2022年学校大思政课建设工作方案六篇

思政课工作建设活动方案

为深入贯彻落实关于教育的重要论述，特别是在学校思

政理论课教师座谈会上的重要讲话精神，落实相关文件的要

求，全面贯彻教育方针，高质量办好新时代学校思政理论课。

结合我校的具体情况，制定学校思政课建设工作实施方案。

一、思政课领导小组

组长：XX

副组长：XX

成员：XX

二、指导思想

全面贯彻落实教育和学校想政理论课教师座谈会精神,

围绕“立德树人”根本任务，遵循思政工作规律，深入推进

课堂、进头脑，构建一体化育人格局，培养担当大任的时代

新人，培养德智体美劳全面发展的建设者和接棒人。

三、活动范围

全体师生。

四、基本原则

1、坚持顶层设计

2、坚持调整创新

3、坚持分类指导

五、总体目标

加强师德师风建设，引导教师自觉将思政教育融入各类

课程教学；强化思想理论教育和价值引领，充分发掘和运用

各学科蕴含的思政教育资源，引导学生“以孝为先、爱国、

爱家”。启动课程思政示范课程建设、示范课堂构建思政课

育人体系，将思想政治教育元素融入各类课程教学，促使学

校全体教师各项教学活动与教书育人同向同行，促进思政教

育与知识体系教育的有机统，构建协同育人机制，提升学校

人才培养能力。

六、活动任务

1、以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界

观、人生观和价值观教育，使学生牢固树立祖国观念，引导

学生不断追求更高的目标，树立远大理想。

2、以爱国教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神

教育，培养学生、勤劳勇敢、自强不息的精神和爱国情怀,

树立民族自尊心、自信心和自豪感。

3、以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育，

培养良好的道德品质和文明行为。

七、工作安排

1、建设思政课示范课程

学校思政课领导小组每学期开始上一节思政示范课。学

期末上一节每人上一节“防疫英雄思政课”。

2、完善思政课育人评价体系

3、开展思政课集体备课活动

4、开展思政课授课评比活动

学校思政课建设实施方案

为深入贯彻落关于教育的重要论述特别是在学校思政

理论课教师座谈会上的重要讲话精神，全面贯彻教育方针,

高质量办好新时代学校思政理论课，结合我校的具体情况,

制定学校思政课建设工作实施方案。

一、成立思政课领导小组

组长：校长

副组长：教务主任

教务副主任

成员：教研组长及各班班主任

二、指导思想

以新时代特色思想为指导，全面贯彻落实教育和学校思

政理论课教师座谈会精神，围绕“立德树人”根本任务，遵

循思想工作规律，深入推进XX新时代思想进教材，进课堂、

进头脑，构建一体化育人格局，培养担当大任的时代新人,

培养德智体美劳全面发展的建设者和接棒人。

三、目地任务

按照“循序渐进、科学有序、协调兼顾、突出实效”的

方向，着力构建具有学校特色的“课程建设一体化、育人载

体一体化、资源共享一体化、线上线下一体化、统筹指导一

体化”的思政教育工作一体化体系，不断增强学校思政教育

的时代性、科学性和实效性，努力形成全员、全程、全方位

的“大思政”育人格局。

四、全面开展思政课建设情况调研

紧紧围绕提高思政课建设质量这一工作目标，聚焦增强

学生获得感这一核心指标，突出教师队伍建设、教学方法调

整、课堂教学效果等关键环节，深入思政课堂、深入师生,

精准查找在思政课教育教学上存在的突出问题，认真剖析问

题产生的原因，研究制定解决问题的办法措施。深入开展,

以教务处为督查。由校长负责，教务处具体组织实施，围绕

我校思政课建设，以及教学体系、保障体系建设等方面内容,

开展专项调研，认真开展一次思政课建设情况梳理自查，发

现短板不足，提出整改措施。

五、全面开展思政课的教学研讨活动

建立思政课教学协同联动机制。组织开展思政课教师跨

