人音版七年级音乐上册（简谱）第六单元《王大娘喂鸡》教学设计

人音版七年级音乐上册（简谱）第六单元《王大娘喂鸡》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《人音版七年级音乐上册（简谱）》第六单元《王大娘喂鸡》，主要包括歌曲的学习、演唱以及相关的音乐知识讲解，如简谱的识读、节奏的掌握、歌曲的情感表现等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前学习过的简谱知识、歌曲演唱技巧以及音乐鉴赏能力有关。教材中《王大娘喂鸡》歌曲以富有地方特色和幽默风趣的表现形式，引导学生进一步巩固已学知识，提高音乐素养，同时培养学生的音乐审美能力和创新意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：音乐审美感知、音乐创意实践、音乐文化理解。通过学习《王大娘喂鸡》，学生将提升对民族音乐风格的感知与欣赏能力，学会运用简谱进行歌曲创作与表演，同时加深对民间音乐文化的认识，培养音乐创新意识和文化自信。在课堂实践中，注重激发学生的主观能动性，鼓励个性化表达，以实现音乐核心素养的全面提升。教学难点与重点1.教学重点

-掌握简谱的识读：学生需要熟练识别简谱中的音符、休止符以及节奏符号，能够准确地将简谱转化为旋律。

举例：通过练习《王大娘喂鸡》中的旋律，让学生逐步熟悉简谱中的各种符号，并能够独立演唱。

-歌曲的情感表现：学生需要理解并表现出歌曲中的幽默与风趣，以及地方特色的韵味。

举例：通过分析歌曲中的歌词和旋律，引导学生理解并模仿歌曲中的情感表达，增强演唱时的表现力。

2.教学难点

-节奏的准确把握：《王大娘喂鸡》中包含一些特殊的节奏型，如切分节奏，学生可能难以掌握。

举例：通过分解练习，将复杂的节奏型拆分成简单部分，逐步引导学生练习并掌握。

-歌曲的地方特色模仿：学生可能对歌曲中的地方特色发音和演唱风格不够熟悉，难以准确模仿。

举例：通过播放原汁原味的民间演唱版本，让学生聆听并模仿，教师个别指导，帮助学生逐渐掌握地方特色的表现方法。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解简谱知识及歌曲演唱技巧，同时通过教师示范演唱，让学生直观感受歌曲风格。

2.设计小组讨论活动，让学生分析《王大娘喂鸡》的地方特色和情感表现，促进学生互动交流。

3.利用多媒体播放歌曲，辅助教学，通过游戏形式进行节奏练习，增加课堂趣味性。

4.鼓励学生参与角色扮演，模拟王大娘喂鸡的情景，以增强学生对歌曲情感的理解和表现。教学过程1.导入新课

-首先，同学们，大家好！今天我们将要学习《人音版七年级音乐上册（简谱）》第六单元《王大娘喂鸡》。这首歌曲非常有趣，它具有浓厚的地方特色，让我们一起探索这首歌曲的魅力吧。

2.简谱知识复习

-现在，我们先来复习一下简谱知识。请大家翻开教材，找到《王大娘喂鸡》的乐谱。谁能告诉我，简谱中的数字代表什么？对，它们代表音高。那休止符呢？很好，它代表休息，不发音。接下来，我们一起来回顾一下音符的时值，全音符、二分音符、四分音符分别是什么样的？请大家跟着我一起唱一唱。

3.歌曲欣赏与感知

-现在，我们一起来欣赏一下《王大娘喂鸡》这首歌曲。请大家闭上眼睛，仔细聆听，感受歌曲的节奏、旋律和情感。听完之后，我想请大家分享一下你们在歌曲中听到了什么，感受到了什么？

