2022年春季学期PEP人教版四年级英语下册教案Unit 6 总案

Unit6Shopping

一、教材分析

本单元学习的主题是购物。教学内容主要是围绕John和妈妈在鞋店买鞋、Sarah

和妈妈在服装店买衣服的情景来展开的。教学重点是能听、说、认读核心句型

"―CanIhelpyou?—Yes.Theseshoesarenice.CanItrythemon?Size6,please."

"They'retoosmall.""—Howdoyoulikethisskirt?—It'sverypretty.""—Howmuch

isthisskirt?—It's$89.”；能听、说、认读单词“gloves,scarf,umbrella,sunglasses,pretty,

expensive,cheap,nice”。

二、学情分析

四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意力不稳定，不持久，

难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引，所以他们对

课件里的动画和能动发声的教具感兴趣，另一方面，他们感知事物的特点比较笼

统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物之间的联系和特点，对

时间和空间的概念也比较模糊。四年级的学生已有一年的英语学习基础，但是因

为对所学知识掌握不够，要大力鼓励和奖励学生，对优良学生鼓励他们要刻苦学

习，努力进步，要致力于发展性思维训练，不光是为了考试分数高，更主要的是

掌握学习策略和学习过程。鼓励优秀学生积极创造，增强思维的灵活性、敏捷性，

做学习上的小老师。

三、教学目标

1知识与能力

1.能够听、说、认读句型“一CanIhelpyou?—Yes.Theseshoesarenice.CanI

trythemon?Size6,please.""—They'retoosmall.^^”—Howdoyoulikethisskirt?

—Ifsverypretty.""—Howmuchisthisskirt?—Ifs$89.”

2.能够在情景中运用句型“CanItry...on?Size...,please.”请求试穿某件衣物

并告之尺码。

3.能够在情景中运用句型“Howdoyoulike…?”询问对某商品的意见。

4.能够在情景中运用句型“一Howmuchis…？一It，s…”问答某商品的价格。

5.能够在情景中运用句型“I六very/too...”"They'revery/too...”描述某物品。

6.能够按意群朗读促销广告中的句子，书写句型“They，revery/t。。…”能够在

有意义。的语境中仿写句子“Theyarevery...Theyare

7.能够听、说、认读单词“gloves,scarf,umbrella,sunglasses,pretty,expensive,

cheap,nice”。

8.能够正确使用上述单词介绍衣着并描述价格。

9.复习字母组合er,ir,al,or,ur,ar,le的发音规则。

10.能够读出符合上述发音规则的单词；并能根据读音拼写出符合上述发音

规则的单词。

2情感态度价值观

1.能以得体的方式与人交流。

2.了解衣服大、中、小号的英文表达以及主要英语国家的货币名称及符号。

四、课时安排

第一课时：PartALefstalk&Lefsplay

第二课时：PartALet'slearn&Completeandsay

第三课时：PartALefsspell

第四课时：PartBLefstalk&Let'sact

第五课时：PartBLefslearn&Lefsplay

第六课时：PartBReadandwrite&Lefscheck&Lefssing

第七课时：PartCStorytime

Thefirstperiod

PartALet*stalk&Let5splay

内容分析

本单元学习的主题是购物。教学内容主要是围绕John和妈妈在鞋店买鞋、Sarah

和妈妈在服装店买衣服的情景来展开的。教学重点是能听、说、认读核心句型

“一CanIhelpyou?—Yes.Theseshoesarenice.CanItrythemon?Size6,

please.""They'retoosmall.""—Howdoyoulikethisskirt?—It'sverypretty.”

Howmuchisthisskirt?—It's$89.”；能听、说、认读单词“gloves,scarf,

umbrella,sunglasses,pretty,expensive,cheap,nice”。

课时目标

知识与能力

1.能够在图片、PPT和教师的帮助下理解对话大意

2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能够在小组中进行角色扮

演

3.能够在情景中运用句型"CanIhelpyou?”"CanItry-on?Size…，please.”

