Unit 1 Part3 Grammar Focus2023-2024学年七年级下册英语高效课堂教学设计（人教版）

Unit1Part3GrammarFocus2023-2024学年七年级下册英语高效课堂教学设计（人教版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以人教版七年级下册Unit1Part3GrammarFocus为教学内容，围绕一般现在时态的运用进行设计。通过生活化的场景导入，激发学生学习兴趣，让学生在实际语境中感知、理解和运用一般现在时态。课程设计注重培养学生的听说读写技能，同时结合课本内容，以趣味性和互动性为特点，引导学生主动参与，提高英语学习效率。整个教学过程遵循“循序渐进、由浅入深”的原则，确保学生在掌握语法知识的同时，能够灵活运用到实际生活中。二、核心素养目标培养学生英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。本节课旨在通过一般现在时态的学习，提升学生的语言运用能力，使其能够正确描述习惯性动作和状态；增强学生对英语文化背景的理解，培养跨文化交际意识；锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力；同时，激发学生的学习兴趣，培养自主学习与合作学习能力，为终身学习打下坚实基础。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握一般现在时的概念和用法。

②能够正确运用一般现在时描述日常生活中的习惯性动作和状态。

③通过课本中的练习和对话，提高听说读写技能。

2.教学难点

①区分一般现在时与其他时态之间的差异，尤其是在具体语境中的运用。

②在口语和书面表达中，正确使用一般现在时的动词形式，包括规则和不规则动词的变化。

③结合实际情境，创造性地运用所学语法知识进行交流，使语言表达更加自然、准确。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，系统讲解一般现在时的语法规则和用法。

2.任务驱动法，通过设定具体任务，引导学生主动探索和实践。

3.互动讨论法，鼓励学生就日常生活中的习惯性动作进行交流，增强语言的实践运用。

教学手段：

1.使用PPT展示语法点，增强直观性，方便学生理解和记忆。

2.利用教学软件进行听说练习，提高学生的听说能力。

3.通过视频和音频素材，提供真实的语言环境，帮助学生更好地感知和理解语言。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开场白：教师用简单英语问候学生，并询问他们周末的活动，自然引入一般现在时的话题。

-情境创设：播放一段关于学生日常生活的短视频，让学生观察并描述视频中的习惯性动作。

-提问：教师提问学生关于视频中的动作是否是每天都会发生的，引导学生思考一般现在时的概念。

2.讲授新课（用时15分钟）

-语法讲解：教师用PPT展示一般现在时的定义、构成和用法，结合例句进行讲解。

-互动讨论：教师邀请学生上台演示一般现在时的句子构造，并让其他学生判断正误。

-实际应用：教师给出几个关键词，学生需要用一般现在时造句，教师提供反馈。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：学生分组，每组根据教师提供的场景图片，用一般现在时描述图片中的内容。

-角色扮演：学生两两一组，模拟日常对话，运用一般现在时谈论彼此的习惯。

-练习反馈：教师随机抽取几组学生进行展示，并给予评价和建议。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-快速问答：教师提出一般现在时相关的问题，学生快速回答，增加互动性和趣味性。

-思考分享：教师提出一个开放性问题，让学生思考并用一般现在时表达自己的观点。

5.创新环节（用时5分钟）

-创意表达：学生选择一个感兴趣的日常活动，用一般现在时编写一个小故事或对话。

-展示分享：学生自愿上台展示自己的创意作品，其他学生听后进行评价和讨论。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-总结：教师回顾本节课的主要内容，强调一般现在时的重要性。

-作业布置：教师布置相关的书面作业，要求学生在家里用一般现在时写一篇小作文，描述自己的日常习惯。

整个教学过程注重师生互动，鼓励学生主动参与，通过多种活动形式巩固和拓展知识，同时培养学生的语言能力和思维品质。六、教学资源拓展1.拓展资源

-词汇拓展：提供与一般现在时相关的常用动词，包括规则和不规则动词，以及它们的过去式和过去分词形式，以帮助学生更好地理解和运用这些动词。

-语法拓展：介绍一般现在时在句子中的不同用法，例如描述习惯、状态、普遍真理等，并提供相关的例句。

-文化拓展：介绍英语国家中与日常生活相关的文化背景，如节日习俗、日常生活习惯等，让学生在了解文化的同时，更好地运用一般现在时。

-阅读材料：提供一些简短的文章或故事，让学生在阅读中寻找并分析一般现在时的使用，增强语感。

-听力材料：选取一些英语听力练习，如新闻、对话、短文等，让学生在听的过程中关注一般现在时的运用。

2.拓展建议

-词汇练习：鼓励学生制作单词卡片，记录下课堂上学到的新词汇，定期复习，并在日常生活中尝试使用这些词汇。

-角色扮演：学生可以自由组合，选择一个场景，用一般现在时进行角色扮演，以此来提高口语表达能力和语法运用能力。

-写作练习：建议学生尝试写一篇关于自己日常生活的短文，使用一般现在时描述自己的习惯和状态，教师提供反馈和指导。

-文化探索：鼓励学生通过图书馆、网络或其他渠道了解英语国家的文化，将文化知识与语言学习相结合，提高学习兴趣。

-自主学习：建议学生在家观看英语学习视频，如YouTube上的英语教学频道，学习更多关于一般现在时的用法和例句。

-互动交流：学生可以通过社交媒体或学习平台与外国朋友交流，实践一般现在时的使用，同时提高交际能力。

-定期测试：教师可以定期组织小测验，检测学生对一般现在时的掌握情况，及时调整教学策略。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括回答问题、参与讨论和完成练习的活跃程度。

-注意力集中度：评估学生在课堂上的注意力是否集中，是否能够跟随教学节奏。

-互动交流：记录学生之间的互动交流情况，包括合作学习、角色扮演和小组讨论的质量。

2.小组讨论成果展示：

-创意与准确性：评价学生小组讨论成果的创意性和语法准确性，是否能够正确使用一般现在时。

-表达能力：观察学生在展示过程中的表达能力，包括语言的流畅性和逻辑性。

-反馈与改进：在每组展示后，提供具体反馈，指出优点和需要改进的地方。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，评估学生对一般现在时的语法规则和用法的掌握程度。

-应用能力：检测学生将所学知识应用到实际情境中的能力，如用一般现在时编写句子或短文。

-测试反馈：对测试结果进行分析，针对学生的错误提供纠正和指导。

4.课后作业评估：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的整洁度、正确性和创意性。

-个性化反馈：针对每个学生的作业，提供个性化的评价和改进建议。

5.教师评价与反馈：

-教学效果：反思本节课的教学效果，包括教学目标的达成情况和学生能力的提升。

-学生反馈：收集学生对本节课的评价和意见，了解他们的学习需求和感受。

-教学调整：根据评价和反馈结果，调整后续教学计划，以更好地满足学生的学习需求和提高教学质量。

-鼓励与激励：在评价中强调学生的进步和努力，给予积极的鼓励和激励，以增强学生的学习动力和自信心。八、内容逻辑关系1.重点知识点

①一般现在时的定义和用法。

②一般现在时与现在进行时、一般过去时等其他时态的区别。

③一般现在时在描述习惯、状态和普遍真理中的具体应用。

2.重点词汇

①常用动词的现在式，包括规则动词和不规则动词。

②与日常生活相关的常用名词和形容词，用于描述习惯和状态。

③表达频率的副词，如always,usu