扬州市某校部编版二年级下册《道德与法治》全一册全部教案（共13课时）

第一单元我和我的同伴

1.我是独特的

教学目标

1.知识与能力

学生能了解到每个人都芍自己的特点,正确认识自己的优缺点。

2.过程与方法

学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学

会比较客观地评价自己。

3.情感与态度

培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。

教学重难点

教学重点：通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点，正

确认识自己的优缺点。

教学难点：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善

自我。

教具准备

课件

教学过程

一、新课导入

师：同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知

道是什么吗？

对，就是我们的指纹。

现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸,看看

我们的指纹藏着什么秘密。

师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密？

二、猜猜我是谁

现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可

以是性格、爱好、特长等方面的内容），最后署名。

师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然

后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜

这个小卡片里面描述的主人公是谁。

卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。

卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。

卡片三……

师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，

大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的

自己一样吗?也可以对“他/她”的描述进行补充哦。

引导学生阅读“课堂活动一一赵兴的调查结果”，完成P3内

容。

师：在不同人的眼中我们的特点不一样。假如你不认同某些人对

你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？

三、展开想象，放飞自我

引导学生阅读教材第4页活动内容，参照活动内容表述自己的想

法。

刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。那么，你仅是否能从

这些期望中，找到自己呢？

阅读教材第5页“阅读角”一《我独特的内心世界》。

我相信你们都有属于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斓。你

愿意和大家分享你的秘密吗？

四、我能做更好

生：阅读教材第6页一一《我是不是很差劲呢?》

师：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时

候甚至认为自己很差劲呢?如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先

生”说一说吧！

师：现在请一些同学来跟大家说说你刚才和“不倒翁先生”说了

些什么。

师：你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗？请同学们翻开

教材第8页。

生：阅读教材第8页“阅读角”一一《其实，你也很棒！》

五、课堂小结

同学们，我们每个人都是独特的，都有自己的特点，也有不完美

的地方。我们要正确认识自己，客观评价自己，不断改进自己，使自

己变得更好。

六、板书设计

七、教后记

2.不一样的你我他

教学目标

1.知识与能力

通过学习认识到每个人都是不同的，了解自己的特点，感受到大

家的不同使集体生活变得更加丰富多彩。

2.过程与方法

通过探讨“怎样与‘不同'友好相处”和““不同’让生活更精

彩”的活动，在探索问题的过程中获得体验和感悟。

