Unit 6 Food Lesson5（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit6FoodLesson5（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“Unit6FoodLesson5（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册”本节课主要围绕食物主题展开，通过学习食物的名称和描述食物的形容词，培养学生的听、说、读、写能力。本节课内容与生活实际紧密相连，旨在让学生学会用英语谈论食物，提高他们的日常英语交流能力。本节课涉及的食物名称和形容词均符合三年级学生的认知水平，难度适中，有利于激发学生的学习兴趣。核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并在真实情境中运用食物名称和描述食物的形容词进行交流。

2.文化意识：学生能够理解食物在不同文化中的表达方式和饮食习惯。

3.思维品质：学生能够通过观察、对比和分析，培养对食物的描述和分类能力。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作探究，提高英语学习的策略和方法。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的英语对话，对食物类词汇有一定了解。

2.学生对食物话题感兴趣，愿意参与讨论；学习能力强，能够接受新知识；多数学生喜欢互动和游戏化的学习方式。

3.学生可能在发音、词汇记忆和句子结构上遇到困难，对于形容词的使用和理解可能不够熟练。此外，部分学生可能在表达时缺乏自信，需要鼓励和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教精通版英语三年级上册》。

2.辅助材料：准备食物图片、食物分类图表，以及相关教学视频。

3.教学工具：准备电子白板和电脑，以便展示教学资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组活动。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一张充满各种食物的图片，引导学生用中文讨论他们喜欢的食物。接着，教师用英语提问：“What'syourfavoritefood?”，让学生尝试用英语回答，从而自然引入本课主题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

a)教师展示教材中的食物图片，教授新词汇，如“apple,banana,cake,icecream”等，并让学生跟读，确保发音准确。

b)教师使用教材中的形容词，如“sweet,sour,salty,spicy”，通过身体反应游戏（如教师说出一个形容词，学生做出相应的表情或动作）帮助学生理解和记忆。

c)教师通过简单的句子结构（如：“Ilikeapples.Theyaresweet.”）展示如何描述食物，并让学生模仿造句。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

a)学生分组，每组选择一种食物，用学到的词汇和形容词描述该食物，并尝试用完整的句子表达。

b)每组派一名代表向全班介绍他们选择的食品，其他学生听后猜测是哪种食品。

c)教师提供反馈，纠正学生的发音和语法错误，鼓励他们大胆表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

写3方面内容举例回答：

a)学生讨论他们最喜欢的食物，并用英语描述为什么喜欢这种食物。

举例回答：“Ilikepizzabecauseit'scheesyanddelicious.”

b)学生讨论不同食物的味道，并尝试用英语表达。

举例回答：“Orangesaresour,butIlikethem.”

c)学生讨论如何健康地选择食物，并分享他们的健康饮食建议。

举例回答：“Weshouldeatmorevegetablesandfruitstobehealthy.”

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师带领学生回顾本节课学到的食物名称和形容词，以及如何用英语描述食物。教师提问：“Whatdidwelearntoday?”，并邀请学生回答。接着，教师总结本节课的重难点，强调食物名称和形容词的正确使用，以及如何用简单的句子结构描述食物。

整个教学流程旨在让学生在实际语境中运用所学知识，培养他们的语言能力和思维品质，同时通过小组讨论和实践活动提高他们的学习兴趣和参与度。教学资源拓展1.拓展资源：

-食物主题故事书：提供一些简单的英语故事书，其中包含本节课学习的食物词汇和形容词，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，让学生在阅读中巩固词汇和句子结构。

-食物分类游戏：设计一些分类游戏，如让学生将食物图片按照甜、酸、咸、辣等味道分类，或者按照水果、蔬菜、肉类等类型分类，以增强学生对食物特性的理解。

-食物营养知识：提供一些关于食物营养的简单英文资料，让学生了解不同食物的营养价值，如“FruitsandVegetablesareGoodforYou”等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中尝试制作简单的食物，如沙拉、水果拼盘等，并用英语记录他们的制作过程和食物的味道，以此练习描述食物的英语表达。

-让学生观看英语烹饪节目或视频，如《KidsBakingChampionship》等，学习厨师如何用英语描述食物和烹饪步骤，同时增加学生对食物的兴趣。

-建议学生参与家庭购物活动，帮助家长挑选食物，并用英语讨论他们选择的食物，如“Let'sbuysomesweetapplesforsnacktime”。

-鼓励学生用英语编写一本简单的食谱，包括食物名称、食材和简单的烹饪说明，这样既能练习英语写作，也能增强对食物的认识。

-提供一些英语食物相关的歌曲或儿歌，如《OldMacDonaldHadaFarm》等，让学生在唱歌的过程中学习食物名称和相关的动词。板书设计①食物名称（Words）：

-apple

-banana

-cake

-icecream

②形容词（Adjectives）：

-sweet

-sour

-salty

-spicy

③句子结构（Sentences）：

-Ilike[food].

