲一同攀登天都峰的故事，展现了坚持不懈、战胜困难的精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本文与学生在生活中遇到的困难和挑战有关，可以让学生回顾以往在学习、生活中克服困难的经验，激发他们对文章的共鸣。同时，本文的写作手法、词汇和句式等与四年级学生所学语文知识相衔接，有助于巩固和提高学生的语文素养。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《17爬天都峰》，学生能够理解文章大意，掌握关键词语和句型的运用，提高朗读和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本分析问题、解决问题的能力，激发想象力和创造力，学会从不同角度欣赏文本。

3.文化传承与理解：通过学习本文，学生能够感受作者对自然的热爱和对挑战的勇敢，增强民族自豪感和文化认同感。学习者分析1.学生已经掌握了四年级上册统编版语文教材中的基础阅读理解、词汇积累和简单句型构造等知识。他们对文章的基本结构、修辞手法和文学元素有了一定的了解，同时具备了一定的朗读和表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对探索自然、克服挑战的故事充满好奇和兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。他们在课堂上积极参与讨论，具备一定的合作学习能力。部分学生偏好视觉辅助学习，而另一些学生则更倾向于通过听讲和动手实践来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解文章中较为抽象的情感表达，如作者攀登过程中的心理变化。

-掌握文章中一些生僻词汇和复杂句型的用法。

-将文章中的精神内涵与自己的实际生活经验相结合，形成深刻的理解和感悟。

-在课堂表达时，可能存在词汇和句型运用不准确的情况。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解《17爬天都峰》的背景和故事情节，引导学生理解文章主旨。

-讨论法：组织学生分组讨论文章中的关键问题和情感体验，促进思维碰撞。

-情境教学法：模拟攀登场景，让学生在情境中体验和感受文章描绘的情感。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用多媒体播放天都峰的图片和视频，增强学生的直观感受。

-互动式白板：利用白板展示文章重点内容，引导学生互动标注和讨论。

-教学软件：运用教学软件进行阅读理解和词汇练习，巩固学习成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《爬天都峰》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有爬过山？爬山的感受是怎样的？”

-展示一些关于天都峰的图片，让学生初步感受大自然的壮丽和攀登的挑战。

-简短介绍《爬天都峰》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.文章内容解析（10分钟）

目标：让学生了解文章的基本情节和主题。

过程：

-讲解《爬天都峰》的故事情节，包括作者与父亲攀登过程中的困难与挑战。

-详细介绍文章中的关键词语和修辞手法，如比喻、拟人等。

-通过板书或PPT展示文章的结构，帮助学生理解文章的条理和逻辑。

3.情感体验与案例分析（20分钟）

目标：通过文章案例分析，让学生深入了解坚持不懈和克服困难的意义。

过程：

-分析文章中作者在攀登过程中的心理变化和情感体验。

-选择几个关键段落，让学生思考作者是如何通过细节描写来表达情感的。

-小组讨论：让学生分组讨论文章中的励志元素，以及这些元素对自己的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深度思考能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择文章中的一个主题进行深入讨论，如“坚持不懈”、“克服困难”等。

-小组内讨论该主题在文章中的体现，以及如何将这些品质应用到自己的生活中。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章主题的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的解析、文章中的实例及个人的感悟。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调坚持不懈和克服困难的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括文章的情节、主题解析、情感体验等。

-强调坚持不懈和克服困难在个人成长中的价值和作用，鼓励学生在生活中实践这些品质。

-布置课后作业：让学生写一篇关于自己在生活中遇到的困难及如何克服的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.学生能够理解并背诵《爬天都峰》的主要内容，掌握文章的基本情节和结构。

2.学生能够分析文章中的关键词语和修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。

3.学生能够深入体会文章中作者的情感变化，理解坚持不懈和克服困难的重要性，并在小组讨论中分享自己的感悟。

4.学生通过课堂讨论和展示，提高了自己的口头表达能力和合作学习能力，能够清晰地表达自己的观点和情感。

5.学生能够将文章中的励志元素与自己的生活实际相结合，认识到坚持不懈和克服困难在学习和生活中的应用价值。

6.学生在课后作业中，能够运用所学知识，撰写出关于自己克服困难的经历，展现了对文章主题的深刻理解和个人成长的反思。

7.学生通过本节课的学习，增强了阅读理解能力，提高了对文学作品的鉴赏能力，为后续的文学学习和写作奠定了坚实的基础。

8.学生在学习过程中，通过互动和合作，培养了解决问题的能力和创新思维，增强了自信心和自主学习的能力。

9.学生在教师的引导和同学的互助下，形成了积极向上的学习态度，对语文学习产生了更加浓厚的兴趣。

10.学生在学习《爬天都峰》后，能够将其作为榜样，激励自己在面对困难和挑战时，保持乐观和坚韧，不断追求进步和成长。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解题：要求学生重新阅读《爬天都峰》，并回答以下问题：

