桂教版八年级上册信息技术 1.5当好工作表管理员 教学设计

桂教版八年级上册信息技术1.5当好工作表管理员教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为桂教版八年级上册信息技术第1章第5节“当好工作表管理员”，重点指导学生掌握管理工作表的基本技能，包括插入、删除、重命名工作表，调整工作表顺序，以及隐藏和显示工作表。这些内容与学生已有知识——基本的电子表格操作（如单元格填充、公式运用等）紧密联系，旨在让学生在已有的电子表格技能基础上，进一步掌握管理技巧，提升工作效率。通过对本节内容的学习，学生将能够更好地运用电子表格软件进行数据处理和分析，为今后的学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课围绕“当好工作表管理员”的核心素养目标，旨在培养学生的信息意识、计算思维及创新能力。通过学习管理工作表的操作，学生将提高对电子表格数据组织和管理的信息意识，锻炼遇到问题时运用技术手段解决的计算思维。同时，课程鼓励学生在实际操作中探索新方法，激发创新意识，如尝试自定义工作表样式，提升审美与创造能力。这些核心素养的培养，紧密结合课本内容，助力学生适应数字化时代的发展需求。三、学情分析八年级学生在知识层次上，已具备基本的计算机操作能力和电子表格软件的使用经验，能够进行简单的数据录入和计算。在能力方面，他们具有一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但在管理大型数据集时可能仍缺乏高效的方法和技巧。素质方面，学生普遍具有较强的学习兴趣和合作意识，但在细致的操作规范和注意力集中上仍有待加强。此外，部分学生在行为习惯上可能存在操作随意、忽视细节等问题，这可能会影响工作表的准确性和整洁性。因此，本节课将重点引导学生养成良好的操作习惯，通过实践活动提升他们对工作表管理的认识和技能，增强对课程内容的深入理解和应用能力，以此促进学生的全面发展。四、教学资源准备本节课需确保每位学生都有桂教版八年级上册信息技术教材，以便参考课程相关内容。辅助材料方面，准备一些工作表的示例图片、操作步骤图解以及演示视频，帮助学生直观理解管理工作表的操作方法。此外，考虑到课程中涉及电子表格软件的实际操作，需提前检查计算机设备，确保软件安装齐全，运行正常。教室布置上，将学生座位调整为便于小组讨论的形式，同时预留出展示区和操作区，便于学生分享成果和进行实践操作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“当好工作表管理员”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道工作表管理员是做什么的吗？它在我们的数据管理工作中有什么重要作用？”

展示一些关于工作表管理的实际应用图片，让学生初步感受其在生活中的重要性。

简短介绍工作表管理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.工作表管理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解工作表管理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解工作表管理的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍工作表管理的基本操作，如插入、删除、重命名工作表等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解工作表管理在实际数据整理和分析中的作用。

3.工作表管理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解工作表管理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的工作表管理案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解工作表管理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用工作表管理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论工作表管理的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与工作表管理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对工作表管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调工作表管理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括工作表管理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调工作表管理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用工作表管理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于工作表管理的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了工作表管理的基本操作，如插入、删除、重命名工作表，调整工作表顺序，以及隐藏和显示工作表。

-学会了运用电子表格软件对大型数据集进行高效管理，提高数据处理和分析能力。

-通过案例分析，了解了工作表管理在实际应用中的多样性和复杂性。

2.过程与方法：

-培养了良好的操作习惯，注意细节，提高工作表的准确性和整洁性。

-提升了逻辑思维能力和问题解决能力，能够运用所学知识解决实际问题。

-通过小组讨论和课堂展示，提高了合作能力、表达能力和沟通能力。

3.情感态度与价值观：

-增强了对信息技术学科的兴趣，认识到工作表管理在日常生活和学习中的重要性。

-树立了正确的信息意识，关注数据安全，养成良好的数据管理习惯。

-激发了创新意识，积极探索工作表管理的新方法和新技巧。

4.创新与实践：

-在小组讨论中，学生提出了关于工作表管理未来发展的创新性想法和建议，为实际应用提供了新思路。

-通过课后作业的撰写，巩固了所学知识，提高了学生的写作能力和总结能力。七、板书设计①重点知识点：

-工作表管理基本操作

-插入、删除、重命名

-调整顺序、隐藏显示

-数据组织与管理

-电子表格应用案例

②重点词句：

-高效管理

-数据分析

-创新思维

-团队合作

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色粉笔突出重点，增强视觉效果。

-设计工作表管理流程图，直观展示操作步骤。

-创意绘制电子表格图案，增加趣味性，激发学习兴趣。

-引入实际案例，以故事形式呈现，提高学生的学习主动性。八、典型例题讲解1.例题一：制作成绩统计表

题目：请根据以下数据，制作一个班级成绩统计表，并计算平均分。

数据：语文：85，数学：90，英语：88，物理：92，化学：87

答案：

步骤1：创建一个新的工作表，命名为“成绩统计表”。

步骤2：在工作表中输入以下数据：

AB

1姓名分数

2语文85

3数学90

4英语88

5物理92

6化学87

步骤3：在B7单元格输入公式“=AVERAGE(B2:B6)”，计算平均分。

2.例题二：调整工作表顺序

题目：请将名为“销售数据”的工作表调整到第一个位置。

答案：

步骤1：右键点击“销售数据”工作表标签。

步骤2：选择“移动或复制”。

步骤3：在弹出的对话框中，将“销售数据”移动到最上面，点击“确定”。

3.例题三：隐藏工作表

题目：请将名为“工资表”的工作表设置为隐藏状态。

答案：

步骤1：右键点击“工资表”工作表标签。

步骤2：选择“隐藏”。

4.例题四：重命名工作表

题目：请将名为“产品清单”的工作表重命名为“商品列表”。

答案：

步骤1：双击“产品清单”工作表标签。

步骤2：输入新的工作表名“商品列表”，按Enter键确认。

5.例题五：使用条件格式

题目：请对成绩统计表中的“分数”列应用条件格式，当分数大于等于90时，显示为绿色。

答案：

步骤1：选中B2:B6单元格区域。

步骤2：点击“开始”选项卡中的“条件格式”。

步骤3：选择“大于或等于”。

步骤4：输入数值90，点击“设置为”。

步骤5：选择绿色，点击“确定”。教学反思与改进然而，我也注意到一些学生在细节操作上不够规范，如随意命名工作表，这可能会影响工作表的整洁性和可读性。在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但在表达自己的观点时，有些学生显得不够自信，这可能与他们平时的表达能力训练不足有关。

针对以上情况，我认为在未来的教学中，我需要加强对学生细节操作的规范指导，如在课堂上示范规范的命名方式，并强调其重要性。同时，我计划在课堂中加入更多的小组讨论和展示环节，以培养学生的合作精神和表达能力。此外，我还将设计一些与实际生活紧密相关的案例，让学生在解决实际问题的过程中，更深入地理解工作表管理的重要性。作业布置与反馈1.作业布置：

-请根据本节课所学内容，制作一份个人月度开销统计表，包括收入和支出项目，并计算每月总收支情况。

-选择一个与工作表管