新概念英语第四册Lesson 23 Bird flight 教学设计

新概念英语第四册Lesson23Birdflight教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）新概念英语第四册Lesson23Birdflight教学设计教学内容新概念英语第四册Lesson23Birdflight的教学设计将围绕以下内容展开：首先，通过学习课文，使学生掌握与鸟的飞行相关的词汇和表达，如soar,glide,migration等；其次，分析课文中的句子结构，理解并运用过去进行时态描述鸟的飞行状态；接着，让学生了解不同鸟类的飞行特点及飞行原理；最后，结合课文内容，探讨鸟类迁徙现象及其意义。整个教学内容紧密结合教材，旨在提高学生的英语语言能力，同时拓宽他们的知识视野。核心素养目标分析本节课围绕“Birdflight”主题，核心素养目标分析如下：首先，培养学生的语言能力，通过学习课文中的专业词汇和表达，提高学生在实际语境中运用英语进行科学知识描述的能力；其次，发展学生的思维品质，通过分析鸟类飞行特点及其原理，激发学生的观察、思考与探究兴趣；再者，提升学生的文化意识，了解鸟类迁徙现象，认识到生物多样性的重要性；最后，强化学生的学习能力，培养学生自主探究、合作交流的能力，为终身学习奠定基础。以上目标与教材内容紧密相关，旨在全面提升学生的英语学科核心素养。学情分析然而，学生在学习行为习惯上存在一定差异，部分学生自主学习能力较弱，依赖教师引导；团队合作时，部分学生缺乏主动参与和沟通协作的能力。这些因素可能影响课程学习效果，因此教学过程中需关注个体差异，采取差异化教学策略，激发学生的学习兴趣和积极性，引导他们养成良好的学习习惯，提高课堂参与度，从而提升学习效果。总之，学情分析对本节课的教学设计和实施具有重要指导意义。教学方法与策略四、教学方法与策略：针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法与策略：1.讲授法：通过讲解课文内容，引导学生掌握与鸟飞行相关的词汇和语法结构；2.讨论法：组织学生就鸟类飞行特点及迁徙现象进行小组讨论，促进学生的思考与交流；3.案例研究：分析具体鸟类案例，让学生深入了解鸟类飞行原理；4.项目导向学习：设置小组项目，让学生设计关于保护鸟类迁徙生态环境的海报或宣传册，提高学生的实践能力；5.使用多媒体教学资源，如播放鸟类飞行视频，增强学生的直观感受，提高课堂趣味性。通过以上教学方法与策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文PDF、鸟类飞行视频和预习问题列表，要求学生预习课文并思考相关问题。

-设计预习问题：围绕"Birdflight"主题，设计问题如“鸟是如何起飞的？”“迁徙对鸟类有何意义？”等，启发学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，观看视频，了解鸟类飞行的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将笔记和问题通过微信提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资料，提高预习效率。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于鸟类飞行的视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重点词汇和语法结构，如过去进行时态的应用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨鸟类的飞行技巧和迁徙行为。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对鸟类飞行的理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置有关鸟类飞行的课后作业，如写作练习，要求学生描述某种鸟的飞行特点。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解鸟类生态学。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源进行自我拓展，加深对鸟类飞行的理解。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习收获，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思提升自我学习能力。知识点梳理1.词汇：

-鸟类飞行相关词汇：soar,glide,migration,flock,migrate,habitat,instinct,endurance,navigation,territory,plumage,adaptation等。

-语法结构：过去进行时态的构成及其用法。

2.语法：

-过去进行时态的构成：was/were+动词现在分词。

-过去进行时态的用法：描述过去某一时刻正在进行的动作或状态。

3.句型：

-描述鸟类飞行的句型：Thebirdwassoaringinthesky.

-描述鸟类迁徙的句型：Manybirdsmigratesouthforthewinter.

4.知识点：

-鸟类飞行原理：鸟类的翅膀结构、羽毛、肌肉等对其飞行能力的影响。

-鸟类飞行特点：不同鸟类飞行方式的差异，如滑翔、翱翔、扑翼飞行等。

-鸟类迁徙现象：原因、路线、影响鸟类迁徙的因素等。

5.鸟类分类：

-根据飞行特点对鸟类进行分类：如猛禽、水禽、陆地鸟类等。

-了解各类鸟类的代表性物种及其飞行特点。

6.鸟类生态学：

-鸟类的生活习性：食性、繁殖、栖息地等。

-鸟类对环境的适应性：如何应对气候变化、食物短缺等环境挑战。

-鸟类保护：保护鸟类及其栖息地的重要性。

7.实践应用：

-运用所学词汇和语法结构描述鸟类飞行和迁徙现象。

-分析具体鸟类案例，了解其飞行特点及适应性。

-设计关于保护鸟类迁徙生态环境的海报或宣传册。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学资源，如视频、图片等，使学生对鸟类飞行有更直观的了解，增强课堂趣味性。

2.通过项目导向学习，让学生设计关于保护鸟类迁徙生态环境的海报或宣传册，提升学生的实践能力和环保意识。

（二）存在主要问题

1.部分学生在课堂讨论中参与度不高，可能是因为他们对主题兴趣不足或缺乏自信。

2.教学评价方式较为单一，主要以课堂表现和作业完成情况为主，缺乏对学生在实践活动中表现的评价。

（三）改进措施

1.针对学生参与度不高的问题，可以尝试引入更多有趣的课堂活动，如角色扮演、实验等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

-例如，在讲解鸟类飞行特点时，可以让学生扮演不同种类的鸟，通过动作展示其飞行方式，增强学生的体验感。

2.多元化教学评价方式，将学生在实践活动中的表现纳入评价体系，如团队合作、问题解决能力等。

-例如，在评价学生关于保护鸟类迁徙生态环境的项目时，除了关注成果质量，还要关注学生在项目过程中的参与程度、沟通能力和创新思维。典型例题讲解1.例题一：用过去进行时态描述鸟的飞行状态。

-题目：描述以下场景中鸟的飞行状态。

-场景：昨天下午，一只鹰正在高空中翱翔。

-答案：Theeaglewassoaringhighintheskyyesterdayafternoon.

2.例题二：根据课文内容，解释鸟类迁徙的原因。

-题目：为什么许多鸟类会进行迁徙？

-答案：Manybirdsmigratetoescapetheharshwinterconditionsandfindbetterfoodsourcesinwarmerregions.

3.例题三：运用所学生态学知识，分析鸟类适应飞行的生活方式。

-题目：以海鸥为例，说明它们的生活方式如何适应飞行。

-答案：Seagullshavestrongwingsandlightbones,whichenablethemtoglideandsoarforlongperiods.Theyalsohaveakeensenseofnavigation,allowingthemtocoverlongdistancesduringmigration.

4.例题四：根据课文内容，比较不同鸟类的飞行特点。

-题目：比较鹰和企鹅的飞行特点。

-答案：Eaglesarepowerfulfliers,capableofsoaringanddiving,whilepenguinsareadaptedforswimmingandhavelimitedflightabilities,mainlyusingtheirwingsforbalanceandpropulsionunderwater.

5.例题五：运用所学词汇，描述鸟类飞行的意义。

-题目：描述飞行对鸟类生存的重要性。

-答案：Flightiscrucialforbirds,providingthemwiththeabilitytoescapepredators,findfood,andmigratetosuitablehabitats.Italsoallowsthemtoexpandtheirter