小学课后服务 STEAM科学课堂：一级 04 浮沉子

小学课后服务STEAM科学课堂：一级04浮沉子主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学课后服务STEAM科学课堂：一级04浮沉子

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：课后服务时间，星期三下午15:30-16:15

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入（5分钟）

-回顾上节课的内容，通过提问方式引导学生思考浮力原理。

-引入本节课主题“浮沉子”，激发学生兴趣。

2.知识讲解（15分钟）

-结合课本，讲解浮沉子的概念和原理。

-通过图片和实物展示，让学生直观了解浮沉子的应用。

3.实践操作（15分钟）

-分组进行实验，让学生亲自动手制作浮沉子，并观察其在水中的浮沉现象。

-引导学生讨论实验结果，分析影响浮沉子浮沉的因素。

4.知识拓展（5分钟）

-介绍浮沉子在生活中的应用，如船舶、救生圈等。

-引导学生思考浮沉子在其他领域的应用，如航天、军事等。

5.总结与作业（5分钟）

-对本节课的内容进行总结，强调浮沉子原理的重要性。

-布置作业：让学生思考浮沉子在其他领域的应用，并尝试设计一个简单的浮沉子装置。

6.课堂反馈（5分钟）

-收集学生对本节课的意见和建议，了解学生的学习效果，为后续教学提供参考。

注意事项：

1.确保实验安全，提前进行安全教育。

2.注重培养学生的团队合作意识和动手能力。

3.针对一年级学生的特点，教学过程中尽量使用简单易懂的语言，注重引导和启发。核心素养目标本节课通过探究浮沉子的原理，培养学生的科学素养和实验操作能力，提升以下核心素养：

1.掌握浮沉子基本原理，理解物体浮沉的条件，提高学生的物理观念和科学思维。

2.通过分组实验，培养学生团队合作意识，提升沟通交流和解决问题的能力。

3.培养学生动手实践能力，激发学生对科学探究的兴趣，提高创新意识和实践能力。

4.引导学生关注浮沉子在现实生活中的应用，培养学生的科学态度和责任感，使其具备关注社会发展、服务国家建设的意识。

5.鼓励学生思考浮沉子在其他领域的应用，拓展知识视野，培养创新思维和跨学科整合能力。

本节课将有助于学生形成科学、技术、工程、艺术和数学相结合的跨学科素养，为学生的全面发展奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.理解浮沉子的原理及物体浮沉条件。

2.实际操作中，正确制作并观察浮沉子在水中的浮沉现象。

难点：

1.解释浮力与物体密度、体积之间的关系。

2.在实验过程中，准确观察并记录浮沉现象，分析影响因素。

解决办法及突破策略：

1.采用直观教具和动画演示，帮助学生形象理解浮力原理。

2.通过小组讨论和实验操作，引导学生亲身感受浮沉现象，加深对原理的理解。

3.教师在实验过程中巡回指导，解答学生疑问，及时纠正错误操作。

4.设计实验报告模板，指导学生记录实验过程和结果，培养学生良好的实验习惯。

5.对难点问题进行分解，逐步引导学生思考和解决问题，如先从单一因素（如物体密度）入手，再逐步引入其他影响因素（如体积）。

6.利用课后服务时间，对理解有困难的学生进行个别辅导，确保每位学生都能掌握重点内容。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法选择

针对一年级学生的认知特点，本节课采用以下教学方法：

（1）讲授法：通过简明扼要的语言，结合课本内容，向学生讲解浮沉子的基本原理和物体浮沉条件。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享实验过程中的观察和发现，引导学生思考浮沉现象背后的原因。

（3）案例研究法：通过展示浮沉子在生活中的具体应用案例，激发学生对科学探究的兴趣。

（4）项目导向学习：将学生分为若干小组，以制作和优化浮沉子为项目任务，鼓励学生自主探究、合作解决问题。

2.教学活动设计

（1）导入环节：通过提问方式引导学生回顾上节课内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）知识讲解环节：采用讲授法，结合PPT展示，让学生理解浮沉子的原理。

（3）实践操作环节：组织学生分组进行实验，亲自动手制作浮沉子，观察并记录浮沉现象。

（4）讨论交流环节：小组内分享实验结果，讨论浮沉现象背后的原因，培养学生沟通交流能力。

（5）知识拓展环节：通过展示浮沉子应用案例，引导学生思考其在其他领域的应用。

（6）总结与作业环节：对本节课内容进行总结，布置思考题和动手作业。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：用于展示浮沉子的基本原理、实验步骤、应用案例等，辅助讲解和演示。