3.情感与态度

通过本课一系列的活动，认识到不同的人有不同的想法和选择，

培养尊重、理解他人的好习惯。

教学重难点

教学重点：1.认识到每个人都是不同的，了解自己的特点。2.认

识到不同的人有不同的想法,

教学难点：观察同学和自己身上的闪光点，学会尊重、理解他人

的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯。

教具准备

课件

教学过程

一、新课导入

1.请同学们看这两片树叶。观察一下，这两片树叶一样吗？

学生认真观察。

师生共同总结不同。

同学们，请你们在这张心形的叶片上写上自己的特点，我们一起

来装点我们的班级树。

学生在心形叶片上书写自己的特点。

2.全班同学一起来交流各自的特点并把叶片粘贴在班级树上。

3.通过刚才的交流，同学们发现了什么问题？

二、展开想象

1.师：课本第11页有一个圆，你会把它想象成什么呢?把你的想

象画出来，并涂上颜色。然后互相介绍一下自己的创意。

2.学生独立完成形象设计。

3.学生分别向同学们展示作品，并讲述自己的设计理念。

4.教师选出一部分贴在黑板上，师生共同欣赏在同样的圆上作画

的结果。

5.师：请同学们讨论，为什么在同样的圆上作画，每个人画得却

各不相同呢？

三、与“不同”友好相处

1.师：同学们，翻到教材12页“周同同日记”。

2.师生共同阅读。

3.师：请同学们分小组讨论一下，你觉得周同同能找到好朋友

吗?为什么？

4.学生分组讨论。

5.师：请同学们想一想，你身边有与你“不同”的朋友吗?你是

怎么和他们相处的？

6.学生分享交流自己的经历和感受。

7.师：请同学们阅读13页的3个事例，让学生分别讨论怎样才

能解开这些小疙瘩呢？

8.教师出示教材14页提示的与人相处的好经验，同学们一起学

习交流。

四、“不同”让生活更精彩

1.师：生活中充满了各种“不同”，当这些“不同”和谐相处

时，是什么样的情景呢？（出示教材15页的两幅图。）

2.师生共同欣赏。

3.师：看到这些场面，你有什么感受和想法?你还能找到哪些由

于“不同”给生活带来精彩的例子吗？

4.学生讨论，班内表达c

五、课堂小结

正是由于我们每个人都各不相同，因此对同一问题才会有许多不

一样的想法，对同一件事情才会有各种不一样的做法，这就要求我们

每个人都要发扬自己的优点，尊重、理解、接纳不同，与“不同”友

好相处。只有这样，我们的生活才会更加丰富、更加精彩。。

六、板书设计

七、教后记

3.我很诚实

教学目标

1.知识与能力

知道哪些是诚实的行为；能分辨是非，知道说谎的后果。

2.过程与方法

通过举例子、讲故事、作比较等方法，学会分辨是非，用诚实的

行为去应对生活中遇到的问题。

3.情感与态度

培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。

教学重难点

教学重点：知道什么是诚实；能分辨是非，知道说谎的后果。

教学难点：能分辨是非，学会用诚实的行为解决问题。

教具准备

课件

教学过程

一、新课导入：

引入《狼来了》的故事，说说大家从这个耳熟能详的故事中体会

到什么？

二、学习新课

1.诚实与说谎

阅读教材P16三幅图内容。图中这些同学的做法，你赞成吗，为

什么？

你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质?把你想到的行为写在

下面的空格里。

生完成教材P16空格内容，师可进行指导、补充。

生阅读教材P17页“故事屋”《明山宾卖牛》。思考问题：有人

认为，明山宾太傻了。你同意这种观点吗?为什么？

学生小组讨论，每组选择一个代表进行发言。

2.请你帮他出主意

阅读教材第18页内容，思考教材问题。

（1）小文为什么说家里养了金鱼？

（2）设想一下后面会发生什么事。

（3）同学们会怎么看小文？

（4）这件事给了你什么启示？

3.展示教材第19页图片。

你是否也因为某种原因而说过谎?说谎以后你的心情怎样?有什么

不好的后果?你应该吸取什么教训？

生自由发言。

展示教材第21页图片内容，学生阅读。

思考：图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为两人的“谎

话”是否有区别?说说你的看法。

生小组讨论，每组选择一个代表发言。

那如何做一个诚实的孩子呢?我们来看看张强同学是怎么做的。

4.让诚实伴随我成长

阅读教材第20页小故事，思考问题：你怎样看待张强的行为？

生活中，我们每个人要做“张强”。如果你遇到下面这些情况？

