2022秋人教吉林版九年级语文上册 典中点 第二单元综合素质评价

第二单元综合素质评价

限时：120分钟满分：120分

一、积累与运用（15分）

1.填空。（每空1分，共6分）

（1）鸡声茅店月，。（温庭筠《商山早行》）

⑵,佳木秀而繁阴。（欧阳修《醉翁亭记》）

（3）《岳阳楼记》中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是：

（4）李白《行路难》（其一）中写出尽管前路障碍重重，但诗人坚信自己会到达理想

的彼岸，表现了积极乐观的精神的诗句是：

2.阅读下面的文字，完成问题。（9分）

8月6日下午，2021华语辩论世界杯U18高中组闭幕仪式在浙江省绍兴市上

虞区举行。经过16所顶尖中学的辩论交&ng,最终江苏省镇江中学摘得桂冠。

辩以明理，论以传道。华语辩论世界杯始创于2012年，赛事始终紧扣

，怀揣，勇担，心系0这次辩论赛事，（一）

为当代青年提供了展示自我风采的舞台，又成为“讲好中国故事、传播中国声音”

的重要窗口。决赛中,“向上/向善更是青年成长的驱动力量与价值滋养”这一辩

题，更呼庠了上虞孝德之乡的深厚底蕴与优良传统，让中华民族传承千年的“孝

德”风骨通过赛事的激荡之声不断在中华青年中传唱与延续。

（1）给加点字注音，根据拼音填写汉字。（2分）

①交feng（）②呼廖（）

（2）下列选项中“冠”的含义与其他三项不同的一项是（）（2分）

A.衣冠楚楚B.摘得桂冠

C.冠冕堂皇D.勇冠三军

（3）依次填入文中横线处的短语最为恰当的一项是（）（3分）

A.时代脉搏青春理想社会责任家国天下

B.时代脉搏青春理想家国天下社会责任

C.青春理想家国天下社会责任时代脉搏

D.青春理想社会责任家国天下时代脉搏

（4）阅读文中画波浪线的文字，给括号内填入关联词语，最恰当的一项是（）

（2分）

A.尽管B.因为

C.既D.由于

二'阅读（45分）

（一）文言文阅读（15分）

（甲）阅读《狼》一文，完成下面的小题。（7分）

狼

蒲松龄

①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，攀行甚远。

②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨

已尽矣，而两狼之并驱如故。

③屠大窘，恐前后受其茗。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔

倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀

劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假修，盖以诱敌。

⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

3.下面句子中加点词的解释，不正颐的一项是（）（2分）

A.缀行甚远缀：连接、紧跟

B.恐前后受其敢敌：敌人

C.屠号起暴：突然

D.乃悟前狼假赛寐：睡觉

4.下面句子中加点词的用法与例句相同的一项是（）（2分）

例句：其一本坐于前

A.狼不敢迪B.一狼洞其中

C.意将隧入以攻其后也D.屠自后断其股

5.下面对选文的理解分析，不氐理的一项是（）（3分）

A.第①段是故事的开端，写出了屠夫危急的处境，为后面写屠夫与狼的斗争

做了铺垫。

B.在遇狼到杀狼的故事发展过程中，屠夫从怯懦变得勇敢、机智，人物形象

完整丰富。

C.文中“一狼径去，其一犬坐于前”“目似瞑，意暇甚”“一狼洞其中”等

语句，表现了狼的狡诈。

D.文章结尾运用记叙的表达方式，点明了故事的主题，说明狼无论多么狡诈,

终归会被人的勇敢智慧所战胜。

（乙）【2021•河北改编】阅读下面两篇短文，完成下面的小题。（8分）

【甲】蔡元定①八岁能诗。及长登泰山绝顶。日惟啖②恭③。于书无不读。朱熹

扣④其学，大惊日：“此吾老友也，不当在弟子列。”

