期末学业质量评价-（作业教学设计）2023-2024学年三年级数学下册同步备课（西师大版）

期末学业质量评价-（作业教学设计）2023-2024学年三年级数学下册同步备课（西师大版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路结合2023-2024学年三年级数学下册西师大版教材，本节课以“期末学业质量评价-作业教学设计”为主题，旨在通过系统的复习与评价，巩固学生对本学期所学知识点的掌握。课程设计注重知识点的系统梳理、针对性练习和实际应用，以提高学生的数学素养和解决问题的能力。教学内容将涵盖本册教材的重点章节，如加减法、乘除法、几何图形、时间与金钱等，通过多样的教学手段和评价方式，确保学生能够全面掌握所学知识。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维、数据分析、空间想象和问题解决能力。通过复习加减法、乘除法等基础运算，学生将提高运算能力和数学思维的条理性。在几何图形的学习中，发展学生的空间观念和几何直观。同时，通过解决实际生活中的时间与金钱问题，学生将提升应用数学知识解决实际问题的能力，增强数学应用意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的加减法运算，对乘除法有了初步的理解，能够识别简单的几何图形，并对时间与金钱有了基础的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学游戏和实际操作表现出较高的兴趣，具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力。他们喜欢通过实例和互动来学习，对直观的教学方式反应更积极。学生的个性化学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在乘除法的运算规则上遇到困难，对于复杂的数学问题和几何图形的空间理解存在挑战。此外，将数学知识应用到实际情境中，如时间计算和金钱交易，可能会因为生活经验的不足而感到困惑。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年三年级数学下册西师大版》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的PPT、数学游戏软件、实物模型等，以及相关的练习题和评价量表。

3.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，准备必要的教学板书工具，如黑板、粉笔、教学指示棒等。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

通过一个简单的数学游戏，如“快速说出5以内的加减法结果”，来吸引学生的注意力。接着，提出本节课的主题：“我们已经学过很多数学知识，今天我们要用这些知识来解决一些有趣的问题。”然后展示一个与新课内容相关的实际问题，例如计算购物时需要支付的金额，以此导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

a.复习巩固：回顾本学期所学的加减法和乘除法运算规则，通过板书示例，让学生复述并解释运算过程。

b.概念讲解：介绍本节课的新概念，如“时间换算”，通过实例解释分钟和小时之间的关系，以及如何进行换算。

c.规则应用：展示如何将乘除法应用于解决实际问题，如计算物品的总价，让学生在练习本上完成几个类似的计算题。

3.实践活动（10分钟）

a.小组计算：学生分组，每组分发一些包含加减乘除运算的题目，要求学生在小组内合作完成计算。

b.时间换算游戏：通过一个互动游戏，如“时间接力”，让学生快速回答时间换算问题，提高他们对时间单位换算的理解。

c.购物情境模拟：学生模拟购物场景，使用虚拟货币进行交易，练习加减法和乘除法的实际应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.讨论运算策略：学生讨论在解决加减乘除问题时，哪些策略最有效，例如先乘除后加减的顺序。

b.分析错误原因：小组内部分享在计算时常见的错误，并讨论如何避免这些错误。

c.应用拓展：讨论数学知识在生活中的应用，例如如何用数学知识来计划一次小型的家庭聚会预算。

5.总结回顾（5分钟）

总结本节课的重点内容，强调加减乘除的运算规则和实际应用。举例说明如何将这些规则应用到解决实际问题中，如计算购物总价、时间换算等。最后，布置相关的作业，要求学生巩固所学知识。

整个教学流程围绕本节课的重难点展开，通过导入、讲授、实践、讨论和总结，确保学生对加减乘除运算和实际应用有深入的理解和掌握。六、知识点梳理1.加减法运算规则：

-同号相加，异号相减。

-0加任何数等于任何数，0减任何正数等于负数，0减任何负数等于正数。

-1加1等于2，1减1等于0。

2.乘除法运算规则：

-乘法是加法的简便形式，除法是乘法的逆运算。

-乘法口诀表的应用，熟练掌握表内乘法。

-除法的概念，理解除法的基本性质。

3.几何图形：

-三角形的定义及分类（按边分类：等边三角形、等腰三角形、不等边三角形；按角分类：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形）。