你会怎么做？

出示教材20页下面内容思考书上的问题，你该怎么做？

出示21页图片，学生阅读。

图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为他们的“谎话”是否

有区别？说说你的看法。

学生小组讨论，全班相互交流看法。

三、全课小结

四、板书设计

五、教后记

4.同学相伴

教学目标

1.知识与能力

通过学习知道集体生活的重要性,学会在集体生活中与他人平等

地合作与交流。

2.过程与方法

（1）通过参加各种集体游戏和活动，培养与他人合作、交流的

能力。

（2）通过列举一些故事或例子，让学生学会体会他人的需要和

心情。

3.情感与态度

（1）培养友爱宽容、热爱集体、团结合作的品质。

（2）从小树立集体观念、合作意识和团队精神。

教学重难点

教学重点：知道集体生活的重要性。

教学难点：学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。能理解

他人的需要与心情，学会关爱他人。

教具准备

课件

教学过程

一、同学相伴的快乐

（一）游戏1一一蒙眼画脸谱

游戏方法：

1.在黑板上画三个圆圈，作为脸的轮廓。

2.选出三组同学，每组五人，分别承担画眼睛、鼻子、耳朵、眉

毛和嘴巴的任务。

3.另外选出三名同学作为监督员，监督大家是否遵守游戏规则。

4.每组同学排好队分别站在三个圆圈的前面，用布蒙住自己的眼

睛，并让监督员检查。

5.老师宣布开始后，学生依次走近黑板开始画五官，画完的同学

就可以摘下蒙眼布。

6.游戏过程中，老师和监督员要提醒同学注意安全。

7.班上其余同学作为大众评审，决定哪组画的五官位置最准确、

最好看。

问：这个多人游戏好玩吗?想象一下，假如没有这么多的同学，

这个游戏还能玩得起来吗？

你还与同学们玩过哪些多人游戏呢？说一说你与同学仅在一起的

快乐往事吧。

学生自由发言。

（二）欣赏一首歌。

1.播放音频：《Do-Re-Mi》

问：这首歌好听吗？

2•学生阅读《七彩音符》，并思考：离开大家后，“1”会遇到

什么情形呢?你想对“1”说些什么呢？

二、不让一个人落下

（一）玩游戏2——海岛逃生

1.学生阅读教材第25页游戏背景、游戏方法和游戏要求。

现在我们把参加游戏的同学分成四组，每组5个人。注意游戏要

求哦，游戏中只要有人“落水”了，那么这组成员“海岛逃生”就失

败了。

2.采访获胜小组的成员：请分享一下你们的获胜经验，不让任何

成员“落水”的秘诀是什么呢？

（二）出示教材第26页图，学生阅读并思考：

1.你觉得班上的同学们这样做对吗？为什么？

2.王浩、陈欣和张晓会有怎样的感受呢？

3.你认为班上的同学们应该怎样做呢?请你演一演。

学生小组交流讨论，并上台进行表演，教师进行评价。

（三）学生阅读教材第27页“美文欣赏”一一《温情的大

雁》。

1.当一只大雁生病或受伤时，为什么会有其他的大雁留下陪伴它

呢？

2.想一想，从大雁身上，我们能够学到些什么呢？

三、全课小结

今天的游戏大家玩得很开心，同学们感受到了同学相伴的快乐，

懂得了积极参与集体活动的重要性，学会了在集体生活中与他人合作

与交流。

四、板书设计

五、教后记

第二单元我在这里长大

5.我的家在这里

教学目标

1.知识与能力

通过学习，深入了解自己生活的地方。

2.过程与方法

在游戏及分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交

流。

3.情感与态度

通过加深了解自己生活的地方，培养对社区的热爱和自豪。

教学重难点

教学重点：了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。

教学难点：使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。

教具准备

课件

教学过程

一、导入新课

每个人都有自己的家，不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜

欢自己的家，因为家总能带给我们欢乐。

二、讲授新课

1.活动一：说说自己的家

欣赏一组家乡的图片。

你能看出图片上是哪里吗?刚才的画面是不是让你想到了自己的

家？现在请同学们认真回忆一下，自己的家在哪里?家的周围有什么

标志性的建筑？

教师指定学生描述自己的家。

在你生活的村子或小区里，除了家人，你最熟悉哪些人呢？他是

做什么工作的?你为什么会对他们印象深刻呢？

2.活动二：我想说