（节选自《夜航船》）

【乙】王公廷相⑤，道艺纯备⑥，为时名臣。余谒公私第⑦。公延入坐，语之日：

“昨雨后出街衢⑧，一舆人⑨蹑⑩新履，自灰厂历⑪长安街，皆择地而蹈，兢兢⑫恐

污其履，转入京城，渐多泥泞，偶一沾濡⑬，更不复顾惜。居⑭身之道，亦犹是耳。

傥⑮一失足，将无所不至矣。”余退而佩服公言，终身不敢忘。

（节选自《松窗梦语》）

【注释】①蔡元定：南宋律学家、理学家，朱熹弟子。②啖：吃。③养：养菜。

④扣：探问。⑤王公廷相：王廷相，明代官员，哲学家、文学家。⑥道艺纯备：

学说和才能纯正完备。⑦第：官僚和贵族的大住宅。⑧衢：四通八达的道路。⑨

舆人：古代职位低微的吏卒。⑩蹑：穿（鞋）。历：经过。兢兢：小心谨慎的样子。

沾濡：浸湿。居：守持。傥：倘若，假使。

6.解释下列句子中加点的词。（2分）

（1）日惟啖养S：

（2）余谒公私第谒：

7.按要求完成练习。（3分）

（1）及长登泰山绝顶。（给句子断句）

（2）居身之道，亦犹是耳。（将句子翻译成现代汉语）

8.【甲】文中朱熹为什么说蔡元定“此吾老友也”？（3分）

（二）现代文阅读（25分）

（甲）【2021・天津】阅读《听雨》一文，完成下面的小题。（16分）

听雨

王继怀

①静坐在书桌前，窗外正下着雨。听着雨打篷的声音，听着这温馨而又富有

诗意的雨声，我的思绪又回到了久别的故乡，耳畔响起了儿时大山里的雨声，想

起了一个个关于听雨的故事。

②记忆中，大山里的老家是经常下雨的。雨后的山村也是非常美丽的，像一

幅水墨画。小溪里的水涨了，村子里的池塘满了。雨后山间草木新，空气也变得

格外清新，一阵清风吹来，泥土散发出沁人心脾的芬芳，令人心旷神怡。

③微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也不戴，漫步在田野，任凭雨淋着，享受

着雨中的这份惬意。母亲发现后，必教育我一番，但再遇微风细雨，我会依然如

故。

④记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山村雨景，

静静地听着大山里别具风情的雨声。老屋顶上的黛色瓦片，长满青苔的椽子，群

山环抱的小山村，都被山间云雾缭绕着。空中飘落着雨丝，活泼可爱的小燕子在

雨中穿来穿去，用那剪刀似的尾巴剪断大山里的这挂雨帘。闭上眼睛，静静地听

着雨打芭蕉,雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘时大时小，时缓时急，时断时

续，时高时低。听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞。我

就这么静静地赤着脚坐在屋檐下，感受着大山里雨的气息……

⑤自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句。宋代大诗人陆游独

自一人，在夜深人静时，伴着一盏昏灯，听着雨声，写下了“晚窗又听萧萧雨，

一点昏灯相对愁”的诗句；南宋词人竹山先生用听雨概括自己的一生，从少年、

壮年一直写到老年听雨，《虞美人•听雨》中，“而今听雨僧庐下，鬓已星星也。

悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”，写尽了他难以化解的愁思。

⑥关于听雨，我又想起那年在西班牙马德里与一位华侨交谈的故事。这位华

侨是我的同乡，他得知我来到西班牙，特意到宾馆来找我，与我聊了很久。他说

他到马德里20多年了，已经习惯了此地的气候水土、生活习俗，熟悉了当地的风

士人情，也已把马德里当成了自己的第二故乡。但随着年龄的增长，思乡之情却

愈来愈浓，只要有家乡人来马德里，他知道了都会来见一见，聊一聊。这位华侨

说，他小时候在老家就特别喜欢听雨，有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出手

机录了一段雨声。回到马德里后，他常把这段在家乡录的雨声放给自己听，每次

听着这富有节奏和韵律的雨声，他仿佛回到了童年在老家听雨的那段难忘的时光,

