“双减”政策落实工作总结

中学落实“双减”工作总结

为深入贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作

业负担和校外培训负担的意见》和《区减轻义务教育阶段学

生作业负担和校外培训负担工作方案》的精神，扎实做好“

双减”工作，规范办学行为，增强教学效益，促进学校内涵

发展，我校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精准化

管理为抓手，以课堂教学改为主阵地，逐步建立和完善“双

减”的长效机制，全面提高我校素质教育。

一、多渠宣传知“双减”

X月24日，学校组织全体教师召开“双减”政策工作布署

会，按照上级部门统部署，着眼于学生身心健康成长，解

决当前普遍存在的学生负担过重，家长教育焦虑严重，家庭

教育负担沉重等问题，多举措落实"双减”政策。

X月17日，在区召开“双减”工作会议后，学校即将组织

全体班主任深入学习“双减”政策，并利用班会、下发致家

长一封信等多渠道宣传“双减，，政策，让家长和学生真正了

解什么是“双减”?“双减”的意义何在？"5+2”模式的具体要

求？希翼家长朋友们积极响应号召，根据孩子的性格禀赋

和素质潜力，理性规划孩子的未来，确定孩子的成长目标。

二、规范管理抓“双减”

“双减”减掉的是额外的作业负担，并没有减掉学习的

质量。随着“双减”政策的逐条实施，教师的教学策略和课

堂效率也迎来了“新升级”，学校成立由校长担任组长的“双

减”工作领导小组，旨在全面贯彻落实“双减”政策精神，统

筹推进“双减”、“五项管理”、课后服务等工作，确保“双减”

工作抓细抓实抓出成效。

依据《区中小学作业管理实施细则》要求，我校着力规

范作业管理。统筹作业总量，倡导探索性作业和实践性作业；

鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业；严禁教师用手

机布置作业；严禁要求学生利用手机打卡或者完成作业；严

禁要求家长代为批改作业。每周各班级作业记录单要上交

教务处检查.

三、多彩延时促“双减”

“双减”政策出台以来，学校组织老师对相关政策进行

专题学习，将课后服务分为2个阶段c第一个阶段是作业的

辅导，让学生在学校里基本能够完成作业；第二个阶段设置

了摹拟法庭、篮球、书法等丰富的社团活动，真正让孩子快

乐学习。

四、莅临指导助“双减”

X月24日上午，区领导带领中教部全体教研员莅临我校

检查指导。这次指导工作让学校对当前的“双减”政策有了

更全面的认识，对“减量不减质”有了更加深刻的理解。领

导们指出在新学期的教育教学工作中，要开辟新思路、完善

新手段，要在教中学、研中思，树立正确、全面、科学的质

量教育观，确保“双减”工作落地、落实，力争使每位学生

和家长都有幸福感、获得感和安全感。

“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”第

XX中学一定会在新学期乘着“双减”的东风，用心、用情、

用爱成就有温度的教育，让XX中学的学子们在“双减”政策

的阳光下健康、快乐的成长！

4浮"双减"工作总结

自“双减”工作启动以来，XX小学突出重点、抓住关键、

尝试探索、彰显特色，持续发力，念好“严、细、深、实、

活”五字诀，奏响"双减”最强音。

健全机构，“严”字当头履职尽责.为严格落实“双减”