一起阅读故事《井深情更深》。

读了这个故事，你有什么感想?请大家思考：村里家家户户有了

自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢？

全班内交流。

3.活动三：我能做点什么

大家对自己生活的村子或者小区已经非常熟悉了，那么你能想一

想，有什么需要改进的地方吗？

教师举例提问：

小区垃圾没人管，你会怎么做呢？水渠遭到破坏，你会怎么做？

生活区道路被占，你会怎么做？小区绿地被占，你会怎么做呢？

学生讨论、交流，提出自己的方法和建议。

六、课堂小结

学完这一课，希望大家能齐心协力共同建设自己美好的家园，为

自己家园的建设贡献一份力量。

七、板书设计

八、教后记

6.我家的好邻居

教学目标

1.知识与能力

学习邻里之间相处的常识，懂得邻里之间要和睦相处，互相帮

助。

2.过程与方法

培养学生合作学习的能力与探究学习的能力。

3.情感与态度

感受邻里之间和睦相处、互帮互助的快乐。

教学重难点

教学重点：引导学生们重视邻里关系、学习邻里相处之道。

教学难点：培养学生们关爱邻里的品质。

教具准备

课件

教学过程

一、谈话激趣，导入新课

1.谁能告诉老师：你邻居家的小伙伴叫什么名字?你平时都和他

（她）玩些什么？和小伙伴一起玩，你开心吗？

2.生回答。

3.那么你知道和邻居相处有哪些技巧呢?这节课我们就一起来学

习“我家的好邻居”。

二、小组合作，共同学习

（一）活动一：做一个有礼貌的好邻居

1.大家回忆一下，自己去邻居家玩，有没有因为不礼貌被邻居或

父母说过?你觉得我们在与邻居相处时，需要注意些什么呢？

2.学生分享自己的经历，

3.（出示教材35页图片）你觉得哪种行为不恰当？说说你的理

由0

4.学生对这几种行为进行评价，并改正行为的不当之处。

（二）活动二：感受邻居间的温暖

1.阅读课本第36页，说说你有什么感受？

2.小结：常言道，远亲不如近邻。邻里之间要互帮互助、和睦相

处，在邻居需要帮助的时候，我们要力所能及地帮助他们。这样在我

们需要帮助的时候，也能得到他人的帮助和温暖。大家就都能度过生

活里的困难，过上美好的生活。

（三）活动三：邻里互助，生活和睦

1.（出示教材37页图片）

问：图片中的同学，都主动帮助邻居。他们是我们学习的榜样。

那么请大家思考，你能为邻里做些什么呢？

学生分小组讨论，并派代表回答.

2.师生共同阅读教材38页《垃圾不见了》这篇文章。

你认为小女孩的行为会给这里带来什么变化？

（四）活动四：不给邻居添麻烦

1.（出示教材39页图片）

问：如果你是他们，你会怎么办？

学生分小组讨论，各小组派代表汇报。

问：邻里之间怎样才能避免矛盾的发生呢?你平时是怎么做的？

大家有谁搜集了历史上有关邻里之间谦让、体谅的故事，给大家

讲一讲。

2.（出示教材41页图片）

当你遇到相同的情况时，你会怎么办？

小组合作交流，派代表回答。

三、课堂小结

通过这节课的学习，我们知道了哪些道理?

四、板书设计

五、教后记

7.请到我的家乡来

教学目标

1.通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情

感。

2.学生通过调查活动，学会运用观察、访问、调查资料等方式去

探究和解决问题。

3.了解为家乡的建设做出贡献的人物及事迹，并抱以感激、敬佩

之情。

教学重难点

教学重点：引导学生认识家乡，激发他们对家乡的热爱。

教学难点:培养学生热爱家乡，为家乡作贡献的情感。

教具准备

课件

教学过程

一、谈话激趣，引入新课。

1.有几位同学要介绍他们的家乡，通过他们的描述，你能猜出这

几位同学的家乡在哪里吗？

生1：我家乡的电话区号是010。

生2：我家乡的简称是“苏”。

生3：我的家乡有美丽的漓江。

生4：紫荆花是我家乡的区花。

学生回答

2.出示《中国行政区划图》，你能在地图上找到自己所在的省级

行政区吗？

3.请你在地图上找一找家乡的邻省。学生找出后回答。

二、我是家乡小导游

1.假如有远方的朋友要去你的家乡游玩，你愿意做他的导游吗？

你都收集了哪些资料?咱们来做一个比赛吧，比一比哪个小组介绍得

最精彩。

（1）小组合作整理收集来的资料。

（2）每个小组选一个最有代表性的景点进行介绍。

2.阅读教材45页，哪位同学收集到了关于家乡风景名胜的神

话、传说或故事?给大家讲讲吧。

三、我爱家乡的特产

1.指导学生观察教材46页的图片：

说一说上面这些地方有哪些特产？

2.你的家乡又有哪些特产呢?咱们来开一个“家乡特产发布会”