回到了万里之遥的故乡。

⑦在繁华的都市，在这夜深人静的时候，推开窗，听着雨声，那一个个关于

听雨的故事又浮现在我的脑海。今夜，我听的是雨声，更是听来自家乡的浓浓乡

愁。

（选自《南方日报》，有删改）

9.作者想起了哪些和雨有关的故事？请结合文章③〜⑥段的内容概括。（4分）

10.请结合语境，品析第④段画线句中加点词的表达效果。（4分）

闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨量房顶，雨寺田野，雨为池塘……时

大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。

11.请结合全文分析，为什么“听雨”引发了作者的“浓浓乡愁”。（4分）

12.下面对文章的理解分析，不亚项的两项是（）（）（4分）

A.文章开头“温馨而又富有诗意”的雨声，触动了作者的情思，引发了作者

的回忆和联想。

B.第②段从视觉、嗅觉角度描绘了家乡雨后山村美景，充满了田园气息，宛

如一幅水墨画，令人神往。

C.第③段写母亲“必教育我一番”，但“我”会依然如故，认为母亲的教育

很是多余，表现了“我”倔强的性格。

D.第⑤段写古人听雨，极力赞美了古人对雨的热爱，丰富了文章的内涵，增

加了文章的诗意美。

E.文章以“听雨”为线索，在描写与叙述中，寄托了作者浓浓的情感，感情

真挚，具有打动人心的力量。

（乙）【2021•长春外国语学校第一次月考】阅读下面的文字，完成后面的小题。

（9分）

诗中有画不是图

①我们常用“诗中有画”来形容那些形象生动的诗句。于是，有人喜欢辅以

图片来帮助理解诗歌。例如，读李白的《望庐山瀑布》，配上庐山瀑布的图片，

把凝练的诗句具体化，把文字的表述形象化。但事实上，这样做的后果是，我们

可能滞于肤浅，不能切实有效地理解诗作。这里，我们或许错误地理解了“诗中

有画”的本意。因为，诗中有画，强调的是一首诗自成的艺术境界。

②诗中有画，源自对中国传统文化的深入理解。从“诗中有画”一语的出处

来看，苏轼在评价王维的作品《蓝田烟雨图》时说：“味摩诘之诗，诗中有画；

观摩诘之画，画中有诗。”从字面义来看，苏轼的确是形容王维的诗绘声绘色，

吟罢让人置身画中。但实际上，苏轼眼中的画不是西方绘画，更不是我们日常拍

摄的照片，而是我们传统的中国画。中国古典诗歌与中国传统画在气质、品格和

精神上具有同一性，它们都承载着中国人的审美方式和生命精神。中国的文化传

统注重的是精神、内蕴、风骨等。在中国传统文化的背景下，无论是诗中还是画

中，景物早已不是自然之景，而是融入了人的情感、理趣和气韵的。可见，诗中

的“画”，不仅在于见“形”，更在于见“意”。

③诗中有画，源自对诗歌意境的品味。前面谈的是古典诗，再来看现代诗中

的“画”：阅读《再别康桥》这首诗时，我们会用“绘画美”来形容这首诗的艺

术特色，这本身没有问题。但诗中所写的“云彩”“波光”“金柳”“青荷”包

含着诗人特别的情感，这是多么真实、精美的图片都无法取代的。因为诗中之景

不是一般的景，而是意象。所谓意象，简单地说就是融入了诗人情思的形象，是

心与物的融合与统一。这些意象的交织，共同构成了康河河畔静谧秀美的风光，

同时蕴含着诗人对景物的陶醉、对人生理想的逐梦和对离别时分的留恋。即便是

单一的意象，也远远超越图片的信息量。在这首诗中，由多个意象共同构成的动

人意境，其表达效果，图片就更难以企及了。

④为什么一样的庐山瀑布，孟浩然看到了，会写出“香炉初上日，瀑水喷成

虹”；李白看到了，会写出“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”；张继看到了，

会写出“花映新林岸，云开瀑布泉”；我们看到了，却往往想到的是举起相机或

手机来拍照。如果我们不能从景物中见情、见理、见精神，或者通俗点讲就是“不

走心”，那我们的诗心就永远不能被唤醒。

⑤综上所述，当我们说“诗中有画”，是说这首诗具有自成的艺术境界，而