工作政策，XX小学成立了以校长为组长的“双减”工作领导小

组，把任务分解到人，压实工作责任，分别负责课程安排、数

据统计、表格报送、后勤保障、督查整改等工作，明确分

工，夯实职责，形成旧监测、周研判、月小缙，工作机制，定

期汇报总结，分析研判，整改问效。严格各项工作要求，

靶向施策，确保“双减”工作减出成效。

强化宣传，“深”入普及营造氛围。为认真贯彻落实关于

“双减”工作的重要指示精神，全面落实立德树人根本任务，

引导社会各界树立正确的育人观念，营造理解“双减”、支持“双

减，，的浓厚氛围，唱响“双减”好声音。紧盯教师、家长、学生

三个主体，通过召开校委会、教职工大会、家长会，发放《

致家长的一封信》等形式，广泛宣传“五项管理”、“双减”工作

的重大意义，利用校园广播、电子显示屏、微信群等多媒体

手段向学生、家长及社会告知“五项管理”和“双减”工作的具

体内容。明确“双减”工作是减轻负担，在有效的时间内提质

增效，而不是降低标准图轻松。

狠抓常规，“细”化要求跟踪问效。如何提升“双减”工

作成效？这是各级各类学校面临的难题。我校全体教师主动

作为，将难题转化为教师校本研修的课题，坚持“校长包联、

处室包抓”工作机制，将学校管理团队成员下沉教学一线，

担任“指导员”,细化管理制度，明确“备、讲、批、辅、研”各

环节工作要求，推门听课，了解并掌握教师工作情况，现场

交流，精准指导，”向40分钟要质量'上好”入职教师汇报

课、青年教师观摩课、教学能手示范课，"老、中、青年教

师合作探索，教学相长。定期邀请业务主管和教育督导部门

专家现场督导，综合研判，明确问题清单，跟踪整改问效。

丰富载体，“实”处着力全面发展。全面落实“双减”