4.能够在情景中运用句型“These…arenice.”''They'retoo…”描述某物品

5.能够在语境中借助图片等理解"tryon,size,ofcourse,too,just”的意思，并

能够正确发音

6.能够进一步巩固购物时需要用到的核心句型，复习巩固衣物类词汇

过程与方法

用英语对话快速吸引学生的注意力，营造良好的英语课堂氛围。通过谈论手

指及学校用品的数量帮助学生复习数字的知识。运用课堂上的实物和人物，操练

句型“Howmany…?”，为学习本课的重点句型做准备。在处理本课新授对话时，采

用从处理局部语言到呈现完整对话的方式。先学习对话中出现的新词、新句，为

后面学习并理解对话扫清障碍。同时利用教学资源，就学生的真实情况展开讨论,

提高语言运用的实践性，也为完成下一步教学任务做好铺垫。通过观察对话情景

图片，初步猜测大意，激发学生对新知的学习兴趣。然后提出问题，激发学生的

阅读兴趣。在阅读对话后，通过让学生回答问题帮助学生理解对话含义，学会在

具体语境中运用新知。

情感态度价值观

了解对于衣服的描述，知道自己的需求该怎么表达

教学重难点

教学重点

1.能够在情景中运用句型“CanIhelpyou?”“CanItry-on?Size…，please.”。

2.能够在情景中运用句型"These…arenice.”“TheyTetoo…”描述某物品。

教学难点

能够听懂对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话。

教学准备

教学课件、视频、单词卡片、实物、头饰、家庭照片等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

1.角色扮演；

2.游戏；

3.观看动画。

教学过程

Step1:Warm-up&Lead-in

1.Greetings.

2.Let，senjoyavideo.（课件出示：与衣物有关的动画视频）

3.Sharpeyes.

Usethewordcardstoreviewthewordsaboutclothes.

4.Lookandsay.

ShowapictureonthePPT.Studentslookatthepictureandpracticethekey

sentencestructuresofUnit5.（课件出示：各类衣物及其所属）

5.Lead-in.

T:Thestudentsaregoingtohaveatripthisweekend.Sotheygoshoppingto

prepareforthetrip.Whatdotheywanttobuy?Let'ssee.

Writedownthetopic“Shopping“ontheblackboard.

Teachthewordushopping”.（课件出示：单元主情景图）

Step2:Presentation

1.Lookandpredict.②

Showthethreepictures.（课件出示:Let'stalk图片）

Letstudentslookatthepicturescarefully.Asksomequestionstoleadthemto

predictthemainideaofthedialogue.

Thequestionsarelikethese:

①Whoarethey?

②Wherearethey?

（3）Whatdotheywanttobuy?

Answers:

①They'reJohnandhismum.

②They'reatashoeshop.

③TheywanttobuyapairofnewshoesforJohn.

2.Watchandanswer.③

ShowthequestionsonthePPT.Letstudentswatchthecartoonandanswerthe

questions.

3.Teachthenewwordsandthenewsentencestructures.

（1）LookatPicture1.

T:Look!Johnandhismumareatashoeshop.Thisistheshopassistant.Whatwill

shesaytoJohnandhismum?

Playthefirstsentenceofthecartoon.（出示课件）

Writedownthesentence“CanIhelpyou?^^ontheblackboard.

Helpstudentsreadandunderstandthesentence.

T:TodayJohn'smumwantstobuyapairofnewshoesforJohn.Whatsizedoes

Johntryon?

Studentswatchthecartoonandanswer.（出示课件）

Ss:Size6.

Letstudentsactastheshopassistantandasktheteacher,uCanIhelpyou?^^

T:Yes.CanItryontheseshoes?Size38,please.

Writedownthesentencestructures“CanItry...on?Size...,please/9onthe

blackboard.

Helpstudentsunderstandthewordandthephrasesutry-on,size,ofcourse”.（课

件出示：size的相关内容）

Studentslearntoreadandpracticetheword,thephrasesandthesentence

structures.

（2）LookatPicture2.

T：NowJohnistryingonsize6shoes.AretheyOK?

Studentswatchthecartoonandanswer.（出示课件）

Ss：No.Theyaretoosmall.Presentthepicturetohelpstudentsunderstandthe

sentence“It'stoosmall."（课件出示：鞋太小穿不上的图片）

T：WhatsizewillJohntrythistime?

Ss：Size7.

（3）LookatPicture3.

T:NowJohnistryingonsize7shoes.AretheyOK?

Studentswatchthecartoonandanswer.（出示课件）

Ss:Yes.They9rejustright.

Presentthepicturetohelpstudentsunderstandtheword“too”andthephrase

“justright”.（出示课件）

Studentspracticeinpairslikethis:

This/These...is/arejustright/toobig/small/long/short...

