部编版六年级道德与法治上册全一册集体备课教案

道德与法治教案

（六年级上册）

第一单元我们的守护者

1感受生活中的法律

【教学目标】

1.理解我们的生活中处处有法律。

2.理解法律让我们的生活变得更美好。

3.初步树立遵守法律的意识。

【教学重难点】

教学重点：引导学生理解法律、纪律和道德的区别，让学生懂得这些社会规

范都需要遵守，也有内在的联系。

教学难点：引导学生了解刑法、民法、行政法的区别，理解权利和义务的内

涵。初步确立守法意识。

【教学准备】

教师：课件、视频《成都法院公开审判毒品大案：三名主犯被判死刑》《一

生相伴哪些法律在保护你》《法治让生活更美好》、高铁霸座女等。

学生：采访家人或亲戚，了解他们的工作和生活都涉及哪些法律。

【教学课时】3

【教学过程】

第一课时法律是什么

活动一认识法律

1.多媒体出示图片，思考问题。

图一：学生乘坐大巴去秋游。

图二：爸爸妈妈带孩子到医院看病。

思考：（1）这些事情都和法律有关吗？可能跟哪些法律有关呢？（2）这些

活动都要受法律的约束，也会受法律的保护。那么，法律究竟是什么呢？

小结：法律规范我们的行为，保护我们的权利，协调着人与人之间的关系。

在法律的规定下，我们享有人身权，财产权，受教育权等。

2.说一说：课木第三页，作为一名小学生，我们有哪些义务呢？

小结：法律规定了我们的义务：我要遵守交通法规、保护野生动物。

总结：法律既保护了我们的权利，又规定了我们的义务°

【设计意图】多媒体出示图片，以学生的生活经验为切入点，让学生首先了

解什么是法律以及法律下的权利和义务。

活动二纪律、道德与法律

1.探究与分享：判断下列情景属于纪律、道德还是法律？违反的后果是什

么？

（1）小伙子，能给老人让个座位吗？

（2）无故迟到、旷课，是违法校规的。

（3）无证驾驶、后悔呀！

2.思考：你认为违反法律的后果和违反学校纪律的后果是一样的吗？法律和

道德、纪律有什么不同呢？（不一样，纪律，道德与法律规范着我们的行为。与

纪律，道德不同，法律由国家制定和颁布，具有强制力和权威性。所有社会成员

都要遵守法律，依法行使自己的权利，依法履行自己的义务°）

3.播放视频《成都法院公开审判毒品大案：三名主犯被判死刑》，思考违反

法律的后果。（追究刑事责任）

4.分析案例：女子买18件衣服旅游后退货，律师：无损可退。讨论：你是

如何看待这名女子的做法的？在法律约束的范围之外，我们应该怎么做？

总结：道德与法律，是基本的社会规则。对社会而言，它们如同鸟之双翼、

车之两轮，缺一不可。我们每一位公民，不仅要遵守法律，自觉守法，还应该要

遵守社会道德，做一个有道德的人。

【设计意图】利用多媒体课件直观呈现案例，提高学生的逻辑思维能力和辨

别是非的能力。在明辨中清晰地表达自己的观点，并认识到道德的作用，形成道

德与法律缺一不可的正确观念。

【板书设计】

1感受生活中的法律

法律是什么

法律保护权利

法律规范行为

法律与道德关系

第二课时生活与法律

活动一生活中的法律

1.播放视频《一生相伴，哪些法律在保护你》。谈谈自己的感想。

2.我们每一个人，从出生到成长、上学、工作、结婚、生子，甚至到死亡,

都受到法律的保护。

3.法律无处不在（图片展示）。

（1）工厂里：《中华人民共和国劳动法》。

（2）道路上：《中华人民共和国道路交通安全法》。

（3）超市内：《中华人民共和国消费者权益保护法》。

（4）学校中：《中华人民共和国义务教育法》。

4.小结：我们无论在哪里，在怎样的场景当中，都有相关的法律在规范人们

的行为，在约束我们的同时，也是在保护着我们。

5.小采访：请你采访一下家人或亲戚，了解他们的工作和生活都涉及哪些法

律。

（1）我的姑姑是老师：《中华人民共和国教师法》。

（2）我的叔叔是军人：《中华人民共和国现役军官法》。

（3）我的妈妈在经营一家餐饮：《中华人民共和国食品安全法》。

6.学以致用：阅读下面的情景描述，把与情景对应的法律用线连起来。（课

本第8页活动园）

小结：法律调整社会关系，保护合法权益，维护公共秩序。大到国家的政治

生活，小到个人的家庭生活，时时都有法律的踪迹、处处都有法律的身影。

【设计意图】通过多媒体视频与国片，认识到我们的一生都离不开法律，时

时刻刻都受到法律的约束和保护。

活动二刑法、民法、行政法

1.展示三大法律的图片。认识我国的三大实体法。

2.我当小判官（多媒体出示图片），请你判断一下，嫌疑人王某的行为是一

种什么样的行为，他触犯了什么法律？