政策，细化课后服务方案，深化课后服务全覆盖，学生在校

期间可以及时有效完成作业，教师根据学生实际情况进行有

效指导，培养学生在特定环境中养成良好的学习习惯。同时，

充分利用部室、教室、操场等场地，根据学生兴趣爱好，发

挥教职工特长，开设足球、舞蹈、非洲鼓、书法、绘画、剪

纸等20个特色社团，礼聘专业教师或者校外辅导员予以指导，

丰富活动载体，为学生搭建快乐学习、发展能力的平台，积

极开展形式多样、内容新颖的大课间活动，进一步增强学生

体质，丰富校园文化生活。

强化保障，“活”用政策提质增效。根据文件精神，学

校各分管领导定期指导培训，真正实现“减负”目标；学期初,

召开家长会议，通过“一事一议”，公示课后服务收费标准、

教师绩效考核、资金管理办法、脱贫户学生免费等内容，

严格收支管理，严明工作纪律；同时，开放家长学校，并

制定切实可行的工作计划，组织学习上级文件精神，观看

专题片，座谈交流，实现“培训一位学员，带动一个班级，

影响全体家长”的目标，引导学生家长与教师共同发力，以

身作则，落实“双减”和"五项管理”工作要求，提升课堂教

学和课后服务质量，立足规范，提质增效，从根本上实现

师生“减负增效共赢”。

做好“双减”工作是一场久久为功的攻坚战、持久战，下

一步，学校将全面贯彻教育方针，以更坚决的态度、更大

的力度、更实的举措，持续深化教育教学改，全面规范“五

项管理”，做好"课后服务”，切实推动“双减”工作走深走实,

促进学生全面发展、健康成长，真正让教育回归本真，切实办

好满意的教育。

学校落实"双减"工作总结

随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校

外培训负担的意见》的印发，社会各界对“双减”政策十分

关注。

XX学校坚持立德树人，致力于培养“民族魂魄、国际视

野''的学子。多种措施落实“双减”要求，建设“三课程，两特

色，一平台”，切实减轻学生课业负担。

三课程：丰富多彩的作业，不断提升学生综合素质

1.文化探索课程，激发学生原动力

优秀文化能够丰富学生的精神世界、增强精神力量、促

进全面发展。学校开设东方传统经典课程，从走进名著到课

本剧展演，十二生肖大盘点，传统经典诗文咏诵会等引领学

生不断深入了解传统文化。

通过课程实施，培养学生对传统文化的热爱和践行，增

强了学生的责任和深厚的民族情怀，避免繁杂沉重的机械性

重复性的作业，通过选择型和创新型的作业模式激发学生学

习知识的原动力。

2.校园活动课程，增强学生内驱力

体育节、艺术节、科技节等重大节日课程，根植民族文

化，丰富了学校德育课程体系建设。学校艺术节融入了双语

文化元素，如双语歌曲，双语短剧等形式多样，异彩纷呈。

学生在艺体课程亲身参预和体验中，领略母语魅力，探索世

界不同的民俗文化，开阔了视野，增进对世界多元文化的理

解，学生不局限于每天的书面作业，放眼未来，通过丰富多

彩的活动增强了学生学习的内驱力。

3.生活体验课程，提升学生创造力

生活体验课程是促进学生发展核心素质的途径，从生活

中来，到生活中去，双语社会体验课程让教育从学校向社会

蔓延。

以学校为基地，以课堂为主阵地，以社团为依托，共同

推动剪纸、泥塑、活字、拓印和传统木工等非遗项目进课堂。

“走进春天”大型远足社会体验课程，让二千多名学生走出

校园，感受漂亮的大自然和历史的变迁。学生利用寒暑假时

间走进社区体验社会生活，参观名胜古迹，寻访建国立业的

英雄等。丰富多彩的实践型作业，让学生乐于参预，勤于研

究，增强责任担当和创新意识。