吧！

小组合作整理带来的特产或特产图片，选出最感兴趣的特产进行

介绍。

四、我的家乡人

1.学生观察教材47页图片：

图中讲了哪些印象深刻的人？学生口答

2.在你的家乡有哪些人给你的印象最深?最令你感动和佩服？

小组交流，小组代表讲述。

3.学生观察教材48页的图片：

图中讲了哪两个地方的特色？

4.不同地方的人们在生活与饮食习惯等方面往往会有不同，你觉

得家乡人有什么特别的生活习惯吗？

小组讨论，小组代表回答。

5.学生阅读教材49页内容，提问：你的家乡一定也有很多像阿

里木这样的“家乡人”在为家乡作贡献，请你说说他们的故事吧。

五、课堂小结

通过这节课的学习，我们不仅感受到了家乡的风景优美、物产丰

富，生活在我们身边为建设家乡而默默奉献的人们更值得我们去尊重

和学习。课下，让我们拿起画笔，把你看到的家乡最美的面面画下来

吧

六、板书设计

七、教后记

第三单元我们的公共生活

8.大家的“朋友”

教学目标

1.认识生活中常用的公共设施知道他们的作用。

2.养成爱护公共设施的良好，习惯，争做文明小公民。

3.知道公共设施在日常生活中的作用，要自觉爱护公共设施。

教学重难点

教学重点：知道公共设施的作用，学会爱护公共设施。

教学难点:在日常生活中能够主动去爱护公共设施。

教具准备

课件

教学过程

一、认识我们的“朋友”

1.课件出示图片，今天老师想给大家介绍一些特殊的朋友，你能

说出他们的名字吗？

学生回答

小结：像这些“朋友”这样，在公共场所供大家使用，为方便大

家的生活而设置的设施，称为“公共设施”

2.你还知道哪些公共设施？

二、感受“朋友”的作用

1.阅读课本第50页

休息椅：“当你行走在公园里，想坐下休息时，我会张开双臂，

让你坐下来歇一歇。”

垃圾桶：“当你想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对你说，扔

到我这里，保持街道的清洁！”

路灯：“漆黑的夜晚，我为人们照亮回家的路。”

2.你还知道哪些公共设施的作用？请大家说一说？

3.小组交流，学生代表回答

4.试想一下：如果没有了这些“朋友”，我们的生活将会是什

么样呢？

播放视频

5.阅读教材52页“小叮当的旅行遭遇”，小叮当来到一个没有

公共设施的国度……使儿童学生再思公共设施对人们日常生活的价

值。

6.同学们想一想，小叮当还会遇到哪些不方便？谁能把故事接

着讲下去？

7.学生接受补充故事。

8.我们举行一场比赛吧！设计一种新型公共设施

新型公共设施设计大赛，设计一种新型的公共设施，比比谁的设

计最具有创意。

9.学生写出或画出自己的设计方案

10.学生展示或介绍自己设计的方案

三、倾听“朋友”的委屈

1.出示图片：贴满小广告的公共汽车站牌和被弄断的公共长椅的

诉说。

提问：看了画面，听了他们的诉说，你的心情怎样？

学生回答。

2.调查我们学校或家庭附近的公共设施，看看有没有类似的情

况。

下面学们说一说大家的调查情况

3.学生讲述调查的结果

4.阅读教材第54页

思考：如果伤害了这些无声的“朋友”，最终受伤害的是谁？

学生阅读并回答

四、善待我们的“朋友”

