数学好玩2看图找关系（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

数学好玩2看图找关系（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版六年级上册数学“数学好玩2看图找关系”，重点在于培养学生通过观察图表信息，发现数据之间关系的能力。教学内容涉及教材中的第二章“数据的收集与整理”，通过具体的图表实例，引导学生学习如何从图表中提取信息，找出数据之间的规律和关系。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的年级中已经掌握了基本的图表绘制和数据分析方法，如条形图、折线图等。在此基础上，本节课将进一步引导学生通过观察图表，发现数据之间的关系，培养学生对数据的敏感度和逻辑思维能力。列举内容包括：比较不同图表中数据的变化趋势，分析数据之间的关系，并运用所学知识解决实际问题。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：数据分析观念、逻辑推理能力以及问题解决能力。通过“看图找关系”的学习，使学生能够深入理解数据之间的内在联系，发展数据分析观念；在探索图表规律的过程中，锻炼学生的逻辑推理能力，提高他们发现、总结和运用规律解决问题的能力；同时，鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题，增强数学的应用意识，培养其面对复杂情境的问题解决能力。这些目标与北师大版六年级上册数学新教材的要求紧密相连，旨在全面提升学生的数学学科核心素养。三、重点难点及解决办法重点：培养学生通过观察图表找出数据之间的关系，并运用这些关系解决实际问题。

难点：如何引导学生从复杂的图表中提炼关键信息，发现数据之间的隐藏关系，并设计有效的问题解决策略。

解决办法及突破策略：

1.利用互动式教学，通过提问和小组讨论，引导学生主动探索图表中的数据关系，培养学生的观察能力和逻辑思维。

2.提供不同类型的图表，逐步增加难度，让学生在对比分析中掌握寻找数据关系的技巧。

3.设计实际情境问题，鼓励学生运用所学知识解决问题，通过实践加深理解。

4.教师适时给予提示和引导，如使用颜色标注、数据排序等方法，帮助学生发现数据之间的关系。

5.通过展示优秀学生的解题过程和思考方法，让其他学生借鉴和学习，共同突破难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生提前准备北师大版六年级上册数学教材，翻到“数学好玩2看图找关系”章节。

2.辅助材料：教师准备相关图表、数据集和多媒体教学资源，包括PPT展示的各类统计图表、视频案例等，以辅助学生直观理解数据关系。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板或大张白纸、记号笔等，便于学生记录和展示讨论成果；同时，设置多媒体教学设备，方便展示教学资源。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布“看图找关系”的预习资料，包括PPT和相关的数据图表，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕数据之间的关系，设计问题，如“你能发现图表中的哪些规律？”“这些规律如何帮助我们解决问题？”

监控预习进度：通过平台的互动功能，了解学生的预习情况，确保学生能够提前接触并思考课程内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，初步理解数据之间的关系。

思考预习问题：学生对问题进行思考，记录自己的发现和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、疑问等提交至平台，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和互动交流。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过实际生活中的数据案例，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何从图表中找出数据之间的关系，结合具体实例进行分析。

组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生共同分析数据图表，找出规律。

解答疑问：针对学生在分析过程中遇到的问题，给予及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂讨论，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：在小组内讨论，共同分析图表，实践找出数据关系的过程。

提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与小组成员或老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过案例分析，帮助学生理解数据关系的概念。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中掌握分析数据关系的技能。

合作学习法：通过讨论，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解数据分析的方法，掌握找出数据关系的基本技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置相关的课后作业，巩固学生对数据关系的理解。

提供拓展资源：推荐相关的学习资料和网站，供学生进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，帮助学生改进。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，深化对数据关系的认识。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，自主探索拓展资源。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生的数据分析能力，拓展知识视野，通过反思提升自我学习能力。六、学生学习效果1.数据分析观念：学生能够熟练地观察和解读各类图表，发现数据之间的内在关系，形成数据分析的观念。他们能够根据图表信息，预测数据变化趋势，为实际问题解决提供依据。

