快乐读书吧：从前有座山（共1课时）教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

快乐读书吧：从前有座山（共1课时）教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《快乐读书吧：从前有座山》，选自2023-2024学年语文五年级上册统编版。此章节旨在通过讲述一个富有趣味性和哲理性的故事，引导学生理解故事中的角色、情节和主题，同时激发学生对阅读的兴趣。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了一些基本的阅读技巧和理解能力，能够理解寓言故事的主题和寓意。通过对本节课的学习，学生能够进一步巩固和提高这些阅读技能，并能够将所学知识运用到课外阅读中。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：阅读理解能力、批判性思维能力、创新能力和文化素养。

此外，本节课还将培养学生的创新能力。学生将被引导运用想象力，创造性地思考故事中的情境和角色，并提出新的问题和解题思路。

最后，本节课还将提高学生对中国传统文化的理解和认同，增强他们的文化素养。通过学习《从前有座山》这个故事，学生将更深入地了解中国的传统文化和价值观念，并能够将其与自己的生活实际相结合。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解并复述故事《从前有座山》的内容。

2.学生能够分析故事中的角色性格和故事主题。

3.学生能够运用阅读技巧，如预测、推断和批判性思考，来深入理解故事。

难点：

1.学生对故事深层主题的理解和思考。

2.学生能够将故事中的道理应用到现实生活中。

3.学生能够自主阅读并理解类似的寓言故事。

解决办法：

1.通过分角色朗读和讨论，帮助学生更好地理解和复述故事内容。

2.利用问题引导，如“你觉得故事中的角色有哪些性格特点？”“故事想要传达什么样的道理？”来帮助学生深入思考和分析。

3.提供阅读策略指导，如教学生如何预测情节发展、推断角色心理和批判性思考，以提高阅读理解能力。

4.结合生活实例，让学生尝试将故事中的道理与现实生活联系起来，增强其应用能力。

5.提供难度适当的课外阅读材料，鼓励学生自主阅读和理解，以巩固所学阅读技巧。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、故事角色道具等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布学习任务和交流讨论。

3.信息化资源：电子版的教材、教学PPT、相关视频材料、寓言故事音频等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答、任务驱动等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《从前有座山》的故事内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习故事内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习故事的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的阅读技巧和理解能力，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《从前有座山》的故事情节和角色特点，帮助学生理解。

突出故事中的重点，强调理解故事主题的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕故事中的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对故事内容的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决故事中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与故事相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合故事内容，引导学生思考故事与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习故事的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《从前有座山》的故事内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的故事内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《庄子》中的“逍遥游”篇、《韩非子》中的“喻老”篇等，让学生进一步了解寓言故事的特点和价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

a.让学生选择一本自己喜欢的寓言故事书籍，进行阅读并分享自己的感受和理解。

b.组织学生进行小组讨论，探讨不同寓言故事中的主题和寓意，引导学生从不同角度思考问题。

c.让学生尝试自己创作一个寓言故事，鼓励他们运用想象力，并结合自己的生活经验。

d.引导学生关注社会现象，从寓言故事的角度分析和思考问题，培养学生的批判性思维能力。

e.组织学生进行寓言故事表演，让学生通过角色扮演和舞台表演的方式，更深入地理解故事内容。

f.鼓励学生利用网络资源，如在线百科全书、学术论坛等，查找与寓言故事相关的资料，进行进一步学习和探究。七、板书设计①重点详细阐述：

-故事主题：《从前有座山》的主题是“勤学好问，不耻下问”。

-关键词：山、老虎、兔子、狐狸、乌龟、勤学好问、不耻下问。

-重点句子：例如，“兔子问老虎：‘请问您是怎么学会这么多知识的？’老虎回答：‘我之所以知道这么多，是因为我勤学好问，不耻下问。’”

②艺术性和趣味性：

-使用图示：用图示的方式展示故事中的角色和情节，如画一座山，山上有老虎、兔子、狐狸和乌龟，用不同形状和颜色标注它们的特点和关系。

-创意字体：使用创意字体，将关键词和重点句子以特殊形状或颜色突出显示，吸引学生的注意力。

-互动元素：设计一些与故事相关的趣味小游戏，如“猜猜看，谁是最聪明的动物？”等，让学生在互动中加深对故事内容的理解和记忆。

③实用性：

-简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，方便学生理解和记忆。

-结构清晰：合理安排板书的布局，使得学生能够一目了然地看出故事的主要内容、角色和主题。

-引导学习：板书设计应引导学生主动参与学习，如通过提问、互动等方式，激发学生的思考和探究兴趣。八、课后拓展1.拓展内容：

a.推荐阅读材料：

-《庄子》：阅读《庄子》中的“逍遥游”篇，了解庄子对于自由和逍遥的理解，思考如何将这种思想应用到现实生活中。

-《韩非子》：阅读《韩非子》中的“喻老”篇，探讨韩非子如何通过寓言故事来传达道德和哲理。

-《伊索寓言》：阅读《伊索寓言》中的其他故事，如“狐狸和葡萄”、“乌鸦和狐狸”等，分析不同寓言故事中的主题和寓意。

b.视频资源：

-观看有关寓言故事的动画视频，如“狐狸和葡萄”的故事动画，帮助学生更好地理解和记忆寓言故事的情节和主题。

2.拓展要求：

a.鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的材料，观看视频资源，并做好读书笔记或观后感。

b.教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在课后拓展的过程中，学生可以随时向教师请教问题，教师应及时给予解答和指导。

c.鼓励学生进行深度思考和批判性思维，如探讨故事中的道德观念在现实生活中