【核心素养目标】2.7 昼夜和四季变化对生物的影响 教案

【核心素养目标】2.7昼夜和四季变化对生物的影响教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：生物的昼夜和四季变化

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年3月22日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.观察和理解生物体对昼夜和四季变化的适应性，培养学生的观察能力和科学思维。

2.分析昼夜和四季变化对生物的影响，提高学生的分析和解决问题的能力。

3.能够运用所学知识解释自然界中生物的昼夜和四季变化现象，培养学生的科学解释能力。

4.培养学生的团队合作和交流能力，通过小组讨论和分享，共同探讨生物对昼夜和四季变化的适应策略。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解生物体的昼夜节律和季节性适应机制。

-掌握生物如何通过生理和行为变化来应对昼夜和四季变化。

-了解地球自转和公转对生物昼夜和季节变化的影响。

-能够识别不同生物在不同季节的活动模式和生命周期变化。

2.教学难点：

-生物体内生物钟的机制及其对昼夜节律的控制。

-季节性变化的复杂性及其对生物生殖、迁徙等生命活动的调节。

-不同生物种类对昼夜和季节变化的适应策略的多样性。

-将抽象的地球运动概念与生物的实际适应联系起来。

举例说明：

-教学重点举例：通过观察植物的开花和动物的迁徙模式，让学生理解生物的季节性适应。

-教学难点举例：解释生物体内生物钟的工作原理，如何通过基因表达和蛋白质合成来调节生物节律。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《生物》教材，以便跟随课程进度学习昼夜和四季变化对生物的影响。

2.辅助材料：准备一系列与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，用于直观展示生物的昼夜节律和季节性适应实例。

3.实验器材：准备实验器材，如植物生长灯、温度计等，让学生通过实验观察和理解生物对昼夜和季节变化的响应。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于生物昼夜和四季变化的影响的预习资料，如PPT、视频等。

-设计预习问题：制定一系列问题，如“生物如何应对昼夜变化？”、“季节变化如何影响生物的生活？”等。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教材和相关资料，了解生物的昼夜和四季变化。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如笔记、思维导图等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，引导学生独立探索生物的昼夜和四季变化。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，分享预习资源和监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力，为后续的讨论和实验打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个现实生活中的例子，如植物的开花时间或动物的迁徙，引出昼夜和四季变化对生物的影响。

-讲解知识点：详细讲解生物如何通过生理和行为变化应对昼夜和四季变化。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享预习成果，并提出新的问题。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的预习成果。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解生物的昼夜和四季变化对生物的影响。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握生物的适应策略。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生物的昼夜和四季变化对生物的影响。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的作业，如研究一种生物在不同季节的行为变化。

-提供拓展资源：提供关于生物昼夜和四季变化的拓展阅读材料。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂上学到的知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生物昼夜和四季变化的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-生物昼夜节律与行为变化的案例研究：介绍一些具体的生物案例，如蝙蝠的日夜活动规律、鱼的垂直迁徙等，以增强学生对生物昼夜节律行为变化的理解。

-季节性适应的实例：提供一些生物如何适应季节变化的实例，如鸟类迁徙、植物的开花和结果时间等，以帮助学生理解生物的季节性适应策略。

-地球运动对生物影响的相关阅读材料：提供一些阅读材料，如科普文章、视频等，帮助学生更好地理解地球自转和公转对生物昼夜和季节变化的影响。

2.拓展建议：

-进行户外观察活动：组织学生进行户外观察活动，观察不同生物在不同季节的活动模式，如观察植物的生长变化、动物的迁徙等，以增强学生对生物昼夜和四季变化影响的理解。

-开展季节性适应实验：设计一些实验，如观察植物在不同光照条件下的生长情况，或者研究动物在不同温度下的活动节律等，以帮助学生深入理解生物的季节性适应机制。

-进行小组讨论和分享：组织学生进行小组讨论，分享自己对于生物昼夜和四季变化影响的理解和观察，通过交流和讨论，拓宽学生的思维和视野。

-鼓励学生进行自主研究：鼓励学生选择一个感兴趣的生物昼夜或季节性适应的topic，进行自主研究，如通过阅读相关文献、进行观察实验等方式，深入探究生物对昼夜和季节变化的适应机制。七、典型例题讲解1.例题一：蝙蝠的昼夜活动规律

题目：为什么蝙蝠在夜晚活动而不是白天？

答案：蝙蝠在夜晚活动是因为它们的眼睛在弱光条件下非常敏感，能够捕捉到微弱的光线。此外，蝙蝠的饮食习性也在夜间，它们以昆虫为食，而这些昆虫在夜晚活动频繁。

2.例题二：植物的开花时间

题目：为什么不同的植物在不同的季节开花？

答案：植物的开花时间受到温度、光照和水分等因素的影响。不同植物对这些因素的敏感程度不同，因此它们的开花时间也会有所差异。例如，一些植物在春季温暖湿润的条件下开花，而一些植物则在秋季较凉爽的条件下开花。

3.例题三：鸟类的迁徙

题目：鸟类迁徙的目的是什么？

答案：鸟类迁徙主要是为了寻找适宜的栖息地和食物资源。随着季节的变化，某些地区的食物供应会减少，气候条件也会恶化。因此，鸟类会迁徙到气候温暖、食物丰富的地区，以满足生存需求。

4.例题四：动物的冬眠

题目：冬眠是什么原因引起的？

答案：冬眠是一种动物为了适应寒冷季节而采取的节能策略。在寒冷的季节里，食物供应可能会减少，动物通过冬眠可以降低能量消耗，从而度过食物短缺的时期。冬眠是一种生理和行为适应，帮助动物生存下去。

5.例题五：季节性颜色的变化

题目：为什么一些动物在秋季会换上冬天的颜色？

答案：季节性颜色的变化是一些动物为了保护自己而采取的适应策略。在秋季，一些动物会换上冬天的颜色，如棕色或灰色，以便更好地融入周围环境，避免被天敌发现。这种颜色变化是一种生物学现象，被称为保护色。八、反思改进措施（一）教学特色创新

-引入互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等互动环节，提高学生的参与度和积极性。

-利用多媒体资源：通过视频、动画等直观的多媒体资源，帮助学生更好地理解和记忆生物的昼夜和四季变化。

-引入实践环节：通过观察实验、户外观察等活动，让学生亲身体验和探究生物的适应策略。

（二）存在主要问题

-教学管理：课堂纪律管理不够严格，有时会影响学生的学习效果。

-教学方法：有些学生对传统的讲授法感到枯燥，影响学习兴趣。

-教学评价：评价方式较为单一，主要依赖于考试成绩，可能忽略了学生