2.逻辑推理能力：学生在探索图表规律的过程中，逻辑推理能力得到锻炼。他们能够运用所学知识，通过逻辑推理，找出数据之间的关系，并运用这些关系解决实际问题。

3.问题解决能力：学生掌握了解决实际问题时所需的数据分析方法，能够运用这些方法解决生活中的问题。他们在面对复杂数据时，能够运用所学知识，提出合理的解决方案。

4.团队合作与沟通能力：在小组讨论和合作活动中，学生学会了倾听他人意见，表达自己的观点，提高了团队合作和沟通能力。

具体表现在以下知识点：

1.掌握图表的类型及其特点：学生能够区分条形图、折线图、饼图等不同类型的图表，并了解各自的特点和应用场景。

2.学会从图表中提取信息：学生能够从图表中快速准确地提取有价值的信息，如数据变化趋势、数据占比等。

3.发现数据之间的关系：学生能够通过观察图表，发现数据之间的线性关系、比例关系等，并运用这些关系解决实际问题。

4.解决实际问题时运用数据分析方法：学生在解决实际问题时，能够运用所学数据分析方法，如对比分析、趋势分析等，为问题解决提供支持。

5.提高自主学习能力：通过预习、课堂讨论和课后拓展，学生提高了自主学习能力，能够独立思考、发现问题、解决问题。

1.课堂参与度提高：学生在课堂上的参与度明显提高，积极思考、提问和讨论，表现出对数据关系的浓厚兴趣。

2.作业完成质量提升：学生在课后作业中，能够准确地分析图表，找出数据之间的关系，并提出合理的解决方案。

3.实际问题解决能力增强：学生在面对实际问题时，能够运用所学数据分析方法，解决问题。例如，在分析班级同学的身高、体重数据时，学生能够通过图表找出身高与体重之间的关系，为健康饮食和锻炼提供参考。

4.团队合作意识加强：学生在小组活动中，能够积极参与讨论，倾听他人意见，共同解决问题。

5.自主学习能力提升：学生能够主动预习、复习和拓展学习，形成了良好的自主学习习惯。七、作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课所学的“看图找关系”，布置以下作业：

a.选择两幅不同的统计图表，如条形图和折线图，让学生分析图表中的数据关系，并写出分析报告。

b.设计一个实际问题，要求学生运用本节课学到的数据分析方法，找出数据之间的关系，并提出解决方案。

c.完成教材中的课后练习题，巩固数据分析的知识点。

2.作业要求：

a.学生需独立完成作业，培养自主学习能力。

b.分析报告要求条理清晰，逻辑严密，体现学生对数据关系的理解和应用。

c.课后练习题需认真完成，确保掌握基本概念和知识点。

作业反馈：

1.教师在收到学生的作业后，应及时进行批改和反馈。

a.检查学生分析报告的逻辑性和准确性，指出存在的问题，给出改进建议。

b.对学生在解决实际问题时的方法和结果进行评价，指出不足之处，提供指导。

c.对课后练习题的正确性进行批改，对错误的地方进行解析，帮助学生理解正确答案的推导过程。

2.反馈方式：

a.书面反馈：在学生的作业上直接批改，写明评价和建议。

b.口头反馈：在课堂上针对共性问题进行讲解，提醒学生注意。

c.个性化反馈：针对学生的具体情况，提供个性化指导和建议。

3.反馈目的：

a.帮助学生巩固所学知识，提高数据分析能力。

b.激励学生继续努力，培养良好的学习习惯。

c.促进师生之间的沟通，了解学生的学习需求，调整教学策略。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活案例：在教学过程中，我尝试将生活案例与数据分析结合，让学生在实际问题中感受数据之间的关系，提高他们对数据分析的兴趣和实际应用能力。

2.小组合作探究：通过小组合作活动，学生能够互相启发、共同解决问题，培养了他们的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学评价不够多元化：在评价学生学习效果时，我主要关注学生的作业完成情况和课堂参与度，但忽视了学生在团队合作中的表现和个性化需求。

2.课堂互动不够充分：在课堂教学中，部分学生的参与度不高，导致课堂氛围不够活跃。

（三）改进措施

1.多元化教学评价：今后，我将更加关注学生在团队合作