听教师评课心得体会参考7篇

第第页听老师评课心得体会参考7篇听老师评课心得体会篇1学无止境，即使现在我们正以老师的身份为学生们教授着知识，但我们仍旧需要学习，学习能够使我们的课堂呈现得更完美的方法，学习能够使我们的学生更容易接受知识的方法，学习能够使师生间更亲密无间但又不失敬重的方法。听评课，就是我们学习这些方法的紧要渠道。这是来廊坊市文安四中实习的第三周了，在这三周时间里，我也连续听了七班级的其他三位生物老师的课，从他们身上学到了不少讲课的经验。更紧要的是我学会了该如何组织听评课能使我们在有限的时间内获得更多的经验。首先，在跟引导老师商恭维要在哪一节课去听的前提下，自身先充分的备课。备课的内容包含：明确引导老师要讲的内容，对课堂活动、课程流程做出自身的设计，对各模块时间做出估量等。备完课后，接下来就是在听课过程的察看与记录，偏重察看课堂上老师与学生的互动，随时注意学生的反应。紧要记录的是课堂亮点，自身不明确的知识点，老师对整节课的设计及时间调配情况。听完课后，就是与引导老师的课下沟通，沟通引导老师对整节课的设计布置，以及课堂中一些活动的设计目的等。前几步工作都做到位后，就是自身的消化反思时间了，整理出对自身课堂有用的东西，重新设计自身的课堂，使自身的课堂更加完美的呈现。最终自身上完课后依据学生的课堂反应及学生完成作业情况，进行反思总结。值得注意的是，我们在吸取精华的同时，要保持自身的优点，使自身的课堂锦上添花，做到自身讲课风格与学到的经验完美结合。适合自身的才是最好的，严谨将一切觉得好的设计全部搬到自身的课堂上，那样只会适得其反，画蛇添足。在接下来的时间里，如何成为一名合格的老师仍是我们生活和学习的最大主题。时间还在连续，要学习的东西还有很多，始终保持一颗学习的心态，使自身在有限的实习时间里收获更多。信任我们每一位在最终都会成为一名有自身风格且有确定经验的老师！听老师评课心得体会篇220xx年4月26日，很荣幸听取了x市学前教育教学能手、学科带头人公开课呈现暨送课研讨活动。本次活动为期一天，一共6节教学活动，其中科学领域2节，健康领域2节，语言领域1节，艺术领域1节，每位老师的教学方法、活动设计都新奇独特，使我收获很多，通过这次听课学习，我在以下几个方面感受很深：一、教学设计新奇、独特每一节课老师的环节设计都特别的新奇，很有创新意识，快捷应变本领很强，如x市试验幼儿园的刘老师设计的活动课《好伙伴》从一种新的思路来呈现了这节精品课，首先谈话导入，放开让孩子自身说一说自身的好伙伴，说一说好伙伴的最大的本领是什么？从而引领幼儿，提起幼儿的兴趣，让幼儿敢说。接着熟识故事，让幼儿在一种温暖、舒心的语境氛围下，想说、乐意说，同时整个活动中老师的回应也恰到好处，如：活动开始时，出示了一张两个小伙伴站在一起的图片，让幼儿猜一猜他们是什么关系？这时，幼儿有的说：他们是好伙伴、双胞胎。这时刘老师便回应幼儿：他们手挽动手，肩并着肩，相像一对好伙伴。刘老师能时刻想到总结提升幼儿的话语，拓展幼儿的经验，环环相扣，最终让幼儿自身给故事取名字来结束了本次活动，刘老师的课不但设计新奇，同时也充分体现了以幼儿为主体，老师为主导的理念。二、教学智慧突出，亮点层出不穷在教学活动中，老师无论是教学手段的运用还是教学活动的组织，都凝集着老师的智慧，如利津三幼的王艳芳老师的.艺术活动《喷泉》给人以耳目一新的感觉，首先，选材来源于我们的生活，是幼儿特别感兴趣的，活动中让幼儿在感受音乐强弱这一环节，老师特别重视幼儿倾听本领的培养，让幼儿在听音乐中一遍遍感受音乐的强弱，从而为幼儿更好地用动作表现音乐喷泉的各种造型做铺垫，每一个环节无不渗透着老师的智慧。三、幼儿教学应以游戏为主线，让幼儿在玩中学，学中做，做中悟游戏是幼儿园的基本活动，孩子都是爱玩的，尤其更爱游戏，如王老师的《玩玩大皮球》这节活动课，自始至终以游戏为主，让幼儿在自主玩，探究玩，打老鼠洞等一连串游戏中尽情的玩。如燕老师的《周转箱》从一开始便以角色扮演小司机来贯穿整个活动，活动中幼儿由逐项练习走、跑、跳，到最终整合练习，让幼儿在运输物资中练习快速跑走过小河高处跳翻过山丘大跨步跨过水坑等，幼儿在体育游戏中表现出的是一种发自内心的欢快。同时也渗透着关爱和感恩教育，从而让幼儿在玩中学，学中做，做中悟。四、教学中应多投入情感，多参加幼儿的活动过程一节好的教学活动，不但仅是知识的教授，更是一个心灵交汇的心理场，譬如说刘老师的这节语言课《好伙伴》她的语言特别有节奏感，有韵味，神色自然不冷不热，每一句话语，每一个眼神，每一个动作，都感觉很亲切，感染着每一个孩子，让孩子们敢说、想说、乐意说。总之，这次听课让我受益匪浅，我想在以后的工作中要刻苦研讨教材，不绝学习提高自身素养，完善自我，在教育工作岗位上坚固结实干、努力干。听老师评课心得体会篇3近期，我们学校组织了学校语文老师集体听评课活动，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激扬文字，不但令学生沉醉、痴迷，更让我连声称赞，这样的功底岂是一日可为？安继芳老师教学的思路明晰，崔云宏老师幽默的语言，郭海瑞老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了很多…….称赞之余，更多是深深的深思，为什么会有如此的魅力？为什么在课堂上学生乐此不疲？从中我更深刻地体会到了学习的紧要性与紧迫感。