普通 语文版八年级下册第五单元口语交际《话说我家》教学设计

普通语文版八年级下册第五单元口语交际《话说我家》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：普通语文版八年级下册第五单元口语交际《话说我家》，主要教授学生如何运用口语表达方式，介绍自己的家庭情况，包括家庭成员、家庭结构、家庭生活等方面的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在日常生活中对家庭的了解和感知有关，教材中涉及到的家庭结构、家庭成员关系等知识点与学生的生活实际紧密相连。通过本节课的学习，学生能够将已有的家庭知识转化为口语表达，提高口语交际能力。本单元的其他课文内容也为学生提供了丰富的家庭背景知识，有助于学生更好地完成口语交际任务。核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生能够准确、流畅地运用口语表达家庭情况，提升语言组织和表达能力。

2.思维发展与提升：通过介绍家庭，激发学生的观察力和思考力，培养逻辑清晰、条理分明的思维习惯。

3.文化理解与传承：引导学生理解家庭文化内涵，传承和弘扬中华传统美德和家庭文化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触了家庭成员、家庭关系等基本概念，对家庭有一定的了解，并且在日常交流中能够运用简单的口语介绍家人。此外，他们已经学习了基本的口语交际技巧，如倾听、提问、回答等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对家庭话题普遍感兴趣，因为这与他们的生活紧密相关。他们具备一定的表达能力和理解力，但口语表达可能存在条理性不强、词汇使用不准确等问题。学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行口语交际时，可能会遇到以下困难和挑战：

-难以组织语言，表达不够流畅。

-使用词汇和语法结构不够准确。

-在公众场合表达时感到紧张，影响表达效果。

-对于家庭文化内涵的理解可能不够深入，难以在表达中体现。教学资源-语文教材《普通语文版八年级下册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-口语交际实践场景布置（模拟家庭环境）

-学生作业本和铅笔

-教师评价表

-学生互评表

-课堂互动游戏道具

-录音设备（用于记录学生口语表达）教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师播放一段温馨的家庭生活视频，让学生观察并描述视频中的家庭活动。

-提出问题：邀请学生分享视频给他们带来的感受，并提问：“你们想介绍一下自己的家庭吗？”

-激发兴趣：教师宣布本节课的主题“话说我家”，并简要说明本节课的学习目标。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教学目标介绍：明确本节课的核心素养目标，即语言建构与运用、思维发展与提升、文化理解与传承。

-家庭结构讲解：教师通过PPT展示不同的家庭结构，并引导学生理解家庭成员之间的关系。

-口语交际技巧讲解：教师示范如何用口语介绍家庭，强调语言的准确性、流畅性和条理性。

-互动讨论：学生分小组，讨论如何用口语表达家庭情况，教师巡回指导，提供反馈。

3.巩固练习（用时10分钟）

-个人练习：学生独立完成一份家庭介绍的小练习，教师提供评价标准。

-小组讨论：学生小组内相互分享自己的家庭介绍，互相提供修改意见。

-表演练习：每组选一名代表在全班面前进行家庭介绍，其他学生倾听并提供反馈。

4.课堂提问与互动（用时10分钟）

-提问环节：教师针对学生的家庭介绍提出问题，引导学生深入思考家庭文化内涵。

-互动讨论：学生就家庭中的传统习俗、节日庆祝等话题进行讨论，分享自己的观点。

-教师总结：教师总结学生的讨论内容，强调家庭文化的重要性和如何在口语交际中体现。

5.创新教学环节（用时5分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的家庭场景，练习口语交际。

-评价与反思：学生相互评价角色扮演的表现，教师提供总结性反馈。

6.结束语（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调口语交际在生活中的应用。

-鼓励学生课后继续练习家庭介绍，提升口语表达能力。

-宣布下节课的学习内容和准备要求。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的学习积极性，通过实践练习和讨论，帮助学生掌握口语交际技巧，提升核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭文化相关书籍：《中国传统家庭文化概览》、《中国家庭变迁史》等，帮助学生更深入地了解中国家庭文化的历史与发展。

-家庭教育相关视频：如《家庭教育讲座》系列，提供家长如何教育孩子的建议，以及如何在家庭中培养孩子的口语表达能力。

-口语交际技巧指导书籍：《中学生口语交际技巧》、《有效口语表达》等，提供专业的口语交际技巧和方法。

-家庭主题文学作品：如《背影》、《傅雷家书》等，通过文学作品感受家庭的温暖和亲情的力量。

-优秀家庭介绍范文：收集网络上或书籍中的优秀家庭介绍范文，供学生参考和模仿。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读家庭文化相关书籍，了解家庭的历史背景和文化内涵，增强文化理解与传承的核心素养。

