2025届高考专题复习：文言文实词推断+

文言实词推断◆探究实词含义推断的方法实词含义典例引路(9月11校联考）11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．属，托付，与《鸿门宴》“若属皆且为所虏”中的“属”含义相同。B．愚，愚昧，与《师说》“愚人之所以为愚”中第一个“愚”含义相同。C．崇，高，与《谏太宗十思疏》“将崇极天之峻”中“崇”含义不同。D．封，受封，与《烛之武退秦师》“既东封郑”中的“封”含义不同。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）诸侯有相伐者，丘常耻之。夫鲁，父母之国也，丘墓在焉。（4分）（（联想课本教材积累是前提

高考题中，百分之九十五以上的文言字词都出自于教材，复习好教材，就能为答好文言考题奠定基础。每当我们阅读课外文言选段时，要想到自己学过的课文中有没有类似这样的字词和句式，当然，还要再看一看情况是否相同。总之，教材是本，牢固的基础是很重要的，建议同学们把各册教材多翻常翻，掌握课下注释中重点的实词、虚词。依“标”

教学：《新课程标准》“语言建构与运用”

在丰富的语言实践中学生通过积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字的特点及其运用规律，形成个体言语经验，发展在具体语言情景中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。(2022新高考1卷)(1)吾岁不熟二年矣，今又行千里而以助魏，且奈何？脱离语境《古今谭概》隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠。一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠，弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，卜者名大著。弄璋：弄瓦：

“果双生一男一女”生男生女语境推断法

“词不离句，句不离篇。”

如：秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。（《荆轲刺秦王》）

要解释“深”的含义，需要整体把握上下文的语境。“父母宗族，皆为戮没”的意思是“父亲、母亲和同族的人全都被杀，其他人等收为官奴”，结合语境可知，此处“深”是“刻毒”的意思。

字形分析法

即根据汉字的构字方法（主要是象形、指示、会意、形声）来猜测字词的意义。分析字形能说明字的本义，有助于我们了解词的本义，利于我们去推断词的引申义或其他义项。例：“振长策而御宇内。”(贾谊《过秦论》)

分析：“策”，从“竹”，凡形旁从竹的字，本义都与竹条有关，据此可知，“策”字在句中的意思是“

”

（竹质）马鞭曌

汉字中的形声字占80%，形声字的形旁有表意的功能。会意字则本身就表意。1.其后秦伐赵，拔石城。（《廉蔺列传》）2.后因伐木，始见此山。（《雁荡山》）会意:

从人,从戈。甲骨文字形,像用戈砍人的头。

本义:砍杀(2022新高考1卷)(2)燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）”多与兵器有关“马、牛、羊、豕

、犭、鸟、虫”多与动物有关

“（言）、辶（走）、彳（行）”多与人的行为有关隹(zhuī)

与鸟雀（短尾巴鸟）有关：雏、雉、集、霍、隼sǔn、瞿（山海经中怪鸟）“阝”在右与邑城有关：邦郑郡都邻邡邨“阝”在左是土山，与山（坡度、地势）有关：陟（陟罚臧否，不宜异同。）陆、陕、障、隘、陵、限（崖限当道，门槛）、除

“禾”与五谷有关；“贝”与金钱有关；“皿”与器具有关；“宀”与房舍有关；“穴与洞穴有关

“冖”与笼罩有关；“礻”与礼祀有关；“舟”与船舶有关；“言”与说话有关；“忄”与思想有关。“月”与肉有关；“酉”与酒有关；“米”与食物有关；“系”与捆绑有关；“纟”与织物有关；“革”与皮革有关；“歹”与死亡有关；“角”与容器有关；

页（首）：表示与头部、思虑等有关，如颅、顿、顾、领、项、题、颐、颜、烦等。

有些部首是某些字的变形。月在左边或者下边是“肉”，多与人体器官、骨骼有关；肩膀脚肘肱肯【大显身手】

请同学们写出至少五个与对应组别序号的偏旁相关的汉字，并解释此偏旁含义。

【时间】3分钟1.氵2.灬3.皿4.扌-水江河湖海污汗汤沉泊洲……-火热烈烹煮焦煎熏熬熟……

-容器盛盆盈盅盂盖盒盔盘盎……-手

扎扒扑打扔托扣扛扬扫……根据字形推断法推断下列句子中加点词的意思。①何心独飨白粲。（《宋书·孝义传》）

“飨”右边是“食”，意为“食用,享受”。“粲”下边是“米”，意思是“米一类的东西”。②令劓之，无使逆命。（《战国策·楚策四》）

“劓”左边与鼻子有关，右边与刀有关，意思是“割掉鼻子”。③君径造袁所寓之法华寺。（梁启超《谭嗣同》）

“造”的义符为“辶”，意思是“到、去”。结构推断法

文言文中，排比句、对偶句、并列句对举的语言现象很多。在对举句中，位置对称的词语一般词性相同，词义相近、相反或相对。因此，通过对已知词语的词义、词性进行分析，考生可以推断未知词语的词义、词性。方法释义借助同义词语推断法