下面我谈谈自身的体会。一、老师语言要具有艺术的魅力当我听着这几位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处……郭海瑞老师在教学《搭石》这一课时，她让学生一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能捉住学生的心。安继芳老师不冷不热可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。崔云红老师课堂语言简洁，准确，他用自身的挥洒自若的语言引领着学生二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，安老师所执教的《少年闰土》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分呈现吧。本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟，2、局部分析阅读阶段的自读感悟；3、深入综合阅读阶段的自读感悟。安老师让学生边读边想，将少年闰土的形象完整地呈现给大家。而在开放引导这一环节，安老师采用了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是她的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆识”。“你说的观点很有创见，特别可贵，老师想请你再嘹亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师信任你确定会有新的感受和发现”。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，引导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不问可知的呀!在课堂上用我们欣赏的眼光、称赞的话语去激励学生，只要我们认真去做我们是能办到的。三、处理、把握教材的方法十分独到一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘掉以后剩下的东西。”我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自身：当学生把这堂课所学的知识点忘掉以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的本领，留下他们真正需要的种种？几位老师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更爱好安老师的教学——严谨、科学。安老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给学生，让学生自身思考，经过，从而解答怀疑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我确定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。安老师的课亲切、自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。模范就在身边，我们需要更加努力!在今后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不绝学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，我们虽不能成为名师名家，但也会亮丽自身的教学生涯。听老师评课心得体会篇4一学期一次的老师听课、评课活动已经结束。本次听课、评课活动共听取了来自全镇16处幼儿园72名老师的课。72名老师的课各具特色,各具风格,从不同的课型角度给我们呈现了在新纲要的引领下,老师们观念的更新,素养的提升,以及以幼儿为主,把时间留给孩子,深挖教材,明确目标的体现。这次讲课的老师都是本乡镇的一线老师,这与听名师的课有所不同,少了些仰视,多了些真实。72名老师中既有经验丰富的老老师,也有上任不足半年的年轻老师。她们能站在这儿上课,就是特别优秀的。这样的课堂不但是对老师基本功素养的考验,还是对老师课堂驾御本领的考验,也是心理素养的考验,与其说坐在下面听课,其实是在欣赏,以佩服的姿态去倾听,去学习。此次听课,我印象比较深刻的是李金梅老师上的《玉米香喷喷》,李老师是一位经验丰富的老老师,她的语言极富感染力,能依据活动需要很快地把孩子带入情境,她的体态语言很生动,虽然有点夸张,但她的每一个眼神,每一个手势,每一个动作,都让孩子们受到感染。正由于如此,课堂上有了精彩的疑问:“老师,玉米棒的妈妈是谁？”“玉米棵的妈妈又是谁？”,课上,我听得津津有味,孩子们更是兴趣盎然。小手一次次举起,小口一次次打开,有时为了抢答问题高高站起,课堂是孩子的,她们爱好、兴趣浓。？小老鼠上灯台》这节课是一位任教不足半年的李娜老师上的课,她甜美的声音,自然大方的教态,捉住孩子的心,用孩子爱好的游戏教学法,融入孩子们的中心,与孩子们一起表演,整个活动有规定,但不管束,活而不乱,调动起孩子学习的兴趣。这些都是我们特别熟识的课堂教学,都是我们每天在课堂上需要做的事情,这样的环节听起来更觉亲切,更有收获。