1.出示下列的情景和心声

情景：朋友们，我受伤了，不能帮助你们照亮回家的路了，你们

走路一定要小心啊！看我的样子可怜吧，谁来帮帮我？请不要伤害

我，好吗？

心声：亲们，我的腿断了，是被一个小伙子踹断的，我们也疼

啊！别往我身上坐了，要不然会摔跤的，我们是为大家服务的，请善

待我们，好吗？

心声：如果你是某一样公共设施，你想对人们说些什么？请你站

在“朋友”的角度说一说。

问：我们该如何文明使用公共设施呢？

五、课堂小结

本节课，我们认识了身边的公共设施，知道了这些“朋友”在我

们的日常生活中的作用，我们要行动起来善待这些默默为我们服务的

特殊“朋友”。

六、板书设计

七、教后记

9.生活离不开规则

教学目标

1.初步建立规则的概念C

2.懂得生活离不开规则c

3.初步树立规则意识，严格遵守规则。

教学重难点

树立规则意识，严格遵守规则。

教具准备

课件

教学过程

一、导入

1.同学们玩过“猫捉老鼠”这个游戏吗？这个游戏怎么玩？

共同回忆，畅谈感想：

游戏规则：

（1）“猫”只能捉钻进篱笆内的“老鼠”，“老鼠”被拍到就

算捉住。

（2）“老鼠”每次只能偷一个沙袋。

2.讨论：你还玩过哪些游戏？游戏规则是什么？

3.导入：游戏有规则，比赛有规则。其实，生活中也处处有规

则。你知道生活中有哪些规则吗？所谓“规则”，就是规定出来供大

家共同遵守的制度或章程。

二、生活中也是处处有规则

1.师生讨论：没有规则行不行？

如果没有这些规则，我们的生活就不会有序，我们的权利就不会

得到充分的享有，我们的人身安全就不会得到充分的保障，我们的学

习环境就不会安静、有序，我们的个人成长就不能顺利，我们生存环

境就不会很好……

2.给规则分分类

教师列举类型，学生回答

学校生活中的规则、社会生活中的规则

3.规则有什么用？

（1）观看校园踩踏事件视频。

家想一想，自己或自己身边的人有没有不遵守规则的经历，造成

了怎样的后果？当时有什么感受？

（2）小结：不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是

危急关头，越要遵守规则。

4.阅读角，教材61页：

这件事给了你们什么启示？

三、生活处处有规则

1.讨论我们要严格遵守规则！

观点一：公园里乱扔垃圾不对，但大家都在扔，我也就跟着扔。

观点二：只要没人看到，没人管，就可以在公园里扔垃圾。

观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或是没车的

时候可以闯红灯。

2.共同探讨

小组讨论：你如何看待以上观点？

遇到下面的情况，你会怎么办？

3.思考：

（1）生活中还有类似的不守规则的行为吗？

（2）为了解决这种状况，你有什么好的办法？

四、课堂小结

本节课，我们知道了生活中的哪些规则？规则有什么用？

五、板书设计

六、教后记

10.爱心的传递者

教学目标

让学生懂得社会上还有需要帮助的人，明白每个人都应帮助有困

难的人，知道怎么去协助他们，并积极地行动起来，从中体会助人的

快乐。

教学重难点

体会别人的痛苦和帮助人的快乐，从实际行动到思想境界的提

升。

教具准备

课件

教学过程

一、激情导入，感受爱心

1.播放歌曲：《爱的奉献》

2.导入：今天我们就来学习第十课《爱心的传递者》。

二、共同回忆，体验爱心

1.课件展示：无偿献血视频、抗震救灾视频、为贫困地区捐款视

频

2.同学谈感受。

3.说一说：你曾遇到过哪些困难？得到过什么帮助呢？

(1)回想一下，你曾经给过别人什么关心或帮助？

(2)读一读相关名言：

a.一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮

