19《只有一个地球》教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

19《只有一个地球》教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《只有一个地球》教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

本节课选自统编版语文六年级上册第五单元第19课《只有一个地球》。本节课的教学内容主要包括：课文《只有一个地球》的阅读与理解，通过讲述科学家们探索宇宙中的地球，强调了地球在太阳系中的唯一性和珍贵性。具体内容包括：

1.了解地球的宇宙环境，掌握地球的独特性。

2.分析课文中的科学知识和文学表达。

3.探讨地球面临的问题以及人类应承担的责任。

4.学习课文中的生字词和重点句子。

5.培养学生的阅读理解能力、科学思维能力和环保意识。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析课文《只有一个地球》，培养学生提取关键信息、概括文章大意的能力，提升语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生运用批判性思维分析地球的唯一性和人类的责任，激发学生独立思考和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：使学生认识到保护地球的重要性，传承环保意识，培养对自然环境的敬畏之心。

4.实践创新：鼓励学生在生活中践行环保行为，通过实际行动为地球可持续发展做出贡献，培养创新精神和实践能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

①理解课文《只有一个地球》的主要内容，把握文章的结构和作者的观点。

②学习课文中的生字词，掌握重点词汇的正确书写和运用。

③通过课文学习，培养保护环境的意识，提升科学素养。

④学会提取课文中的关键信息，进行有效的信息整合和复述。

2.教学难点：

①理解并解释课文中的科学概念，如“宇宙环境”、“资源可再生性”等。

②分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其表达效果和深层含义。

③深入探讨课文提出的地球面临的挑战和人类责任，形成自己的见解和思考。

④将课文中的环保理念应用到现实生活中，提出可行的环保建议和行动方案。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级上册教材，以便于课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备关于地球宇宙环境、资源分布的图片和图表，以及相关环保主题的视频资料，以增强学生对课文内容的理解和兴趣。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，用于展示辅助材料。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合讨论和小组活动的环境，如设置小组讨论区，确保学生可以自由交流。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示地球在宇宙中的位置图片，让学生直观感受地球的渺小。

-提出问题：引导学生思考“为什么说地球是唯一的？”“我们能为地球做些什么？”

-学生分享：邀请学生分享他们对地球的了解和感受。

2.讲授新课（15分钟）

-阅读课文：全班共同阅读《只有一个地球》，注意理解生字词和重点句子。

-分析课文：讲解课文结构，分析作者如何通过事实和论述表达地球的唯一性和珍贵性。

-科学知识普及：讲解地球在太阳系中的位置、资源有限性等科学知识。

-核心素养培养：强调环保意识，引导学生理解人类对地球的责任。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分小组，讨论课文中的环保措施和自己在生活中的实践。

-分享展示：每组选代表分享讨论成果，其他小组进行评价和补充。

-练习题目：完成与课文内容相关的练习题，检验学生对课文的理解。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提出问题，如“课文中的哪些信息让你感到惊讶？”“你认为我们应该如何保护地球？”

-学生回答：学生积极回答问题，教师给予反馈和指导。

-情境模拟：模拟地球资源枯竭的情境，让学生提出解决方案，教师引导学生深入思考。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结：总结本节课的主要内容和知识点，强调环保的重要性。

-学生反思：学生反思自己在课堂上的学习体验，提出改进意见。

6.作业布置（若时间允许，2分钟）

-布置作业：设计一份关于环保的倡议书，要求学生结合课文内容和自己的思考，提出具体的环保建议。

本节课的设计注重学生的参与和思考，通过情境创设和师生互动，激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，培养学生的核心素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-天文学相关资料：介绍太阳系的基本构成，地球与其他行星的对比，地球的特殊性等。

-环保知识：提供关于地球资源、环境问题的最新数据和案例，如气候变化、水资源短缺、生物多样性减少等。

-环保法律法规：介绍我国及国际上的环保法律法规，让学生了解环保的法律依据。

-环保实践活动：列举一些环保公益活动，如植树节、世界环境日等，以及学生可以参与的环保项目。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与地球科学、环保相关的书籍和文章，如《地球的故事》、《环保之路》等，以拓宽知识面。

-观看纪录片：推荐学生观看关于地球和环保的纪录片，如《地球脉动》、《家园》等，增强对地球环境保护的认识。

-实地考察：组织学生参观环保项目，如垃圾处理场、风力发电站等，让学生亲身体验环保工作。

-社会实践：鼓励学生参与社区环保活动，如垃圾分类、环保宣传等，将环保理念付诸实践。

-科学实验：引导学生进行一些简单的科学实验，如水的净化、土壤污染的检测等，以加深对环保知识的理解。

-主题讨论：定期组织环保主题的讨论活动，让学生就环保问题展开深入思考和交流。

-环保写作：鼓励学生撰写环保主题的作文或研究报告，提高写作能力的同时，加深对环保的认识。

-创意设计：鼓励学生发挥创意，设计环保标语、海报等，提高环保宣传的效果。

-家长参与：邀请家长参与学生的环保活动，共同关注地球环境保护，形成家校共育的良好氛围。七、教学反思与总结今天的课堂，我教授了《只有一个地球》这篇课文，通过这节课，我深刻地感受到了教学相长的过程。在教学方法上，我尝试了情境创设和师生互动，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学过程中，我注重了激发学生的学习兴趣，通过展示地球在宇宙中的图片和提出引导性问题，成功地吸引了学生的注意力。在讲授新课环节，我尽量用简洁明了的语言解释地球的唯一性和珍贵性，同时结合教材内容，让学生更好地理解课文。我觉得这一点做得不错，因为学生们在课堂上积极回答问题，参与度很高。