-[Food]is[adjective].

-Thistastes[adjective].教学反思与改进今天的课堂整体来说，学生们对食物主题非常感兴趣，积极参与了各项活动。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。

首先，我发现有些学生在描述食物时，对于形容词的使用还不够自然。这可能是因为他们在日常对话中较少使用这类词汇。为了改善这一点，我计划在未来的课程中增加更多关于形容词的练习，例如通过角色扮演游戏，让学生在模拟的餐馆环境中用英语点餐和描述食物。

其次，在小组讨论环节，有些学生表现得比较内向，不太愿意开口说英语。我意识到，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。为了鼓励这些学生，我打算在下次课上设置一些更简单的任务，比如让他们用英语列出自己喜欢的食物，这样他们就能在小组中更容易地参与进来。

另外，我觉得在今天的课堂中，我对一些学生的反馈不够具体。在今后的教学中，我会更加注意这一点，确保每个学生都能得到针对性的指导和鼓励。我会告诉他们具体哪里做得好，哪里还需要改进，这样他们可以更清楚地知道如何提高。

在板书设计方面，我发现虽然我已经列出了重点词汇和句子，但板书的布局可能对学生来说不够直观。下次我会尝试用不同颜色的粉笔或者使用磁性白板，将词汇和句子分类别地呈现出来，这样学生可以更容易地识别和记忆。

最后，我觉得在总结回顾环节，我没有充分利用学生的反馈来巩固知识点。未来，我会预留更多时间让学生自主总结，并邀请他们分享自己在课堂中的学习心得，这样可以加深他们对知识点的理解和记忆。典型例题讲解例题1：描述食物

题目：请你用英语描述一下你最喜欢的食物。

答案：Myfavoritefoodispizza.It'sroundandhasalotofcheeseontop.Ittastesdeliciousandmakesmehappy.

例题2：食物分类

题目：将下列食物按照类型分类：apple,cake,fish,banana,icecream。

答案：Fruits:apple,banana;Snacks:cake,icecream;Meat:fish

例题3：食物味道描述

题目：用英语描述下列食物的味道：orange,chocolate,potatochips。

答案：Orangesaresourandjuicy.Chocolateissweetandcreamy.Potatochipsaresaltyandcrispy.

例题4：制作食谱

题目：请你用英语编写一个简单的食谱，包括食物名称、食材和烹饪步骤。

答案：Food:FruitSalad

Ingredients:apple,banana,grapes,pineapple,yogurt

Cookingsteps:

1.Washthefruitsandcutthemintosmallpieces.

2.Putthecutfruitsintoabigbowl.

3.Addsomeyogurttothefruits.

4.Mixthemwellandserve.

例题5：食物与健康

题目：讨论以下问题：为什么我们应该多吃蔬菜和水果？

答案：Weshouldeatmorevegetablesandfruitsbecausetheyarerichinvitaminsandfiber,whicharegoodforourhealth.Theycanhelpusstaystrongandpreventusfromgettingsick.

在讲解这些例题时，我会注重以下几点：

1.引导学生关注食物的名称、特征和味道等关键词汇。

2.强调使用正确的形容词来描述食物，如sweet,sour,salty,spicy等。

3.鼓励学生运用所学句型来表达自己的观点和喜好。

4.在学生回答问题时，给予积极的反馈和必要的纠正。

5.通过这些例题，帮助学生将课堂所学应用到实际情境中，提高他们的英语表达能力。课堂1.课堂评价：

在课堂教学中，我将采用多种评价方法来监测学生的学习情况。以下是我将实施的具体措施：

a)提问：通过课堂提问，我可以即时了解学生对新知识的掌握程度。我会设计开放式和封闭式问题，鼓励学生积极参与讨论。例如，问学生：“Whichfruitdoyoulikethemost?”（你最喜欢哪种水果？）来检查他们对食物名称的理解。

b)观察：我会仔细观察学生在课堂上的表现，包括他们的参与度、发音准确性、词汇运用能力等。例如，我会注意学生是否能够正确地跟读食物名称的发音，以及他们是否能够在小组活动中自信地使用新学的形容词。

c)小组活动：通过观察学生在小组活动中的互动，我可以评估他们的合作能力和实际运用英语的能力。例如，在描述食物的活动中，我会注意学生是否能够正确使用句型“Ilike[food].”来描述他们选择的食物。

d)课堂测试：在课程结束时，我会进行简短的口头测试，以检查学生对本节课重点知识的掌握情况。例如，我会让学生用英语描述他们最喜欢的食物，并使用形容词来丰富描述。

e)反馈：对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是正面的鼓励还是具体的错误纠正。这有助于学生了解自己的进步和需要改进的地方。

2.作业评价：

对于学生的作业，我会采取以下评价策略：

a)批改：我会认真批改学生的作业，确保每个学生的作业都得到及时的反馈。对于书面作业，我会检查语法、拼写和句型使用是否