山东省郯城县红花镇初级中学七年级地理上册 4.1 人口与人种教案1 新人教版

山东省郯城县红花镇初级中学七年级地理上册4.1人口与人种教案1新人教版主备人备课成员教学内容山东省郯城县红花镇初级中学七年级地理上册第四章第一节“人口与人种”，新人教版。本节课主要内容包括：

1.世界人口的增长与分布特点；

2.人口密度的概念及其计算方法；

3.人口自然增长率的影响因素；

4.人口与人种的关系，了解不同人种的特征及其分布。核心素养目标1.提升学生的地理空间感知能力，通过分析世界人口分布图，理解人口分布与地理环境的关系；

2.培养学生的数据分析能力，通过计算人口密度和人口自然增长率，掌握数据分析的基本方法；

3.增强学生的地理思维，探讨人口增长对环境、社会和经济的影响，理解可持续发展的意义；

4.激发学生对人文地理的兴趣，通过学习不同人种的特征及其分布，提高学生对多元文化的尊重和包容。重点难点及解决办法重点：世界人口分布特点、人口密度的计算、人口自然增长率的影响因素、人种特征及分布。

难点：理解人口分布与地理环境的关系、准确计算人口密度、分析人口增长对环境和社会的影响、区分不同人种的特征。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体展示世界人口分布图，引导学生观察和分析人口分布与地理环境的关系，提高地理空间感知能力。

2.结合实例，详细讲解人口密度的计算方法，让学生动手练习，巩固知识点。

3.以小组讨论形式，探讨人口自然增长率的影响因素，引导学生运用数据分析方法，深入理解问题。

4.利用图片、视频等资源，让学生直观了解不同人种的特征，通过对比分析，加深对人种差异的认识。同时，组织学生进行课堂互动，提高学习兴趣，降低学习难度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，针对七年级学生的认知特点，先进行基础知识讲授，再组织学生进行小组讨论，以加深对人口与人种知识的理解。

2.设计案例研究活动，让学生分析具体国家或地区的人口问题，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，展示世界人口分布图、人种特征等，增强学生的视觉感知和兴趣。

4.结合课堂互动游戏，如人口密度计算竞赛，激发学生学习兴趣，提高课堂氛围，促进师生互动和学生参与。教学过程第一环节：导入新课

1.老师活动：同学们，大家好！在上一章我们学习了地球上的自然环境，了解了各种自然现象。今天我们将开始学习第四章“人口与人种”，首先请大家思考一个问题：什么是人口？人口与人种又有何关系呢？

2.学生活动：学生思考并回答老师提出的问题。

第二环节：基础知识讲授

1.老师活动：首先，我来为大家讲解世界人口的增长与分布特点。请同学们打开课本，翻到第四章第一节。

接下来，我们学习人口密度的概念及其计算方法。人口密度是指单位面积内居住的人口数量，计算公式是人口数量除以面积。

然后，我们探讨人口自然增长率的影响因素。人口自然增长率受到出生率、死亡率和迁移率等因素的影响。

最后，我们学习人口与人种的关系，了解不同人种的特征及其分布。

2.学生活动：学生认真听讲，做好笔记，积极参与课堂讨论。

第三环节：案例分析

1.老师活动：现在，我们来进行一个案例研究。请大家分组讨论以下问题：以我国为例，分析人口分布与地理环境的关系，以及人口增长对环境、社会和经济的影响。

2.学生活动：学生分成小组，针对问题进行讨论，并做好记录。

第四环节：课堂互动

1.老师活动：现在我们来做一个课堂游戏——人口密度计算竞赛。我将给出一些城市的人口数量和面积，请大家计算出这些城市的人口密度，并比较大小。

2.学生活动：学生积极参与，计算人口密度，进行竞赛。

第五环节：总结与拓展

1.老师活动：通过本节课的学习，我们了解了世界人口的增长与分布特点，学习了人口密度和人口自然增长率的计算方法，以及人口与人种的关系。接下来，请同学们结合所学知识，思考以下问题：你认为我国的人口政策应该如何调整，以实现可持续发展？

