上半全国教师资格笔试高分攻略初中生物-12

1.历考（1）全国教师资格统考笔试《生物学科知识与教学能力》（初级中学）120150201720162550230240130（2）2016下半5×21×15252016上半8×21×15312016下半2×241.历考（1）全国教师资格统考笔试《生物学科知识与教学能力》（初级中学）120150201720162550230240130（2）2016下半5×21×15252016上半8×21×15312016下半2×242016上半5×21×1525稳态与2016下半4×282016上半5×2102016下半2×21×15192016上半1×2220161×222016试卷说明：总分值：150分总时限：120分钟一、单选题（25250分二、简答题（21530分三、材料分析题（22040分四、教学设计题（13030分试卷说明：总分值：150分总时限：120分钟一、单选题（25250分二、简答题（21530分三、材料分析题（22040分四、教学设计题（13030分2016下半年考题不全的情况下制作。4：考点无明显变化，但所占比重变化明显，201610.4%。主要1：考点无明显变化，但是所占比重的变化明显，201614%，主要由于该205题是对教学能力（教学知识与设计）章 2016下半2×21×202016下半年考题不全的情况下制作。4：考点无明显变化，但所占比重变化明显，201610.4%。主要1：考点无明显变化，但是所占比重的变化明显，201614%，主要由于该205题是对教学能力（教学知识与设计）章 2016下半2×21×20242016上半2×24物教学2016下半1×20202016上半3×22×20462016下半1×30302016上半1×30302016上半1×222：游戏教学、实验教学、概念教学、翻转课堂等教学策略这部分是重点内容，是选择题和材料3.【2016上-初中生物】下列细胞器不参与胰岛素合成的是（）C.B.【2016上-初中生物】下列细胞器不参与胰岛素合成的是（）C.B.A。【2016上-初中生物】关于温度对酶活性影响的实验，下列叙述不正确的是（）C.量的唯一性，使实验更加准确，A0℃左右时酶失活但不会破坏酶的空间结构，酶的活性可以恢复，B正确；超过酶的最适温度，温度过高时会破坏酶的空间结构使酶失活，C错误；热泉生态系统中的生物体自身温度高，酶的最适温度相应就高，在热泉生态系统中的生物体内最可能找到耐高温的酶，D正【2016上-初中生物】南瓜的果实中白色（W）对黄色（w）为显性，盘状（D）对球状（d）两对基因独立遗传。下列不同亲本组合所产生的后代中，结白色球状果实最多的一组是（）【答案】B。解析：A1/2×1/2=1/4；B项，杂交产生的全部都是白色球状C、DB。【2016上-初中生物】下列现象，属于动物行为的是（）B.【答案】B。解析：动物在其生活过程中，所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，称为CDB。【2016上-63个问题都提问了生物课代表。该教师的教学行为不符合的课程基本理念是（）C.B.【2016下-1缺失的部分应填写（）C.B.【答案】【2016下-1缺失的部分应填写（）C.B.【答案】DA错误；真菌为分解者，无叶BD。（）B.C.率的方法是（）C.B.【答案】A。解析：影响酶促反应速率的主要因素有：温度、pH值、底物浓度和酶浓度。A项，在一定范围内，底物浓度越大，反应速率越大，加水稀释会降低底物浓度，从而降低反应速率，正确。B项，麦芽糖酶是蛋白质，适当升温可以增强蛋白质活性，从而升高反应速率，错误。C项，在底物充足、其他条件适宜的条件下，酶促反应速率与酶浓度成正比，增加酶量意味着增大反应速率，错误。D项，降低反【2016上-分析该游戏教学的优点。（10分结合材料，指出教学中使用游戏教学法时的注意事项。（10分析该游戏教学的优点。（10分结合材料，指出教学中使用游戏教学法时的注意事项。（10分【2016下初中生物】某版本义务教育生物学教材八年级下册第三章第三节“生物进化的原因”以四种颜色的卡纸为主要材料，设计一个模拟探究活动，模拟保护色的形成过程。（20分设计上述活动的结果记录单（记录单需包含模拟探究的可能数据）。（10分4个，“为什么黑色磁钉在黑色的板面上不容易被发现？学生回答：“因为黑色是保护色。”把黑色和白6“生活环境”4（有一种颜色与背景板颜色相同）1543个学生为“捕食者”，3个学生记录被猎的“猎物”的体色、数量和被猎的先后顺序。完成23张，将幸存者和它们的后代混合、重复上述实（2）模拟“保护色的形成过程”探究实验数据统计表（数据以蓝色背景为例15代的筛选，幸存者数量最多的是红色，我们组的材料背景也是红色的。2：我们组的结果是蓝色数量最多，与背景的颜色一致。35推荐 陕西教资格试备考2017陕教师资格笔试4个，“为什么黑色磁钉在黑色的板面上不容易被发现？学生回答：“因为黑色是保护色。”把黑色和白6“生活环境”4（有一种颜色与背景板颜色相同）1543个学生为“捕食者”，3个学生记录被猎的“猎物”的体色、数量和被猎的先后顺序。完成23张，将幸存者和它们的后代混合、重复上述实（2）模拟“保护色的形成过程”探究实验数据统计表（数据以蓝色背景为例15代的筛选，幸存者数量最多的是红色，我们组的材料背景也是红色的。2：我们组的结果是蓝色数量最多，与背景的颜色一致。35推荐 陕西教资格试备考2017陕教师资格笔试播课，不零基础，不题技巧班（16）日-11511