心理教学设计促进学生的困难克服能力VIP

心理教学设计促进学生的困难克服能力课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自人教版《心理学》八年级下册第五章“学习与记忆”，主要内容包括：1.学习的基本概念；2.不同类型的学习；3.记忆的过程与策略。二、核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：1.理解能力：使学生能够理解学习与记忆的基本概念，不同类型的学习以及记忆的过程与策略；2.应用能力：培养学生能够运用所学知识解决实际问题，如提高自己的学习效率和记忆力；3.创新能力：鼓励学生在学习过程中积极探索，提出新的学习方法和记忆策略，培养学生的创新思维。三、学情分析本节课的授课对象为八年级的学生，他们已经初步掌握了心理学的基本概念和原理，对于学习与记忆有一定的了解。但在深度和广度上仍有不足，需要通过本节课的学习进一步拓展和加深。

1.知识层次：大部分学生对于学习的基本概念和不同类型的学习有较为清晰的认识，但对于记忆的过程与策略的理解不够深入。他们在学习过程中，往往只注重记忆的结果，而忽视了记忆的过程和方法。

2.能力层次：学生在学习心理学的过程中，初步培养了一定的分析问题和解决问题的能力。但在运用所学知识解决实际问题，特别是在提高学习效率和记忆力方面，能力不足。

3.素质层次：八年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，具备一定的创新意识和探索精神。他们在学习过程中，对新知识和新方法具有较强的接受能力，但同时也容易产生浮躁和急功近利的心态。

4.行为习惯：学生在学习过程中，存在一定的学习习惯和方法问题。如：部分学生课前不预习，课堂上被动接受知识；部分学生在课后不及时复习，导致知识遗忘；还有部分学生在学习过程中，缺乏自主思考和总结，过于依赖老师和同学。

这些学情特点对于课程学习有以下影响：

1.知识掌握：学生对于学习与记忆的认知存在一定差距，需要教师在教学中进行针对性的引导和补充，以帮助学生形成完整的知识体系。

2.能力提升：学生在运用所学知识解决实际问题上存在困难，教师需要通过实例讲解、小组讨论等方式，让学生在实践中提高自己的能力。

3.素质培养：学生具备一定的创新意识和探索精神，教师应充分利用这一点，鼓励学生在课堂上发表自己的见解，培养他们的独立思考能力。

4.行为习惯：学生在学习过程中存在一定的学习习惯和方法问题，教师需要关注学生的学习过程，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效率。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、教学黑板、粉笔、教材、教案、学习手册、测试试卷等。

2.课程平台：学校教学管理系统、心理学课程网站、在线学习平台等。

3.信息化资源：教学PPT、视频讲座、网络文章、实验案例、心理学软件工具等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实验法、作业与测试法等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解学习与记忆的基本概念、不同类型的学习以及记忆的过程与策略等内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习相关内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解学习与记忆的基本概念、不同类型的学习以及记忆的过程与策略等内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕学习与记忆的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与学习与记忆相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合所学内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的相关内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）心理学实验：安排学生进行与学习与记忆相关的心理学实验，如记忆曲线实验、注意力分散实验等，让学生在实践中深入理解学习与记忆的原理和策略。

（2）案例分析：提供一些与学习与记忆相关的真实案例，让学生分析案例中的人物如何运用学习与记忆的方法和策略，从而提高自己的学习效果。

（3）学术文章：推荐一些关于学习与记忆的学术论文或研究报告，让学生了解学习与记忆的最新研究成果和发展动态。

（4）学习工具：介绍一些学习与记忆的工具和软件，如记忆软件、时间管理工具等，帮助学生更好地组织学习时间和提高学习效率。

2.拓展建议：

（1）开展学习与记忆的专题研究：鼓励学生选择一个与学习与记忆相关的话题，进行深入研究，如研究某种学习方法或记忆策略的effectiveness，并撰写研究报告。

（2）组织学习与记忆的讲座或研讨会：邀请心理学专家或优秀学生分享他们的学习与记忆经验和方法，让学生在交流中学习，提高自己的学习效果。

（3）创建学习与记忆的学习小组：鼓励学生结成学习小组，共同探讨学习与记忆的方法和策略，互相帮助，共同进步。

（4）进行学习与记忆的自我反思：鼓励学生定期进行学习与记忆的自我反思，思考自己的学习方法是否有效，是否需要改进，以及如何提高自己的学习效果。七、教学反思与总结今天的课堂氛围整体良好，学生们对于学习与记忆的基本概念、不同类型的学习以及记忆的过程与策略有了更深入的理解。在课堂互动环节，学生们积极参与小组讨论，提出自己的观点和疑问，展现了良好的合作精神和沟通能力。同时，通过实践活动和实验，学生们在实践中体验了知识的应用，提高了实践能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，在知识讲解环节，部分学生对于记忆的过程与策略的理解仍然存在困难。这可能是因为我在讲解过程中没有充分运用形象生动的教学手段，导致学生难以形成直观的认识。为此，我计划在今后的教学中，更多地运用图片、视频等教学资源，以帮助学生更好地理解和记忆。

其次，在巩固练习环节，我发现部分学生在解决实际问题时仍然存在困难。这可能是因为他们在学习过程中过于依赖老师和同学，缺乏自主思考和总结的能力。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对学生的引导和鼓励，让他们在学习过程中积极探索，培养独立思考的能力。

此外，在教学过程中，我也发现部分学生对于课堂纪律和行为习惯的把握仍有待提高。这可能是因为他们在课堂管理方面存在问题，导致学习效果受到影响。为此，我计划在今后的教学中，加强对学生课堂纪律和行为习惯的培养，让他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。八、板书设计1.学习与记忆的基本概念

-学习：获取新知识、技能和经验的过程

-记忆：将获取的信息存储和提取的过程

2.不同类型的学习

-机械学习：通过重复和记忆来获取信息

-意义学习：通过理解和应用来获取知识

3.记忆的过程与策略

-编码：将信息转换为大脑可以存储的形式

-存储：将编码的信息存储在大脑中

-检索：从大脑中提取存储的信息

4.提高学习与记忆的方法

-主动学习：积极参与学习过程，主动探索和思考

-分散学习：将学习时间分散开来，避免过度疲劳

-复习与练习：定期复习和练习，巩固所学知识

5.学习与记忆的案例分析

-分析案例中的人物如何运用学习与记忆的方法和策略

-总结案例中的人物在学习与记忆方面的成功经验和教训

6.学习与记忆的工具和软件

-介绍学习