实验活动1 氧气的实验室制取与性质(1)2023-2024学年九年级化学高效课堂教学设计(人教版)

实验活动1氧气的实验室制取与性质(1)2023-2024学年九年级化学高效课堂教学设计(人教版)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“实验活动1氧气的实验室制取与性质(1)”是2023-2024学年九年级化学人教版教材中的一个重要实验章节。本节课主要介绍氧气的实验室制取方法、氧气的性质及其应用。通过实验活动，使学生掌握实验室制取氧气的原理和操作步骤，了解氧气的物理性质和化学性质，培养学生的实验操作能力和观察能力，为后续学习氧气的应用和化学方程式的书写奠定基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究与创新意识、科学态度与责任担当。通过实验室制取氧气的实验操作，提高学生的实验技能和问题解决能力，培养他们观察、分析、推理的科学思维方法。同时，通过学习氧气的性质和应用，激发学生对化学学科的兴趣，形成严谨的科学态度和勇于探索的科学精神，树立安全、环保意识。三、教学难点与重点1.教学重点

-实验室制取氧气的原理和方法：重点讲解过氧化氢分解制氧气的反应原理（2H₂O₂→2H₂O+O₂↑），以及使用二氧化锰作为催化剂的作用，强调实验操作的注意事项，如安全防护和实验步骤。

-氧气的性质：详细讲解氧气的物理性质（无色无味气体，密度大于空气，不易溶于水）和化学性质（助燃性，氧化性），并通过实验验证氧气与木条燃烧的关系，强调实验现象的观察和记录。

2.教学难点

-实验操作技巧：学生可能对实验操作的细节不够熟悉，如如何正确使用酒精灯、如何避免实验过程中的安全问题等。需要通过示范和逐步引导，让学生掌握正确的操作方法。

-氧气化学性质的理解：学生可能难以理解氧气在化学反应中的作用，如氧气与金属、非金属反应的机理。可以通过具体实例（如铁丝在氧气中燃烧生成氧化铁）来帮助学生理解氧气的氧化性，以及氧气在反应中的电子转移过程。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版九年级化学教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备氧气的实验室制取与性质的PPT课件，包含相关反应方程式和实验操作步骤的动画演示。

3.实验器材：准备好过氧化氢溶液、二氧化锰、集气瓶、水槽、酒精灯、木条等实验所需器材，并检查其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和观察讨论区，确保实验区有足够空间进行实验操作，讨论区方便学生交流观察结果。五、教学过程1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们将开始一个新的实验活动——氧气的实验室制取与性质。请大家先回顾一下我们之前学过的氧气的基本知识，比如它的物理和化学性质。现在，让我们一起来探索如何在实验室中制取氧气，并观察它的性质。

2.教学氧气的实验室制取

-首先，我们来看一下氧气的实验室制取方法。请大家打开教材，翻到第XX页。这里介绍了一种常见的制取氧气的方法，即过氧化氢分解。我会在PPT上展示这个反应的化学方程式：2H₂O₂→2H₂O+O₂↑。注意，这里用到了二氧化锰作为催化剂，它能够加快反应速度。

-现在，我会演示如何进行这个实验。请大家注意观察我的操作步骤。首先，我会在集气瓶中加入适量的过氧化氢溶液，然后加入少量的二氧化锰。大家可以看到，反应开始产生了氧气，我们会用排水法来收集氧气。注意，实验过程中要小心操作，避免液体溅出。

3.学生分组实验

-接下来，我们将进行分组实验。每组都会得到一套实验器材，包括过氧化氢溶液、二氧化锰、集气瓶等。请大家按照我刚刚演示的步骤进行实验，并注意安全。在实验过程中，观察氧气的产生和收集过程，记录下你们的观察结果。

4.探讨氧气的物理性质

-现在，我们已经成功制取了氧气，接下来我们来探讨一下氧气的物理性质。请大家阅读教材中关于氧气物理性质的描述，并尝试回答以下问题：氧气是无色无味的气体吗？它的密度与空气相比如何？氧气在水中的溶解性如何？

-根据教材和实验观察，我们可以得出结论：氧气是无色无味的气体，密度大于空气，不易溶于水。

5.探究氧气的化学性质

-接下来，我们来探究氧气的化学性质。氧气的化学性质主要包括助燃性和氧化性。首先，我们来验证氧气的助燃性。我会给每组一个木条，你们将其点燃后，再放入充满氧气的集气瓶中，观察木条的变化。