判断结果：目前犯罪嫌疑人王某因涉嫌故意杀人罪已被刑事拘留，他触犯了

《刑法》。

3.解释：什么是刑法。（课本第六页）

4.分析案例。

（1）餐饮公司侵犯杨颖肖像权，被判赔100万并道歉。

（2）新闻：建筑工地不少民工没签劳动合同维权难。

你知道他们的行为是触犯了哪部法律吗？（民法）

5.解释：民法是什么。（课本第6页）。

6.律师提醒：现在社会中，用到合同的地方越来越多，签订合同能够方便我

们依法维权、保障我们的合法权益。劳动者谨记要和用人单位签订劳动合同，签

订劳动合同是劳动者保护自己最好的法律武器。

7.多媒体出示课件，思考：案例涉及哪部法律。（1）市场监督管理部门颁

发企业营业执照。（2）税务部门工作人员解释税收政策。

8.解释：什么是行政法。（课本第7页）。

【设计意图】通过相关图片，让学生初步认识刑法与犯用行为的关系，树立

法治观念和法治意识，规范自身的行为。课件出示案例，让学生初步认识民法和

行政法。在此基础上，让学生认识到，不同的法律调整不同领域的社会关系，发

挥着不同的功能。

【板书设计】

1感受生活中的法律

生活与法律

生活时时、处处有法律

认识三大实体法

第三课时法律作用大

活动一法律的作用

1.多媒体出示图片，讨论：

（1）你是如何看待这名运动员的做法的？这样做对其他参赛选手来说，公

平吗？

（2运动员的做法违规吗？面对这样的事情，我们能怎么办？

小结：比赛不能缺少规则，只有制定全面合理的规则，才能保证比赛的公平，

才能避免同类事情的再次发生。而社会生活更离不开规则，缺乏规则的社会只能

导致混乱。

2.思考：没有语言，人和人就无法顺畅地沟通：没有规则，人和人便无法正

常地交往。游戏和比赛如果没有规则，就无法正常进行。社会交往如果没有法律，

又会怎样呢？多媒体播放视频：高铁霸座女最新消息：被罚200元。如果没有法

律，这个霸座的女子可能会有多少种结局？

3.多媒体出示图片：如果没有法律，我们的生活将会怎样？（不和谐，不安

宁，混乱等等。）

4.多媒体播放视频《法治让生活更美好》。

讨论：法律有哪些作用？

5.小结：

（1）法律如同指南针，为我们设定了行为准则，告诉我们行为的方向。

（2）法律保障我们可以选择自己的生活。

（3）法律督促我们积极承担起对他人、社会和国家的责任。

（4）法律如同尺子，衡量我们行为的对错。合法的行为受到保护，违法的

行为受到制裁。当正义和冲突发生时，国家行政、司法机关依据法律，作出公正

的处理。

总结：法律如同尺子，帮助我们衡量对错，解决纠纷。

【设计意图】利用图片与多媒体视频从生活入手让学生直观地理解缺乏规则

的后果，然后联想到缺乏法律的后果，从而懂得法律的重要性。

活动二学会依法维权

1.出示图片，各抒己见。

（1）你认同他们的观点吗？为什么？

（2）如果爸爸就职的公司拖欠爸爸工资，你认为爸爸应该怎么办？

2.小讨论：当我们的合法权益受到侵害时，我们应该怎么办呢？

3.播放视频《法律力量大维权得靠它》。

4.小结：法律如同武器，是保护我们的坚强盾牌。当我们的合法权益遭受侵

害时，要善于运用法律武器，依法维护自己的权利。

5.试一试：请你说一说，如果遇到以下情况，你该怎么办？

（1）华华因为违反校规校纪，学校要开除华华。

（2）铭铭在超市购买了一盒巧克力，到家后发现该巧克力已过期。

（3）慧慧到书店看书，离开时，店家怀疑她偷拿了图书，要求搜查慧慧的

书包。

6.相关链接：法律援助。展示当地法律援助机关的地点、联系方式等。

7.法律故事会：让我们一起来开展一次“法律故事会”，讲一讲自己知道的

或经历过的与法律有关的故事，说说它带给我们什么样的启示。

总结：法律作为社会生活中的基本规则，为我们设定了行为准则，提供了外

部保障，维护着我们的正常生活。人人依法享有权利，人人依法履行义务，在法

律的指引和保护下，个人和家庭快乐、幸福，社会与国家公正、和谐。

【设计意图】通过视频让学生学以致用，知道如何运用法律武器在生活中依

法维权。

【板书设计】

1感受生活中的法律

法律作用大

正确认识法律的作用

学会依法维权

2宪法是根本法

【教学目标】

1.积极参与国家宪法日活动，了解宪法知识，培养宪法意识。

2.明白宪法是根本法，具有最高法律效力，保障公民的基本权利。

3.理解公民认真学习宪法、自觉遵守宪法的必要性，维护宪法权威。

【教学重难点】

教学重点：帮助学生理解宪法是“法律的法律”，是我国的根本法，具有最

高的法律地位、法律权威和法律效力，其他法律应依据宪法制定，不得与宪法相

抵触。