不是说，我们看到诗就看到了真实的景物。

（选自《光明日报》，有删改）

13.选文的中心论点是什么？（1分）

14.阅读选文第②段，理清论证思路，补全表格。（3分）

提出观点A

从“诗中有画”的出处，分析出苏轼所说的画应指传统的

分析论述

中国画。

B

得出结论C

15.选文第③段主要运用了什么论证方法？有什么作用？（3分）

16.对选文内容理解有误的一项是（）（2分）

A.中国古典诗歌承载着中国人的审美方式和生命精神。

B.“云彩”“波光”“金柳”“青苻”是蕴含诗人特别情感的形象。

C.《再别康桥》是一首具有“绘画美”艺术特色的现代诗歌。

D.面对着庐山瀑布，李白和张继有着完全相同的体验和感受。

（三）名著阅读（5分）

17.《艾青诗选》的阅读激发了同学们对艾青其人其诗的浓厚兴趣，为此晓风和

晓华的班级举行“艾青诗歌”专题研讨会，下面是晓风为《艾青诗选》写的一

段推荐语，请你帮助完善。（2分）

艾青，以诗为画笔，为我们描绘了一幅幅动人的真实的历史画卷。20世纪30

年代初一个下雪的早上，他在狱中写下（1）《》，抒发了对养育他长大的

“乳母”的怀念和赞•美之情。《我爱这土地》中，诗人以鸟自喻，用饱含激情的

诗句传达出自己对土地的痴情，其中的“为什么我的眼里常含泪水？/因为

（2）……”勾起一代代愿为祖国奉献一切的人的情感共鸣。我相信《艾青

诗选》一定会带给你独特的感受！

（1）《》（1分）

⑵根据原作，补写下句（）（1分）

A.我爱着这土地B.我对这土地深深热爱

C.我对这土地爱得深沉D.我深爱着这片土地

18.晓华决定在这次研讨会中朗诵艾青的《太阳》，在准备时遇到了一些困难，

向你求助。（3分）

它以难遮掩的光芒

使生命呼吸

使高树繁枝向它舞蹈

使河流带着狂歌奔向它去

（1）请用给下面的诗句标出两处停顿。（2分）

使河流带着狂歌奔向它去

⑵朗诵这节诗应采用的语调是（）（1分）

A.舒缓B.轻快

C.激昂D.深沉

三'综合性学习与写作（60分）

（一）综合性学习活动（10分）

19.班级准备开展以“君子自强不息”为主题的演讲活动，请你按照活动步骤积

极参与，并完成后面的任务。

（1）演讲需要用到许多交谈技巧，如果你平时与人交谈总能应对自如，那么你也一

定能够学会如何进行演讲。下表是生活中的几个交谈技巧实例。请你在表格（A）

处补充一个生活中的具体做法。（4分）

交谈技巧具体做法

比如，要让别人完成一项任务，我们不会随便描述，而会循序

清晰地组织语言

渐进地给予指引，有逻辑地组织语言，一步步告知对方。

针对不同的听众，比如，当我们要解说一些专业术语时，向具有一定专业背景的

调整说话的方式人介绍和向从未了解过的人介绍肯定会有所区别。

讲故事时追求比如，我们在和朋友分享一件趣事时，一定会想一些办法，仔

最佳效果细做铺垫，娓娓道来，适时调整语调和语气以达到最佳效果。

根据听众反馈及

比如，（A）__________________________________________

时调整话题

（2）同学们通过网络、书籍、报刊等途径查阅了资料，搜集了以下资料来丰富自己

的演讲内容。同学们对《男生要“阳刚”》是否符合“君子自强不息”的主题

这个问题有争议，请就此发表你的观点。（6分）

男生要“阳刚”

一条名为“教育部答复防止男性青少年女性化提案”的话题冲上了热搜。

央视新闻的相关话题“央视评阳刚之气不只是男性化”阅读量也达到了7.5

亿。

最早提出“男孩危机”概念的是教育专家孙云晓，他在2010年出版的《拯

救男孩》一书中指出，所谓“男孩危机”表现在两个方面：一是女孩越来越优

秀，追上并开始超越男孩；二是男孩的表现缺少父祖辈的男子汉气概，有女性

化的倾向。

宁波许多学校，会举办男生节、女生节系列活动，通过秀技能，展示男生

和女生的独特风采。“男生节”活动要求每一位男生向爷爷、外公、爸爸讨教

各类生活技能，如打领带、叠军被、钉钉子等等，引导男生学习生活技能，学

会独立自主，在活动中锻炼出勇敢自信、团结合作的能力。

(二)写作(50分)