Step3:Practice

Readandact.

（1）Studentsreadaftertherecordingandpayattentiontothepronunciationandthe

intonation.（出示课件）

（2）Letstudentspracticethedialoguesingroups.

（3）Actout.

Step4:Consolidation&Extension

“Let'sgoshopping95

l.Createasituation.

ShowapictureofaschooltriponthePPT.（出示课件）

T:Thisweekendwearegoingtohaveatrip,too.Let'sgoshoppingforourtrip.

Let'sgo!

2.Makeademonstration.

Presentsomepicturesofclothes.（课件出示:一些服装图片）

S1:CanIhelpyou?

T:Yes.ThisyellowT-shirtisnice.CanItryiton?SizeL,please.

SI:Ofcourse.Hereyouare.IsitOK?

T:Oh,it'stoobig.LetmetrysizeM.

SI:Hereyouare.

T:It9sjustright.Tiltakeit.Thankyou.

SI:You'rewelcome.

3.Studentsworkingroups.

4.Showtime.

板书设计

Unit6Shopping

一Can/h^lpyou?

一These…arenice.

Can/try...on?Si”…,please.

They'r«too..,

作业设计

小游戏：与同学扮演店员与顾客，进行买卖表达

教学反思

1.由复习数字导入句型，结合活动中的图片操练并运用句型。

2.课程活动设计丰富，易操作，且具备层次感。从局部到整体，先学习对话中出

现的新词、新句，为后面学习并理解对话扫清障碍，有效地提升了学生的核心素养。

结合表格进行调查，并谈论家庭成员的情况，帮助学生理解核心句型的意义并学会运

用。

3.在对话教学时，从观察图片猜测内容，到预设问题粗读对话进行感知，经过听

录音精读对话回答问题，最后通过填空补充对话，复述内容。一步一步，由浅入深，

由易到难，符合教学规律。并且通过多种形式的朗读，帮助学生掌握对话，落实知识

点。

Thesecondperiod

PartALet'slearn&CompIeteandsay

内容分析

本单元学习的主题是购物。教学内容主要是围绕John和妈妈在鞋店买鞋、Sarah

和妈妈在服装店买衣服的情景来展开的。教学重点是能够听、说、认读并熟练运用单

u

词sunglasses,gloves,scarf,umbrella”o

课时目标

知识与能力

1,能够听、说、认读单词“sunglasses,gloves,scarf,umbrella”。

2.能够熟练运用上述单词并运用句型“一CanIhelpyou?一The...arenice.CanItry

themon?”模拟购物。

3.能够通过观察小图，给衣物进行分类，并运用句型力用.・・,50小出01101丫...”进行

表述。

4.能够根据天气选择适当的衣物。

过程与方法

用一首有趣的歌曲激发学生的学习兴趣。利用思维导图帮助学生复习衣物类的单

词，为后面的学习做好铺垫。先利用单词游戏帮助学生练习新单词，再通过Lefs

practice活动帮助学生在句型中操练新单词，加深学生的记忆。通过创设自然真实的情

景，让学生在情景中合理运用所学词汇完成任务，培养学生的综合语言运用能力。通

过活动，学生能根据天气情况选择适当的衣物并通过创意播报进行温馨提示。

情感态度价值观

锻炼学生运用语言的能力，提高学生参与英语学习的积极性。

教学重难点

教学重点

能够够听、说、认读并熟练运用单词"sunglasses,gloves,scarf,umbrella"。

教学难点

能够根据天气选择适当的衣物。

教学准备

教学课件、课文视频、单词卡片等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

4.角色扮演；

5.游戏；

6.观看动画。

7.小组合作竞争

教学过程

Step1:Warm-up&Revision&Lead-in

1.Greetings.

2.Enjoyacartoon.（课件出示：本单元第一课时导入部分的视频）

3.Revisionandlead-in.

T：Thestudentsaregoingtohaveatripthisweekend.Sotheygoshoppingtoprepare

forthetrip.Whatclothesarethereintheshop?

Useamindmaptohelpstudentsreviewthewordsofclothes.（课件出示：衣物类单词

的思维导图）

Writedownthetopic“Shopping“ontheblackboard.

Pointtothepictureof"Let'stalk“onpage58inthebookandask.