在文言文中，意思相同或相近的两个词连用，表达同一个意思。考生可以借助常用实词的词义来推断另一个较为生僻的实词的词义。

【衔接教材】①“陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”（《出师表》）中“诹”与“咨”同义，意为咨询。

②“加之以师旅，因之以饥馑”（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）中“师”“旅”、“饥”“馑”意思相近。师旅：古时军队的编制以两千五百人为一师，五百人为一旅，后泛指军队。饥馑：灾荒，因为粮食歉收等引起的食物严重缺乏的状况，其中谷不熟为饥，蔬不熟为馑，泛指饥荒。方法释义借助反义词语推断法

在文言文中，经常会出现意思相反或相对的两个词连用，表达相反或相对的意思。考生可以借助一个实词的词义来推断另一个实词的词义。

【衔接教材】①“阡陌交通，鸡犬相闻”（《桃花源记》）中“阡”与“陌”反义。司马贞《史记索隐》引《风俗通》：“南北曰阡，东西曰陌。

河东以东西为阡，南北为陌。”

②“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”（《出师表》）中“陟”与“罚”反义：“陟”，提拔；“罚”，惩罚。“臧”与“否”反义：“臧”，赞扬；“否”，批评。这里形容词用作动词。续表【大显身手】

请同学们结合课本，找出排比句、对偶句、并列句对举的句子，并解释对称位置词语的词性与词义。

【时间】3分钟利用结构推断法推断下列句子中加点词的意思。①三载考绩，三考，黜陟幽明。（《尚书·舜典》）

“黜”与“陟”反义，“黜”，贬退；“陟”，提拔。“幽”与“明”反义，这里是形容词用作名词，“幽”，昏愚的官员；“明”，贤明的官员。②贪多务得，细大不捐。（韩愈《进学解》）

“细”与“大”反义，“细”，小的；“大”，大的。③一齐人傅之，众楚人咻之，虽日挞而求其齐也，不可得矣。（《孟子·滕文公下》）

“傅”与“咻”反义，“傅”，教导；“咻”，喧嚷。④消息盈虚，终则有始。（《庄子·秋水》）

“消”与“息”反义，“消”，衰微；“息”，滋长。⑤弃田以为园囿，使民不得衣食。（《孟子·滕文公下》）

“囿”与“园”同义，古代帝王蓄养禽兽的园地。⑥过蒙拔擢，宠命优渥。（李密《陈情表》）

“擢”与“拔”同义，提拔。⑦不怨天，不尤人，下学而上达。（《论语·宪问》）

“尤”与“怨”同义，责备。

语法推断法

句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的位置为考生推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当，等等。方法衔接教材看句子

成分

如“信”：①“烟涛微茫信难求”（《梦游天姥吟留别》）中“信”作状语，可判断“信”是副词，意为“确实”。

②“楚怀王贪而信张仪”（《屈原列传》）中“信”作谓语，可判断“信”是动词，意为“相信”。看搭配

如“辍耕之垄上”，“之”后接表地点的“垄上”，很明显，“之”在这里只能译成动词“到”才能与“垄上”搭配。

再如“相与枕藉乎舟中，不知东方之既白”，“枕”是枕头，“藉”是古代祭祀时用以陈列礼品的草垫。这句话省略了主语“我们”，联系上下文，不难推断出它是名词用作动词，即“我们在舟中相互枕着垫着（相互把对方当成枕头、席子之意），不知不觉东方已经露出了白色（天亮了）”。利用语法分析推断法推断下列句子中加点字的意思。①假舟楫者，非能水也。（《劝学》）

“水”受助动词“能”的修饰，并处在谓语的位置，可推断它是动词“游水”即“游泳”的意思。②范增数目项王。（司马迁《鸿门宴》）

“目”前有状语，后带宾语，用作动词，既不能理解成“眼睛”，也不能仅理解为“看”，而应该理解为“用眼睛示意”。③虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。（班固《苏武传》）

“亡”前有状语“夜”（连夜），这里用作动词，联系原文，可推断为“逃跑”的意思。④臣战河南，然不自意能先入关破秦。（司马迁《鸿门宴》）

“意”作动词，后面带有宾语，应解释为“料想”。⑤小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》）

“狱”指（诉讼的）案件。从原文看，曹刿与鲁庄公对话，他“明察”的是案件，而不是监狱。

请说出红色字体实词含义及推断方法1.齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。”黠：聪明

语境推断法

课堂检测

请说出红色字体实词含义及推断方法

2.太祖（指曹操）马鞍在库，而为鼠所啮。库吏惧必死，议欲面缚首罪，犹惧不免。冲谓曰：“待三日中，然后自归。”冲于是以刀穿单衣，如鼠啮者，谬为失意，貌有愁色。太祖问之，冲对曰：“世俗以为鼠啮衣者，其主不祥。今单衣见啮，是以忧戚。太祖曰：“此妄言耳，无所苦也。”俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：“儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