我觉得老师们的课都做到了以下几点:1、变动教育观念,落实纲要精神。？纲要》中明确指出:老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,有安全感、信任感。在传统观念上,我们习惯与整齐划一,由于这样便于管理。在很长时间内,幼儿园的教育方式是以老师讲解为主,老师总会要求小伙伴“手背在背后,坐好不准动”,“小伙伴跟我读”然后就一遍一遍的重复。还有上美术课的时候老师会在黑板上画一副示范画,评价是以画得像不像为标准,这种教育方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚。随着教育改革的深入,幼儿园渐渐屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发展需要的教学方式,开始采用快捷多样的教学方式,允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式,允许自由选择伙伴,允许有自身的见解,赏识每一个幼儿,尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓舞,引导幼儿探究和创新。尤其是新技术的发展,有的幼儿园引进了多媒体教育手段,使幼儿园的课堂更加生动活泼。在传统的观念中,老师是权威的化身,老师总是对的。目前,强调建立民主、平等的师幼关系,要求幼儿老师“蹲下来与幼儿说话”,变动自身的幼儿观和师幼观,把幼儿当成真正具有自身的思想和见解的人,敬重幼儿的观念和选择。建构乐观的师幼互动,真正实现老师与幼儿人格上的平等,成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。2、教学设计有创意。每一节课老师都经过精心的研究、每一个环节也都经过认真的考虑,什么地方该说什么？该提问那些问题,这些每一位老师都做到心中有数。如:徐国兰老师设计的《修补图书》重点、难点清楚,大胆使用现有的电教设备,以旧书姐姐、新书妹妹为线索,启发小伙伴以给“旧书姐姐”做“美容为理由,启发孩子修补图书,同时在上课过程中引导孩子要珍惜图书。冯怀荣老师设计的《球宝宝》充分捉住小班幼儿的特点,让幼儿体验球宝宝是如何“滚”动的,再就是分组给球宝宝设计衣裳,培养幼儿团结合作精神。3、教具的准备恰到好处:一堂课的成功与否,教具准备特别关键,假如你准备的教具,孩子感兴趣,乐意去了解它,认得它,那么你这节课就成功了一半。王玉针老师的课件《动物怎样过冬》形象传神,孩子们通对原有经验的再现与课件进行比较,更加清楚的了解了什么是冬眠？哪些动物是冬眠过冬、哪些动物是储存食物过冬、哪些动物是加厚皮毛过冬等。朱艳玲老师《图形找家》设计的圆嘴吧的猫、正方形嘴巴的猪让孩子进一步了解图形的特征。以上是个人的一点粗浅体会,当然,还有很多值得我学习的地方。在以后的工作中,我要刻苦研讨教材,不绝学习提高自身素养。听老师评课心得体会篇5这次参加校级教研活动，听了三位数学老师的公开课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这三节课，我谈谈自身的感受：一、关注问题情境的创设教学的艺术，不是教授而是激发和唤醒，所以老师要利用学生特别熟识的生活料子，引发学生的数学思考。如在《什么事周长》一课中，老师从学生感兴趣的小动物赛跑竞赛入手，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生切实的感受到了数学知识来源于生活，生活中数学问题各处存在。这样既调动了学生的学习兴趣，又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。二、重视学生的自主探究新课标强调：老师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。老师在教学过程中成为了学生学习的帮忙者、合、引导者。每一个教学环节，老师只作恰如其分的点拨，不能一问一答的大包大揽。创设自由和谐的学习氛围，把学习的自动权真正交给学生，引导学生学会学习，让学生乐观思考，大胆试验，在自动探究中提高学生的学习本领，掌握学习的方法，取得成功并体验成功的喜悦。例如在《什么是周长》这节课中，教学方法多样，老师引导到位，用“摸一摸”“描一描”“议一议”“找一找”等教学方法什么是周长，加深了对周长概念的理解，突破了教学重点。三、老师的激励到位几位老师对学生的称赞和鼓舞不绝。如“你说的真好”“你真棒”贴小红花或拍手鼓掌等等。这些看似微不足道的`评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的乐观影响。四、体现教学资源优势，重视现代信息技术的应用。现代信息技术的发展对数学教育的价值，目标，内容以及学与教的方式产生了重点的影响，在听过的这些课中，每位老师都依据自身的教学需要使用了现代信息技术，这些现代技术的应用，突出了教学重点和难点，提高了课堂效率。五、练习设计有层次性练习设计重视促进学生数学思维的不绝发展。如《去图书馆》一课的寻宝游戏中，老师让学生实地表演，找出宝贝，并让学生说出寻宝去的方向和回来的路线。