2.学生活动：学生思考并回答问题，分享自己的观点。

第六环节：课后作业

1.老师活动：请同学们课后完成以下作业：

（1）复习本章内容，整理笔记。

（2）结合案例分析，撰写一篇关于我国人口问题的短文。

2.学生活动：学生按照要求完成课后作业。知识点梳理六、知识点梳理

1.人口概念：人口指在一定地域范围内，具有一定数量和性别、年龄结构的人的总体。人口与人种密切相关，不同人种具有不同的生理和遗传特征。

2.人口分布：世界人口分布不均，与地理环境、经济发展、历史背景等因素密切相关。中低纬度的临海地带往往人口稠密，而干旱、寒冷、高山高原等地区人口稀疏。

3.人口密度：人口密度指单位面积内的人口数量，计算公式为：人口密度=人口数量÷地区面积。人口密度反映了地区的人口集聚程度。

4.人口自然增长率：人口自然增长率指在一定时期内，人口出生率与死亡率之差，计算公式为：人口自然增长率=出生率-死亡率。人口自然增长率影响人口的数量和年龄结构。

5.人口政策：我国实行计划生育政策，旨在控制人口数量，优化人口结构，实现可持续发展。

6.人口与人种的关系：不同人种具有不同的生理和遗传特征，如肤色、毛发、鼻形等。人种分布与地理环境、历史演变等因素有关。

7.案例分析：结合我国实际情况，分析人口分布、人口密度、人口自然增长率等因素对我国社会经济的影响。重点题型整理题型一：简述世界人口分布的特点及其影响因素。

答案：世界人口分布特点为不均衡性，主要受以下因素影响：

1.地理环境：中低纬度的临海地带，气候温和、降水充沛，人口稠密；而干旱、寒冷、高山高原等地区人口稀疏。

2.经济发展：经济发展水平高的地区，人口密度大；经济发展水平低的地区，人口密度小。

3.历史背景：历史悠久、文化底蕴深厚的地区，人口相对较多。

题型二：计算人口密度的实例题。

答案：假设某城市的人口数量为1000万人，面积为5000平方公里，请计算该城市的人口密度。

计算过程：人口密度=人口数量÷地区面积=1000万人÷5000平方公里=2000人/平方公里。

答案：该城市的人口密度为2000人/平方公里。

题型三：分析人口自然增长率的影响因素。

答案：人口自然增长率受以下因素影响：

1.出生率：出生率高的地区，人口自然增长率高；出生率低的地区，人口自然增长率低。

2.死亡率：死亡率高的地区，人口自然增长率低；死亡率低的地区，人口自然增长率高。

3.迁移率：迁移率高的地区，人口自然增长率可能受到一定程度的影响。

题型四：举例说明不同人种的特征及其分布。

答案：

1.黑色人种：肤色较深，头发卷曲，主要分布在非洲中部和南部、美国、巴西等地。

2.白色人种：肤色较浅，头发直或波浪状，主要分布在欧洲、北美洲、澳大利亚等地。

3.黄色人种：肤色介于黑色和白色之间，头发直或黑，主要分布在亚洲东部、北美洲的因纽特人等。

题型五：结合我国实际情况，分析人口增长对环境和社会经济的影响。

答案：

1.环境：人口增长导致资源消耗加剧，环境污染严重，生态系统破坏。

2.社会经济：人口增长使得就业压力增大，住房紧张，交通拥堵，社会治安问题增多；同时，人口红利也可能带来经济发展机遇。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点1：世界人口分布特点

-中低纬度临海地带人口稠密

-干旱、寒冷、高山高原地区人口稀疏

-知识点2：人口密度计算

-人口密度=人口数量÷地区面积

-知识点3：人口自然增长率

-人口自然增长率=出生率-死亡率

-影响因素：出生率、死亡率、迁移率

-知识点4：人口与人种关系

-不同人种特征：肤色、毛发、鼻形等

-分布与地理环境、历史演变相关

②简洁明了：

-关键词：人口、分布、密度、自然增长率、人种

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色粉笔，突出重点知识点

-画图示意人口分布、人种特征，增强视觉效果

-设计互动环节，如人口密度计算竞赛，激发学习兴趣

板书设计旨在帮助学生梳理知识点，突出重点，同时注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思在本次“人口与人种”的教学中，我尝试了多种教学方法和策略，目的是让学生更好地理解和掌握这一章节的知识点。以下是我对这次教学的反思：

1.导入新课环节，通过提问方式引导学生思考人口与人种的关系，这种方式能够激发学生的好奇心，让他们带着问题进入新课学习。但在实际操作中，我发现部分学生对问题的思考不够深入，可能需要我在课堂上给予更多引导和鼓励。

2.在基础知识讲授环节，我注重将课本知识与实际案例相结合，让学生能够将理论知识运用到实际分析中。不过，我也注意到有些学生在这一过程中显得有些吃力，可能是因为他们对数据分析和地理空间感知的能力还不够强，我需要在今后的教学中加强对这些能力的培养。

3.案例分析环节，学生分组讨论我国人口问题，这种互动式学习有助于提高学生的参与度和合作能力。但我也发现，部分小组在讨论过程中容易偏离主题，需要我在旁边适时引导，确保讨论的方向和深度。

4.课堂互动环节，我设计了一个人口密度计算竞赛，以提高学生的学习兴趣。从学生的反馈来看，这个环节的效果还是不错的，大家积极参与，课堂氛围活跃。但我也发现，有些学生计算速度较慢，可能需要在课后加强练习。

5.在总结与拓展环节，我让学生思考我国人口政策如何调整以实现可持续发展。这个问题具有一定的开放性，有助于培养学生的思考能力。然而，部分学生的回答过于简单，可能是因为他们对这个问题缺乏足够的了解，我需要在今后的教学中加强对相关知识的讲解。

6.课后作业环节，我布置了复习笔记和撰写短文