T：WhatdidJohnwanttobuy?

Ss：Shoes.

T：Nowhewantstobuysomeotherthings.Look!He\'satanothershop.Let'ssee.

Step2:Presentation

1.Teachtheword“gloves”.

Playthecartoon.Studentswatchthecartoon.（出示课件）

T:WhatdoesJohnwanttobuy?

Ss:Gloves.

Writedowntheword“gloves"ontheblackboard.Studentslearntheword.

Askstudentstopracticetheconversationinpairs.

2.Teachtheword^sunglasses".

PresentapictureofthesunonthePPT.（出示课件）

T:It'ssunnyandhotoutside.WhatdoesJohnneedifhewantstogoout?

◎Q’廿

sun♦glossesssunglasses

Writedowntheword“sunglasses“ontheblackboard.Studentslearnthewordand

makeaconversationtopracticetheword.

3.Teachtheword“umbrella”.

PresentapictureofrainingonthePPT.（出示课件）

T:It'srainyoutside.WhatdoesJohnneedtobuy?

Writedowntheword“umbrella“ontheblackboard.Studentslearnthewordandmake

aconversationtopracticetheword.

4.Teachtheword"scarf9'.

PresentapictureofsnowingonthePPT.（出示课件）

T:It'ssnowyoutside.WhatdoesJohnneedtobuy?

Writedowntheworduscarf9ontheblackboard.Studentslearnthewordandmakea

conversationtopracticetheword.

Step3:Practice

1.Let5sread.

UsetheleavesandthewordsonthePPTtoplayagame.Studentsreadthewordsthey

seeontheleavesasfastastheycan.（出示课件）

2.Playagame:Whatdoesthewindtake?

（1）Lookandsay.

Studentslookatthefourpicturesof"umbrella,gloves,scarf,sunglasses"andsaythe

correspondingwords.（出示课件）

（2）PlaythegameonthePPT.

Everygustofwindblowsawayanobject.Studentssaythewordassoonastheobject

disappears.（出示课件）

3.Let'spractice.

ShowthepicturesonthePPT.Studentspracticeinpairs.（课件出示：雨伞、手套、

围巾和太阳镜的图片）

S1:CanIhelpyou?

S2:The...is/arenice.CanItryit/themon?

SI:Sure.

4.Completeandsay.

(1)Lookandsay.

Studentslookatthepicturesof'"Completeandsay”andsaythewordsonebyone.

(2)Completethechart.

Studentsdividealltheclothesintotwogroupsaccordingtotheweatherandthentryto

completethechart.

(3)LefsPK.

Dividestudentsintotwogroups.Leadthemtolookatthechartinthebookandsay

likethis:

S1:It'shot,soIputonmyT-shirt.

S2:It'scold,soIputonmysweater.

Step4:Consolidation&Extension

1.Lefsread.

UsetheleavesandthewordsonthePPTtoplayagame.Studentsreadthewordsthey

seeontheleavesasfastastheycan.(出示课件)

2.Playagame:Whatdoesthewindtake?

(1)Lookandsay.

Studentslookatthefourpicturesof"umbrella,gloves,scarf,sunglasses^^andsaythe

correspondingwords.(出示课件)

(2)PlaythegameonthePPT.

Everygustofwindblowsawayanobject.Studentssaythewordassoonastheobject

disappears.(出示课件)

3.Lefspractice.

ShowthepicturesonthePPT.Studentspracticeinpairs.(课件出示：雨伞、手套、

围巾和太阳镜的图片)

S1:CanIhelpyou?

S2:The...is/arenice.CanItryit/themon?

SI:Sure.

4.Completeandsay.

(1)Lookandsay.

Studentslookatthepicturesof"'Completeandsay“andsaythewordsonebyone.

(2)Completethechart.

Studentsdividealltheclothesintotwogroupsaccordingtotheweatherandthentryto

completethechart.

(3)LefsPK.

Dividestudentsintotwogroups.Leadthemtolookatthechartinthebookandsay

likethis:

SI:It'shot,soIputonmyT-shirt.

S2:It'scold,soIputonmysweater.

板书设计

Unit6Shopping

—C^n/Mp/M?

910Vs

C^n/tiyon?