20.以下两题，任选一题进行写作。

(1)请以《意外》为题，写一篇文章。

作文要求：①书写工整；②除诗歌外，文体不限；③不得抄袭，不得套作，不

少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。

(2)阅读下面的材料，写一篇文章，表达你对沟通这一问题的看法。

大学一年级学生李明的父母，去拜访李明高中的班主任张老师，说李明去

上大学以后很少主动跟他们联系，经常不接电话，在微信上甚至还把他们屏蔽

了。他们诉苦说，本以为现在网络发达，通信便捷，想不到跟孩子沟通起来反

而比从前还困难了。张老师打电话向李明了解情况。李明委屈地说，本来他很

多话都会对父母说的，但是现在他有时逛个街，父母都要问和谁一起；微信回

得晚一些，电话就会打过来；偶尔打不通电话，室友、辅导员、老乡的电话会

被打个遍。李明还告诉张老师，他身边的同学，像他这样跟父母交流不畅的挺

多的。

作文要求：①书写工整；②除诗歌外，文体不限；③不得抄袭，不得套作，不

少于600字；

④文中不得出现真实的人名、校名、地名。

第二单元综合素质评价

一、1.（1）人迹板桥霜（2）野芳发而幽香

（3）浮光跃金静影沉璧（4）长风破浪会有时直挂云帆济沧海

2.（1）①锋②ying（2）D点拨：本题考查对字义的理解。A冠：帽子。B冠：帽

子。C冠：帽子。D冠：居第一位。故选D。（3）A（4）C点拨：本题考查关联

词语的运用。根据语境和后面的“又”可知，此句为表示并列关系的复句。故选C。

二、（一）（甲）3.B

4.C点拨：例句中“其一犬坐于前”的“犬”为名词作状语，像狗一样;A项“狼不敢

前”的“前”为名词作动词，上前；B项“一狼洞其中”的“洞”为名词作动词，挖洞;

C项“意将隧入以攻其后也”的“隧”为名词作状语，从通道；D项“屠自后断其股”

的“断”为动词，砍断。故选C。

5.D点拨:D项“记叙的表达方式”有误，文章结尾运用议论的表达方式，点明了

故事的主题，说明狼无论多么狡诈，终归会被人的勇敢智慧所战胜。故选D。

（乙）6.⑴每天（2）拜访

7.（1）及长/登泰山绝顶。

⑵守持自身的道理，也像这样啊。

8.因为朱熹通过探问蔡元定的学问，感觉他的学问很深厚，可以像自己的老朋友

一样相互学习，彼此借鉴。

点拨：对此类问题，要在整体感知文章内容的基础上分析。从【甲】文"蔡元定

八岁能诗''和"于书无不读”可以看出蔡元定读书广博、学问深厚，朱熹在探问蔡

元定的学问后非常吃惊，说蔡元定是“吾老友也”。

【参考译文】

【甲】蔡元定八岁的时候就能作诗。等长大后，登上泰山极顶。每天只吃养

菜。对于书，（他）没有不读的。朱熹探问他的学问，非常惊讶地说：“这是我的老朋

友呀，不该在弟子之列。”

