人教版（2019）必修 第二册Unit4 History and Traditions 第一课时 Listening and Speaking教案

人教版（2019）必修第二册Unit4HistoryandTraditions第一课时ListeningandSpeaking教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过人教版（2019）必修第二册Unit4HistoryandTraditions第一课时ListeningandSpeaking的学习，帮助学生掌握与历史和传统相关的词汇和句型，提高学生的听力理解和口语表达能力。同时，通过了解不同国家和地区的传统文化，培养学生的跨文化交际意识和尊重多元文化的能力。教学内容与课本紧密结合，注重实用性，符合学生所在年级的知识深度。核心素养目标培养学生获取、整合和运用历史知识的能力，提升语言信息的理解和分析能力；通过听力材料和口语实践，增强学生的文化意识，促进跨文化交流；同时，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，激发对历史和传统文化的兴趣和尊重，形成积极的价值观和学习态度。学情分析本班学生为高中二年级，已具备一定的英语基础和听力理解能力，能够理解日常生活中的简单对话和叙述。在知识层面，学生已学习过一些基础的语法和词汇，但历史和传统方面的专业词汇较为缺乏。在能力层面，学生能够进行简单的口语交流，但在表达复杂观点和进行深入讨论时存在一定困难。在素质方面，学生对历史和传统文化有一定的兴趣，但缺乏系统的了解和深入的认识。

学生在学习习惯上，多数能够按时完成作业，但主动学习和探索的精神不足。在课程学习中，学生对听力材料的理解和口语表达存在一定的障碍，这主要是由于词汇量和语言实践的限制。此外，部分学生对英语学习存在焦虑情绪，影响了学习效果。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，降低学习难度，注重培养学生的实际应用能力和自信心。教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合讲授和小组讨论，引导学生主动探索历史和传统主题。

2.设计听力练习和口语角色扮演活动，模拟实际交流场景，提高学生的听说能力。

3.利用多媒体资源，如历史图片和视频，增强课堂的趣味性和互动性，帮助学生更好地理解课程内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对HistoryandTraditions的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道HistoryandTraditions是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同国家和地区的传统节日的图片或视频片段，让学生初步感受传统文化的魅力或特点。

简短介绍本单元的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.历史与传统基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解历史和传统的概念，以及它们在文化中的重要性。

过程：

讲解历史的定义，包括其主要组成部分，如人物、事件和影响。

详细介绍传统的概念，包括其来源、传承和发展。

使用图表或时间线帮助学生理解历史和传统的发展脉络。

3.历史与传统案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解历史和传统的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的历史事件或传统习俗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、发展和影响，让学生全面了解历史和传统的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何传承和发展传统文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与历史或传统相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的保护和传承策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对历史和传统的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调历史和传统的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括历史和传统的概念、案例分析等。

强调历史和传统在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生选择一个感兴趣的历史事件或传统习俗，进行深入研究，并撰写一篇短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史纪录片：推荐学生观看关于世界历史发展、重要历史事件和人物的纪录片，如《世界历史》、《文明》等，以增强学生的历史知识和文化理解。

-传统文化书籍：介绍一些关于中国传统文化和节日习俗的书籍，如《中国传统文化精粹》、《中国传统节日故事》等，帮助学生更深入地了解中国的传统文化。

-在线博物馆资源：推荐学生访问一些在线博物馆，如故宫博物院、大英博物馆的官方网站，通过虚拟展览了解不同文化和历史文物。

-语言学习平台：鼓励学生利用英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提高英语听力水平和理解能力。

2.拓展建议：

-观看历史纪录片后，要求学生写一篇观后感，分析纪录片中的历史事件对自己的启示。

-阅读传统文化书籍时，鼓励学生记录下自己感兴趣的文化知识点，并在课堂上与同学分享。

-在访问在线博物馆后，让学生选择一个展品，研究其历史背景和文化意义，并进行口头报告。

-利用语言学习平台，让学生定期练习英语听力，并参与在线讨论，提高语言应用能力。

-定期组织课堂讨论，让学生分享自己的拓展学习成果，包括历史故事、文化习俗和语言学习心得。

-鼓励学生参与学校或社区的文化活动，如节日庆典、历史讲座等，将课堂学习与实际体验相结合。

-建议学生创建学习小组，共同研究历史和传统文化的课题，促进合作学习和批判性思维的发展。

-鼓励学生撰写研究论文，深入探讨某个历史事件或传统文化现象，提升学术写作能力。板书设计1.重点知识点

①HistoryandTraditions的定义和区别

②重要的历史事件及其影响

③不同国家和地区的传统节日和习俗

2.重点词汇

①与历史相关的词汇：event,heritage,culture,civilization

②与传统相关的词汇：custom,festival,tradition,celebration

③常用表达：alonghistory,historicalsignificance,traditionalculture

3.重点句子

①描述历史的句子：Thiseventhadaprofoundimpactonthedevelopmentofthecountry.

②描述传统的句子：Thisfestivalisanimportantpartofourculturalheritage.

③询问和讨论的句子：Canyoutellusaboutatraditionalcustominyourcountry?Howdoyoucelebratethisfestival?课堂1.课堂评价

-提问：在课堂讲解和案例分析过程中，教师会提出与教学内容相关的问题，要求学生回答。通过学生的回答，教师可以了解学生对历史和传统知识的掌握程度，以及分析问题和表达观点的能力。

-观察：教师在课堂上观察学生的学习态度、参与程度和合作交流情况，及时发现学生的学习困难和问题，适时调整教学策略和方法。

-测试：在课程进行到一定程度时，教师会组织小测验或课堂测试，以检验学生对历史和传统知识点的掌握情况，以及听力理解和口语表达能力。

2.作业评价

-批改：教师会认真批改学生的作业，包括书面作业和口头作业，关注学生的语言表达、逻辑思维和文化理解等方面。

-点评：在作业批改后，教师会及时向学生反馈作业完成情况，指出优点和不足，提出改进建议。

-反馈：教师会鼓励学生根据作业反馈进行调整，以提升学习效果。同时，教师会关注学生的进步，及时给予肯定和鼓励。

具体评价措施如下：

①课堂提问评价

-教师准备一系列与历史和传统相关的问题，包括基础知识、案例分析和文化理解等方面。

-教师根据学生的回答情况，记录学生的表现，以便在课后进行个别辅导或小组讨论。

-教师定期总结提问情况，分析学生的整体掌握程度，调整教学进度和难度。

②课堂观察评价

-教师在课堂上记录学生的参与情况，包括发言次数、合作程度和学习态度等。

-教师通过观察学生的互动交流，了解学生对历史和传统的兴趣点和困惑。

-教师根据观察结果，调整教学方法和活动设计，以提高学生的参与度和学习效果。

③课堂测试评价

-教师在课程关键节点安排小测验或测试，以检验学生对知识点的掌握情况。

-教师分析测试结果，针对学生的薄弱环节进行针对性讲解和辅导。

-教师鼓励学生在测试后自我反思，找出错误原因，制定改进措施。

④作业批改与点评

-教师对学生的书面作业进行详细批改，包括拼写、语法、内容