作业设计

熟练掌握本课单词，描述自己的夏日装扮

教学反思

1.创设真实场景，充分利用图片、PPT等方式来进行单词教学，注意学生学习方

法和学习策略的培养，引导学生自主学习。

2.通过分层次的练习，帮助学生由浅入深地复习和巩固所学知识。调动学生的多

种感官，增加了学习的趣味性。

3.创设真实的场景，提出具体的任务，帮助学生在真实的场景里自然地使用所学

知识。

Thethirdperiod

PartALet'sspelI

内容分析

本单元学习的主题是购物。教学内容主要是围绕John和妈妈在鞋店买鞋、Sarah

和妈妈在服装店买衣服的情景来展开的。教学内容主要是能够感知并归纳er,ar,ir,or,ur,

al,-le在单词中的发音规则。

课时目标

知识与能力

1.能够感知并归纳er,ar,ir,or,ur,al,-le在单词中的发音规则。

2.能够读出符合以上发音规则的单词。

3.能够在图片的提示下，根据单词的读音拼写出符合上述发音规则的单词，补全

句子，并在四线三格中工整规范地写出来。

过程与方法

通过跟唱歌曲《Phonicssong》，营造语音教学氛围，复习26个字母的发音，再

请学生欣赏歌曲《Fingerfamily》，导入新课。先看图再听，然后再写。在学生进行听

力练习之前，预留时间请学生对所听内容进行预测和推断，对学生进行有效的听力技

巧指导，并且通过活动帮助学生进一步巩固发音规则。学生通过练习教材中的chant,

进一步巩固发音规则。

情感态度价值观

培养学生独立思考的习惯，树立学习英语的自信心。

教学重难点

教学重点

能够感知并归纳er,ar,ir,or,ur,al,-le在单词中的发音规则。

教学难点

能够通过发现式的学习方法，观察、感知、体验并归纳er,ar,ir,or,ur,al,-le在单

词中的发音规则。

教学准备

教学课件、录音、语音例词单词卡等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

小组合作

教学过程

Step1:Warm-up&Revision&Lead-in

1.Greetings.

2.Singthesong—Phonicssong.（出示课件）

3.Enjoythesong—Fingerfamily.（出示课件）

4.Lead-in.

T:WhatdoyouseeinthesongFingerfamily?

S:Daddy,mommy,brother',•

T:Yes.Theyare“fingerfamily".Todaywearegoingtoknowanewfamily.Let's

see.

Writedownthetopic“Shopping“ontheblackboard.

Step2:Presentation

1.Concludethepronunciationruleofthelettercombination“er"inwords.

T：Welcometo"r-family”.Let'sseewhotheyare.They're"er,ar,ir,or,ur”.

(课件出示：歌曲《Fingerfamily》的歌词)

T:Nowlet'sseethefirstfamilymember“er”.Canyoureadthesewords?Whatcan

youfind?

Ss:Yes!Itsounds⑸inthewords.

2.Concludethepronunciationrulesofthelettercombinations"ar,ir,or,ur“in

words.

T：Theotherfourfomilymembersareuar,ir,or,ur”.Nowlet'sread.

Wdcometothe"r-fomily".

,

rmTIBin*oar.I'minItoy/(u/t/a:/,/«/•

FmFmtoi•ihlrt*.IminIf/«/,/«/.

aM

I'mor*.Im■'worlc.I'min.Itoy/si/tI*，.

v

*«r*.I'm*fork*.Imin'hortt*.Zsay/ot/tZdt/9

1ur

rm"ur*.Imh.ImKh»rt.IsayIKLI9/*/,/«/.

3.Concludethepronunciationrulesofthelettercombinations“al,-lewinwords.

T:The"r-family“wanttovisittheirlittleuncle'sfarm.Thefarmisfaraway.They

mustclimbstairs,picktheapplesandcrosstheriver.Canyouhelpthem?

(1)Task1:Climbstairs.

Studentsreadthewordsandconcludethepronunciationruleofthelettercombination

“afl

Climbftairs.

al/ot/

wall

boll

(2)Task2:Picktheapples.

Studentsreadthewordsandconcludethepronunciationruleofthelettercombination

"-le”.

Picktheapples.

-Ie/1/

(3)Task3:Crosstheriver.

Studentsreadthewordsaloud.

Crosstheriver.