b.人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。一一华罗庚

c.帮助他人的同时也帮助了自己。一一罗夫・瓦尔多・爱默森

d.赠人玫瑰，手有余香

e.施比受更有福

4.评选班级爱心大使

三、阅读角P65

他们在偷懒吗？找一找，他们的爱心藏在哪儿？

四、传承雷锋精神

1.阅读教材66页的故事：《雨中送母子》你还知道雷锋叔叔哪

些乐于助人的故事？

2.跟着音乐听唱歌曲《学习雷锋好榜样演唱》

五、设置情境，奉献爱心

L爱心变成行动，大家自由分组，组成不同的爱心小队。

2.如果你是以上小队的队长，你打算如何帮助他人？

教师向同学强调几个问题

(1)以小队的形式开展活动，小队长负责，强调分工明确、团

结协作，体现团队精神。

(2)活动过程中和往返学校途中要注意平安。

(3)妥善保管各小队携带的工具，如：摄像机、照相机(拍摄

精彩画面)、小塑料桶、扫帚等。

(4)如遇到突发意外情况，请带队老师处置。

(5)活动后，将根据队员的表示，评选“爱心小天使”。

(6)回家后做好活动记录，通过日记记录下自身的心得体会，

班级建立“爱心档案”。

(7)爱心活动将经常化、制度化，每月二至四次。期末将评选

“爱心小队”和“爱心人物”。

六、学生演一演：善于帮助别人

L你遇到过帮助人不领情的情况吗？讲述具体事例。

2.我们该如何解决这些问题呢？请大家集思广益。

3.路遥知马力日久见人心。我们在关心和帮助他人时，要用心了

解他人的需要，做到：

(1)以平等的态度对待需要帮助的人；

(2)尊重他们的隐私和意愿；

(3)感同身受地了解他们的需要；

(4)以友善与热诚的态度帮助他们。

七、行善，也需要智慧，也需要尊重

1.学生阅读P69

2.说一说你的感受

要有智慧地助人，不要让人认为是嗟来之食，不要留下施舍的痕

迹。

八、课堂小结

通过本节课的学习，我们知道了生活中处处有爱心，爱让世界变

得更加美好和温暖；懂得了帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收

获快乐的道理；学会了正确关心、帮助他人。

九、板书设计

十、教后记

第三单元多样的交通和通信

11.四通八达的交通

教学目标

1.知道船、车、飞机等交通工具变化的概况，了解现代出行的

方式和现代交通工具发展的过程，认识各种交通工具在生活中的作

用。

2,初步知道如何合理选择出行的交通运输工具，培养学生收集

和整理资料信息的方法。

3.懂得爱护公共交通设施和安全出行常识。

教学重难点

如何正确选择合适的出行交通工具。

教具准备

教师准备：教师多媒体课件。

学生准备：收集各种交通工具的图片，调查一种交通工具的变化

情况。

教学过程

一、联系生活,引入课题

同学们今天是乘坐哪种交通工具来上学的呢？身边的交通工具还

有哪些？这些常用的交通工具又给我们的生活带来了哪些便利？大家

想知道吗？今天我们就来学习新课，进一步认识我们身边的交通工

具，板书课题。

二、我的出行体验

1.找一找

(1)仔细观察课本70页的图画，你能找到多少个交通工具呢？

地上跑的、水上跑的、天上飞的各有几个？

(2)下面我们开始汇报交流，哪个小组先来？

(3)课件出示：汽车、飞机、摩托车、火车、马车、轮船等十

二幅有关交通工具的图片。

a.除了刚才同学们和教师交流的这些常用的交通工具外，你还知

道有哪些呢？

b.天上飞的交通工具除了飞机，还有哪些？请大家具体说说。

c.那么在江河、大海等水上跑的交通工具还有哪些？

2.猜一猜

这么多的交通工具各有各的特点，下面你能不能根据它说的话，

猜出它是谁?