-好的，这位同学，你来说说。嗯，你听到了歌曲中的幽默和风趣，很好。还有其他同学有什么感受吗？

4.歌曲分析与讨论

-接下来，我们来分析一下这首歌曲。请大家观察乐谱，找出歌曲中的切分节奏。切分节奏在歌曲中起到了什么作用呢？对了，它让歌曲的节奏更加丰富和有趣。

-现在，我想请大家分组讨论一下，这首歌曲的地方特色体现在哪里？歌词中的方言、旋律的走向，还是其他的什么因素？每组选一个代表来分享你们的讨论成果。

5.歌曲学唱与练习

-经过讨论，大家对这首歌曲有了更深入的了解。下面，我们开始学唱《王大娘喂鸡》。首先，我会一句一句地唱，请大家跟着我一起唱。注意歌曲中的节奏和音准。

-现在，我们来进行一些练习。请大家分成小组，每个小组轮流演唱歌曲。我会观察大家的演唱，给出建议和指导。

6.歌曲表现与展示

-经过一段时间的练习，大家已经能够较好地演唱这首歌曲了。下面，我们来展示一下我们的成果。请大家分成小组，每个小组轮流演唱《王大娘喂鸡》，其他小组注意聆听，给出评价和建议。

-好的，第一小组开始。请大家注意歌曲的情感表现，尽量模仿歌曲中的地方特色。

7.总结与反思

-通过今天的学习，我们学会了《王大娘喂鸡》这首有趣的歌曲，了解了它的地方特色和情感表达。现在，我想请大家分享一下你们在课堂上的收获和感悟。

-这位同学，你说你在学唱过程中遇到了一些困难，但是通过不断练习，终于克服了。很好，这就是学习音乐的过程，遇到困难，不要气馁，多练习，多请教，我们一定能够克服。

-还有其他同学，你们有什么想说的吗？

8.作业布置

-最后，我想给大家布置一点作业。请大家回去后，继续练习演唱《王大娘喂鸡》，并尝试自己创作一段简短的旋律，下节课我们一起分享。

-好的，今天的课就到这里，希望大家能够在课后继续努力，我们下节课再见。

9.课堂延伸

-下节课，我们将学习新的歌曲，同时，我也会给大家带来一些关于音乐创作的小技巧。希望大家能够积极参与，发挥自己的创意，创作出属于自己的音乐作品。学生学习效果学生学习效果显著，以下为学生在本节课学习《人音版七年级音乐上册（简谱）》第六单元《王大娘喂鸡》后取得的成果：

1.简谱知识掌握：学生能够熟练识别简谱中的音符、休止符以及节奏符号，能够准确地将简谱转化为旋律。通过学习《王大娘喂鸡》，学生对简谱有了更加深刻的理解，为后续音乐学习奠定了基础。

2.歌曲演唱技巧提升：学生在本节课中学会了《王大娘喂鸡》的演唱，掌握了歌曲的节奏、旋律和情感表现。在教师的指导下，学生的音准、节奏感、咬字等方面都得到了明显提高。

3.音乐审美能力增强：通过对《王大娘喂鸡》的分析和讨论，学生了解了歌曲的地方特色和情感表达，对音乐审美有了更高的认识。学生能够在欣赏音乐时，更加敏锐地捕捉到音乐中的美感。

4.创新意识培养：在学唱和练习过程中，学生尝试自己创作简短旋律，激发了学生的创新意识。学生在创作过程中，充分发挥自己的想象力和创造力，为音乐创作积累了宝贵经验。

5.团队协作能力提高：在小组讨论、演唱和展示环节，学生积极参与，互相学习，共同进步。学生在团队协作中，学会了倾听、沟通、合作，提高了团队协作能力。

6.地方文化认识加深：通过学习《王大娘喂鸡》，学生对我国地方音乐文化有了更深入的了解。学生在课堂讨论中，分享了自己对地方特色的认识，增强了文化自信。

7.学习兴趣激发：本节课的教学设计和教学内容，激发了学生学习音乐的兴趣。学生在学习过程中，表现出极高的热情，积极参与课堂互动，为后续音乐学习打下了坚实基础。

8.情感态度转变：学生在学习《王大娘喂鸡》的过程中，感受到了音乐的魅力，对音乐产生了浓厚的兴趣。学生在课堂上的积极表现，反映出他们对音乐的情感态度发生了转变。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现积极主动，能够跟随教师的节奏进行简谱知识的复习和歌曲的学唱。尤其是在学唱《王大娘喂鸡》时，学生们能够认真模仿教师的演唱，注意歌曲的节奏和情感表现。在小组讨论环节，学生们能够积极参与，提出自己的见解，与组内成员进行有效交流。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论成果展示环节，各小组能够围绕《王大娘喂鸡》的地方特色和情感表现展开讨论，并选派代表进行分享。展示中，学生们能够准确把握歌曲的特点，用生动的语言描述自己的感受和理解。例如，有小组通过分析歌词中的方言和旋律的走向，展示了歌曲的地方特色；有小组则通过角色扮演，生动地展现了歌曲中的幽默和风趣。