-长方形和正方形的特征，以及它们的周长和面积计算。

-圆的基本概念，如半径、直径，以及圆的周长和面积公式。

4.计量单位：

-长度单位：毫米、厘米、米、千米。

-重量单位：克、千克、吨。

-时间单位：秒、分、时、日、月、年，以及它们之间的换算关系。

5.数据分析：

-表格的制作和数据的读取。

-条形图、折线图和饼状图的制作和理解。

-数据的排序和分类。

6.生活中的数学：

-时间计算：如何计算时间差，如何确定事件发生的顺序。

-金钱计算：如何使用货币进行加减法运算，如何计算总价和找零。

-购物预算：如何制定预算，如何在预算内选择商品。

7.数学问题解决：

-理解问题的能力，能够从问题中提取关键信息。

-设计解决问题的策略，如画图、列表、猜测和检验。

-执行策略并检查解答的正确性。

8.数学思维能力：

-培养学生的逻辑思维能力，能够进行合理的推理和证明。

-发展学生的空间想象能力，能够理解几何图形的特性和关系。

-提升学生的数学应用意识，能够将数学知识应用到实际问题中。

本节课的知识点梳理涵盖了三年级数学下册西师大版教材的主要内容，通过以上八个方面的系统整理，旨在帮助学生全面掌握本学期的数学知识，为后续学习打下坚实的基础。七、内容逻辑关系①加减乘除运算逻辑：

-重点知识点：加减法的运算顺序，乘除法的优先级。

-重点词汇：先算乘除，后算加减，括号内的运算先做。

-重点句子：在进行混合运算时，我们要先算乘除，再算加减。

②几何图形认知逻辑：

-重点知识点：三角形、长方形、正方形的识别和性质。

-重点词汇：边长、周长、面积、角度。

-重点句子：通过边长和角度，我们可以判断三角形的类型。

③计量单位换算逻辑：

-重点知识点：长度、重量、时间单位之间的换算。

-重点词汇：毫米、厘米、米、千克、克、吨、秒、分、时。

-重点句子：1千米等于1000米，1千克等于1000克。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入新课时，我尝试使用现实生活中的情境，如购物、旅行等，让学生能够直观地感受到数学的实用性，这有助于提高他们的学习兴趣。

2.我引入了小组合作学习的模式，让学生在小组内部分享和讨论数学问题，这不仅增强了他们的团队合作能力，也促进了他们之间的相互学习。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现有时课堂时间分配不够合理，导致某些环节匆忙，学生无法充分消化吸收。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖传统的讲授法，而忽视了学生主动探索和实践的重要性。

3.在教学评价方面，我倾向于期末考试的评价方式，这可能忽略了学生在学习过程中的进步和努力。

（三）改进措施

1.对于课堂时间分配的问题，我计划在课前做好详细的教案规划，合理分配每个环节的时间，确保每个环节都能得到充分的展开。

2.为了增加学生主动探索和实践的机会，我将尝试引入更多的探究性学习活动和项目式学习，让学生在解决问题的过程中学习数学。

3.在教学评价上，我将采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程，及时给予反馈，鼓励学生的进步和努力。同时，我也会探索更多的评价方法，如学生自我评价、小组评价等，以更全面地评估学生的学习成果。课后作业1.加减法运算练习：

请计算下列各题的结果：

（1）23+17=

（2）45-28=

（3）56+32-19=

（4）81-36+7=

（5）92-49+23=

2.乘除法运算练习：

请计算下列各题的结果：

（1）7×8=

（2）9×6÷3=

（3）24÷4×2=

（4）18÷3+4=

（5）25×4÷5=

3.几何图形练习：

请根据描述画出相应的图形，并计算其周长或面积：

（1）画一个边长为4厘米的正方形，计算其周长和面积。

（2）画一个底为6厘米，高为4厘米的三角形，计算其面积。

（3）画一个长为8厘米，宽为5厘米的长方形，计算其周长和面积。

4.计量单位换算练习：

请完成下列单位换算：

（1）3米=多少厘米？

（2）500克=多少千克？

（3）2小时30分钟=多少分钟？

（4）250毫升=多少升？

（5）40千米=多少米？

5.生活中的数学应用练习：

请根据实际情况计算下列问题：

（1）小明买了一本书花了25元，他还剩下80元，请问小明原来有多少钱？

（2）小华每天早上需要花费30分钟吃早餐，1小时上学路程，请问小华几点出发才能按时到达学校？

（3）一桶牛奶有2升，妈妈每天要用掉半升，请问这桶牛奶可以用多少天？

（4）一个水果摊上的苹果每千克5元，小明买了2千克的苹果，他需要支付多少钱？

（5）一个班级有35个学生，其中有18个男生，请问这个班级有多少个女生？

答案：

1.（1）40（2）17（3）71