回mput台(dinneQ(girl。(wail玲(fiomewk

(peoplej(nurse)(little)(card。(world。

Step3:Practice

X.Trythis!

nursepark

circle

teachershort

ihrf

smoll

vegetable

Studentsreadthewordsonebyonebythemselves.Thentheyreadthemouttogether.

2.Look,listenandwrite.⑥

(1)Lookatthepictures.

⑵Listenandwritedownthewords.(出示课件)

(3)Checktheanswers.(课件出示：答案及听力材料)

(4)Readthesentencesloudlybythemselves.

Step4:Consolidation&Extension

Listenandchant.

1.Talkaboutthepicture.

Showthepicturetostudentsandaskaquestion.(课件出示:Listenandchant图片')

T:Whatcanyouseeinthepicture?

Ss:Agirl,aball,twobirdsandthewall***

2.Watchthecartoonandunderstandthechant.

Playthecartoon.(出示课件)

Leadstudentstounderstandthechant.

3.Readthechant.

Playthecartoonagain.(出示课件)Studentsreadafteritandpayattentiontothe

importantwords.

4.Showtime.

Studentsreadthechantingroups.

板书设计

作业设计

熟读本课单词，发音标准

教学反思

1.通过播放《Phonicssong》营造英语语音教学氛围，帮助学生复习26个字母

的发音，为本课后面的学习做铺垫。

2.通过欣赏《Fingerfamily》导入新课，创设“r-family”这个情景，并通过诵读

chant,引导学生感知并归纳“er,ar,ir,or,ur”的发音规则。

3.创设情景，通过"climbstairs,picktheapples,crosstheriver”这几个游戏活动

引导学生感知并归纳的发音规则。

4.在学生进行听力练习之前，预留时间请学生对所听内容进行预测和推断，对

学生进行有效的听力技巧指导，并且通过活动帮助学生进一步巩固发音规则。

5.理解并竞读教材中的chant,成功地激发了学生的学习积极性，引导学生积极

参与活动，享受成功。

Thefourthperiod

PartBLet1stalk&Let*sact

内容分析

本单元学习的主题是购物。教学内容主要是围绕John和妈妈在鞋店买鞋、Sarah

和妈妈在服装店买衣服的情景来展开的。教学重点是能够在情景中运用核心句型

“Howdoyoulikethisskirt?”询问对于某件商品的印象，能够运用句型"一Howmuch

isthisskirt?—It's$89.”询问并回答商品的价格。

课时目标

知识与能力

1.能够在图片、PPT和教师的帮助下理解对话大意。

2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能够在小组中进行角色扮演。

3.能够在情景中运用核心句型“Howdoyoulikethisskirt?”询问对于某件商品的

印象；能够运用句型“一Howmuchisthisskirt?—Ifs$89.”询问并回答商品的价格;

能够运用句型"It'sverypretty./Ifstooexpensive.”描述某件商品。

4.能够在语境中理解“howmuch,eighty,dollar,pretty,expensive”的意思，并能够

正确发音。

过程与方法

通过问题引导学生观察并讨论图片，借助图片预测教学内容，培养学生的观

察能力和逻辑推理能力。通过预测图片内容激活已有知识，并提取与文本有关的知

识，进入文本话题。通过创设自然真实的情景，让学生在情景中合理运用所学词汇,

培养学生的综合语言运用能力。并且通过活动教育学生根据自己的经济状况进行合

理的消费，养成合理购物的习惯。

情感态度价值观

通过活动教育学生根据自己的经济状况进行合理的消费，养成合理购物的习

惯。

教学重难点

教学重点

1.能够在情景中运用核心句型“Howdoyoulikethisskirt?”询问对于某件商品

的印象。

2.能够运用句型"一Howmuchisthisskirt?-It9s$89.”询问并回答商品的价格。

3.能够运用句型“It'sverypretty.It'stooexpensive.”描述某件商品。

教学难点

能够在语境中理解^howmuch,eighty,dollar,pretty,expensive^的意思。

教学准备

教学课件、课文视频等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

8.角色扮演；

9.游戏；

10.观看动画。

教学过程

Step1:Warm-up&Revision&Lead-in

X.Greetings.

2.Enjoythesong—Howmuchisthatdoggieinthewindow?（出示课件）

3.Lefsguess.

T:Ilikethatdoggieinthewindow.It'sverypretty.Howmuchisit?Canyouguess?

Let'sguess.

()Howmuchisthatdoggieinthewindow?