不但让学生掌握了本课的重点，还让学生更进一步的理解现实生活中的方向和书面方向的区别，也让学生切实的感受到了数学知识来源于生活，生活中数学问题各处存在。总之，在本次教研活动，让我收获很多，感受很深，觉得自身要学习的东西很多很多。在今后的工作中，我还要加强学习，在实践中加强探究总结，争取进步。听老师评课心得体会篇64月15日，我有幸参加了县学校语文教学研讨观摩活动及教学讲座，期间我倾听了2位年轻老师精彩的课堂教学，还有3位老师的语文教学讲座。每一堂课都具有学习好处，对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑收获颇多。第一、吃透教材是最根本的。听完2位老师的优质课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能捉住题眼，一步步的深入文本。苏静老师在教学《下雨啦》时，她能把课文从头背下来有感情真挚朗诵，声情并茂的语言唤起了学生的思绪……可见对教材的掌握程度，譬如崔老师的《再见了，亲人》这一课，王老师的课严谨到环环相套，行云流水，滴水不漏。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。把问题抛给学生，让学生自身思考，第二、重视启发式教学，让学生自动学。这2位老师都充分的做到了让学生成为学习的主体，老师是这个主体的引导者这点。例如苏静老师在上《下雨啦》一课时，透过问题让学生想一下雨在外玩怎样样？引发学生想象力。第三、重视引导学生朗读。大部分老师都十分重视引导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，而且对读的要求也不尽相同，例如崔老师在上《再见了，亲人》这课时，首先让学生高声自由的读并找出不是亲人胜似亲人的语句，体会文章中的大娘、小金花、大嫂和志愿军之间虽不是亲人胜似亲人的情感；学习中还穿插着齐读、开火车读、进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领悟文章所表达的浓浓的爱的精神，层次十分清楚，在文章最终分别让学生以大娘、小金花、大嫂的口吻对志愿军的浓浓的厚谊，感情真挚，能够说学生表现的淋漓尽致。可见学生的功底不是一天两天到达的。随后，又有三位老师进行讲座，苏静老师讲的《我的语文课》紧要从四方面来讲关于识字教学中的教学理念，崭新的教法。还有杨旭辉的《如何培养中班级学生阅读理解写作潜力》中，他讲提高阅读质量，弄清阅读和写作的关系。让读与写相结合，习作与学生的生活实际结合，培养学生的日常口语交际的基本潜力和初步的语言文字表达潜力。陈娜老师的《语文课堂教学》讲了四点。让我明白了学习每一课重捉住文本，重视积累，进行拓展延长。作文教学要与课堂教学紧密结合，提高学生的写作潜力，重视课外阅读为写作打下基础。透过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认得。培养学生去有心识的修辞炼句，擅长发现、擅长反省和领悟情感。这些潜力得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是就应阅读更多的书，更努力地研讨教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。听老师评课心得体会篇7通过太原的听课活动，我真的收获很多。虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。美术课上怎样去吸引学生？引人注目的开场白很紧要，一个好的导入可以让学生集中注意力，产生学习兴趣，觉得美术课有心思，就会带给学生一种身心的愉快，比较爱好期望上这个课程，在课堂上老师不是以讲为主，而是以师生对话为紧要的学习方式，让学生尽可能的参加到学习过程当中，教学源于课本但又不局限于课本，能使学生学的有趣味味和轻松，听了这六堂课让我心里那块石头低了好多，也有了确定的的心理准备!我认为上好美术课应当要注意以下几点：一、重视培养学生良好的察看和探究习惯在实在的教学中不要过早地用技法技能去规范学生，采取合理的启发、引导，培养学生良好的探究和察看习惯。我在听第三册的《神秘的线条》一课时，老师利用动画让孩子们感受直线、曲线、折线、交叉线的不同，并结合课本插图让孩子们用铅笔随心所欲地画各种线条，从线条中去感受写生画的内涵及特征，以探究为主，让学生探究线条的更改，不刻意的去强调画面的内容的优劣，评价以确定为主。二、重视培养学生发散思维和丰富的想像力传统美术教育多是围绕“看画”或“临画”为紧要内容打开的，最终都是大同小异。想像力和创造思维的培养和开发，是现代美术教育最紧要的特征之一、如我听第十二册《添画人像》时，老师让大家尽量打高兴扉，大胆想象，大胆着笔，画出自身最想画的、最爱好画的一切。这里的大胆想象最为紧要，想象的过程就是思维的过程，孩子们心目中的不同人物形象五花八门，内容丰富，调动了学校生作画兴趣和乐观性，使他们自发自动地去表现所想反映的内容，激发创作欲望，并对他们的作品及时予以称赞，使他们加强创作信心。例如：在《自制小相框》的教学中，紧要是要求大家巧想利用身边的废旧料子来制作相框，姚老师出示他的示范的作品，而且利用废旧日历做成的产品让学生欣赏，活跃学生的思维，拓宽思维让学生打开想象，然后让学生完成自身的作品，完成可以放在展台