（2）视频：播放浮沉子实验操作过程，让学生直观了解实验步骤和注意事项。

（3）实验材料：提供浮沉子制作所需的各种材料，如塑料瓶、气球、胶带等。

（4）在线工具：利用班级群或教育平台，分享实验相关资料，便于学生课后复习和交流。

（5）实物展示：展示浮沉子实物，让学生更直观地了解其结构和原理。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《浮沉子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过一些物体在水中浮起来，而另一些物体却沉下去？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索物体浮沉的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解浮沉子的基本概念。浮沉子是一种利用物体浮力原理制作的简单装置。它是研究物体浮沉条件的重要工具，可以帮助我们理解浮力与物体密度、体积之间的关系。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了浮沉子在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决物体浮沉的问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调物体浮沉的条件和浮力计算这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与浮沉子相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的浮沉子实验操作。这个操作将演示物体浮沉的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“浮沉子在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了浮沉子的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对物体浮沉原理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：

学生掌握了浮沉子的基本概念和物体浮沉的原理，能够理解并解释物体在水中浮沉的条件。通过实验操作，学生学会了制作简单的浮沉子装置，并能够运用浮力知识分析实际问题。此外，学生能够运用所学的物理知识，对生活中的浮沉现象进行科学解释。

2.过程与方法：

学生在实践活动中，通过分组讨论、实验操作和成果展示，提高了团队合作意识和沟通交流能力。在小组讨论中，学生学会了倾听他人意见，表达自己的观点，并能够就浮沉子的应用提出创新性的想法。在解决问题的过程中，学生掌握了科学探究的方法，提高了观察、分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

学生在探究浮沉子奥秘的过程中，体验到了科学的乐趣，激发了他们对科学学习的兴趣。同时，学生认识到科学知识与现实生活的紧密联系，增强了学以致用的意识。此外，通过学习浮沉子的应用，学生培养了关注社会发展、服务国家建设的责任感。

4.创新与实践：

学生在实验过程中，不断尝试和优化浮沉子装置，培养了解决问题的创新思维和实践能力。在小组讨论中，学生敢于提出不同观点，勇于挑战传统思维，展现了良好的创新精神。

1.物体浮沉条件：

学生能够准确描述物体在水中浮沉的三个条件：物体密度小于水、等于水、大于水时的浮沉现象。他们能够运用这些条件解释生活中的浮沉现象，如船只、救生圈等。

2.浮力计算：

学生掌握了浮力的计算方法，并能够运用浮力知识解决实际问题。他们能够计算不同物体的浮力，并根据浮力大小判断物体的浮沉状态。

3.浮沉子制作与优化：

学生学会了制作浮沉子的基本方法，能够根据物体浮沉原理，调整浮沉子装置的密度和体积，使其达到理想浮沉效果。在制作过程中，学生不断尝试和改进，培养了解决问题的实践能力。

4.浮沉子应用：

学生了解了浮沉子在生活中的广泛应用，如船舶、救生设备等。他们能够结合所学知识，提出浮沉子在其他领域的创新应用，如航空航天、军事等。

5.团队合作与交流：

在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们能够倾听他人意见，提出自己的观点，并在讨论中达成共识。这种团队合作和沟通交流能力的培养，对学生的全面发展具有重要意义。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点1：浮沉子基本概念

-知识点2：物体浮沉条件

-密度小于水

-密度等于水

-密度大于水

-知识点3：浮力计算

-知识点4：浮沉子制作与优化

②简洁明了：

-关键词1：浮力

-关键词2：密度

-关键词3：体积

-关键词4：浮沉子

③艺术性和趣味性：

-趣味图示：绘制浮沉子示意图，标注浮沉条件，以直观展示物体浮沉现象。

-创意设计：采用不同颜色粉笔，突出重点知识点，增强视觉效果。

-互动环节：在黑板上设置“浮沉子应用”专栏，鼓励学生上台写下自己的创新应用想法，激发学习兴趣。教学反思这节课结束后，我对整个教学过程进行了反思。首先，我觉得在导入新课部分，通过提问方式引导学生回顾上节课内容，并引入新课主题，这种方法能够有效地激发学生的兴趣和好奇心，为后续学习打下良好基础。

在新课讲授部分，我采用了理论介绍、案例分析和重点难点解析相结合的方式，帮助学生系统地掌握浮沉子的基本概念、物体浮沉条件以及浮力计算等知识点。我发现，通过案例分析的方式，学生能够更加直观地理解浮沉子的实际应用，从而提高他们的学习兴趣。

在实践活动环节，我组织学生分组进行讨论和实验操作。这一环节不仅培养了学生的团队合作意识，还提高了他