然而，我也发现了一些不足之处。在巩固练习环节，虽然学生们分组讨论得很热烈，但有些学生在分享讨论成果时，表达不够清晰，可能是因为没有充分准备好。下次我会提前给他们一些指导，让他们在讨论时有更明确的目标。

此外，在课堂提问环节，我发现有些学生对于问题的思考不够深入，回答问题时缺乏条理性。这可能是因为我对问题的设置不够精准，或者是在引导学生思考方面做得不够。在今后的教学中，我会更加注重问题的设计，引导学生进行深度思考。

关于教学效果，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获。他们不仅理解了地球的唯一性和珍贵性，还了解到了环保的重要性。在课堂讨论中，学生们提出了许多有创意的环保建议，这让我感到非常欣慰。

但同时，我也意识到了一些需要改进的地方。例如，在课堂管理方面，有时候学生的讨论过于热烈，导致课堂秩序有些混乱。我会加强对课堂纪律的管理，确保学生们在积极参与的同时，也能保持良好的学习氛围。八、课后作业《只有一个地球》课后作业设计如下：

1.简答题

-描述地球在太阳系中的位置特点。

答案：地球位于太阳系中的第三颗行星，距离太阳适中，既有适宜的温度，又能接收到适量的阳光和宇宙射线。

2.分析题

-分析课文中的比喻句“地球像一叶扁舟在宇宙中漂泊”是如何形象地表达地球的孤独和珍贵。

答案：比喻句通过将地球比作一叶扁舟，形象地描绘了地球在浩瀚宇宙中的渺小和孤独，强调了其珍贵性。

3.应用题

-结合课文内容，提出三项自己在生活中可以实践的环保措施。

答案：①节约用水，关闭水龙头时注意不浪费；②减少一次性塑料使用，使用环保袋；③参与垃圾分类，正确投放垃圾。

4.论述题

-论述人类应该如何合理利用地球资源，实现可持续发展。

答案：人类应当合理规划资源使用，提高资源利用效率，同时加强资源的循环利用和再生利用，制定并执行严格的环保法规。

5.创新题

-设计一份环保标语，鼓励人们保护地球。

答案：地球是我家，绿色靠大家。

6.阅读理解题

-阅读一篇关于环保的短文，回答以下问题：短文中提到了哪些环保措施？你认为哪些措施最有效？为什么？

答案：短文中提到了节约能源、减少污染、保护生物多样性等措施。我认为节约能源的措施最有效，因为它可以从源头上减少对环境的破坏。

7.实践题

-观察家中的垃圾分类情况，记录一周内垃圾分类的正确率和改进措施。

答案：正确率：80%。改进措施：为家庭成员提供垃圾分类指南，定期检查垃圾分类情况，提高分类准确率。

8.研究题

-调查本地区的环保政策，分析其对环保工作的促进作用。

答案：本地区的环保政策包括限制工业排放、推广清洁能源、鼓励植树造林等。这些政策有效地改善了环境质量，提升了居民的生活水平。板书设计1.课文题目：《只有一个地球》

2.本文重点知识点：

①地球在太阳系中的位置和特点

②地球的资源有限性

③人类对地球的责任和环保意识

3.重点词：

①宇宙环境

②资源可再生性

③环保意识

④可持续发展

4.重点句：

①“地球像一叶扁舟在宇宙中漂泊。”

②“我们应该珍惜每一寸土地，每一滴水，每一棵树。”

③“保护地球，就是保护我们自己。”课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过设计开放性问题，鼓励学生积极参与课堂讨论，以此了解学生对课文内容的理解程度。例如，提问“地球为什么是宇宙中的唯一？”可以观察学生的回答是否能够准确涵盖课文中的关键信息。

-观察环节：在小组讨论和分享成果时，注意观察学生的参与度和合作效果，以及他们对环保措施的理解和创意。

-测试环节：在课程结束时，进行小测验，以检测学生对本节课重点知识点的掌握情况。测验可以包括填空、简答和论述等题型。

2.作业评价：

-批改环节：对学生的作业进行仔细批改，关注学生对课文内容的理解和重点词汇的运用，以及作业的整洁度和准确性。

-点评环节：在批改作业后，选择一些具有代表性的作业进行课堂点评，表扬做得好的地方，同时指出需要改进的地方。

-反馈环节：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们针对存在的问题进行改进，同时激励他们在下一节课上做得更好。

-鼓励环节：对学生的进步和努力给予积极的认可和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。

在具体评价过程中，以下是一些具体的评价内容：

-对课堂提问的回答，评价学生是否能准确提取课文信息，是否能够用自己