(1)()可以载着人们飞到全世界，去欣赏美丽的风景。

(2)()我不会造成空气污染，要运动找我准没错。

(3)()我常常在路上跑，塞车的场所我一定不会缺席。

(4)()我的型式最新颖，可惜有些地方看不到我。

(5)()我的身体最长而且我的速度快，从南到二匕都可以

看到我。

3.连一连

(1)出示：磁悬浮列车、耗牛、骆驼、雪橇的图片，你对哪种

交通工具比较熟悉？谁来把它介绍给大家？

(2)在上学、购物、走亲访友、外出旅游时，你分别会选择哪

种出行方式？结合你的亲身体验，说说一次难忘的乘坐某种交通工具

的经历。

三、了解运输特点，选择出行方式

1.七嘴八舌

(1)小组讨论：铁路运输、公路运输、水路运输、航空运输的

特点？

(2)汇报：谁能具体说说这些交通工具给我们的生活带来了哪

些方便呢？

2.同学们，老师这儿就有几项运输任务急需完成，谁愿意帮帮老

师，看需要哪些最合适的交通工具来完成？

(1)叔叔急着从海南赶往北京弓客户签订合同0

(2)有大批的木材需要从四川运到昆明。

(3)有一批课本需从某市的新华书店运到当地的学校。

(4)从杭州码头把煤运到上海

师：了解了它们的特点，我们就可以根据要选择合适的交通工具

了。请同学们继续看屏幕：

3.课件出示：“出谋划策”我叫苗苗，家住北京，暑假里我想和

爸爸、妈妈去上海旅游，同学们，我该怎样去？

4.同学们，你们去过哪些地方？选用的什么交通工具？

(1)学生汇报

(2)同学们，想一想，要是没有这些交通工具，你们想去哪儿

能去吗？

四、七嘴八舌话交通

1.请谈一谈这些年你所感受到的家乡交通的变化。

出示课件：雪原、青藏高原、上海城市、沙漠图

在不同的地区有不同的交通工具。在我们的家乡有哪些常用的交

通工具？课前老师布置同学们进行了调查，现在把你的调查结果拿出

来，小组内再交流一下。

学生汇报

2.把现在的交通工具和过去的交通工具比一比，你有什么感想？

学生谈感受

五、向你致敬

当我们享受各种交通方式带来的便利时，我们不能忘记交通岗位

上的工作人员，他们用辛勤的劳动，为我们安全便捷的出行做出了贡

献。

角色扮演：车站不同岗位的工作人员和乘客

八、课堂小结

通过本节课的学习，我们知道了生活中处处有爱心，爱让世界变

得更加美好和温暖；懂得了帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收

获快乐的道理；学会了正确关心、帮助他人.

九、板书设计

十、教后记

12.慧眼看交通

教学目标

1.了解当地的一些交通情况，了解社区停车位情况，培养学生

初步运用科学知识解决交通问题的能力。

2.使学生知道随着交通的发展，交通在方便人们日常生活、工

作和出行的同时也给人们带来了一系列的交通问题，从而引发学生的

思考。通过交通问题的认识，珍爱生命、文明出行，懂得交通的发

展，给社会带来的负面影响C

3.提高学生自觉遵守交通法规的意识和环保意识，教育学生珍

爱生命，热爱生活，增强社会责任感。

教学重难点

教学重点：对车祸、汽车污染带来的问题进行思考，受到珍爱生

命、文明交通、环境保护教育。

教学难点：师生达到情感共鸣，学生能将环保、生命、文明交通

的教育内化为自己的东西。

教具准备

教师准备：多媒体课件C

学生准备：调查了解本地区交通给社会带来的负面问题，收集的

资料，如交通安全、能源、交通堵塞等，重点搜集交通安全隐患。

教学过程

一、谈话导入

1.同学们，你们知道每年的9月22日是什么纪念日吗？每年的9

月22日是世界无车日。设定这个“无车日”是因为人们已经意识到

现代交通在给我们的生活带来方便的同时，也引发了一系列的交通问

题。

2.揭示课题

二、讨论,深挖交通问题的本质

1.凭你们的生活经验，你觉得身边常用的交通工具有哪些不尽人

意的地方，还需要改进呢？

（1）交通事故

老师给大家带来了一组关于交通事故的数据，想看看吗？自己读

一读吧！（课件出示数据）

读了这些数据，你想说些什么？学生谈感受。

（2）交通拥堵

学生汇报

（3）尾气污染

学生汇报。

2.学生汇报后，引导学生了解，交通问题还引发了其他一系列社

会问题。你能想到哪些由交通问题引发的其他社会问题？

（1）听一听，看一看：

播放视频：城市交通问题

引导学生结合情境，及课前调查的身边的交通问题进行交流研

讨。

（2）出示图片

引导学生结合情境进行讨论：课前你了解到的交通设施有哪些？

这些交通设施起什么作用？生活中如何规避交通事故对自己的伤害？

并结合本地区实际，认识交通标志、规定和标线。

三、找解决问题的办法

1.磁悬浮列车

交通问题给我们的生活带来了太多负面影响，我们是时候关注并

解决这些问题了。

看下面这幅图，你知道它是什么吗？

磁悬浮列车被称为“绿色交通工具”？你知道这是为什么吗？

看了这些资料，你有什么感受？那作为新一代的我们，应该怎么

做呢？

这是科学家们想出的一些办法，一起来看看（课件出示。这些设

计都运用新型能源，从根本上解决了尾气污染问题。（视频：磁悬浮

列车和新型能源）

看来，未来的交通一定是绿色的，环保的才有利于人的身体健

康。希望同学们长大能发明出更多更环保的新型汽车。

2.解决交通问题的一些好办法：

实行单双号限行，限制进入市区的车辆。

让汽车“食用”清洁无污染的汽车燃料。

生产新型电池汽车。

高科技为汽车降污。