教学难点：引导学生明白宪法与我们生活息息相关，激发学生学习宪法的兴

趣，带领学生读懂宪法，领会宪法精神。

【教学准备】

教师：课件、视频《国家宪法日》《山东省实验小学宪法日活动》《我和宪

法的故事》《街访：你对宪法了解多少》。

【教学课时】3

【教学过程】

第一课时感受宪法日

活动一初步了解国家宪法日

1.提问：每年的12月4日，你知道是什么日子吗？（国家宪法日）

2.讲解：宪法是国家的根本法，是制定其他法律的基础和依据，它规定了一

个国家的根本制度和根本任务，规定了公民所享有的基本权利和必须履行的基本

义务。同时,宪法也规定了行使国家权力的各个国家机关，具有最高的法律效力、

法律权威、法律地位。今天，让我们一起走进国家宪法日，来感受一下宪法的魅

力。

3.播放视频《国家宪法E》，思考问题。

（1）为什么12月4日这一天，被确定为了宪法日呢？

（2）你知道我国是在哪一年确定12月4日为宪法日的玛？

（3）宪法日会开展一些怎样的活动呢？

小结：我国现行宪法是1982年12月4日颁布的。2014年，我国将12月4

日设立为国家宪法日，并通过多种形式开展宪法宣传教育活动。

【设计意图】提问导入，直入正题。多媒体播放视频，吸引学生的兴趣，提

高学生的参与度，为本节课营造良好的氛围。

活动二深入学习国家宪法日

1.走近国家宪法日（课本第13页），谈一谈：你所在的学校、小区等会在

宪法日当天开展哪些宪法宣传活动呢？

2.感受宪法日。

（1）播放视频《山东省实验小学宪法日活动》。

（2）宪法日宣传活动。

3.小讨论：有人认为，设立国家宪法日完全没有必要，大多数的宪法日活动

都是没有实际作用的。通过对宪法日的感受，你觉得设立宪法日有必要吗？请你

说说你的观点和理由。

4.小结：设立宪法日的重大意义。

（1）形成尊重宪法的氛围。

（2）让宪法意识植根人心，捍卫人民奋斗成果。

5.小讨论:从第一部宪法制定的历程中，你感受到了什么？（宪法来之不易，

是人民奋斗的结果。）

6.过渡语：宪法来之不易，我们更应该好好学习宪法。为了帮助人们更好地

学习、理解宪法，每年的国家宪法日都有活动主题。请你查一查，说说它们的含

义。

7.五年宪法日主题与一些国家的宪法日。（课本14页活动园）

8.观察与思考：从对国外宪法日及宪法日活动的了解当中，你感受到了什

么？

9.感悟:每个国家都十分重视本国的宪法,通过开展各式各样的宪法日活动,

帮助人们树立宪法意识，从而形成崇尚宪法的良好社会氛围，维护宪法权威。而

我们也更应该在日常生活中学习宪法、加强对宪法的了解和认识。

总结：国家宪法日，一年只有一天。但我们对宪法的认识，不能止于这一天。

通过丰富多彩的宪法宣传教育活动，我们能够更好地学习宪法，了解宪法。在社

会生活中，我们更要做到遵守宪法，维护宪法，保证宪法实施。

【设计意图】通过讨论，形成对宪法日的正确认识。多媒体播放视频，使学

生懂得设立宪法日的必要性和重要性。通过对其他国家宪法日的了解，知道各国

都十分重视宪法日的宣传和教育，鼓励学生在宪法日以外的时间也要认真学习宪

法、维护尊重宪法，推动宪法实施。

【板书设计】

2宪法是根本法

感受宪法日

宪法日的来源

宪法日的意义

第二课时宪法具有最高法律效力

活动一宪法是国家的根本法

1.导入语：为什么说宪法是母法，是国家的根本大法，是治国安邦的总章程

呢？播放视频《我和宪法的故事》。

2.过渡语：一个团体要有一个章程，一个国家也要有一个章程，宪法就是一

个总章程，是根本大法。

3.课本第17页活动园：请你观察这张图片，说说你从中都有什么样的发现？

小结：树根给树叶输送营养，树叶在树根支撑下成长。宪法如同树根，其他

法律就好比繁茂的枝叶。所以，宪法是母法，也是国家的根本法。在法律体系中，

宪法与其他法律法规不同，它有着至高无上的地位。

【设计意图】通过多媒体出示情境图，播放视频，激趣引题。

活动二宪法的作用

1.请同学们阅读课本第18页的活动园。读完后思考：以上三部法律的第一

条规定的共同点是什么？这一规定反映了宪法与其他法律是什么关系？

2.小结：在我国，其他法律是根据宪法制定的，任何法律不得与宪法相抵触。

3.小组活动：查阅宪法原文，了解宪法内容，并从宪法原文中，找到我们作

为公民所拥有的权利和义务，看看哪个小组找到的最多。

4.思维导图归纳：公民的权利与义务。

5.小结：我国宪法保护公民享有的基本权利，防止国家机关滥用权力。任何

公民在享有宪法规定的基本权利的同时，也必须履行宪法规定的基本义务。