-现在，请大家进行实验，并记录下你们的观察结果。你们发现了什么？对，木条在氧气中燃烧得更旺了，这说明氧气具有助燃性。

-接下来，我们来看氧气的氧化性。我会给大家展示一个铁丝在氧气中燃烧的实验。注意观察铁丝在氧气中燃烧时产生的火花和生成的氧化铁。这个实验展示了氧气能够与其他物质发生化学反应，表现出氧化性。

6.总结氧气的性质与用途

-现在，我们已经了解了氧气的物理性质和化学性质。请大家根据教材内容和实验观察，总结一下氧气的性质，并思考一下氧气在生活中的用途。

-对，氧气是生命活动不可或缺的气体，它支持燃烧，是许多化学反应的参与者。在生活中，氧气被用于医疗、焊接、金属加工等多个领域。

7.回顾与反思

-在今天的实验活动中，我们学习了如何实验室制取氧气，并探讨了氧气的性质。请大家回顾一下我们今天的内容，思考以下几个问题：实验室制取氧气的原理是什么？氧气的物理性质和化学性质有哪些？氧气在生活中的应用有哪些？

-现在，请大家分享你们的思考和观察结果。我们可以一起讨论，加深对氧气性质的理解。

8.课堂小结

-好的，今天我们通过实验活动，学习了氧气的实验室制取方法，探讨了氧气的物理性质和化学性质，了解了氧气在生活中的应用。希望大家能够将今天的学习内容应用到实际问题中，提高你们的科学探究能力和实验技能。

9.布置作业

-作为课后作业，请大家根据今天的学习内容，写一篇关于“氧气的实验室制取与性质”的实验报告。报告中需要包括实验目的、实验步骤、实验观察结果和实验结论。希望大家能够认真完成，巩固今天的学习成果。六、知识点梳理1.实验室制取氧气的原理

-实验室制取氧气通常采用过氧化氢分解的方法。在二氧化锰的催化下，过氧化氢分解生成水和氧气。化学方程式为：2H₂O₂→2H₂O+O₂↑。

-实验室制取氧气时，通常使用排水法或排气法收集氧气。排水法适用于氧气不易溶于水的特性，排气法适用于氧气的密度大于空气的特性。

2.氧气的物理性质

-氧气是一种无色、无味的气体，在常温常压下不易溶于水。

-氧气的密度略大于空气，因此可以通过排气法收集氧气。

3.氧气的化学性质

-氧气具有助燃性，能够支持燃烧。例如，木条在氧气中燃烧更加旺盛。

-氧气具有氧化性，能够与许多物质发生化学反应。例如，铁丝在氧气中燃烧生成氧化铁。

4.实验操作步骤及注意事项

-实验前需检查实验器材是否完好，确认实验环境的安全。

-在进行过氧化氢分解实验时，要注意使用量筒准确量取过氧化氢溶液，避免过量。

-加入二氧化锰时，要用玻璃棒轻轻搅拌，确保反应充分。

-收集氧气时，要注意观察集气瓶内气体的变化，避免氧气泄漏。

-实验结束后，要及时清理实验器材，确保实验室的安全和卫生。

5.氧气在生活中的应用

-氧气是生命活动不可或缺的气体，人体呼吸需要氧气。

-氧气在医疗领域用于治疗呼吸系统疾病，如肺炎、哮喘等。

-氧气在焊接和金属加工中用于支持燃烧，提高焊接质量。

-氧气在化工生产中作为反应物或催化剂，参与多种化学反应。

6.实验室安全常识

-实验室中应严格遵守实验操作规程，确保人身安全。

-实验过程中应穿戴适当的个人防护装备，如实验服、手套、护目镜等。

-在进行实验操作时，要远离火源和易燃物品，防止意外火灾。

-如遇到实验意外，应立即报告教师，并采取适当的应急措施。七、板书设计1.实验室制取氧气

①过氧化氢分解反应方程式：2H₂O₂→2H₂O+O₂↑

②实验操作步骤：量取过氧化氢溶液、加入二氧化锰、收集氧气

③收集氧气的方法：排水法、排气法

2.氧气的物理性质

①无色、无味气体

②密度大于空气

③不易溶于水

3.氧气的化学性质

①助燃性：木条在氧气中燃烧更旺

②氧化性：铁丝在氧气中燃烧生成氧化铁

4.氧气在生活中的应用

①生命活动必需：呼吸作用

②医疗领域：治疗呼吸系统疾病

③工业领域：焊接、金属加工

5.实验室安全常识

①严格遵守实验操作规程

②穿戴适当的个人防护装备

③应急处理：报告教师、采取应急措施八、课堂1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，我会通过提问的方式来检验学生对氧气制取和性质的理解程度。例如，我会询问学生过氧化氢分解的化学方程式，以及二氧化锰在反应中的作用。通过学生的回答，我可以判断他们对实验原理的掌握情况。

