新教材2024高中政治 第三课 多极化趋势 3.1世界多极化的发展教案 部编版选择性必修1

新教材2024高中政治第三课多极化趋势3.1世界多极化的发展教案部编版选择性必修1主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中政治——世界多极化的发展

2.教学年级和班级：高二年级一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.理解世界多极化的概念和发展趋势。

2.掌握当前世界多极化格局下各大国的地位和影响力。

3.了解我国在世界多极化进程中的角色和立场。

三、教学内容

1.导入：通过回顾上一课的内容，引出世界多极化的发展。

2.新课导入：详细讲解世界多极化的概念、发展历程和现状。

3.案例分析：以美国、俄罗斯、中国、欧盟等为例，分析各大国在世界多极化格局中的地位和影响力。

4.小组讨论：让学生分组讨论我国在世界多极化进程中的角色和立场，分享讨论成果。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调我国在世界多极化中的积极作用。

四、教学方法

1.讲授法：讲解世界多极化的概念、发展历程和现状。

2.案例分析法：分析各大国在世界多极化格局中的地位和影响力。

3.小组讨论法：让学生分组讨论我国在世界多极化进程中的角色和立场。

五、教学评价

1.课堂问答：检查学生对世界多极化概念和现状的理解。

2.小组讨论：评价学生在讨论中的表现，了解他们对我国在世界多极化中的角色的认识。

六、教学资源

1.教材：《新教材2024高中政治第三课多极化趋势3.1世界多极化的发展》

2.辅助材料：相关新闻报道、大国崛起的纪录片等。

七、教学步骤

1.回顾上一课内容，引出世界多极化的发展。

2.讲解世界多极化的概念、发展历程和现状。

3.分析各大国在世界多极化格局中的地位和影响力。

4.组织学生分组讨论我国在世界多极化进程中的角色和立场。

5.总结本节课内容，强调我国在世界多极化中的积极作用。

八、课后作业

1.复习本节课的内容，整理课堂笔记。

2.结合教材和辅助材料，深入了解我国在世界多极化进程中的角色和立场。

3.撰写一篇关于世界多极化的短文，分享自己的看法。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的国际视野：通过讲解世界多极化的概念、发展历程和现状，帮助学生建立起全球视野，了解各国在世界多极化进程中的地位和影响力。

2.培养学生的批判性思维：在分析各大国在世界多极化格局中的地位和影响力的过程中，引导学生运用批判性思维，从多角度、多维度审视和分析问题。

3.增强学生的国家意识：通过讨论我国在世界多极化进程中的角色和立场，培养学生的国家意识，强化对我国的认同感和自豪感。

4.提升学生的合作能力：在小组讨论环节，培养学生与他人合作、共同解决问题的能力，提高他们的团队协作精神。

5.培养学生的社会责任感和使命感：使学生认识到在世界多极化进程中，我国肩负着重要的责任和使命，激发他们为国家和民族的繁荣富强贡献自己的力量。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了国际政治的基本概念，如国家、国际关系等。此外，他们还应该对上一节课讲述的国际关系演变有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对高二年级的学生，他们对国际事务和国家战略有一定的好奇心，但对复杂的国际政治现象可能缺乏深入的理解。在学习能力方面，他们具备一定的分析问题和批判性思考的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论和案例分析来理解抽象的理论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习世界多极化的发展过程中，学生可能会对多极化概念的理解感到困惑，难以把握各大国在国际舞台上的角色和地位。此外，他们可能对我国在世界多极化进程中的立场和策略缺乏深入了解。在讨论环节，学生可能因为缺乏实际经验和知识而难以提出有深度的观点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等，以适应学生的学习需求和促进他们的积极参与。

讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法，清晰地讲解世界多极化的概念、发展历程和现状，为学生提供系统的知识框架。

案例分析法：通过分析具体的大国崛起案例，如美国、俄罗斯、中国、欧盟等，让学生更深入地理解世界多极化格局中的各大国的地位和影响力。

讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此对我国在世界多极化进程中的角色和立场的看法，培养学生的批判性思维和合作能力。

项目导向学习：让学生参与具体的项目，如模拟国际会议、撰写政策建议等，提高他们的问题解决能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，将设计以下教学活动：

角色扮演：学生将扮演不同国家的外交官，参加模拟联合国会议，就世界多极化相关议题进行讨论和协商，提高他们的谈判和沟通能力。

实验：通过构建模拟的多极化国际体系，让学生亲身参与并观察不同大国之间的互动，增强他们对多极化趋势的理解。

游戏：设计一款与国际政治相关的策略游戏，让学生在游戏中体验不同大国在多极化格局中的竞争和合作，培养他们的战略思维。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动的顺利进行，将利用多种教学媒体和资源，包括PPT、视频、在线工具等。

PPT：制作精美的PPT，展示世界多极化的概念、发展历程和现状，以及各大国在国际舞台上的角色和地位，帮助学生更好地理解和记忆。

视频：播放相关的大国崛起纪录片和新闻报道，让学生更直观地了解世界多极化的现实情况，增强他们的国际视野。

在线工具：利用在线工具，如互动讨论板、模拟投票系统等，促进学生之间的交流和合作，提高他们的参与度。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《世界多极化的发展》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为世界正在向多极化趋势发展吗？如果认为是，那么这一趋势对国际政治格局有哪些影响？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索世界多极化的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解世界多极化的基本概念。世界多极化是指在国际体系中，权力分布越来越趋向于多个中心，而不是单一的霸权国家。它有助于国际关系的民主化，促进国际法和多边主义的实施。

