找排列规律（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学冀教版

找排列规律（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课旨在让学生通过观察、操作和思考，发现物体排列的规律，培养学生发现问题和解决问题的能力。结合冀教版一年级下册数学教材中的相关内容，课程设计以“找排列规律”为主题，通过引导学生观察生活中的排列现象，激发学生的学习兴趣。课程分为以下几个环节：导入、新课讲解、实例演示、学生操作、总结与拓展。在教学过程中，注重学生的参与与互动，以增强学生的学习体验，提高教学效果。核心素养目标发展学生的逻辑思维能力和数学抽象能力，通过观察和归纳物体排列的规律，培养学生的观察能力和推理能力；同时，鼓励学生用数学语言描述排列规律，提升学生的数学表达和交流能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级上册已经学习了基本的数学概念，如数数、比较大小、简单的加减法等，对物体的形状、颜色和大小有了初步的认识，能够进行简单的观察和分类。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对周围的世界充满探索欲望，喜欢通过游戏和动手操作来学习。他们在观察和操作中学习效果较好，对直观的、具体的物体排列规律更容易理解和接受。同时，学生的个性差异较大，有的学生善于观察细节，有的学生则更擅长逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解排列规律的概念上遇到困难，尤其是在抽象的数学语言表达和复杂的排列模式识别上。此外，对于如何将观察到的规律用数学语言进行描述和表达，学生可能会感到挑战。在操作环节，学生可能会因为缺乏耐心或合作意识而影响学习效果。教学资源-教科书《冀教版一年级下册数学》

-课件或黑板

-彩色小卡片或小物品（用于排列规律演示）

-学生作业本和文具

-互动式电子白板（如可用）

-简单的排列规律练习题

-实物模型或玩具（用于实际操作和观察）教学过程一、导入

1.各位同学，大家好！今天我们要上一节数学课，主题是“找排列规律”。我们先来做一个游戏吧！请大家看看我手上这些小卡片，它们有不同的颜色和形状，谁能告诉我它们是怎样排列的呢？

二、新课讲解

1.现在，请大家翻开课本第XX页，我们一起来看一看这些例题。这里有一排小动物，我们可以观察到小动物们是按照一定的顺序排列的。谁来说说，你看到了什么规律？

2.很好，这位同学说小动物们是按照“猫、狗、猫、狗”的顺序排列的，这是一个重复的规律。在我们的生活中，也有很多这样的排列规律，比如衣服上的图案、道路两旁的树木等。

