13 人物描写一组-他像一棵挺脱的树教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版

13人物描写一组-他像一棵挺脱的树教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过《13人物描写一组-他像一棵挺脱的树》的教学，引导学生深入理解课文内容，掌握人物描写的基本方法，提高学生的阅读理解和写作能力。结合五年级学生的认知水平和统编版语文教材的特点，本节课将重点分析课文中的形象描写，让学生学会通过细节刻画来展现人物性格，为学生的写作提供实用的借鉴和指导。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析课文《他像一棵挺脱的树》中的人物描写，培养学生准确、生动、形象地使用语言的能力，提升语言表达与创造的水平。

2.思维发展与提升：引导学生观察、思考课文中的描写手法，培养其逻辑思维和创新思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：使学生理解课文所蕴含的中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感，培养对优秀传统文化的传承意识。

4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏课文中的美，体验作者通过文字传达的情感，激发学生的审美情感，提升审美素养。学情分析本节课面对的是五年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的阅读理解能力和词汇积累，能够理解并分析简单的文本内容。在能力方面，学生已经接触过一些基本的写作技巧，如描写、叙述等，但人物描写方面的技巧尚需加强。在素质方面，学生对文学作品的兴趣逐渐提高，愿意通过阅读来丰富自己的情感和认识。

然而，学生在行为习惯上可能存在一些问题，如阅读时缺乏深度思考，对文本的细节关注不够，以及写作时缺乏观察和细腻描绘的能力。这些习惯可能会影响他们对课文内容的深入理解和人物描写技巧的掌握。

在课程学习方面，学生对形象的感知能力较强，但将感知转化为书面表达的能力较弱。因此，在教学过程中，需要引导学生关注课文中的细节描写，培养他们细致观察、深入思考的习惯，以便更好地吸收和运用人物描写的方法。教学资源-统编版五年级下册语文教材

-课文《13人物描写一组-他像一棵挺脱的树》电子文档

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-黑板和粉笔

-白板和标记笔

-学生作业本和笔

-课堂讨论引导卡片

-课外阅读材料（相关人物描写文章或书籍）教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一棵挺拔的树图片，引导学生观察并描述树的特点。

2.提出问题：同学们，你们觉得这棵树像什么？如果用这棵树来形容一个人，你们觉得这个人会有什么样的特点？

3.学生回答，教师总结并引出本课课题《13人物描写一组-他像一棵挺脱的树》。

二、讲授新课（15分钟）

1.阅读课文：学生齐读课文，初步感知文本内容。

2.分析课文：教师引导学生分析课文中的描写手法，如外貌描写、动作描写、神态描写等。

-外貌描写：如“他身材高大，肌肉结实，像一棵挺脱的树。”

-动作描写：如“他走路时，腰板挺直，步子稳重。”

-神态描写：如“他脸上总是挂着微笑，给人一种亲切感。”

3.情境体验：教师邀请学生模仿课文中的动作，让学生感受人物形象。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论，分析课文中的其他人物描写，并尝试用学到的方法进行描写。

2.分享成果：各小组分享讨论成果，教师点评并指导。

3.课堂练习：教师给出一个人物描述，学生尝试用所学方法进行描写。

四、师生互动环节（10分钟）

1.情境互动：教师创设情境，如“假如你们班上有一个同学叫小明，他像一棵怎样的树？请用描写手法来描述他。”

2.学生创作：学生根据情境进行创作，教师巡回指导。

3.成果展示：学生展示自己的作品，教师组织同学互评，共同提高。

五、总结拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调人物描写的方法和技巧。

2.布置作业：让学生课外阅读一篇人物描写文章，分析文章中的描写手法，下节课分享。

本节课通过情境创设、新课讲解、巩固练习、师生互动等环节，让学生掌握了人物描写的基本方法，提高了阅读理解和写作能力。同时，注重培养学生的核心素养，为学生的全面发展奠定了基础。教学资源拓展1.拓展资源：

-《骆驼祥子》：老舍先生在书中对主人公祥子的形象描写，运用了丰富的细节来刻画人物性格。

-《红楼梦》：曹雪芹对贾宝玉、林黛玉等人物的描写，通过外貌、语言、行为等多方面展现了人物特征。

-《三国演义》：罗贯中对曹操、刘备、诸葛亮等人物的描写，通过战争、政治斗争等场景展现了人物的不同面貌。

-人物描写相关的文学理论书籍，如《文学创作中的人物描写技巧》等。

-网络资源：经典人物描写片段、相关教学视频、在线写作指导等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《骆驼祥子》等经典文学作品，分析其中的典型人物描写，学习作者的描写技巧。

-写作实践：让学生尝试仿写经典作品中的人物描写段落，通过实践来提高自己的描写能力。

-拓展活动1：选择《红楼梦》中的某个片段，让学生分析人物描写手法，并尝试用现代语言重新描写该人物。

-拓展活动2：以《三国演义》中的曹操为例，让学生探讨如何通过语言、动作、神态等描写来展现人物的复杂性。

-观看视频：组织学生观看有关人物描写的教学视频，如《如何写好人物外貌》等，让学生从中获取更多的写作灵感。

-研讨交流：定期组织课堂讨论，让学生分享自己阅读文学作品的心得体会，以及自己在写作中的尝试和困惑。

-写作指导：为学生提供在线写作指导资源，如写作社区、文学论坛等，让学生在指导下进行写作练习。

-课外阅读：推荐学生阅读《文学创作中的人物描写技巧》等理论书籍，帮助学生从理论层面提高人物描写的能力。

-创作展示：鼓励学生创作自己的短篇故事，并在班级内进行展示，让同学们互相学习、交流。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同阅读文学作品，讨论人物描写技巧，增进亲子间的交流。典型例题讲解例题1：

题目：从课文中找出对“他”外貌描写的句子，并分析其作用。

答案：句子：“他身材高大，肌肉结实，像一棵挺脱的树。”作用：这句话通过对比“他”与树的相似之处，形象地描绘了他的外貌特征，突出了他的健壮和挺拔，使读者对人物形象有了直观的认识。

例题2：

题目：分析课文中对“他”动作描写的句子，并说明其表现了人物怎样的性格特点。

答案：句子：“他走路时，腰板挺直，步子稳重。”表现了人物坚定、自信的性格特点。这句话通过描写“他”走路的姿态，展现了他自信、坚定的性格，使人物形象更加丰满。

例题3：

题目：课文中对“他”的神态描写有哪些？它们分别体现了人物的哪些心理状态？

答案：课文中的神态描写有：“他脸上总是挂着微笑，给人一种亲切感。”和“他的眼神坚定有力，透露出内心的自信。”第一句体现了人物乐观、友好的心理状态，第二句则体现了人物坚定、自信的心理状态。

例题4：

题目：课文中使用了哪些比喻手法来描写“他”？试举例说明。

答案：课文中使用了“他像一棵挺脱的树”这一比喻手法来描写“他”。这个比喻将人物与树相比较，形象地描绘了人物的外貌特征，同时也突出了他的坚韧和不屈。

例题5：

题目：结合课文内容，谈谈你对“他像一棵挺脱的树”这句话的理解。

答案：这句话通过将人物比喻为树，传达了人物坚韧、不屈的性格特点。在课文中，“他”面对困难和挑战时，始终保持坚定的信念和顽强的毅力，就像一棵挺脱的树在风雨中屹立不倒，顽强生长。这句话体现了作者对人物的赞美和敬佩之情。板书设计①人物描写方法：