-观察：在学生进行实验操作时，我会仔细观察他们的操作步骤和实验现象的记录。这有助于我发现学生在实验技能和观察能力方面的不足，并及时给予指导。

-测试：在课程结束时，我会进行一次小测验，以测试学生对氧气物理和化学性质的理解，以及实验操作的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和简答题，以此来全面评估学生的知识掌握情况。

2.作业评价

-批改：学生的作业会认真批改，我会关注他们对实验步骤的描述是否准确，对实验现象的分析是否合理，以及对氧气性质的理解是否深刻。

-点评：在作业批改后，我会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。对于共性问题，我会在课堂上进行集中讲解，帮助学生理解和掌握。

-反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们根据反馈调整学习方法和策略。对于表现优秀的学生，我会给予表扬，以激励他们继续保持学习的热情和动力。

-鼓励：在评价过程中，我会注重鼓励学生，特别是对于那些在实验操作和理论学习上有所进步的学生。我会强调努力的重要性，并鼓励他们继续努力，不断提高自己的科学素养。教学反思与总结在完成“氧气的实验室制取与性质”这一节课的教学后，我对自己在教学过程中的表现进行了反思，并对学生的学习效果进行了总结。

教学反思：

这节课我尝试了多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。我使用了演示实验、分组实验和学生讨论等手段，让学生亲身体验实验过程，增强他们的实践能力。在教学方法上，我觉得有一些成功的地方，也有一些需要改进的地方。

首先，我注意到学生们对实验操作非常感兴趣，这在分组实验环节表现得尤为明显。学生们能够积极参与，认真观察实验现象，并能够根据实验结果进行思考和讨论。这说明实验教学法能够有效提升学生的实践操作能力和科学探究精神。

然而，我也发现了一些问题。在讲解氧气性质的理论知识时，我可能没有讲解得足够生动和具体，导致一些学生对氧气物理和化学性质的理解不够深入。此外，在课堂管理方面，我在维持课堂秩序和确保每位学生都能参与到实验活动中还需要进一步加强。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们通过实验操作，对氧气的实验室制取方法有了直观的认识，对氧气的物理和化学性质也有了更深刻的理解。在情感态度方面，学生们对化学实验的兴趣明显提高，他们更加愿意参与到科学探究中来。

在知识掌握方面，大部分学生能够准确描述过氧化氢分解的化学方程式，理解二氧化锰的催化作用，以及氧气的助燃性和氧化性。在技能方面，学生们通过实验操作，提高了实验技能，学会了如何观察和记录实验现象。

尽管如此，我也发现了一些不足之处。例如，部分学生在实验操作过程中，对实验步骤的理解不够深入，导致操作不够规范。针对这些问题，我认为可以采取以下改进措施：

1.加强理论知识的教学，通过更多的实例和生动的讲解，帮助学生深入理解氧气的性质。

2.在实验操作前，进行更详细的讲解和示范，确保学生明白每个步骤的目的和注意事项。

3.在实验过程中，加强巡回指导，及时纠正学生的操作错误，提高实验效果。

4.对于课堂管理，我需要更加注重激发学生的参与度，确保每位学生都能参与到实验活动中来。课后作业1.写一篇关于“氧气的实验室制取与性质”的实验报告。报告中需要包括实验目的、实验步骤、实验观察结果和实验结论。

实验报告：

实验目的：

实验步骤：

1.准备实验器材：过氧化氢溶液、二氧化锰、集气瓶、水槽、酒精灯、木条等。

2.在集气瓶中加入适量的过氧化氢溶液，并加入少量的二氧化锰。

3.观察反应产生的氧气，并使用排水法收集氧气。

4.点燃木条，观察木条在氧气中的燃烧现象。

5.观察铁丝在氧气中的燃烧现象，并记录实验结果。

实验观察结果：

1.在过氧化氢溶液中加入二氧化锰后，观察到反应产生了氧气，集气瓶中出现了气泡。

2.木条在氧气中燃烧更加旺盛，火焰更加明亮。

3.铁丝在氧气中燃烧，产生了火花，并生成了氧化铁。

实验结论：

2.根据实验结果，解释为什么木条在氧气中燃烧更加旺盛。

解答：

木条在氧气中燃烧更加旺盛是因为氧气具有助燃性。氧气能够提供燃烧所需的氧气，使燃烧更加充分和旺盛。

3.解释为什么铁丝在氧气中燃烧产生了火花，并生成了氧化铁。

解答：

铁丝在