学段开展思政课互听互看、互学互鉴教学研讨活动，开展学

校网络协同备课，增进交流。定期组织开展我校思政课教学

展示活动，并组织评选优秀校思政课，提升我校思政课教师

教学水平，提高思政课课堂教学效果。

六、突出队伍建设，全面提高思政课教师教学素质

重点围绕提高我校思政课教师教学水平、科研能力、学

科素养加强队伍建设工作，努力建设一支理想信念坚定、学

识素养深厚、教学科研能力突出、适应思政课教育教学需要

的高素质思政课教师队伍：

1、鼓励支持思政课教师开展科研课题研究。

2、确实加强思政课教师培训研修工作。

3、推进我校按规定比例配备思政课教师。

七、完善量化考评办法

对学校的量化考评办法适时进行修订，以适应思政课开

展的需要，对思政课教学过程进行全面位的考量，让每一位

思政课教师都能感受到在思政课上的付出都是有意义、有价

值的。

本学期，我们将以此为契机，在全校积极开展思政课教

学活动，将学校思政课教学推向一个新的高度。

思政课一体化建设实施方案

按照《关于深化新时代学校思政理论课改创新的若干意

见》等文件精神及上级相关部门工作安排，为落实立德树人

根本任务，深化新时代学校思政理论课改创新，进一步推进

我市学校思政教育一体化建设工作，加强对我市不同学段不

同类型思政课建设的分类指导，推动学校思政课高质量发展,

特制定如下实施方案。

一、工作原则

（一）坚持对思政课建设的全面领导，把加强和改进思

政课建设摆在教育突出位置。

（二）坚持思政课建设与创新理论同步推进，全面推

动新时代思想进教材进课堂进学生头脑，把核心价值观贯穿

教育全过程。

（三）坚持守正和创新相统，落实新时代思政课改创新

要求，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。

（四）坚持思政课在课程体系中的引领和价值引领作用,

统筹政课一体化建设，推动各类课程与思政课建设形成协同

效应。

（五）坚持培养高素质专业化思政课教师队伍。

二、工作目标

（一）实现课程目标一体化。

按照循序渐进、螺旋上升的原则，立足于思政课的属性，

对学校思政课课程目标进行一体化设计，以了解学习、理解

把握新时代特色思想为课程主线，在家国情怀、道德修养、

法治意识、文化修养等方面提出明确要求，引导学生坚定

“四个自信”，做德智体美劳全面发展的建设者和接棒人。

重在培养学生的道德情感，重在打牢学生的思想基础，重在

提升学生的素养，重在增强学生的使命担当。

（二）实现课程设置一体化。

根据学生成长规律，结合不同年龄段学生的认知特点，

构建一体化思政课课程体系，重点推进新时代特色思想融入

课程，实现整体设计、逐步深化。按照有关规定的思政课必

修课和选择性必修课开设要求，开齐开足课程，确保学时学

分。聚焦红色系列课程，课堂教学和实践教学累计不少于32

课时。

（三）实现课程内容一体化。

在各学段现有课程内容基础上，重点强化新时代特色思

想进课程进教材，培育和践行核心价值观，推进法治教育、

劳动教育、安全观教育、公共卫生安全教育等方面内容的全

面融入，实现学段纵向衔接、逐层递进，学科、课程协同联

动。以学生的生活为基础，以学生的体验为基础，以学生的

认知为基础，加强对学生的心理健康与职业道德教育。进一

步增强教学的针对性和实效性。

三、建设任务

（一）教学教材体系一体化

1.加强一体化教材建设。

统使用统编的思政课必修课教材，规范思政课选择性必

修课教材。用好红色文化教材，建立一体化教材建设监测反

馈机制，跟踪研判评估教材使用情况。

2.建设一体化教学资源平台。

用好统编思政课教材配套用书和红色文化课程教材教

辅用书等教学配套用书。通过一流课程建设、基础教育精品

课遴选活动，广泛征集一批优质课例资源，推动优质教学资

源共享。

（二）教学形式一体化

1.线上课程教学一体化。

完善融媒体思政公开课建设机制，围绕同一教学主题，

积极组织思政课教师参加“同备一堂思政课”，组织学生

“同上一堂思政课”。

2.社会实践一体化。