两特色：可供选择的作业，让不同层次学生得到提升

1.项目化学习一一实现学生认知由低阶向高阶转变

学校各学科积极倡导项目化学习，教师将需要解决的问

题或者需要完成的任务以项目的形式交给学生，学生以小组

协作的方式共同制订、分工完成。学生以自主性、探索性

学习为基础，采用科学研究及实践完成学习任务，实现学

生由低阶认知到高阶认知的转变。探索性、实践性、合作

性、创新性的作业形式不断提高学生认知水平和能力。

2.分层教学一一实现学生作业个性化指导

学校开展分层教学，教师要充分了解不同层次的学生，

提升与引领优等生，关注与点拨中间生，帮扶与等待薄弱生。

分层教学让学生学得更加轻松，让每一个学生都得到更好的

发展。分层作业给学生提供了可选择性的作业，实现了个性

化有效指导。

一平台：信息技术平台一一实现作业学习的个性化

学校积极倡导信息技术与课堂教学的深度融合，积极创

建智慧教室、电子书包等信息技术平台建设。教师可以从平

台上获取学生作业，精准定位学生的薄弱点，进一步加强有

针对性练习，实现精准备课教学。

信息化的平台可以呈现学生每次作业和测试的详细分

析，并针对学生的易错点，自动生成卓有实效的错题集。学

生通过信息平台的即时反馈，实现了个性化学习，切实做到

了减负提质。

实验学校秉承“教好每一个学生，幸福每一个家庭”的

办学理念，在减负提质的道路上不断探索新路子，寻觅新方

法，努力提高办学质量，让每一位学生体验成长的快乐，让

每一位家长分享成功地欢跃！

“双减”工作落实情况总结

“双减”工作是重大决策部署，是深化教育评改的重要内

容。XX县打好“五个强化”组合拳，确保“双减”工作落地见效。

一、强化组织领导。

XX县从践行“两个维护”的高度部署推进义务教育阶段

学生作业管理和校外培训机构管理工作，将其作为当前的

一项重大任务和根本性民生工程，纳入重点工作任务，加强

跟踪调度。县教育局及时转发文件，专门召开全县中小学生

作业管理等工作落实推进视频会议，构建各负其责、协调互

动的工作机制，压实各地责任。

二、强化政策保障。

20XX年，XX县印发了《关于进一步加强中小学管理

规范办学行为的意见》、《XX县中小学办学行为规范》，就

科学安排作息时间、控制作业数量和提高作业质量等作出

系统部署、提出明确要求。近年来，又先后印发《XX县关

于规范校外培训机构发展的实施意见》《XX县切实减轻中

小学生课外

负担开展校外培训机构专项管理行动实施方案》《XX县校

外培训机构设置标准》《关于进一步做好中小学生课后服务

工作的通知》等一系列制度性文件，健全完善XX县学生

减负政策体系，常态化促进中小学办学行为规范和校外培

训机构规范发展。

三、强化工作机制。

XX县就落实作业管理等工作，成立明察暗访工作小组，

采取实地核查、电话访问、下发督办单或者要求报送相关左

证材料等线上线下相结合的方式跟踪督办各地工作落实情况,

赴实地明察暗访每月不少于1次。研制“五项管理核查情况登

记表”“校外培训机构核查情况登记表”，建立问题台账，催促

有关市县加强整改落实，按时报送整改情况。

四、强化督查指导。

XX县将对作业、校外培训机构管理工作的督导列为

20XX年责任督学重点任务，从思想认识、政策把握、任务

分T、督导频次等方面强化落实，明确每月至少到校督导X

次,确保做到所有中小学校全覆盖。全县XX个市、XX个

县（市、区）均建立起了责任督学专项督办机制，对区域内

中小学校进行全覆盖督查。

五、强化综合管理。

坚决落实考试招生制度调整要求，切实规范招生行为。

20XX年，在全县全面实现义务教育和普通高中公民同招工作;