【乙】王廷相，（他的）学说和才能纯正完备，是当时有名的大臣。我到他的家

里去拜访他。他邀请（我）入座，告诉我说：“昨天雨后，（我）乘轿走在大街上，一个

吏卒穿了一双新鞋，从灰厂经过长安街，（他）都拣着地面行走，小心谨慎地唯恐弄

脏了他的鞋子，转入京城，泥泞渐多，一不小心，鞋子浸湿了，（此后）就不再顾及

爱惜（鞋子）了。守持自身的道理，也像这样啊。假使一旦堕落，将没有什么事做不

出来。''我回到家里，很佩服他的话，一辈子不敢忘。

（二X甲）9.儿时的“我”在雨中漫步，享受雨中的惬意；“我”在檐下看雨听雨，感受

山中雨的气息；古代文人听雨写下名篇佳句；一位华侨录制家乡雨声并时常聆

听。点拨：本题考查对文章内容的概括能力。解题时，注意题干要求结合文

章③〜⑥段的内容概括作者想起的和“雨''有关的故事。根据第③段中的“微风

细雨中，我常赤着脚，斗笠也不戴，漫步在田野，任凭雨淋着，享受着雨中的

这份惬意”可概括出，儿时的“我”在雨中漫步，享受雨中的惬意；根据第④段

中的“记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山村雨景,

静静地听着大山里别具风情的雨声”等内容可概括出，“我”在檐下看雨听雨，感

受山中雨的气息；根据第⑤段中的“自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨

的名篇佳句''可概括出，古代文人听雨写下名篇佳句；根据第⑥段中的“关于听

雨，我又想起那年在西班牙马德里与一位华侨交谈的故事”等内容可概括出,

一位华侨录制家乡雨声并时常聆听。

10.这些动词描写雨落下的各种声音以及带给作者的美妙感受，生动形象地写出

了山中雨声的节奏美和韵律美，表现了作者对故乡雨声的迷恋和陶醉。

点拨：本题考查赏析词语的能力。根据“看着如诗如画的山村雨景，静静地听

着大山里别具风情的雨声”“听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏

一起飞舞。我就这么静静地赤着脚坐在屋檐下，感受着大山里雨的气息”等内

容可知，“打”“敲”“击”“落”这些动词生动形象地描写了雨落下的各种声音以及

带给作者的美妙感受，鲜活灵动地再现了山中雨声的节奏美和韵律美，表现了

作者对故乡雨声的陶醉和喜爱之情。

11.今夜听雨让作者回忆起儿时听雨的情景，再现了故乡充满乐趣的童年生活;

古代关于听雨的名篇佳句，让作者感受到了听雨带来的愁思；海外华侨听雨思

乡的往事，引起了作者强烈的共鸣。在回忆与联想中，“听雨''与作者的情感融

合在一起，引发了作者的“浓浓乡愁”。点拨：本题考查对文本内容的理解

和分析能力。根据第①段中的“听着雨打篷的声音，……,想起了一个个关于听

雨的故事”可知，今夜听雨让作者回忆起儿时听雨的情景，再现了故乡充满乐

趣的童年生活；根据第⑤段中的“自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的

名篇佳句”“《虞美人•听雨》中，’而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无

情，一任阶前点滴到天明'，写尽了他难以化解的愁思”等内容可知，古代关于

听雨的名篇佳句，让作者感受到了听雨带来的愁思；根据第⑥段中的“回到马

德里后，他常把这段在家乡录的雨声放给自己听，每次听着这富有节奏和韵律

的雨声，他仿佛回到了童年在老家听雨的那段难忘的时光，回到了万里之遥的

故乡”等内容可知，海外华侨听雨思乡的往事，引起了作者强烈的共鸣。根据第

⑦段中的“听着雨声，那一个个关于听雨的故事又浮现在我的脑海。今夜，我听

的是雨声，更是听来自家乡的浓浓乡愁”及之前的分析可知，在回忆与联想中,

“听雨”与作者的情感融合在一起，引发了作者的“浓浓乡愁”。综上分析即可作

答。

12.CD点拨：本题考查对文本内容的理解和分析能力。

C项根据“微风细雨中，……，享受着雨中的这份惬意”可知，第③段写母亲“必

教育我一番”，但“我”会依然如故，并不是认为母亲的教育很是多余，而是在享

受雨中的那份惬意，未表现“我”倔强的性格，选项表述错误；D项根据“自古以

来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句”“南宋词人竹山先生用听雨概

括自己的一生，从少年、壮年一直写到老年听雨”“写尽了他难以化解的愁思”