6.试一试，连一连。下面列出了宪法的部分条款和一些生活中的场景，请你

用连线的方式把对应的内容连起来。（出示课本第19页）

7.思考与感悟：

（1）从上述连线中，你有何发现？

（2）对于宪法，无论国家还是公民个人都应该怎么做？

总结：宪法是我国的根本法，具有最高的法律效力和法律权威，宪法是我们

行动的根本依据，我们每一个人都必须在宪法所规定的范围内活动，遵守宪法。

否则，一旦我们违反了宪法的规定和要求，就会受到相应的惩罚。

【设计意图】通过对具体事例的行为判断，认识到宪法具有最高的法律效力，

其他法律是根据宪法制定的，不能与宪法相抵触，否则无效。通过课本连线，认

识和了解公民的基本权利与义务。懂得我们要行使权利履行义务，不履行法定义

务的行为将会被追究违法责任。

【实践作业】

请同学们课后再找一找，宪法的部分条款可以和生活中的哪些场景相结合？

【板书设计】

2宪法是根本法

■宪法是国家的根本法

宪法具有最高法律效力-宪法与其他法律的关系

.宪法规定了公民的权利与义务

第三课时树立宪法权威

活动一树立宪法权威的必要性

1.播放视频《宪法与我们每个人息息相关》。

2.过渡语：宪法离我们并不遥远，宪法其实就在我们身边，与我们每个人的

生活息息相关。

3.宪法大讨论：请你设想一下，假如没有宪法，我们的生活会变成怎么样？

宪法有着怎样的重要意义？

4.小结：一部班规对于一个班级而言，十分重要；一所学校的章程对于一所

学校而言，也是十分重要。而一个国家的宪法对于一个国家而言，它的重要性是

毋庸置疑的。宪法是我们国家法律体系中，最具权威的法律，具有不可替代的重

要意义。

5.思考：但是，假如一部班规、一部学校章程、一部宪法，制定出来却没有

人去遵守、去执行。这样，它还有意义吗？（没有）

6.展示卢梭名言：一切法律中最重要的法律，既不是刻在大理石上，也不是

刻在铜表上，而是铭刻在公民的内心里。

7.思考：

（1）请你谈谈你对这句话的理解？

（2）如何让宪法刻在公民的心里呢？

总结：我们要弘扬宪法精神，培养宪法意识，树立宪法权威。

【设计意图】懂得宪法与我们的生活息息相关及其重要作用。学会维护宪法

权威。通过对名言的思考和讨论，加深对宪法实施的必要性的理解。

活动二如何树立宪法权威

1.合作与探究（课本第20页）：你对上面的观点有什么看法？你认为生活

中应该怎样维护宪法权威呢？（树立宪法权威一一学习宪法。）

2.过渡语：学习了宪法的有关内容，我们就要在日常生活中遵守宪法、践行

宪法。说说你在生活中遵守和维护宪法的具体做法。（树立宪法权威一一践行宪

法。）

3.观看新闻：原正厅级官员李世铭因犯贪污受贿被判处无期。讨论：从案例

当中，你感受到了什么？（树立宪法权威一一人人平等，违宪必究。）

4.播放视频《街访：你交宪法了解多少》

5.活动园（课本第21页）：为什么要进行宪法宣誓？你知道我国的宪法宣

誓制度自诞生值日起有哪些发展吗？

6.小结：设立国家宪法日、建立宪法宣誓制度等，加大宪法宣传的力度，让

大家了解宪法、认同宪法。

7.活动园

（1）分小组讨论、编制宣传宪法的标语，在全班进行交流，并选出优秀的

标语作为国家宪法日的宣传标语。

（2）想一想，你还有什么好的办法能够帮助国家大家对宪法的宣传力度吗？

总结：宪法是国家的根本法，是国家稳定、人民幸福的重要保障，我们要在

生活中弘扬宪法精神，树立宪法权威。

【设计意图】通过合作探究，找到能够维护宪法权威的方法。鼓励学生通过

自己的实际行动加入到宪法宣传的行列中去。

【板书设计】

2宪法是根本法

「为什么要树立宪法权威

树立宪法权威-

L如何树立宪法权威

第二单元我们是公民

3公民意味着什么

【教学目标】

1.掌握公民的内涵，厘清公民和国籍的关系。

2.熟悉和保护个人的身份信息。

3.自觉维护中国公民的形象和声誉。

【教学重难点】

教学重点：理解公民身份的确认与公民身份的内涵。

教学难点：引导学生树立正确的公民意识，形成良好的行为规范。

【教学准备】

教师：课件、视频《也门解救事件》《厉害了，我的国》、诗《我骄傲，我

是中国人》、歌曲《歌唱祖国》等。

学生：调查家人的身份证信息，并把号码抄写下来；搜集祖国在经济、体育

等各个领域的成就。

【教学课时】3

【教学过程】

第一课时公民身份从何而来

活动一公民身份从何而来

1.播放视频《也门撤侨》，学生观看后，教师提问：

(1)600多名中国公民从受困也门到营救成功，从普通民众到我国最高领

导人都在关注什么？

(2)600多名受困的中国人为什么受到从普通民众到我国最高领导人的关