20XX年，进一步明确普通高中属地招生政策。着眼学生身体

健康，全面部署体质健康工作。要求各地开齐开足体育课，

落实大课间体育活动及每天锻炼1小时制度，强化监测评价，

多种形式开展近视防控宣传教育，确保体质健康管理工作落

到实处。

目前XX县中小学生作业管理和校外培训机构管理等工

作正在有序推进，已形成地市有部署、学校有落实、家长有

肯定的良好工作局面。

下一步，XX县将继续按照“双减”工作的统部署安排，

持续提升工作成效和水平，着力从以下几个方面做好推进落

实工作。

一是在抓实行动落实上下功夫，持续拧紧责任链条。坚

决扭转一些学校作业量过多、质量不高、功能异化等突出问

题；严格落实规范校外培训机构相关政策，会同相关部门加

大监督查处力度，坚决防止校外培训机构超前超标培训、虚

假宣传、超期收费等违规行为，对违规行为要依法依规严肃

处理。

二是在教育评改上下功夫，引导学生全面发展。积极贯

彻落实关于深化新时代教育评改的要求，践行全面的教育质

量观，引导各级树立正确的政绩观，坚决破除重分数轻素质

的片面办学行为，落实德智体美劳全面发展的育人要求。

三是在规范课程设置上下功夫，提高教育教学质量。督

促各地把开齐开足中小学课程作为规范办学、提高教育质量、

促进教育公平的重要任务切实抓紧抓实。进一步加强教师培

训，提高教师教育教学水平，通过高效的课堂教学让学生在

规定的课堂学习时间内完成学习任务。充分利用智慧学校建

设突破教育资源不均衡的瓶颈，进一步促进学校均衡发展，

有效化解学校和家长的压力。

四是在课后服务管理上下功夫，彰显家校共育合力。引

导家长积极配合学校，建立健全家校各司其职、通力合作、

共同推进的教育工作格局。积极开展中小学生课后服务，完

善课后服务管理办法，充分利用学校在管理、人员、场地、

资源等方面的优势，主动承担起学生课后服务责任，不断增

强群众教育获得感。

五是在强化督导检查上下功夫，构建长效工作机制。坚

持把“双减”工作纳入今年督导首要工程，全力督、强力督，时常

督、督时常。把行之有效的工作做法制度化，形成长效机制,

实现R常教育教学管理常态化和督导检查常态化，畅通家长

反映问题和意见渠道，及时改进相关工作，努力把矛盾化解

在基层学校，把问题解决在萌芽状态，切实把“双减”工作抓好

抓实。

让优点优化人生,让亮点点亮校落实

“双减工作XX小学这样做”工作总结

为全面贯彻《进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和

校外培训负担的意见》，在“减负”面前，XX小学面临前所未

有的挑战。经过一个多月的实践和探索，巳初步形成我校“

减负”特色。

一、转变观念，形成“减负”统认识

2022年秋季学期是中小学全面落实“双减”有关部署要

求的第一个学期，XX小学根据上级要求制定《作业管理制度》

《课前课后服务活动方案》等,保障“双减”政策有效落实，

并在教职工大会、教学相关会上对“双减”政策进行解读，

要求全体教师认识到“双减”政策在义务教育阶段的重要作

用，转变教师教育观念，坚持育人为本，遵从教育规律和

学生身心发展特点，从“增”和“减”两方面入手，切实减轻

学生和家长的负担，提高教育教学质量和服务水平。

二、减负

（一）作业减负

1.健全作汕管理机制，明确作'也总量C结合《关于加强

义务教育学校作业管理的通知》和《作业负面清单8条》，

明确作业的整体要求“压总量、控时间、调结构、提质量:严

格落实作业布置要求，控制作业时间总量，利用班级黑板

和学校工作微信群，做到每天作业公示公开，学校教务处进

行审核，每月开展学生作业负担调查与反馈，发现问题及时

解决。

2.合理调控作业结构，提高作业设计质量。要求同科之

间统筹和不同类型作业的统筹。作业设计从素质目标出发，

在教案中体现每一课时的作业要求，要有目标、有计划。依

据学情实行分层作业，标准题必做，学困生选做基础题，学

有余力选做挑战题，既有针对性又能使学生能下手，从而达

到有效，进一步减少了重复性、机械性的作业。数学教研组

每周一.二次安排分层作业，英语教研组利用双休日及假期

安排制作思维导图或者绘本等特色作业；语文教研组结合“

诵读写”安排形式多样的作业，让每一个孩子都能看见自己

的潜能及特长。

3.加强作业完成指导。每天利用课后服务时间，教师对

家庭作业进行辅导，让孩子们尽量在学校完成作业，同时对

教师批改作业提出具体要求，鼓励用多种批改方式实现对所

学内容的反馈评价。

4.坚持实行“周四解放书包日工学校规定，每周四不留

书面家庭作业，学生不背书包，赋予充分的时间开展多样

的实践活动、劳动体验和阅读活动。

5.定期组织开展作业设计展示、交流、评比活动。

（二）减少考试次数我校一二年级不组织纸笔考试己经

实践了三年，其他年级控制考试次数，每学期组织一次期末

考试。同时各科制定各自的评价体系，科学专业的引领学生

发展。

三、增效

（一）重视思维培养，打造高效课堂

减负的根本在课堂效率，课堂效率低、堂堂课有“夹生饭”