A.$32.B.$89.C$238.

4.Lead-in.

T:Sarah9sbirthdayiscoming.Hermumwantstobuysomenewclothesforher.

Theyareshoppingnow.Let'ssee.

Writedownthetopic“Shopping"ontheblackboard.

Step2:Presentation

1.Lookandpredict.

Showthethreepictures.(课件出示：Let'stalk图片)

Letstudentslookatthepicturescarefully.Asksomequestionstoleadthemto

predictthemainideaoftheconversations.

Thequestionsarelikethese:

①Whoarethey?

②Wherearethey?

(3)Whataretheydoing?

④Whatdotheywanttobuy?

2.Watchandanswer.

T：Yes.Theywanttobuyaskirt.Howmuchisit?Let'swatchthecartoon.(出示课

件)

Letstudentswatchthecartoonandanswerthequestion.

Writedownthesentences“一Howmuchisthisskirt?一It's$89.”ontheblackboard.

Studentslearnthesentences.

Studentspracticethesentencestructureslikethisinpairs:

SI:Howmuchisthis…？

S2:It's…

3.Teachthewordsandthesentences.

(1)TeachtheconversationaboutPicture1.

PlaythecartoonofPicture1.

T:HowdoesSarahlikethisskirt?

Ss:It'spretty.

Helpstudentsunderstandtheword"pretty”.

Pointtotheskirtandsay"It'spretty./Thisskirtispretty."

Writedownthesentences“一Howdoyoulikethisskirt?一It'sverypretty."onthe

blackboard.Studentslearnthesentences.

Studentspracticethesentencestructuresinpairs.

(2)TeachtheconversationsaboutPicture2andPicture3.

PlaythecartoonofPicture2andPicture3.

T:Howmuchisthisskirt?

Ss:Ifs$89.

Showsomepicturestohelpstudentsunderstandthesentences.(课件出示：价格对

比的图片)

T:Dotheytakeit?Why?

Leadstudentstoanswerthequestions.

Ss:No.Becauseit'stooexpensive.

Helpstudentsunderstandtheword“expensive”.

Studentslearntoreadthewordandpracticetheword.

Step3:Practice

Readandact.

(1)Studentsreadaftertherecordingandpayattentiontothepronunciationandthe

intonation.(出示课件)

(2)LookatPicture1andPicture3.

T:LookatPicture1andreadthesentences.IsSarahhappy?

Ss:Yes,sheis.

T:Why?

Ss:Becauseshelikestheskirt.

T:LookatPicture3andreadthesentences.IsSarahhappy?

Ss:No,sheisn't.

T:Why?

Ss:Becausetheskirtisexpensiveandshecan'tbuyit.

T:Yes.

Giveemotionaleducation.Letstudentsknowweshouldhaveareasonableshopping

habit.

(3)Role-play.

Letstudentspracticetheconversationsingroups.

(4)Actthemout.

Step4:Consolidation&Extension

Lefsact.

(1)Createasituation.

T:YourfamilyisgoingtoHarbinthiswintervacation.It'scoldinHarbin.Youhave

50yuan.Pleasechoosethreethingsforyourself.

(2)Talkaboutthepicture.

Lookatthepicture.(课件出示：Let'sact图片)

T:Thisisaclothesshop.Whatdoyouseeintheshop?

Studentssaytheclothesonebyone.

T:Howmuchis/arethe・・・？

Ss:It's/They9re#••yuan.

(3)Makeademonstration.

ShowthedemonstrationonthePPT.(课件出示：对话范例)

(4)Studentsworkingroupstomaketheirownconversations.

(5)Showtime.

板书设计

Unit6Shopping

——Nowdoyoulike...?—It'spre七七y/expensive.

—Nowmuchis/are...?—It's/They're...