围绕同一实践教学主题，用好大学生文明实践志愿服务、

学生研学实践、青少年学生志愿服务等社会实践机制，依托

新时代文明实践中心（所、站）建立思政课一体化学生实践

基地，结合不同学段特点研发社会实践学习项目，探索实施

大中小学生联合、”大手牵小手”方式等一体化实践教学项

目。

3.“四史”教育一体化。

在思政课中加强“四史”教育，持续深化所有思政课必

修课中“四史”学习教育相关内容的有机融入，有条件的要

开设以“四史”为重点的思政课程，要积极组织开展主题教

育活动。用好“四史”读本等读物。围绕同一教育主题，一

体化设计形式多样、符合各学段学生特点的知识传授和社会

实践系列项目。

（三）教学教研一体化

1.健全一体化教研机构（组织）建设。

完善学校思政课教研机构建设，加强教研机构建设，配

齐建强思政课教研员，形成上下联动、通力协作的思政课一

体化教研格局。建立健全思政课教师一体化备课机制，普遍

实行思政课教师集体备课制度，学校领干要积极支持和主动

参与，全面提升教研水平。分级建立一体化思政课教师研修

基地，形成各学段层层递进、有效贯通、螺旋式上升的工作

格局。

2.完善一体化协作机制。

围绕学段内整体水平提升，持续围绕相邻学段课程纵向

衔接，组织思政课教师走进大学课堂教学观摩。围绕跨学段

有序衔接，积极参加高校牵头组织的区域性一体化思政课教

改创新联合体，开展理论学习、教学研讨、学术研究、教学

观摩、集体备课等工作。

3.建立一体化备课机制。

围绕教材使用，参与省级、区域性集体备课机制和平台

建设，发挥各学段优秀教师带领备课示范作用，分课程、跨

课程、跨学段组织思政课教师集体备课。结合教学实践，组

织思政课教师交流研讨，共同探讨思政课一体化教学规律,

促进不同学段教师在共同备课学习过程中相互融通、整合资

源，提高对教学内容的一体化把握能力。

4.推出一体化优秀教研成果。

设立思政课教师教学研究专项，鼓励教师开展课程教材、

教学方法、社会实践等一体化研究，在市级教学成果奖评审

中加大对思政课的支持力度。定期组织思政课教师教学展示、

优秀示范课巡讲、教学观摩等活动，举办思政课一体化建设

论坛，及时推广一体化建设优秀成果、分享一体化建设经验。

5.整体推进课程思政和学科德育。

深度挖掘各学科门类专业课程和语文、历史、地理、体

育、艺术等所有课程蕴含的思政教育资源，构建全面覆盖、

类型丰富、层次递进、相互支撑的课程体系，使各类课程与

思政课同向同行。建成一批课程思政示范学校，推出一批课

程思政和学科德育示范课程，选树一批课程思政和学科德育

教学名师和团队，建设一批高校课程思政和学科德育教学研

究示范中心。

（四）队伍建设一体化

1.落实思政课教师队伍配备要求。

专职思政课教师应不少于应配思政课教师总数的50%,

应配齐专职思政课教师。落实专职思政课教师任职资格标准,

健全专职思政课教师退出机制，完善兼职思政课教师培训上

岗制度，思政课教师至少进行一次不少于5天的集中脱产培

训。

2.加强一体化后备人才培养。

在公开招聘教师等工作中，须有一定比例的思政课教师

计划。支持一批优秀思政课教师在职攻读思政教育相关硕士

学位。

3.提升各学段思政课教师水平。

围绕各学段内课程目标、课程设置和课程内容，以学段、

年级为基础，围绕统编教材教法、专题教学、实践锻炼教育

等方面，一体化规划设计思政课教师培训体系，实现各学段

都有一批优秀思政课教师的目标。

4.加快一体化专业团队建设。

开展“同一主题、四个联合”系列活动（联合举办培训

研修、联合开展教学研讨、联合组织教学展示、联合实施实

践研学），实行学思政课“名师工作室”结对共建，重点培

养一批引领一体化建设的领军团队，孵化一批一体化建设骨

干团队。

四、组织保障

（一）加强组织领导。

学校研究制定思政课一体化建设实施方案，及时研究解

决工作中的重大问题，确保工作有序推进。要将思政课一体

化建设纳入教育督导范畴，督导检查相关工作落实情况。把