-建议学生观看家庭教育视频，了解如何在家庭中培养良好的沟通习惯，将所学应用到实际生活中。

-引导学生阅读口语交际技巧指导书籍，学习如何组织语言、提高口语表达能力，为课堂口语交际做好准备。

-推荐学生阅读家庭主题文学作品，通过文学作品中的家庭描写，感受家庭的情感深度，为口语交际提供素材。

-提供优秀家庭介绍范文，让学生在模仿中学习，提升口语交际的条理性和准确性。

-鼓励学生参加家庭主题的社区活动，如家庭文化节、家庭亲子活动等，将学习内容与实际生活相结合。

-建议学生在家中与家长进行家庭介绍练习，不仅能够增强亲子关系，还能够提高学生的口语表达自信。

-鼓励学生关注家庭教育的社交媒体账号，如微信公众号、微博等，获取更多家庭教育资讯和口语交际技巧。

-定期组织家庭主题的口语交际比赛，让学生在竞赛中提升口语表达能力，同时增加学习的趣味性。

-建议学生利用假期时间，参与家庭志愿者活动，了解不同家庭的生活状态，丰富口语交际的素材。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、提问、互动等。

-口语表达：评估学生在介绍家庭情况时的语言流畅性、准确性以及表达的情感丰富度。

-思维反应：记录学生在讨论和提问环节的反应速度和思考深度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作：评价小组成员在讨论中的合作程度，包括分工、沟通、支持等。

-讨论成果：展示小组讨论的成果，如家庭介绍稿、角色扮演表演等，评估内容的丰富性和创意性。

-小组反馈：每个小组对其他小组的成果进行评价，提供改进意见。

3.随堂测试：

-口语交际测试：学生在课堂结束时进行简短的家庭介绍，评估其口语交际能力。

-书面表达测试：学生在课后提交一份书面家庭介绍，评估其书面表达能力。

4.课后作业评价：

-家庭作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括家庭介绍稿的撰写和修改。

-作业质量：评价作业的质量，包括内容的完整性、语言的准确性、结构的合理性。

5.教师评价与反馈：

-个性化反馈：针对每个学生的课堂表现和作业，提供个性化的反馈，指出其优点和需要改进的地方。

-整体评价：对全班学生的整体表现进行评价，总结课堂活动的亮点和不足。

-改进建议：根据学生的表现，提出具体的改进建议，帮助学生提升口语交际能力。

-鼓励与激励：对表现优秀的学生给予鼓励，对遇到困难的学生提供支持和激励，保持其学习动力。

6.学生互评与自我评价：

-学生互评：鼓励学生相互评价，通过同伴反馈来提高自我认识和能力。

-自我评价：学生对自己的学习过程和成果进行反思，识别自己的强项和弱点。

7.家长反馈：

-家长参与：邀请家长参与学生的口语交际练习，了解学生的学习情况。

-家长反馈：收集家长对学生在家庭中口语交际表现的反馈，作为教学参考。课后作业1.家庭介绍写作：请学生根据课堂上学到的口语交际技巧，撰写一篇关于自己家庭的介绍文章，要求语言流畅、条理清晰，字数在300字左右。

2.角色扮演创作：学生分组，每组创作一个关于家庭生活的短剧，要求在剧中展示家庭成员间的互动，以及如何运用口语交际技巧进行有效沟通。

作业补充与说明：

题型一：家庭树绘制

-题目：绘制你的家庭树，并在每个家庭成员旁边简要介绍其特点或与你的关系。

-示例答案：[学生姓名]的家庭树，父亲是工程师，母亲是教师，有一个弟弟和一个妹妹，家庭成员间关系和睦。

题型二：家庭传统介绍

-题目：介绍你家庭中的一个传统或习俗，说明它的意义和如何进行。

-示例答案：每年的春节，我们家人都会一起包饺子，这个传统象征着团圆和新的开始。

题型三：家庭故事复述

-题目：选择一个关于你家庭的有趣故事，用口语复述给同学听，并记录下来。

-示例答案：我爷爷年轻时曾是一名军人，他在战场上的一次英勇事迹成为了我们家族的传奇。

题型四：家