注？

(3)他们和我们一样都有一个共同的身份是什么？

(4)教师小结：因为我们都是中国公民，是中国的一分子。不管在任何地

方、任何时候、任何条件下，只要公民的合法权益受到侵害，国家和政府都会在

第一时间给予援助。

2.那么什么是公民？公民的身份从何而来呢？下面我们就一起来探究。

3.课件出示“知识窗”内容，学生默读、思考：

（1）什么是公民？什么是中华人民共和国公民？

（2）公民的身份与什么密切相关？成为中华人民共和国公民，有条件限制

吗？

（3）课件补充:每个社会成员，除了有中华人民共和国国籍外，没有任何限

制条件。即不论男女老幼，是否享有政治权利，都是中国公民。

4.考考你：请你判断下列关于中国公民的说法。（课件出示判断题，学生判

断对错，并尝试说说理由）

5.公民的起源。学生默读教材24页内容，针对“公民”一词，谈谈你的认

识。

【设计意图】播放视频《也门事件》，给学生以直观的视觉冲击，使学生

产生强烈的想要了解中国公民的愿望，激趣引题。借助课件，引领学生通过思考、

读资料、判读等途径，掌握有关公民的知识。

活动二国籍取得的方式

1.课件出示情境图《边检处的发现》，想一想：机场的边检处为什么设置.“中

国公民”通道和“外国人”通道？（因为他们的国籍不同。）

2.国籍的取得方式有两种：一是以出生的方式取得；二是以申请加入的方式

取得。

3.课件创设情境《猜一猜，说一说》（猜一猜我是哪个公民，说一说我的国

籍），相机补充国籍法条文：

以出生的方式取得：一是父母双方或一方为中国公民，本人出生在中国的具

有中国国籍;二是父母双方或一方为中国公民，本人出生在外国的，具有中国国

籍；但若父母双方或一方为中国公民且定居外国，本人出生即有外国国籍的，则

不具有中国国籍;三是父母无国籍，或国籍不明，定居在中国，本人出生在中国

的，具有中国国籍。

以申请加入的方式取得：外国人或无国籍人申请加入中国国籍须具备两个前

提：一是申请人须愿意遵守中国宪法和法律；二是须出于本人自愿。同时必备条

件如下:①申请人是中国人的近亲属;②申请人定居在中国;③有其他正当理由。

申请人取得中国国籍，同时丧失外国国籍。

4.回顾《也门事件》，中国政府在解救600多名中国公民的同时，也解救了

许多外国公民，他们都手持中国国旗，表达感激之情，说说看这是为什么？

小结：公民的身份与国家有着密不可分的关系。你具有哪个国家的国籍，就

是这个国家的公民，依法享有权利和承担义务。有的国家是双重国籍，如英国。

有的国家是单国国籍，如中国。

【设计意图】通过创设情境、《猜一猜，说一说》、回顾《也门事件》视频

和补充条文、交流讨论的形式，分析公民身份与国家、国籍的关系，化解难点。

活动三我国不承认中国公民具有双重国籍

1.课件出示“杨振宁、姚期智两位教授日前正式转为中国科学院院士”的材

料，引导学生思考：

（1）杨振宁加入美国国籍后，还是中国公民吗？

（2）第十一条申请退出中国国籍获得批准的，即丧失中国国籍。

（3）如果他没有放弃美国国籍，可以申请加入中国国籍吗？为什么？

（4）课件补充法律条文：第十三条曾有过中国国籍的外国人，具有正当理

由，可以申请恢复中国国籍;被批准恢复中国国籍的，不得再保留外国国籍。

2.任何人都可以申请退出中国国籍吗？

课件出示法律条文：第十二条国家工作人员和现役军人，不得退出中国国

籍。

3.华侨、华裔、华人的区别。

华人和华裔不具有中华人民共和国国籍,而是取得了所在国的国籍。华侨是

具有中华人民共和国国籍而居住在国外的中国人。

【设计意图】通过呈现材料，教师引导，让学生在分析、辨别、思维中得出

相关结论。

【实践作业】

观察爸爸妈妈的身份证，看看上面都有哪些信息。并把爸爸妈妈的身份证号

码抄下来。

【板书设计】

3公民意味着什么

「以出生的方式取得

公民身份从何而来

以申请加入的方式取得

公民（出现于古希腊，被古罗马所沿用）

第二课时认识居民身份证

活动一猜一猜，引出课题

1.学生拿出自己搜集到的爸爸妈妈或爷爷奶奶的身份证号码，读出来，老师

猜是爸爸还是妈妈的或者是爷爷还是奶奶的。

2.同学们一定觉得很奇怪，其实老师是根据身份证里背面的信息猜出来的。

这节课我们就来认识居民身份证。（板书课题）

【设计意图】通过师生互动游戏，调动学生的好奇心和积极性，为后续学习

做铺垫。

活动二认识居民身份证上的信息

1.课件出示身份证，同学们一起来找一找，看身份证上有哪些信息？看谁找

得多。

正面有哪些信息？（课件相机出示：有“国徽”“证件名称”“签发机关”