思政课建设所需经费纳入年度预算，重点支持思政课教师学

术交流、专业发展、宣传表彰、实践研修等。

（二）加强平台机制建设。

建立“机构+专家组织”工作机制，定期召开专家组工

作例会，研究解决一体化建设过程中遇到的困难问题。建立

思政课一体化建设交流平台，定期组织开展集体备课、教学

观摩。创新一体化评价激励机制，推选一批优秀思政课教师。

（三）调整教学评价。

结合各学段学生不同特点，探索学习效果评价办法，进

行认知评价，重点考察学生案例分析和判断能力，重点考察

分析解决问题的能力。强化学生学习思政课的指挥棒作用，

将思政课纳入学业水平考试的重要内容，将思政课学习实践

情况等作为重要内容纳入综合素质评价体系，探索记入本人

档案，作为学生评奖评优重要依据，作为加入少先队、共青

团的重要参考。

（四）加强舆论引导。

积极协调新闻媒体，加大对思政课一体化建设的经验做

法、优秀思政课教师的宣传力度，积极营造一体化建设的浓

厚氛围，努力形成全社会努力办好思政课、教师认真讲好思

政课、学生积极学好思政课的良好氛围。

学校思政课建设工作实施方案

为贯彻不忘初心，牢记使命主题教育，执行立德树人的

根本任务，构建我校全体人员全过程的全方位教育体系，引

导思想价值贯穿教育教育的全过程和各环节，特别是在课程

中表现思政教育，制定本实施方案。

一、指导思想。

深入学习贯彻思政工作会议精神，坚持办学方向，执行

立德树人的根本任务，充分发挥思政理论课主渠道作用，深

入挖掘课程和教育环节育人功能，形成各种课程共同培养人

格局，将思政工作贯穿教育教育全过程，实现知识传授、能

力培养和价值领导的有机统，培养社会责任、创新精神、专

业知识、实践能力、健康身心的接棒人。

二、建设目标。

（一）深入挖掘学校各课程思政要素，抓住课程教育这一

主要阵地，充分发挥各课程思政教育功能，切实贯彻思政工

作教育教育全过程，提高思政教育的亲和力和目标，形成全

员教育、全过程教育、全方位教育人格局，全面加强学校思

政工作。

（二）培养充满思政要素、发挥思政功能的课程，培养具

有亲和力和影响力的课程思政教育名人和团队，提取一系列

可推进的课程思政教改的典型经验和特色做法，形成科学有

效的课程思政教育质量评价体系。

三、建设内容。

（一）推进课程教改，挖掘课程思政要素。

1.教育内容融入思想教育。

各课程包含丰富的思政教育要素，发挥思政教育功能,

融合价值导向和知识传授，在知识传授、能力培养中，弘扬

核心价值观，传播积极向上的正能量，培养科学精神、工匠

精神等。引导思想价值贯穿课程大纲、教育设计、准备课程、

教育评价等教育教育全过程。

根据不同学科的性质特征，把握发掘的重点。语文课程

重视价值引导和优秀传统文化传承，引导学生自觉弘扬和实

践核心价值观，不断增强四个意识，坚定四个自信，实现两

个维护。科学课程应突出培养科学精神，探索创新精神，增

强学生与自然环境的和谐共生意识。综合实践课程要强调培

养追求现实、实践创新、追求精致的工匠精神，培养学生坚

实、耐心、辛苦、追求卓越等优秀品质。音乐美术等艺术类

课程要强调培养高尚的文化素养、健康的审美情趣、乐观的

生活态度，把爱国、民族感情浸入到教育中，帮助学生树立

文化自觉和文化自信。体育类课程应主动与德育相融合，调

整体育教学模式，引导学生养成体育习惯，掌握体育技能,

发展健全人格，弘扬体育精神。各课程结合本课程特点，制

定融入思想教学的方案，加强教材建设，辅导老师在教案中

加入思政内容，切实让思想教学在各科教学中落地生根。

2.教学方法突出能力培养。

课程教学目标应注重知识和技能、过程和方法、情感态

度和价值观的统。要突出学员主体地位、师资主导作用，加

大学生实践能力、研究能力、创新能力、道德情操等关键目

标培养。实现以传授知识为中心培养学生能力的转变，更加

关注学生的综合发展、学习过程和学习效果。注意构建良好

的师生关系，在课堂内外，在线、在线增加师生交流，在交

流中言传身教，以教师高尚的师德和优秀的学术感染影响学

