教学设计初中生心理健康教学设计案例分析与探究

教学设计初中生心理健康教学设计案例分析与探究课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自人教版初中《道德与法治》八年级下册，课题为《悦纳自我》。通过前面的学习，学生已经了解到每个人都有自己的独特性，能接纳自己的优点，也能接纳自己的不完美。在此基础上，本节课旨在帮助学生进一步学会欣赏自己，树立自信心，以积极的心态面对生活中的挑战。

教学内容主要包括三个部分：一是引导学生认识到每个人都有自己的优点和不足，要学会接纳自己；二是帮助学生学会欣赏自己的独特性，培养自信心；三是通过案例分析，使学生明白如何以积极的心态面对生活中的困境。

结合学生的年龄特点和认知水平，本节课通过讨论、分享、情境模拟等教学方法，引导学生深入思考，增强自我认知，提高自我价值感。同时，教师应以平等、尊重的态度与学生互动，营造轻松、愉快的课堂氛围，使学生在关爱中成长，学会关爱他人。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.提升学生的自我认知能力：通过教学活动，帮助学生认识到自己的优点和不足，学会接纳自己，提高自我认知水平。

2.培养学生的自信心：引导学生欣赏自己的独特性，树立自信心，以积极的心态面对生活中的挑战。

3.增强学生的关爱他人意识：通过情境模拟等教学方法，使学生明白如何以积极的心态面对生活中的困境，学会关爱他人，提高人际交往能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）引导学生认识自己的优点和不足，学会接纳自己。本节课通过讨论、分享等教学活动，帮助学生深入认识到每个人都有自己的独特性，既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美。

（2）帮助学生学会欣赏自己的独特性，培养自信心。教师引导学生发现自己的优势，并通过情境模拟等方式，使学生体验到自信心的重要性，学会以积极的心态面对生活中的挑战。

（3）培养学生关爱他人意识。通过案例分析、小组讨论等教学方法，使学生明白如何以积极的心态面对生活中的困境，学会关爱他人，提高人际交往能力。

2.教学难点：

（1）让学生真正接纳自己的不完美。许多学生在面对自己的不足时，可能会产生自卑、焦虑等负面情绪。教师需要通过有效的教学方法，帮助学生正视自己的不足，学会接纳自己，培养自信心。

（2）培养学生关爱他人的意识。在现实生活中，部分学生可能过于关注自我，缺乏关爱他人的意识。教师需要通过丰富的教学活动，引导学生关注他人，学会关爱他人，提高人际交往能力。

（3）帮助学生将所学知识应用到实际生活中。学生可能在面对实际问题时，难以将所学知识运用到解决问题中。教师需要通过情境模拟、案例分析等教学方法，让学生在实际情境中学会运用所学知识，提高解决问题的能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》八年级下册的教材，以便于学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于自我认知、自信心和关爱他人的案例和图片，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些小道具或者模拟实验器材，让学生通过实际操作来更好地理解和体验课程内容。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组讨论的形式，设置一些小组讨论区，以便于学生进行小组讨论和合作学习。

5.教学工具：准备一些教学工具，如投影仪、电脑、白板等，以便于教师进行多媒体教学和演示。

6.学习单：准备一些学习单或者任务卡，让学生通过完成任务来巩固所学知识，提高学生的学习效果。

7.反馈表：准备一些反馈表或者评价表，让学生在课程结束后对自己的学习进行评价和反思，以提高学生的自我认知和自我改进能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《悦纳自我》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《悦纳自我》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《悦纳自我》教学目标和《悦纳自我》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《悦纳自我》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《悦纳自我》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《悦纳自我》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《道德与法治》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《悦纳自我》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《悦纳自我》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《悦纳自我》重点，强调《悦纳自我》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《悦纳自我》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《悦纳自我》知识的应用，提高实践能力。

在《悦纳自我》新课呈现结束后，对《悦纳自我》知识点进行梳理和总结。

强调《悦纳自我》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《悦纳自我》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《悦纳自我》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《悦纳自我》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《悦纳自我》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《悦纳自我》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《悦纳自我》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《悦纳自我》内容，强调《悦纳自我》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《悦纳自我》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）自我认知测试：让学生通过完成一份自我认知测试，了解自己的性格特点、兴趣爱好和优势短板，从而更好地接纳自己。

（2）优点树：学生可以绘制一棵优点树，将自己认为的优点作为树叶，挂在树上。通过这个过程，学生可以更清晰地认识到自己的优点，增强自信心。

（3）成长故事分享：邀请学生分享自己的成长故事，包括自己如何面对挑战、克服困难等，以此激发学生克服困难的勇气和信心。

（4）名人名言：收集与自我认知、自信心相关的名人名言，让学生每天阅读并思考，从而受到启发和鼓舞。

2.拓展建议：

（1）让学生利用课后时间，完成自我认知测试，并将测试结果带入课堂进行分享和讨论。

（2）布置作业：要求学生绘制一棵优点树，并在课堂上进行展示和分享。

（3）鼓励学生利用课余时间阅读成长故事，也可以邀请家长参与，共同分享自己的成长经历。

（4）每天课后，学生可以阅读一句名人名言，并写下自己的思考和感悟，以此激发自我认知和自信心。七、典型例题讲解本节课的典型例题讲解将围绕《悦纳自我》这一主题展开，通过具体的例题来帮助学生理解和掌握相关的知识点。