和“有效期”。）

反面呢？（课件相机出示：姓名““性别”“民族”“出生”“住址”，证

件最下方印有“公民身份证号码”。）

2.想一想：身份证上有这么多信息，哪个信息总是独一无二的？

3.说一说：居民身份证号码是怎么组成的？你从中发现了哪些信息？

4.小组探究：比较一下你搜集到的身份证号码，看看它在编码上有哪些规

律？

5.组织汇报交流，课件出示身份证编码的规律。

6.教师补充：倒数第一个数字代表性别。奇数为男性，偈数为女性。不信你

再看看你搜集到的信息，这下明白老师为什么能猜中了吧。

7.考一考：教师提供几组身份证号码让学生说出，性别，生日等。

8.课件出示几个身份证正面图，认真观察，看看它们的有效期一样吗？一起

了解一下。（学生默读教材25页“相关链接”第二段文字）

【设计意图】利用多种学习方式，让学生在自主探究、合作交流中初步感知

身份证上蕴含的信息，探究身份证号码排列的规律，感受运用所学知识解决实际

问题的过程。

活动三身份证用处知多少

1.课件出示情境图《了不起的身份证》，说说图中的身份证都有哪些用途？

2.结合你的实际想一想，身份证还有哪些用途？

3.教师课件出示身份证的广泛用途。

4.课件呈现情境《请出示您的身份证》，你知道警察为什么要查验身份证

吗？

5.警察什么情况下可以查验身份证？（学生默读“知识窗”内容）

6.警察基于履行职责的需要，依法有权查验居民身份证，我们必须配合，

这是我们作为公民的法定义务。

【设计意图】借助互联网+,让学生通过图片、视频，感受身份证的用途广

泛，并渗透法治教育。

活动四保护身份证上的信息

1.课件呈现情境图《随手扔车票》，你认为他这样做对吗？

2.教师小结：随手扔车票，既不文明，也不安全。因为它上面有个人的信息，

如果被不法分子利用，会损害自己或家庭的利益。

3.如何妥善保护身份证上的信息呢？（学生默读教材27页“活动园”中的内

容）

总结：通过这节课的学习，你对身份证有了哪些认识？

【设计意图】借助课件创设情境。默读教材文字，让学生意识到身份证的重

要性，知道要妥善保管好身份证，同时渗透行为习惯教育。

【板书设计】

3公民意味着什么

「独一无二

认识身份证-用途广泛

妥善保护

第三课时我是中国公民

活动一回顾“了不起的中国”

1.教师播放视频《厉害了，我的国》，学生观看，说一说从中你感受到了什

么？你为自己是中国人而感到骄傲吗？

2.借助课件回顾《中国的第一》，小结：1949年新中国成立后，我们依靠

自己的力量，创造出了许许多多“第一次，”实现了从无到有，从有到先的变化。

3.小组交流并整理：祖国在各个领域取得的成就。并用组内成员喜欢的方式

展现出来。（如“小报”“数据表”）

4.全班交流、展示。（用课拍仪或展台呈现）教师追问：通过这些，你有什

么感悟？

5.中国的成就不仅在国内，还在国外。我们的国家为世界做出了哪些成就？

（课件出示：援外医疗队；维和部队、“一带一路”）

6.小结：的确，随着我们国家科技、经济、体育的发展，我们的祖国越来越

强大，我为我是中国人而感到骄傲。播放诗朗诵《我骄傲，我是中国人》

7.作为中国人，值得我们骄傲的还远不止这些.还有哪些事情让你感到骄傲?

教师课件出示资料：

2008年，第29届夏季奥运会在北京成功举办；

2019年，中国女排日本夺得世界杯冠军；

屠呦呦团队发布重大科技成果“青蒿素抗药性”；

“蛟龙号”创造了下潜7062米的最大载人下潜深度记录……

小结：祖国让我们骄傲的事情可真多呀！

【设计意图】课始即播放视频《厉害了，我的国》，先唤起学生作为中国人

的自豪感，接着让学生用课拍仪展示自己搜集的资料，进一步体验作为中国人的

自豪。然后通过诗朗诵《我骄傲，我是中国人》增强学生的情感体脸。最后再用

课件呈现详实的资料补充，更进一步激发学生的民族自豪感。

活动二做合格公民

1.你知道中国这些成就的取得都离不开谁？

2.是的，离不开我们每一个公民。尤其是时代楷模们,2019年9月17日，国

家主席习近平签署主席令，授予42人国家勋章、国家荣誉称号。让我们向他们

致敬，向他们学习！（播放微视频《时代勋章》）

3.很多人在国外也取得了成就，你知道哪些？（课件出示：周迅获得法国政

府颁发的艺术与文学骑士勋章；吴国发教授先后被聘为布什总统和特朗普总统的

顾问，入选美国《马奎斯世界名人录》和英国剑桥《国际传记词典》）

4.但也有一些人，在我们文明的大家庭里出现了不和谐的行为。这样做对不

对，为什么？（课件出示“小小礼仪官”学生读一读，说一说）

小结：随着中国经济、社会的快速发展，中国到海外留学、务工和执行公务

的人员越来越多。中国公民不仅应当在中国境内遵守法律，到其他国家或地区学

习、工作、旅游时，也应当遵守当地法律，尊重当地的风俗习惯。

5.作为一名合格的公民，我们应该怎么做？

小结：我们都是中国公民，走出国门，我们每个人都代表中国，都是中国

的名片。我们要向时代楷模学习，为祖国增添光彩。

6.课件出示情境图《护照丢了》（小亮一个人去国外旅行，不小心把护照

丢了，正着急，突然想起来一个电话“12308”）,你认识护照吗？护照上有哪

些重要信息？“12308”是什么电话号码，拨打这个电话能帮助他解决问题吗？

（课件出示31页“小贴士”内容）

小结：我们是中国公民，我们为自己是中国人而骄傲。我们要做合格公民，

我们要让中国因为我们而骄傲。播放歌曲《我和我的祖国》.