生。提升教学技能，优化教学方式，推广案例式、项目式、

团队讨论法等多种教学模式开展。特别重视现代教育技术在

课程教育过程和教育资源建设中的应用，实现信息技术与教

育教育的深度融合，形成以学生为主体、教师为主导的教育

体系结构性变化，教育方法和手段调整必须为全面实现课程

思政的目标提供服务。

3.课程评价注重价值引领。

在课程建设、课程教学组织实施、课程质量评价体系建

设中，重视价值领先功能的增强和发挥作为首要因素。从源

头、目标和过程中加强所有课程具有育德功能的教育理念,

通过一系列教育建设、运行和管理环节落实这一理念。

（二）加强教师团队建设，提高教师育人能力。

加强师德师风建设，加强教师思政教育，坚定四大自信,

提高育人意识，切实做到爱学生、有学问、会传授、会典范。

转变教师重知识传授、能力培养、轻价值领先的观念，以多

种方式引导所有教师确立课程思政的理念，将思想领先和价

值观融入课程目标。充分利用教研小组的讨论、老教师的帮

助带、教材教案的集体准备、本学科优秀教师的领导示范作

用等手段，开展课程思政技能培养。学校应充分利用入社训

练、专题训练、专业研讨、集体准备课程等手段，加强课程

思政教育的调整和交流，使许多教师能够利用课程主讲、现

场回答、在线交流、课程反馈、实践教育等方式，将知识传

授、能力培养、价值引导融入各课程的教育全过程。

四、保障措施。

(1)加强组织领导，完善规章制度。

成立校长和分管教育学校领导和有关部门负责人为成

员的课程思政工作领导小组，健全工作机构，统推进全校课

程思政教改。加强制度设计和完善，将全员全过程全方位育

人理念纳入学校事业发展规划和发展战略，加强顶层设计,

重点研究制定课程思考政策措施。

(2)加强协同联动，形成育人合力。

学校各部门合作的课程思政教育教改机制，构建各学科

体系间课程教师交流与左右联动机制，定期开展调查和特别

研究，研究提出具体政策和措施，确保课程思政教育教改落

实。

⑶加强工作评估，加强激励引导。

定期评估课程思政工作实施情况，建立动态化、常态化、

滚动式评价模式，及时宣传表彰，促进整改。将教师参与课

程思政教改情况和课程思政效果作为教师评价、评价奖励、

选拔训练的重要依据调整学生课程学习评价方式，将价值领

导、知识传授、能力培养的教育目标纳入学生课程学习评价。

学校思政课建设实施方案

一、指导思想

全面贯彻育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持办学

方向，落实立德树人根本任务，加强思政课的绝对领导，牢

固树立“四个意识”、鉴定“四个自信”，培养德智体美劳

全面发展的建设者和接棒人。

二、组织机构

组长：校长

副组长：德育副校长

成员:XXX、XXX、XX

三、工作目标

L坚持以思政课堂为主阵地，加强理论教育。落实立德

树人根本任务，推动思政工作创新发展、将核心价值观融入

教育教学全过程、当好学生引路人，提高思政课教学实效。

2.构建课程思政教育教学育人体系。完善课程体系，解

决好各类课程和思政课相互配合的问题，深度挖掘各类课程

的思政元素，充分发挥课程的育人功能。

3.继续深化德育教育，加强主题教育活动。开展弘扬核

心价值观，传播积极向上的正能量，加强理想信念教育的德

育活动，发挥课程德育功能的重要手段。

4.加强校园文化建设。整体优化学校的校园环境，对校

园文化建设作出统部署，突出思政特色，使学校文化成为学

校持续健康发展的动力。

四、实施步骤

第一阶段一一组织学习、宣传发动阶段（2022年X月）。

组织全体教师学习思政课建设相关文件精神，出台《思政课

建设工作方案》。

第二阶段一一组织实施、建设阶段（2022年X月一2022

年X月中旬）。政教处、各学科制定实施方案，启动课程思

政示范课程建设、示范课堂建设等系列活动，阶段性成果随

时整理存档，集中力量开展落实。

第三阶段一一总结阶段（2022年X月下旬）。总结并凝

练前期思政教育教改过程中可推广的典型经验和特色做法;