-请简要概括文章的主要内容和主旨。

-描述文章中作者在攀登过程中的心理变化。

-你认为文章中哪些部分最让你感动？请结合具体内容进行分析。

2.写作练习题：要求学生以“我的攀登故事”为主题，写一篇短文，内容包括：

-选择一次自己曾经经历的挑战或困难。

-描述在挑战过程中自己的情感变化和克服困难的过程。

-分享从这次经历中获得的启示和成长。

3.词汇练习题：要求学生从《爬天都峰》中选出五个生僻词汇，查字典了解其含义，并造句。

作业反馈：

1.阅读理解题反馈：

-对学生的回答进行逐一批改，重点关注学生对文章内容的理解和分析能力。

-反馈时，针对学生的回答给出具体评价，如“你的概括很到位，但可以尝试加入更多细节描述。”

-对学生提出的问题进行解答，确保他们能够准确理解文章的主旨和细节。

2.写作练习题反馈：

-对学生的写作进行批改，重点关注内容的完整性、结构的合理性以及语言的流畅性。

-反馈时，指出写作中的亮点，如“你的故事描述生动，情感表达真挚。”

-对写作中的不足给出改进建议，如“在叙述过程中注意转折的过渡，使故事更加连贯。”

3.词汇练习题反馈：

-对学生查找的词汇和造句进行批改，确保词汇理解的准确性和句子的语法正确性。

-反馈时，对学生的努力表示肯定，如“你查找的词汇很准确，造句也很有创意。”

-对词汇运用中的错误进行纠正，如“这个词汇在这个句子中用得不太恰当，你可以尝试用另一个更贴切的词汇。”课后作业1.简答题

-题目：请描述《爬天都峰》中作者是如何表现自己攀登过程中的心理变化的。

-答案：作者在文章中通过描述自己攀登时的紧张、犹豫、鼓励自己的内心独白，以及在父亲的鼓励下坚定信念的过程，表现了攀登过程中的心理变化。

2.解析题

-题目：分析《爬天都峰》中“笔直的山路，像一根巨大的针，扎进云霄。”这句话的修辞手法及其作用。

-答案：这句话使用了比喻修辞手法，将山路比作巨大的针，形象地描绘了山路的陡峭和攀登的艰难，增强了文章的表现力。

3.情感体验题

-题目：结合自己的生活经验，谈谈你在面对困难时是如何鼓励自己的。

-答案：示例答案可能包括学生在面对困难时的自我激励方法，如告诉自己“再坚持一下就能成功”，或是回忆以往成功克服困难的经历来鼓励自己。

4.创作题

-题目：以“我和父亲的一天”为题，写一篇短文，描述你们共同完成一项任务的过程和感受。

-答案：示例答案可能包括学生描述与父亲一起完成家务、学习任务或户外活动的过程，以及在这过程中所学到的知识和情感体验。

5.分析题

-题目：分析《爬天都峰》中作者与父亲之间的对话，探讨它们对文章主题的贡献。

-答案：作者与父亲之间的对话揭示了父子之间的亲情和信任，同时也体现了攀登过程中相互鼓励、共同面对困难的主题，增强了文章的感染力。

6.词汇运用题

-题目：请用以下词汇各造一个句子：“坚韧”、“攀登”、“毅力”、“目标”、“挑战”。

-答案：

-坚韧：面对重重困难，他表现出了坚韧不拔的精神。

-攀登：他们一起攀登上了山顶，欣赏到了美丽的日出。

-毅力：凭借毅力，她最终完成了马拉松长跑。

-目标：他始终坚定地朝着自己的目标前进。

-挑战：这次旅行对他来说是一个全新的挑战。板书设计①重点知识点：

-文章主旨：坚持不懈、克服困难

-文章结构：叙事顺序、情感变化

-修辞手法：比喻、拟人

②重点词汇：

-坚韧、攀登、毅力、挑战、目标、信念

③重点句子：

-“笔直的山路，像一根巨大的针，扎进云霄。”（比喻句，描绘山路陡峭）

-“我鼓励自己，再坚持一下，就能看到胜利的曙光。”（表现作者内心鼓励）

-“父亲说：‘孩子，这就像你人生的道路，只要你不放弃，总会看到希望。’”（父亲对作者的鼓励，体现文章主题）反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体技术，通过展示天都峰的图片和视频，增强学生的直观感受，激发他们对攀登的向往。

2.引入情境教学法，通过模拟攀登场景，让学生在情境中体验和感受文章描绘的情感，加深对文章主题的理解。

（二）存在主要问题

1.学生在理解文章中抽象的情感表达方面存在困难，需要进一步引导和启发。

2.部分学生在掌握文章中一些生僻词汇和复杂句型的用法时，表现出一定的困难，需要加强词汇和语法的教学。

3.学生在将文章中的精神内涵与自己的实际生活经验相结合时，可能存在一定的困难，需要更多的引导和帮助。

（三）改进