3.接下来，我们来看看第二个例子。这里有一排彩色的珠子，它们的颜色是如何排列的呢？请大家仔细观察，然后告诉我你的发现。

4.对，这位同学说，珠子是按照“红、黄、蓝、红、黄、蓝”的顺序排列的。这也是一个重复的规律，不过它是由三种颜色交替出现的。

三、实例演示

1.现在，我给大家准备了一些小卡片，上面有不同颜色和形状的图案。请大家分成小组，每个小组选择一套卡片，尝试按照一定的规律排列它们。

2.（在学生操作过程中，我会在教室里巡视，给予个别指导）请注意，排列规律可以是颜色、形状、大小等方面的，关键是找到一个重复的模式。

3.好的，我看到有些小组已经找到了规律，能不能分享一下你们的排列规律呢？

四、学生操作

1.现在，请大家拿出作业本，根据我们刚才讨论的排列规律，尝试自己创作一些有规律的图案。

2.（学生在创作过程中，我会继续在教室里巡视，提供帮助）请记住，排列规律可以是简单的，也可以是复杂的，关键是找到一种模式，并让其他人能够识别出来。

3.（在学生创作结束后）很好，我看到大家创作了很多有趣的排列图案。现在，请大家互相交换作业本，看看别人是如何创作的，然后猜一猜他们的排列规律。

五、总结与拓展

1.现在，让我们来总结一下今天学到的内容。我们学习了如何观察和识别排列规律，还自己创作了有规律的图案。

2.（提问学生）谁能告诉我，排列规律的特点是什么？它是如何重复出现的？

3.很好，排列规律的特点就是它会有规律地重复出现。在我们的生活中，有很多这样的规律，比如音乐、诗歌、建筑等。

4.接下来，我想给大家一个挑战。请大家回家后，找一找家里的物品，看看有没有按照一定规律排列的，然后记录下来，明天我们分享给大家。

六、作业布置

1.请大家完成课本第XX页的练习题，巩固我们今天学习的排列规律。

2.（额外作业）找一找家里的物品，观察它们是否有按照一定规律排列的，记录下来，明天课堂上分享。

七、结束语

1.好的，今天的数学课就到这里。希望大家能够将今天学到的知识应用到生活中，发现更多的排列规律。

2.下次课，我们将继续学习有关数学的知识，希望大家做好准备。

3.各位同学，再见！教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：《儿童数学思维训练》、《数学启蒙故事》等，这些书籍可以帮助学生通过故事和游戏的形式，进一步理解和掌握数学概念。

-视频资源：教育类视频，如《数学乐园》系列，通过动画形式展示数学规律和逻辑思维，增强学生的学习兴趣。

-实物模型：使用各种形状和颜色的实物模型，如积木、拼图等，让学生在操作中感受排列规律。

-游戏资源：设计一些数学游戏，如“找规律拼图”、“数学记忆卡牌”等，让学生在游戏中学习排列规律。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里寻找并记录生活中的排列规律，如楼梯扶手、窗帘图案、地板砖铺设等，让学生意识到数学与生活的紧密联系。

-指导学生利用手中的材料，如彩纸、小石子、豆子等，创作自己的排列艺术品，通过实际操作加深对排列规律的理解。

-推荐学生阅读与数学相关的书籍，如《数学岛历险记》等，这些书籍以故事形式介绍数学概念，能够激发学生的学习兴趣。

-建议学生观看教育视频，如《数学乐园》中的相关集数，通过生动的动画和实例，帮助学生更好地理解排列规律。

-在课堂上，可以组织学生进行数学游戏，如“找规律接力赛”，让学生在游戏中快速识别和描述排列规律。

-鼓励学生之间进行合作，共同完成一些数学项目，如制作一个包含多种排列规律的数学墙，这样可以提高学生的团队协作能力和创新能力。

-建议学生定期进行数学日记写作，记录自己在生活中发现的数学规律和解决问题的过程，这样可以培养学生的观察力和数学表达能力。

-鼓励学生参加数学竞赛或数学俱乐部，与其他同学交流数学学习经验，拓展数学视野，提高数学素养。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学世界漫游记》、《数学小故事》等书籍，这些材料中包含了丰富的数学知识和有趣的故事，能够帮助学生巩固课堂所学，并激发他们对数学的兴趣。

-视频资源：推荐学生观看《数学乐园》系列视频中的相关内容，特别是关于排列规律的动画片段，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关的数学书籍，特别是那些包含排列规律知识点的章节。通过阅读，学生可以加深对排列规律的理解，并学会用数学的语言描述这些规律。

-学生可以尝试观看推荐的数学视频资源，通过视频中的实例和讲解，进一步巩固课堂上学到的知识，同时也能够提高学生的数学思维能力。

-教师可以鼓励学生将阅读和观看视频的心得体会写成小日记或小报告，这样不仅能够锻炼学生的写作能力，还能够加深他们对数学知识的理解。

-教师应提供必要的指导和帮助，包括推荐适合学生年龄和认知水平的阅读材料，以及解答学生在学习过程中遇到的疑问。

-学生可以尝试自己设计一些排列规律的练习题，或者寻找生活中的排列规律实例，与同学和老师分享，这样能够提高学生的观察力和创造力。

-教师可以定期组织数学学习小组，让学生在小组内讨论和分享他们在课后拓展活动中的发现和学习心得，这样可以促进学生之间的交流与合作。

-教师应鼓励学生积极参与数学相关的课外活动，如数学竞赛、数学讲座等，这些活动能够拓宽学生的数学视野，提高他们的数学素养。板书设计①重点知识点：

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