例题1：

阅读以下材料，回答问题。

材料：小明在班级里成绩一直名列前茅，但他总是觉得自己不够好，对自己的要求极高。他总是担心自己不能达到老师和家长的期望，因此承受着巨大的压力。

问题：小明的问题是什么？他应该如何解决？

答案：小明的问题是他没有正确地认识和接纳自己，他应该学会欣赏自己的优点，同时也要接受自己的不足。他可以通过与老师、家长和朋友沟通，寻求帮助和支持，来缓解压力，找到适合自己的学习和生活方式。

例题2：

问题：如何评价自己的优点和不足？

答案：评价自己的优点和不足应该坚持实事求是的原则，既要看到自己的长处，也要看到自己的短处。对于优点，要珍惜和发挥；对于不足，要勇于面对和改进。

例题3：

问题：如何培养自信心？

答案：培养自信心可以从以下几个方面入手：一是积极地自我暗示，通过对自己说一些积极的话来提升自信；二是树立目标，通过设定并实现小目标来增强自信；三是积累成功经验，通过不断克服困难和取得成功来提升自信。

例题4：

问题：为什么我们要学会关爱他人？

答案：学会关爱他人是因为人是社会性动物，我们需要与他人交往，互相帮助和支持。通过关爱他人，我们可以培养良好的人际关系，提高自己的社交能力，同时也能获得他人的关爱和尊重。

例题5：

问题：如何学会关爱他人？

答案：学会关爱他人可以从以下几个方面入手：一是倾听他人，关心他人的生活和情感；二是帮助他人，当他人需要帮助时伸出援手；三是尊重他人，尊重他人的意见和选择。八、板书设计①主题明确：板书以“悦纳自我”为主题，突出自我认知、自信心和关爱他人三个重点。

②重点突出：用关键词和句式清晰地展示三个重点，例如：“自我认知：认识自己的优点和不足，接纳自己”，“自信心：欣赏自己，积极心态面对挑战”，“关爱他人：倾听、帮助、尊重”。

③艺术性和趣味性：板书设计采用生动的插图和色彩，例如，用一个笑脸表示自信心，用爱心表示关爱他人，用不同颜色的字体表示不同的重点，以增加趣味性和记忆性。

④互动性：在板书上留有空白区域，鼓励学生在课堂上积极参与，例如，写下自己的优点和不足，或者写下自己如何培养自信心和关爱他人的方法。

⑤简洁明了：板书设计简洁，避免过多的文字和复杂的图形，以便于学生理解和记忆。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据本节课所学的内容，结合自己的实际情况，写一篇关于如何悦纳自我、培养自信心和关爱他人的心得体会。

2.设计一份自我认知测试，测试自己的优点和不足，并针对不足制定改进计划。

3.邀请家长参与，共同完成一项家庭活动，如一起做饭、运动等，以此增进家庭成员之间的关爱和理解。

4.观察身边的人，发现他们的优点，并尝试赞美他们，记录自己的感受和收获。

5.观看一部关于成长和自信心的电影，写一篇观后感，分享自己的感悟和启示。

作业反馈：

1.教师将认真批改学生的作业，及时指出存在的问题并提供改进建议。

2.对于作业中的优点，给予肯定和鼓励，激发学生的自信心。

3.对于作业中的不足，耐心指导，帮助学生找到解决问题的方法和途径。

4.鼓励学生相互交流和分享作业成果，互相学习和借鉴，共同进步。

5.针对学生在家庭活动中遇到的困难和问题，提供指导和建议，促进家庭成员之间的和谐相处。

6.针对学生在赞美他人过程中的感悟和收获，给予肯定和鼓励，培养学生的关爱他人意识。

7.对于学生在电影观后感中的感悟和启示，进行交流和探讨，拓展学生的思维和认知。教学反思与总结本节课的主题是《悦纳自我》，主要目的是帮助学生认识自己的优点和不足，学会接纳自己，培养自信心，关爱他人。在教学过程中，我采用了讨论、分享、情境模拟等多种教学方法，以提高学生的参与度和积极性。

教学反思：

1.在课堂导入环节，我通过展示与自我认知相关的图片和视频，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心和求知欲。但在提出问题时，我没有给予足够的时间让学生思考和回答，导致部分学生可能没有完全理解问题，影响了课堂的互动效果。

2.在新课呈现环节，我详细讲解了自我认知、自信心和关爱他人的知识点，并通过实例进行说明。但在讲解过程中，我过于注重知识点的学习，而忽视了与学生的互动，导致课堂氛围不够活跃。

3.在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的重点和难点，但可能由于时间关系，我没有充分强调这些知识点，导致部分学生可能没有完全掌握。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的，学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。大部