等内容可知，作者借文人墨客听雨的故事，表明了听雨能够让思绪、心灵随着

雨声的节奏放飞，丰富了文章的内涵，增加了文章的诗意美，选项表述错误。

故选CDo

（乙）13.诗中有画，强调的是一首诗自成的艺术境界。

点拨：本题考查对中心论点的归纳。根据文章第①段中的“因为，诗中有画，强

调的是一首诗自成的艺术境界”和第⑤段“综上所述，当我们说‘诗中有画'，是

说这首诗具有自成的艺术境界，而不是说，我们看到诗就看到了真实的景物”,

可归纳出本文的中心论点：诗中有画，强调的是一首诗自成的艺术境界。

14.A：诗中有画，源自对中国传统文化的深入理解。B：从中国传统文化的角度，分

析中国古典诗歌与中国传统画的共性。C：诗中的“画”，不仅在于见“形”，更在

于见“意”。点拨：本题考查对论证思路的把握。第②段开头提出观点：诗中

有画，源自对中国传统文化的深入理解。然后由“从，诗中有画，一语的出处来

看……”分析出“苏轼眼中的画不是西方绘画，更不是我们日常拍摄的照片，而

是我们传统的中国画“；接着由“中国古典诗歌与中国传统画在气质、品格和精

神上具有同一性，它们都承载着中国人的审美方式和生命精神……”分析出中

国古典诗歌与中国传统画的共性；最后，得出结论：可见，诗中的“画”，不仅在

于见“形”，更在于见“意”。

15.主要运用了举例论证，具体有力地论证了“诗中有画，源自对诗歌意境的品

味”的观点，使论证更有说服力。点拨：本题考查论证方法及其作用。第③

段以阅读《再别康桥》这首诗的感受与理解为例，是举例论证，具体有力地论

证了本段开头提出的分论点——诗中有画，源自对诗歌意境的品味。

16.D点拨：本题考查对文章内容的理解。D项面对着庐山瀑布，李白写出了“日

照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”，表现了李白对祖国大好河山的热爱，更表

现了诗人的壮志豪情；张继写出了“花映新林岸，云开瀑布泉”，表现了诗人的

小清新以及对眼前美景的喜爱之情。他们的体验和感受并不完全相同。故选D。

(三)17.⑴大堰河——我的保姆(2)C

18.(1)使河流/带着狂歌/奔向它去(2)C

点拨:本题考查朗读设计。(1)分析诗句可以看出，诗句描述的对象是“河流”，在

其后要停顿；“带着狂歌”“奔向它去”之间要停顿，由此可确定答案：使河流/带

着狂歌/奔向它去。(2)由诗歌意象“太阳”，“难遮掩的光芒”和三个“使”构成的排

比句可以看出，太阳威力巨大，势不可当，因此语调应该是“激昂''的。故选C。

三、19.(1)示例：无论什么时候跟人交谈，我们总会注意对方的语言、表情和肢体

的反应，以此判定对话是否要按照原计划进行下去。点拨：本题考查补写。

根据所给的交谈技巧“根据听众反馈及时调整话题”来补写具体的做法。

(2)示例一：我认为不太符合。因为人类在不断进步的过程中，审美的标准也在

不断变化，“阳刚”与否和"自强不息'’的精神没有直接关系，有人外柔内刚，有

人外刚内柔，只要人品正直，体格健康就好。示例二：我认为符合。因为“阳刚”

不仅指外表充满力量，也指内在有刚强的气质，有果断勇敢的个性，是有责

任、有担当的表现，和主题相符。点拨：本次演讲活动的主题是“君子自强

不息”，而资料告诉我们“男生要邛日刚认为不符合的，可从外表的“阳冈仁与

内在的“自强不息”没有直接关系的角度来思考；认为符合的，可从“阳刚是一

种果断勇敢的个性彰显”与“自强不息”的品质相一致的角度来思考。

20.(1)思路点拨：本题属于命题作文。①“意外”的意思是出乎意料，让人感到吃

惊。生活中，总会有很多意外的事发生。如，一次意外的表扬，让你刻骨铭心;

一次意外的相遇，让你念念不忘；一件意外的礼物，让你久久回味……写作时,

应以发生在自己身上的某一次“意外”为写作内容，表达出自己从这次“意外”中

获得的感悟与生发的情感。②文体应选择记叙文，紧扣“意外”来选材构思。从

人的角度，可以写留守儿童盼望着父母回来过年，春节前盼了好几天，父母一

直没有回来，突然有一天早晨醒来，父母竟然出现在自己的床前。从事的角度,

可以写微不足道的小事带给自己意想不到的感受。从景的角度，可以写去某个

陌生的地方，见识异域风景的惊喜。从情的角度，可以写自己一直厌恶的同学,

却在别人冷嘲热讽自己时，给自己温情与鼓励。"意外''的感受，可能是惊喜、

感动、幸福，也可能是悲伤、厌恶、悔恨。不论是什么感受，只要符合生活的

真实面貌，就都是可取的。

例文:

意外

每个人的记忆中都会有一些特殊的日子，而我的特殊的日子是“五一国际劳

动节”，因为，这一天我有了一份意外的收获！

“五一”前的一天，爸爸告诉我，最近《武汉晚报》在选拔小艺术团成员，他替

我报了名。当时，武昌区初赛有近200名选手，我竟然被选上了，真是太幸运了。

“五一”一大早，我就催着爸爸带我去参加复赛。

不到半小时，我们就到了比赛场地。第一项是抽签。真是不幸，我竟然抽