3.随堂测试：

在随堂测试环节，教师设计了关于简谱知识、歌曲演唱和音乐理解的问题。学生们能够准确回答简谱知识的问题，对歌曲的演唱也能够达到教学要求。在音乐理解方面，学生们能够表达自己对歌曲情感的理解，但部分学生对歌曲背后的文化内涵理解不够深入。

4.课后作业完成情况：

学生们能够在课后认真完成作业，尝试自己创作简短旋律，并在下节课上与其他同学分享。从作业完成情况来看，学生们在创作中能够运用所学知识，但部分学生的创作在旋律和节奏上还需进一步改进。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师给予了积极的评价。对于学生在小组讨论和随堂测试中的亮点，教师进行了表扬，并鼓励学生们继续保持。对于学生的不足之处，教师也给出了具体的建议和指导。例如，针对部分学生在创作中旋律和节奏的掌握不够准确，教师建议他们在课后多加练习，并提供了相应的练习材料。

此外，教师还强调了对学生创新意识的培养，鼓励学生在音乐创作中大胆尝试，勇于表达自己的情感和想法。教师表示，通过本节课的学习，学生们在音乐素养和审美能力上都有了明显的提升，希望在后续的学习中，学生们能够继续努力，不断提高自己的音乐水平。教学反思与总结在整个教学过程中，我对《王大娘喂鸡》这一课的教学进行了一些反思。我发现，在教学方法和策略上，我采取了一些有效的手段，但也存在一些不足之处。

首先，关于教学方法，我尝试了讲授、示范、讨论等多种方式，让学生在参与中学习。我发现，通过示范演唱，学生能够更直观地感受到歌曲的风格和情感，这有助于他们更好地理解和表现歌曲。同时，小组讨论环节让学生们积极参与，提高了他们的互动交流和合作能力。然而，我也发现，在讨论环节中，有些学生可能因为胆怯或者不感兴趣而没有积极参与，这导致讨论的效果不如预期。

其次，在策略上，我尽量让每个学生都有机会参与演唱和表现，但我也意识到，这种方式可能没有充分考虑到学生的个体差异。有些学生可能需要更多的关注和指导，而我在这方面可能没有做得足够好。此外，我在课堂管理上也有些许疏忽，比如在学生练习时，我没有及时地给予个别指导，使得一些学生在演唱技巧上没有取得明显的进步。

关于教学效果，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获。他们掌握了简谱知识，学会了《王大娘喂鸡》的演唱，对音乐审美有了更高的认识。同时，学生们在课堂上的积极参与也表明他们对音乐产生了浓厚的兴趣。

然而，我也发现了一些问题和不足之处。首先，部分学生在简谱知识和演唱技巧上仍有待提高，这需要我在今后的教学中加强对这部分学生的个别辅导。其次，学生在音乐创作方面的能力还有待加强，我计划在后续的教学中增加一些创作练习，培养学生的创新意识。

为了改进教学，我计划采取以下措施：

1.针对学生的个体差异，我会调整教学方法，给予每个学生更多的关注和指导，特别是那些在音乐学习上存在困难的学生。

2.我会加强对学生的课后辅导，提供一些练习材料，帮助他们巩固课堂所学知识。

3.我会继续鼓励学生参与课堂讨论和活动，提高他们的互动交流和合作能力。

4.我会加强课堂管理，确保每个学生在练习时都能得到及时的指导和反馈。内容逻辑关系①教学内容的组织与递进

-重点知识点：简谱识读、歌曲演唱、地方特