【设计意图】借助互联网+,播放视频、呈现辨析和情境图，让学生意识到

每个中国公民都是祖国的名片，都有义务去维护这张名片的形象；每个公民都应

该向时代楷模学习，为祖国增光添彩。课尾播放歌曲，升华情感。

【实践作业】

观看《庆祝中华人民共和国成立70周年大会和阅兵式》。

【板书设计】

3公民意味着什么

一做合格公民

我骄傲，我是中国公民一

1■做好祖国名片

4公民的基本权利和义务

【教学目标】

1.了解宪法的基本功能是保障公民的基本权利，认识基本权利和基本义务。

2.树立权利与义务相一致的理念,认识到公民即享有权利，也需要履行义务。

3.知晓尊重与保障人权是宪法基本原则，了解我国在人权事业方面取得的成

就。

【教学重难点】

教学重点：了解宪法的基本功能是保障公民的基本权利，认识基本权利和基

本义务。树立权利与义务相一致的理念,认识到权利与义务紧密相连，相辅相成。

教学难点：知道尊重与保障人权是宪法基本原则c了解我国在人权事业方面

取得的成就。

【教学准备】

教师：课件、视频《微信群内辱骂他人被判侵犯名誉权赔偿千元》《网上

维权不当，被法院判发帖道歉》《维护国歌尊严是每个公民的义务》《无人赡

88岁老人怒告七子女》。

学生:查找宪法第二章的规定，思考课本第35页活动园《公民的基本义务》。

【教学课时】3

【教学过程】

第一课时公民的基本权利

活动一看一看，说一说

1.播放视频《微信群内辱骂他人被判侵犯名誉权赔偿千元》。同学们观看完

视频谈一谈你的感受。

2.小分享：同学们，你在三常生活当中也遇到过类似的事情吗？你是怎么处

理的？

小结：宪法规定，公民享有广泛的人身政治经济社会文化等方面的权利。国

家切实保障公民基本权利的实现。接下来让我们一起学习《公民的基本权利》。

【设计意图】播放视频《微信群内辱骂他人被判侵犯名誉权赔偿千元》，让

学生通过具体事例初步感受公民的基本权利，激发学生的学习兴趣，引出课题。

活动二共同探讨一公民的基本权利

1.自主探究：多媒体出示图片文字，学生谈一谈公民有哪些基本权利。

2.老师补充：公民的基本权利是指《宪法》所规定的，我国公民享有的基本

权利。其他法律更加详细地规定公民的其他权利。

3.多媒体播放有关《宪法》的幻灯片，了解我国公民的基本权利。思考：宪

法所规定的公民基本权利当中，哪些权利与我们小学生的生活息息相关？跟我们

有什么样的关系呢？

小结：宪法是国家的根本法，是公民权利的保障书。宪法保障的公民基本权

利，是我们在国家和社会生活中最重要的权利。宪法规定，公民享有广泛的人身、

政治、经济、社会、文化等方面的权利。国家应充分保障公民基本权利，让人们

可以安心地工作、学习和生活，让每个公民在困难时获得帮助。

4.小组合作：请以小组为单位，多媒体图片出示宪法第二章的规定，看看

下列情景对应公民的哪项基本权利，将序号写在空格中。(课件出示以下内容：)

(1)沈一诺的爷爷今年80岁，他领取了当地政府发放的高龄津贴。

(2)梁思源的姐姐大学毕业求职时，看到县财政局公务员招聘条件之一是“仅

限男性”

(3)孟家琪的爸爸就职的公司要求员工每天工作12小时，没有节假日，也

不发加班费。

5.应用多媒体智能笔连线。

同学们，你知道吗？除了宪法以外，我国还制定了很多法律，具体落实宪法

中规定的公民基本权利。请你用连线的方式把对应的内容连起来

2中华人民共和司域承法：人身自由权

t中华人民共和国就业促进法％、,一;女性的权利

1中华人乐共肛至王事/大雄.