作业设计

如果我们只有三十元钱，请挑选合适的过冬衣物（根据Let'sact进行回答）

教学反思

1.欣赏本单元歌曲，出示歌曲中出现的小狗图片、请学生猜价格，激发学生的

学习兴趣，并提前渗透本节课的句型"Howmuchisit?”以及相关词汇"expensive”

等。

2.重视学生对文本的理解，引导学生看图片、看动画，在回答教师提出的问题

的过程中逐步理解文本、学习新词句。

3.教学目标明确，教学重难点把握准确。整个教学过程重点突出，讲练结合，

落实到位。

4.创设真实的生活化情景，使学生在一种自然真实的情景中体会语言、掌握语

言和运用语言，通过活动教育学生根据自己的经济状况进行合理的消费，养成合理

购物的好习惯。

Thefifthperiod

PartBLet'slearn&Let*splay

内容分析

本单元学习的主题是购物。教学内容主要是围绕John和妈妈在鞋店买鞋、Sarah

和妈妈在服装店买衣服的情景来展开的。教学重点是能够听、说、认读并熟练运用

单词（"nice,pretty,cheap,expensiven。

课时目标

知识与能力

1.能够听、说、认读单词“nice,pretty,cheap,expensive”

2.能够在语境中熟练运用上述单词描述商品的品质及价格。

3.能够将人名、衣物名称以及价格填写在表格中，再运用句型“Sarahhasapretty

dress.It's50yuan.It'sverynice.”进行描述。

过程与方法

分步教学新单词，充分利用教材图片和PPT教学新单词,并在句型中操练新单

词。通过创设自然真实的情境，鼓励学生自己设计衣物并制作小海报介绍衣物，培

养学生的创造力和综合语言运用能力。

情感态度价值观

提高口语表达能力，树立学生学习的自信心。

教学重难点

教学重点

能够听、说、认读并熟练运用单词"nice,pretty,cheap,expensive”。

教学难点

能够综合运用本课时所学单词和句型。

教学准备

教学课件、课文视频、录音等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

11.角色扮演；

12.游戏；

13.观看动画。

教学过程

Step1:Warm-up&Revision&Lead-in

1.Greetings.

2.Enjoythesong—Howmuchisthatdoggieinthewindow?（出示课件）

3.Sharpeyes.

Showthepicturesofclothes.（出示课件）Askstudentstolookatthepicturesand

findouttherightpictures.Leadstudentstoreviewthewordsofclothes.

4.Lookandsay.

ShowthepicturesonthePPT.（课件出示：各种服装及其价格图）Letstudentsask

andanswerthequestionsinpairs.

A:Howmuchis/are...?

B：It's3/They'w

5.Lead-in.

Showthepictureof"Let'slearn”.（出示课件）

T：Sarah'sbirthdayiscoming.Hermumwantstobuysomenewclothesforher.

Theycometoaclothesshop.Theywanttobuyaprettyskirt.Butit'stooexpensive.So

they9regoingtoanotherclothesshop.Let'ssee.

Writedownthetopic“Shopping"ontheblackboard.

Step2:Presentation

1.Teachthenewword“pretty”.

Showthepictureof"Let'slearn”.（出示课件）

T:Lookatthatpinkdress.WhydoesSarahlikeit?Let'slisten.（课件出示:Let's

learn音频）

Ss:It'spretty.

T:Yes,ifspretty!

Writedowntheword“pretty"ontheblackboard.Studentsreadaftertherecording.

ShowsomepicturesonthePPT.Studentspracticetheword.（出示课件）

2.Teachthenewwords"cheap"and"expensive”.

ShowapictureonthePPT.（出示课件）

T：Lookatthatdress.It^Y450.It9sexpensive.Andlookatthatshirt.It9s¥15.

It'scheap.

Writedownthewords"expensive"and"cheap"ontheblackboard.Studentsread

aftertherecording.

ShowsomepicturesonthePPT.（课件出示:标有价格高低不同的衣物）Students

lookandsay"It's/They'recheap/expensive.n

3.Teachthenewword“nice”.

Showthepictureof“Let'slearn.（出示课件）

T：Lookatthatgreenshirt.Howmuchisit?

S：It's¥15.It9sverycheap.

T：Yes,it'sverycheap.Butit'sverynice.

Writedowntheword"nice"ontheblackboard.Leadstudentstocomparetheword

with“ice”.Thenstudentsreadaftertherecording.

ShowsomepicturesonthePPT.Studentslookatthepicturesandpracticetheword.

（出示课件）

Step3:Practice

l.Lookandsay.

ShowsomepicturesonthePPT.（出示课件）Studentslookatthepicturesand

describethemwiththeadjectives“pretty,cheap,expensive,nice”.

2.Let'splay.

（1）Talkaboutthepictures.

T:Lookatthepictures.Talkabouttheminpairsandanswerthequestions.（课件出

示:Let'splay图片）