就会形成低效课堂，从而教师会将负担转嫁到课后，因此，

应从根本上树立以“学”为中心的课堂学习观。创建真实有趣

的课堂情境，提出有价值的核心问题，在独立思量和合作探

索中深度学习，搭建展示交流的平台，让学习从每一个学生

发生，让课堂从“教”转变成“学”，从“被动接受”至小思量内化”,

由“知识”转化到“能力已

（二）加强课程体系建设，优化课程设置

学校将课程分为三大类：基础课程、拓展课程、项目类

课程。学校除通过挖掘校内师资，还向社会服务，礼聘校外

人员助力学校课程开设，努力为学生提供优质的课程资源。

（三）增加体育课时，重视学生艺体特长学校追求体育

课的专业化科学化规范化，注重艺体“2+1”评价机制落地，

评价把学生的体质健康指标放在同学科类测评同等重要的

地位。组建体育队每天进行专业训练，每天锻炼不少于1小

时，严禁教师挤占体育课、课间10分钟、眼保健操时间。

分班分任务设计大课间活动，保证学生劳逸结合。

（四）丰富课内外活动，提升服务水平开展丰富的课前

课后活动。结合家庭实际情况，XX小学每天上午7:3»8:30、

下午14:30-14:50开设了课前活动，以体育锻炼、主题诗文

诵读、习字、劳动实践等活动为主，每周二、周四分别开设

兴趣班，课程有20多项，面向全体学生，增加学生体验、

培养特长教育，充分体现XX小学的“和而不同工

（五）坚持推进“诵、读、写”育人工程

区教育局提出“诵、读、写”育人工程，XX小学向来坚

持在课程设置和实施中体现，加强学生基础素质能力从小培

养，为终身学习打下坚实的基础。

四、建立健全家庭、学校、社会协同育人机制

做好“双减”工作需要家庭、学校、社会共同发力，刚

刚颁布的《家庭教育促进法》明确要求建立协同育人机制。

学校积极搭建育人平台，把密切家校沟通、加强家庭教育指

导、密接社区作为减负合力的重要任务。

开展“双减”工作研讨活动，与学生、家长就“双减”工

作对学校教育、家庭教育带来的转变和影响进行探讨，为学

生的终身发展搭建育人平台。

“双减”T作XX小学还在探索路上，还在全方面的进

行考量，但前进的脚步不会停歇，我们始终把每一个孩子放

在心中，给他们一个喜欢上学的理由，让校园变成笑园，为

他们提供一个站在正的舞台，为有一天他们在自己的人生舞

台上翩然起舞而努力！

“双减”政策落实工作总结

随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校

外培训负担的意见》的出台，XXXX组建“双减办”，出台“双减”

方案。同时，学校通过布置分层作业、提高课堂效率等举

措，切实减轻学生的作业和学习负担。

学校：布置分层作业提高课堂效率，切实减轻学生学习

负担。

减负实效：“十不得两缓"等多项举措为“减负”奠定基

石。校内“减负”的关键，是提高中小学教育教学质量。

近年来，XX市不断推进集团化办学、城乡一体化建设，

促进新优质学校成长，促进教育资源优质均衡发展。截至上

学期结束，XX全市义务教育阶段164个教育集团中，城区教

育集团54个，覆盖176所学校或者校区，占城区公办义务教

育学校74.58%；四县一市城镇类教育集团36个，覆盖90所县

城学校，占县城公办学校53.57%；乡镇中心校类教育集团74

个，覆盖337个村小和教学点，覆盖率100%。

在提升学校教育质量的同时，XX市还通过多项举措为

“减负”奠定基石。

在校内减负方面，20XX年10月，出台《XX市中小学办

学行为“十不得”》，制定配套细则，并动态调整相关政策。

20XX年5月，XX市根据“五项管理”文件精神及XX省统部署,

印发了《关于加强“五项管理”工作的通知》，提出了

明确的贯彻落实意见和具体要求，要求各县（市）区教育主

管部门和学校对标对表，清理不规范的制度，制定具体管理

实施细则。

2022年6月・8月，发布暑假通知和开学通知，要求义

务教育学校落实“两缓两有两不得'’（即暑假作业两周内缓交,

开学首日缓布置书面家庭作业；有心理健康和生命安全教

育，有课后托管服务；不得组织任何形式开学考试，不得

要求家长批改或者学生自批自改暑假作业），营造健康和谐

的教育氛围。

政策落地：

学校布置分层作业，提高课堂效率

校内“减负'学生和家长们最关注的就是“作业量”是否

减少？课堂效率是否提高？

“双减”政策下发之后，我们积极组织学校各年级段的

老师们认真学习，学校也成立了“双减工作领导小组”对各

项具体的减负T作研究落实°与此同时，还通过家长会以及

校园网站、公众号等渠道对家长进行广泛宣传，让他们能理

解和支持“双减”政策，以便形成合力。

此外，学校在实施过程中也实行了“三级管理”一一学

校层面管理、年级层面的管理以及班主任层面的管理。

在落实“双减”政策的过程中，一方面加大了课后的社

团课程。社团课程目前已经有24门课，原来每学期学生可

以报2-3门社团课程，这学期开始，根据学生和家长的需求

增加到每位学生可以报3-4门社团课程。大大充实了学生们

在校学习生活。

在作业量方面，从初一到初三每一个班级、每一个学科的每

日作业量，我们都严格由班主任进行把控并反馈到年级组，

再由年级组进行统筹并给出指导意见。对于各学科作业量的

统筹均按照学校的要求来执行。优化作业设计，严格控制家

庭作业量。学校必须给教师一个统的“双减”标准，特殊是

家庭作业，作业要适当，在X小时内完成，且作业必须经过

教师的深思熟虑、精心设计。作业设计力求形式多样、分层

布置，充分挖掘学生的潜力，发展学生的思维，培养学生的

能力。实行班主任负责制，负责协调控制学科作业总量。

在XX市XX小学XX校区，学校加强对作业设计的备课，

同时改变作业形式，减少诸如机械的、誉写