细胞的分化教案-高中生物人教版（2019）必修一

细胞的分化教学设计

课题细胞的分化授课教师

上课班级课型上课时间

教1.阐明细胞分化的概念，说出细胞分化是细胞中的基因选择性表达的结果，是形成多

学细胞生物体的必要过程。

目2.举例说明细胞的全能性在植物组织培养和动物克隆等方面的应用。

标3.说出干细胞的特点，关注干细胞在医学上的应用。

1.细胞分化的概念、原因和意义。

教学重点

2.细胞全能性的概念。

1.细胞分化的原因。

教学难点

2.细胞全能性的概念。

教学器材

PPT视频

及方法

情境设计问题设计师生活动

问题思考：

小组展示成果，并进行相互

(1)思考肌肉细胞、红细胞、胰岛细

教评价。

胞中是否含有肌动蛋白基因、血红蛋白

基因、胰岛素基因和ATP合成酶基因，

归纳并总结细胞分化的实

学并在染色体模型中注明(假定上述基因

学习任务一：理解细位于一条染色体上)。

质。

胞分化的实质(2)用彩色笔注明在不同的细胞中可

以表达的基因。设计意图：通过模拟活动理

流

(3)总结在三种细胞中都表达的基因，

解细胞分化的实质是基因

以及在特定细胞中表达的基因。

选择性表达的结果：同时锻

程【总结】细胞分化的实质就是基因选择

炼学生动手能力、合作能力

性表达的结果，即不同种类的细胞遗传

和语言表达能力。

信息执行的情况不同。

【问题探讨】

师：设计情境，引导学生思

学习任务二：归纳细学习教材中“细胞全能性”的“思考*

考。

讨论”活动中的资料1和资料2,以小

胞的全能性概念生：学生得出高度分化的植

组为单位讨论以下问题。

物细胞仍有全能性，而动物

(1)胡萝卜的植物组织培养过程中，

细胞的细胞核具有全能性，

需要哪些条件？该实验结果说明了什

动物细胞的全能性随分化

么？换成其他细胞能够成功吗？

程度的提高而降低的结论。

(2)植物组织培养有哪些优点？

设计意图：通过自主学习教

(3)非洲爪蟾的蝌蚪培育过程说明了

材和小组讨论，学生能够运

什么？

用比较和归纳的科学方法

(4)能够用非洲爪蟾分化的体细胞直

对实验结果进行分析。

接培养获得新个体吗？

通过我国成功克隆猴的国

【总结】细胞全能性的概念，展示我国

际领先成果，激发爱国情

组织培养以及克隆猴的最新结果。

怀，增强自豪感。

通过讨论和交流问题，总结出细胞全能

性的概念：细胞经分裂和分化后，仍具

有产生完整有机体或分化成其他各种

细胞的潜能和特性，并分析其原因：总

结植物组织培养的原理和优点。

【组织活动】师：设计情境，引导学生思

学习任务三：了解干

1、小组展示搜集的干细胞的相关资料考。

细胞特点，关注最新及视频，教师即时评价。生：小组展示的材料和视

频，引发疑问，思考并讨论

相关进展。2、讨论骨髓干细胞的作用以及细胞的

教师提出的问题，明确干细

全能性在生产和生活中的应用，白血病胞的概念。

产生的原因及治疗方法？通过讨论交流，明确骨髓干

细胞的作用。

设计意图：训练获取信息的

能力。了解干细胞研究的最

新进展，了解白血病的相关

知识，形成关注健康、珍爱

生命的理念，提升社会责任

意识和能力。

归纳延伸【总结】细胞分化是因细胞中基因选择师：引导学生总结归纳。

教性表达，从而导致细胞在形态、结构、生：完成巩固检测题并反思

学功能上发生稳定性差异。已分化的细胞本节内容的掌握情况。

流仍然具有全能性，其全能性在一定的条设计意图：提高归纳总结能

程件下可以表现出来。力，学会