表彰奖励优秀成果。

五、具体措施

（一）统思想，提高认识

通过开展全员培训I,要人教师在思想上高度重视，把思

政工作摆在重要位置，坚持立德树人的根本任务，充分利用

课堂教学主渠道作用，把思政工作贯穿教育教学全过程。

（二）保障道德与法制课时

学校要按照课程方案开足道德与法治课和思想政治课

课时，确保每周2.5课时思政课。要将课时严格执行在课表

安排中，不得随意挤占德育课时。不得随意占用、挪用或者

变相压缩道德与法治课和思政课课时，提前结束课程。

（三）积极实施各学科的思政浸入

各学科教师深入钻研教材，挖掘教材中所蕴含的德育内

容，学校将开展课程思政浸入方面的专题优质课、示范课比

赛，进一步强化对各学科思政教育浸入内容的教学评估，使

思政教育浸入科学化、经常化、系列化。

（四）加强思政课、道德与法治课教师队伍建设

要加强对思政课、道德与法治课教师的培养培训I,提高

课程实施能力，促进专业发展，提高教育质量；要建立完善

激励和保障机制，创设良好的政策环境、工作环境和生活环

境，充分调动他们的积极性和创造性。

（五）进一步推进校园文化建设

校园文化具有重要的育人功能，大力加强大学生的文化

素质教育，开展丰富多彩、积极向上的科技、文化、体育、

艺术活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教

育于文化活动之中。要结合节庆日、重大事件、学生入学和

毕业等环节开展特色鲜明、吸引力强的主题教育活动。重视

校园人文环境和自然环境建设，完善校园文化活动设施。

（六）、加强师德建设、树立教师为学生服务思想，做

到服务育人。组织教师学习，树立领导为教师服务，教师为

学生服务，学生为家长服务思想，做到一切为了学生，为了

学生的一切，为了一切学生，以学生为中心，召开学生座谈

会，认真听取学生对学校办学、教师授课的意见和建议，改

进教育教学工作方法，适应新世纪教育教学需要。

六、组织保障

（一）加强工作领导

成立由校长为组长的课程思政教改工作领导小组，明确

校长作为第一责任人，分管德育的副校长作为具体责任人，

由政教处牵头，协同各部门具体负责落实课程思政教育教改

的各项具体工作，建立各负其责、齐抓共管的工作机制，统

筹推进课程思政教育教改工作。

（二）落实经费支持

加大对思政课教师培训，提升思政课教师教学研究水平。

对在培训、专题活动方面提供经费保障。

学校思政课建设实施方案

为深入全面贯彻教育方针，解决好培养什么人、怎样培

养人、为谁培养人、谁来培养人这个根本问题，坚持不懈用

新时代思想铸魂育人，落实立德树人根本任务，全面提高学

校思政课质量和水平，办好讲好思政课,特制定本实施方案。

一、基本要求

一是传递正能量。坚持用新时代思想铸魂育人，加强爱

国教育，增强“四个自信”，将核心价值观贯穿于教育教学

全过程。二是实现全覆盖。建立纵向各学段层层递进、横向

各课程密切配合的教育教学模式，实现课程目标、课程设置、

教学内容的有效贯通，将学生思政教育体现在各学科教学和

教育活动中，营造全学科育人、全课程育人、全过程育人环

境。三是突出创新性。坚持守正与创新相结合，完善教育管

理机制，优化教学内容，创新教学方法，实现课程思政的有

效融合，推动思政课在改进中加强、在创新中提高。四是注

重统筹性。强化学生思政教育，总体推进，分类指导，分步

实施，积极稳妥地做好各项工作。

二、主要任务

（一）加强领导

落实好学校思政理论课建设工作机制，帮助广大师生充

分了解国情、省情、市情、县情、社情和民情，坚定理想信

念，培养爱国情怀。学校要加强对思政课建设的统领导，要

把思政课建设作为意识形态工作的标志性工程摆上重要议

程，组织会议每学期专题研究思政课建设不少于1次，抓住

制约思政课建设的突出问题，在工作格局、队伍建设、支持

保障等方面采取有效措施。学校负责人是学校思政课建设第

一责任人，落实书记、校长带头抓好思政课，带头走进课堂

听课讲课，每学期至少给学生讲授4个课时思政课。学校开

学典礼、毕业典礼、国旗下讲话等要鲜明体现教育方针，积

极传播马克思主义科学理论、弘扬核心价值观。

（二）构建课程体系

根据学生成长规律，结合不同年龄段学生的认知特点，

建立一体化思政课课程体系。开设“道德与法治”必修课程,

结合校本课程、兴趣班开设思政类选修课程。开设“思想政

治”必修课，围绕学习最新精神、当代国际经济、法律与生

