教科版（2024秋） 六年级上册5 影长的四季变化 教案

教科版（2024秋）六年级上册5影长的四季变化教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教科版（2024秋）六年级上册5影长的四季变化教案课程基本信息1.课程名称：影长的四季变化

2.教学年级和班级：六年级1班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和团队协作精神。通过观察和分析影长的四季变化，学生将能够自主发现问题、提出假设并设计实验进行验证，从而培养科学探究能力。同时，学生将学会运用数学和科学知识解释现象，提升解决问题的能力。在小组合作探究过程中，学生将锻炼团队协作能力，培养创新思维和批判性思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了光的传播、物体阴影的形成等基本物理知识，并对日常生活中的影子现象有一定的了解。他们可能已经通过之前的课程掌握了观察和记录数据的基本方法，以及对简单的科学现象进行解释的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对身边的自然现象充满好奇，他们通常对实验和动手操作活动表现出较高的兴趣。这一年龄段的学生具有较强的观察力和好奇心，喜欢通过实际操作来探索问题。他们在团队合作中能够发挥各自的优势，通过讨论和实验来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解影长与太阳高度的关系时，学生可能会遇到难以把握概念的抽象性。此外，对于季节变化对影长影响的理解也需要一定的空间想象能力。在实际操作中，学生可能对测量和记录影长的精确度有困难，特别是在处理细小变化时。此外，如何将观察到的现象与季节变化联系起来，提出合理的解释，也是学生需要克服的挑战之一。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在课程开始时，教师可以通过简短的讲授来引入影长四季变化的概念，为学生提供基础知识框架。

（2）讨论法：通过小组讨论，让学生分享对影长变化的观察和理解，促进学生之间的思维碰撞和知识交流。

（3）实验法：组织学生进行户外实验，观察和测量不同时间段的影长，让学生亲身参与，提高实践操作能力和实证思维。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示影长变化的视频和图片，帮助学生直观理解影长与季节的关系。

（2）教学软件：运用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中探究影长变化的原因，提高学习兴趣和参与度。

（3）实地观测工具：为学生提供测量工具（如卷尺、标杆等），指导他们进行户外观测，培养学生的实证能力和观察力。

（4）互动平台：利用班级互动平台，让学生在线提交观测数据，进行交流和讨论，提高学生的信息技术应用能力。

（5）课后作业：布置相关的思考题和实践活动，让学生在课后深入思考和探索，巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕“影长的四季变化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解影长四季变化的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“影长的四季变化”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于影长变化的故事，引出“影长的四季变化”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解影长与季节变化的关系，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握影长测量的方法。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验影长测量的实践操作。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解影长与季节变化的关系。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握影长测量的方法。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解影长与季节变化的关系，掌握影长测量的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据“影长的四季变化”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与影长四季变化相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的影长与季节变化的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）科普图书：推荐学生阅读关于地球和天文学的科普图书，如《地球的四季》、《太阳和月亮的故事》等，帮助学生从不同角度理解影长的四季变化。

（2）科普视频：建议学生观看科普视频，如探索频道、国家地理等频道的相关节目，通过视觉影像进一步了解影长与季节变化的关系。

（3）网络文章：引导学生浏览网络文章，如新浪博客、科学网等平台上的相关文章，了解不同领域专家对影长四季变化的研究和观点。

（4）数学游戏：推荐学生参与数学游戏，如测量游戏、影子接力等，让学生在游戏中运用影长测量知识，提高实践操作能力。

2.拓展建议

（1）观察生活中的影子：鼓励学生在日常生活中观察不同时间、不同地点的影子，记录下来并与同学交流，培养学生的观察力和实证能力。

（2）调查家族遗传：让学生调查家族中不同年龄段成员的生日，观察出生季节对影长的影响，了解遗传规律。

（3）学习相关科学原理：推荐学生学习光学、天文学等相关学科的知识，提高学生的科学素养。

（4）开展户外活动：组织学生进行户外活动，如徒步、野营等，让学生在自然环境中感受影长的变化，增强实践能力。

（5）撰写科普文章：鼓励学生撰写关于影长四季变化的科普文章，提高学生的写作能力和科学传播能力。

（6）参与科学竞赛：引导学生参与科学竞赛，如全国青少年科技创新大赛等，提升学生的科技创新能力。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读《影子的秘密》、《地球的影子》等与影长四季变化相关的科普书籍，让学生深入了解影子的形成和四季变化的原因。