2.案例分析：接下来，我们来看几个具体的案例。这些案例展示了世界多极化在实际中的应用，以及它如何帮助解决问题。例如，G20国家的兴起和联合国的多边合作。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调世界多极化的发展趋势和我国在这一趋势中的角色。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与世界多极化相关的实际问题。

2.模拟实验：为了加深理解，我们将进行一个模拟实验。这个实验将演示多极化国际体系中的权力博弈。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“世界多极化对我国的影响及我国应对策略”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“我国应该如何应对世界多极化趋势？”“我国在国际舞台上的角色有哪些变化？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了世界多极化的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对世界多极化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.世界多极化的概念：世界多极化是指在国际体系中，权力分布越来越趋向于多个中心，而不是单一的霸权国家。它是国际关系发展的一种趋势，有助于国际关系的民主化，促进国际法和多边主义的实施。

2.世界多极化的起源和发展：世界多极化的起源可以追溯到二战后，随着欧洲的重建和日本的崛起，国际关系开始出现多极化的迹象。随后，随着新兴经济体的崛起，如中国、印度等，世界多极化趋势逐渐加强。

3.世界多极化格局下的各大国：世界多极化格局下，美国、俄罗斯、中国、欧盟等大国在国际舞台上的地位和影响力逐渐增强，他们之间的竞争和合作成为国际关系的重要内容。

4.我国在世界多极化中的角色和立场：我国在世界多极化进程中，积极倡导多边主义，维护国际公平正义，推动构建人类命运共同体。我国坚持和平发展道路，积极参与国际事务，致力于维护世界和平与稳定。

5.世界多极化对国际政治和经济的影响：世界多极化有助于促进国际政治和经济力量的平衡，减少单边主义和霸权主义的行为，推动国际秩序的公正合理。

6.世界多极化对我国的影响及我国应对策略：世界多极化对我国的影响主要表现在国际政治和经济格局的变化，我国应积极参与世界多极化进程，加强同各大国的合作，维护我国的国家利益。

7.我国在国际舞台上的角色变化：随着我国经济的快速发展和国际地位的提高，我国在国际舞台上的角色发生了重大变化，成为维护世界和平与稳定的重要力量，积极参与全球治理，推动构建开放型世界经济。课后拓展1.拓展内容：推荐以下与本节课内容相关的阅读材料和视频资源，以供学生课后自主学习和拓展。

阅读材料：

-《世界多极化的发展趋势》（作者：XXX）

-《多极化世界中的大国博弈》（作者：XXX）

-《我国在世界多极化进程中的角色与定位》（作者：XXX）

-《世界多极化与国际关系》（作者：XXX）

视频资源：

-《G20峰会：多极化世界的舞台》（视频来源：CCTV）

-《联合国：多边合作的典范》（视频来源：CCTV）

-《崛起中的新兴经济体》（视频来源：CCTV）

-《我国参与全球治理的历程与展望》（视频来源：CCTV）

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间，选择上述阅读材料或视频资源进行自主学习和拓展。

-学生可结合自己的兴趣和需求，选择性地阅读或观看，以加深对世界多极化相关知识的理解。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-鼓励学生在阅读或观看后，进行思考和总结，并将自己的心得体会与同学分享。

-学生可结合所学知识，尝试分析当前国际政治经济格局中的多极化趋势，以及我国在其中所扮演的角色。

-学生可尝试撰写一篇关于世界多极化的文章，或进行一次关于我国在世界多极化进程中的角色与定位的演讲，以锻炼自己的思考和表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及对课堂内容的反应，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献，包括他们的观点、分析能力和团队协作精神。同时，评价他们对我国在世界多极化进程中的角色和立场的理解。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对世界多极化概念、各大国在国际舞台上的地位和影响力的掌握程度。

4.学生作业：评价学生对课堂内容的复习和理解，以及他们在课后拓展活动中的参与度和成果。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和学生作业，给予具体的评价和反馈。对于学生的优点给予肯定，对于需要改进的地方给予指导和建议。同时，鼓励学生积极提问和参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣和积极性。教学反思与总结在今天的教学中，我主要采用了讲授、案例分析、小组讨论和实践活动等教学方法，旨在帮助学生更好地理解世界多极化的发展。从课堂表现来看，大多数学生能够积极参与课堂讨论和实践活动，对世界多极化的概念和各大国在国际舞台上的地位有了更清晰的认识。

然而，在教学过程中也存在一些问题。首先，在讲解世界多极化的概念时，我发现部分学生对多极化趋势的认知还不够深入，对于国际政治和经济的影响缺乏全面的了解。针对这一点，我需要在今后的教学中更加注重案例的讲解，帮助学生更好地理解多极化趋势的实际影响。

其次，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对于讨论的主题不够感兴趣，或者对世界多极化的发展缺乏深入的了解。针对这个问题，我需要提前准备更多相关的案例和话题，激发学生的兴趣，并引导学生深入思考和探讨。

此外，在实践活动环节，我发现部分学生对于实验操作和分组讨论的参与度不高，可能是因为他们对于实践活动的理解不够深入，或者对于实验操作和分组讨论的流程不够熟悉。针对这个问题，我需要在今后的教学中提前准备更多的实践活动和分组讨论的方案，帮助学生更好地理解实践活动的目的和流程。内容逻辑关系1.世界多极化的概念与发展

-重点知识点：世界多极化、国际关系、权力分布、多极化趋势

-关键词句：多极化是指在国际体系中，权力分布越来越趋向于多个中心，而不是单一的霸权国家。它是国际关系发展的一种趋势，有助于国