活等内容开设“思政”选修课程。开设“思政”必修课程，

围绕时事政策教育、先进文化教育、法律与职业教育、安全

教育、团结进步教育、就业创业创新教育、公共卫生安全教

育等内容开设选修课程。学校要把共青团、少先队组织作为

思政课建设的重要抓手，推动共青团、少先队活动与综合实

践活动课程紧密结合，严格落实每周1课时少先队活动课。

开齐开足思政课必修课程，要使用好统编教材，学校开设的

思政课选修课教材可研究编制优秀传统文化、红色文化、长

征文化、先进模范人物事迹等内容的校本教材。

（三）优化教育内容

按照循序渐进、螺旋上升的原则，对思政课课程目标进

行一体化设计，优化教学内容。重在开展启蒙性学习，以学

生的生活为基础，主要讲授学生与自我、家庭、班级、社会、

世界、自然的关系。重在培养学生的道德情感，重点引导学

生知晓基本国情，培养学生对新时代思想的情感认同，引导

学生形成爱国、爱、爱集体的情感，具有做建设者的美好愿

望。以学生的体验为基础，主要讲授个人和集体、自我和时

代、社会规则和社会秩序、社会责任和社会担当等内容。重

在打牢思想基础，引导学生初步了解新时代思想，把祖国、

装在心中，强化做建设者的思想意识。以学生的认知为基础，

重在开展常识性学习，重在提升素养，重点引导学生理解新

时代思想的丰富内涵、思想精髓和理论意义，形成做建设者

的认同。

要构建思政课程与课程思政协同效应，在抓好统编教材

教学、巩固思政课程主渠道主阵地作用的基础上，深度挖掘

语文、历史、地理、体育、艺术等所有课程蕴含的思政教育

资源，实施有效融合，使各类课程与思政课同向同行，实现

课程思政常态化教学模式。要推动思政课实践教学与学生社

会实践活动、志愿服务活动结合，思政小课堂和大课堂结合。

充分依托地方红色文化、XX成就等资源，进一步充实教

学内容，围绕“爱国”“劳动教育”“生态文明”等主题开

展思政活动。

（四）强化教学教研

要使用好教材，加强对思政课统编教材重点难点的研究,

准确把握教材的基本精神和主要内容。要遵循不同学段学生

的认知规律和思想道德发展需求，增强教学内容的承接和贯

通，做到分层递进、螺旋上升。要强化知行合一理念，改变

过去偏重于理论知识讲解，加强实践教学环节，把提高学生

思想认识与培养行为习惯相结合。要增强课堂教学的亲和力

和针对性，充分运用教育信息化手段，采用案例式、探究式、

体验式、互动式等教学方式，打造思政教育一体化创新课堂,

提高思政课的针对性、实践性、时代性和实效性，调动学生

学习思政课的积极性和主动性，提高教学实效。

要建立学校思政课校本教研制度，配齐建强思政课教研

队伍，常态化开展思政课教学研讨活动。要建立学校思政课

备课机制，实行思政课教师集体备课制度、“手拉手”备课

机制，跨学段跨学科的交流研讨机制。学校每期要组织开展

示范课、公开课、听评课、说课等形式多样的教研活动。要

积极组织开展思政课培训研修、优质课比赛、教师教学技能

大赛、示范课巡讲、论文及教学设计评比、优秀课例展示等

活动，推动优质教学资源共享，促进教师专业成长。各校要

积极开展思政课课题研究，鼓励教师探索思政课教学重难点

问题和教学方法创新、研制优秀教案、课件和案例等。

（五）保障师资队伍

要配齐专（兼）职思政课教师，专职教师缺乏的学校,

学校书记、校长、德育主任、大队辅导员等管理人员可在培

训合格后兼任思政课教师。要进一步加大思政教师培训力度,

建立思政课教师轮训制度，强化新入职思政课教师岗前培训,

通过多种方式每三年对思政课教师至少进行一次培训。要组

织开展好思政课教师的二级培训工作，提高思政课教师的整

体水平。要充分发挥骨干教师的示范带动作用，健全思政课

老中青教师传帮带机制，做好青年思政教师的培养工作。要

保持思政课教师队伍相对稳定，确保知识传授的连贯性。要

依据上级的职称评聘精神完善思政课教师职称评聘标准和

办法，各校可在评优评先以及教学成果奖等推选活动中向思

政课教师倾斜。要将思政课教师在各级报刊上发表的理论文

章，以及其他学科业绩纳入学术成果范畴。

（六）改评机制

要顺应教改发展潮流，破除唯分数、唯升学要求，改变

传统的应试教育模式，落实立德树人根本任务。要强化对学

生学习思政课的导向作用，将思政课纳入学生学业水平考试

的重要内容。要将学生的认识、情感、价值观等内容纳入思

政课评价，将客观量化评价与主观效度结合起来，综合采用

结果评价、过程评价