（2）视频资源：建议学生观看《地球的四季》、《影子与阳光》等与影长四季变化相关的科普视频，通过视觉影像进一步了解影子的变化规律。

（3）实践活动：组织学生进行户外实践活动，如观察不同时间段的影长变化，记录数据，并尝试解释影长变化的原因。

（4）科学实验：鼓励学生进行关于影长四季变化的科学实验，如制作日晷，观察日晷的影子变化，了解太阳位置与影子的关系。

（5）数学应用：引导学生运用数学知识，如比例、角度等，来解释影子的变化规律，提高学生的数学应用能力。

2.拓展要求

（1）阅读材料：要求学生在课后阅读推荐书籍，并完成读书笔记，记录自己的理解和感悟。

（2）视频资源：要求学生在课后观看推荐视频，并完成观后感，阐述自己对影长四季变化的理解和认识。

（3）实践活动：要求学生在课后进行户外实践活动，观察影长的变化，记录数据，并尝试解释影长变化的原因。

（4）科学实验：鼓励学生在课后进行科学实验，制作日晷，观察日晷的影子变化，了解太阳位置与影子的关系。

（5）数学应用：要求学生在课后运用数学知识，解释影子的变化规律，完成相应的数学应用题。

（6）小组讨论：鼓励学生与同学进行小组讨论，分享自己的阅读体会、观看心得和实践经验，提高学生的交流和沟通能力。教学反思在教授影长的四季变化这一章节时，我深刻体会到了实践操作和观察的重要性。通过户外实验和实地观测，学生们能够直观地感受到影子的变化，从而加深对知识点的理解和记忆。在教学过程中，我发现学生们对实验和动手操作活动表现出很高的兴趣，他们积极参与，认真记录数据，并通过小组讨论和交流，更好地理解和掌握了影长的四季变化规律。

同时，我也意识到在教学过程中，需要注重引导和启发学生，激发他们的思考和探究。在讲解知识点时，我尽量用生活中的实例来帮助学生理解影长的变化，让他们能够将抽象的科学原理与实际生活联系起来。此外，我还鼓励学生们提出问题，通过讨论和思考，培养他们的科学探究能力和批判性思维。

在教学过程中，我也遇到了一些挑战。例如，在组织户外实验时，天气的不确定性可能会影响实验的进行。在这种情况下，我需要灵活调整教学计划，使用多媒体资源和室内实验来补充，确保教学的顺利进行。同时，我也需要不断更新教学方法和手段，以适应学生的不同需求和兴趣点，提高教学效果。

总体来说，我认为影长的四季变化这一章节的教学效果是积极的。学生们通过实验和观察，对影长的变化有了更深入的理解，同时也培养了他们的实践能力和科学探究精神。在未来的教学中，我将继续注重实践操作和观察的重要性，引导学生深入理解和掌握科学知识。同时，我也会不断反思和调整教学方法和手段，以提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂-提问：通过提问的方式，了解学生对影长四季变化的理解程度。例如，可以问学生：“你能解释为什么影长在冬季比夏季短吗？”

-观察：在实验和户外活动中，观察学生的操作是否准确，是否能够正确测量影长。

-测试：在课堂结束时，可以进行一个小测试，以评估学生对影长四季变化的掌握情况。

-小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们是否能够运用所学的知识来解释和讨论影长的变化。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，检查他们的计算和解释是否准确。

-点评：对学生的作业进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，可以对学生说：“你的数据记录非常详细，但你的解释需要更准确。”

-及时反馈：及时向学生反馈他们的学习效果，鼓励他们继续努力。例如，可以对学生说：“你的作业做得很好，继续保持。”

3.学生自我评价

-自我反思：鼓励学生对自己的学习进行自我评价，思考自己的优点和需要改进的地方。