《中华人民共和里W年人女益保障雄二一之三至巨权与祓逮辛权

£中华人民共和寻左女校益保陵法】又当权利

一=三.、三”二匚至三工生三壬七三松

t中华人是共和国电影产业促进法2劳动权

6.知识拓展：(课件呈现)新中国成立之前，虽然《中华民国临时约法》提

出了保障国民权利，但是当时内忧外患，公民的权利无法得到保障。1954年颁

布的宪法的第三章第八十五条规定：中华人民共和国公民在法律上一律平等。

1982年颁布的宪法全面规定了公民的基木权利和义务.国家切实保障公民基木

权利的实现。

【设计意图】通过运用多媒体，出示《宪法》图片、补充相关文字，让学生

直观了解什么是公民的基本权利，自己都拥有哪些权利，初步树立权利意识。

活动三权利有界限

1.多媒体播放视频《网上维权不当，被法院判发帖道歉》学生观看思考：

视频当中的这对夫妇的做法及其带来的后果，对你有何启示C

2.组织交流。

3.想一想，填一填：

言论自由散播谣言、肆急诋毁等骂他人等

出版自由出版盗版刊物、淫秽色情读例等

公民拥有的权利!超越权利超国的违法行为

权利有界限

4.思考：我国公民应该如何行使基本权利？（依法）

课堂总结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

【设计意图】通过利用媒体视频、师生分析等，让学生认识权利的界限，再

通过“想一想，填一填”懂得珍惜自己权利的同时也要尊重他人的权利。

【实践作业】

课下搜集公民维权的新闻报道，和同伴交流：他们是怎样维权的。

【板书设计】

4公民的基本权利和义务

公民的基本权利

人身自由权女性的权利

财产权选举权4被选举权

文化权利物质帮助权

劳动权

第二课时公民的基本义务与国家尊重和保障人权

活动一观察发现

1.社会观察：多媒体呈现32页活动园图片。这些行为你在日常生活中有见

到过吗？这种行为会受到处罚吗？为什么会被处罚呢？

2.多媒体播放视频《维护国歌尊严是每个公民的义务》。谈一谈，观看完视

频后，自己的感受。接下来，让我们一起学习公民的基本义务。（板书课题）

【设计意图】通过多媒体出示情境图，播放视频，激趣引题。

活动二师生探讨——公民的基本义务

1.引入：宪法除了保障公民的基本权利，还规定了公民的基本义务，这体现

了国家利益、集体利益和个人利益相结合的原则。我们应当履行的基本义务，既

有对国家、社会的义务，也有对家庭的义务。那么公民的基本义务有哪些呢？一

起来探究！

2.小组合作：认识公民的基本义务（学生看课本第35页活动园）判断：图

片中公民的行为体现了哪些公民义务？

小结：宪法规定，任何公民都享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪

法和法律规定的义务，权利和义务是一致的。因此，我们不仅要增强权利观念,

也要增强义务观念，自觉履行法律规定的义务。

3.思考与行动：想一想，作为小学生的我们，需要履行哪些义务呢？（课件

出示相关内容。）

小结：我们不仅要自己主动履行法律规定的义务，也需要监督他人履行自己

的法定义务，维护国家和人民的利益。

4.多媒体播放视频《无人赡养88岁老人怒告七子女》思考：视频当中所述

的案例对你有何启示？

小结：法律义务需履行，如果我们不履行义务，就要承担相应的法律责任。

【设计意图】认识公民义务，知道公民义务和公民基本义务的概（念。懂得作

为公民我们每个人都享有权利，同时也需要承担义务。明白不履行义务需要承担

相应的法律责任，提醒学生遵守法律，自觉履行义务。

【板书设计】

4公民的基木权利和义务

公民的基本义务

维护民族团结保守国家秘密

赡养扶助父母遵守公共秩序的义务

遵守公共秩序的义务

第三课时国家尊重和保障人权

活动一国家人权行动计划

1.多媒体出示图片，下列情景中涉及什么权利？这些权利是谁享有的？谁

应该保障这些权利的行使？

2.国家尊重和保障人权：人权是每个人作为人所应当享有的权利。2004年，

第十届全国人民代表大会第二次会议通过宪法修正案,将“国家尊重和保障人权”

载入宪法。尊重和保障人权是我国的宪法原则，要求我国各级国家机关树立尊重

和保障人权的理念，采取各种措施积极保护和促进人权。

3.阅读《国家人权行动计划（2016—2020年）》目录，讨论交流：人权五

大目标和主要内容。

（1）小组讨论。（2）汇报交流。

小结：尊重和保障人权是我国的宪法原则。在此原则上，国家又制订了人

权行动计划，确定了保障人权的五大目标和主要内容。

【设计意图】通过图片介绍、交流讨论等让学生了解国家尊重和保障人权

的基本内涵。

活动二保障人权活动

1.阅读课本活动园：12月10日是世界人权日。在这天,红领巾小学六（1）

班以“人权保护在身边”为主题召开班会，同学们列举了自己身边的人权保护事

例。请你对照《国家人权行动计划（2016-2020年）》目录，找一找他们说的

分别是哪项人权，然后再说一说我们身边的人权保护事例。

2.我国通过各项措施积极保障人权。

（了解保障人权的各项措施）

总结：我国积极努力保障人权：近年来，我国经济建设取得重大成就，全面

改革取得重大突破，民主法治建设迈出重大步伐，思想文化建设取得重大进展,

人民生活不断改善，生态文明建设成效显著，总体上实现了小康，社会生产能力

在很多方面进入世界前列，人权得到了更大程度上的保障。

【设计意图】通过“活动园”等活动让学生知道国家重视人权保护事业，并

取得了巨大的成就。

活动三参与国际人权事业

1.参与国际人权条约。

2.连连看：请用连线的方式把与教材41页相关公约和内容连起来。

小结：国际人权事业发展需要世界各国的共同参与。我国积极参加国际人权

主要条约，并认真履行条约所规定的各种义务。

【设计意图】通过连线等活动让学生知道我国积极参与国际人权主要条约，

并认真■履行条约所规定的各种义务。

【板书设计】

4公民的基本权利和义务

r尊重和保障人权理念

国家尊重和保障人权•国家人权行动计划

-参与国际人权事业

第三单元我们的国家机构

5国家机构有哪些

【教学目标】

1.认识身边的国家机构，形成生活的正常运行离不开国家机构保障的意识。

2.了解国家机关的法定职权，将不同国家机关与其主要职权一一对应。

3.知道国家机关如何产生、如何代表人民行使国家权力，了解中央国家机关

和地方国家机关在产生与行使职权时的区别。

【教学重难点】

理解国家机构与国家机关的关系；了解人民一人大代表一人民代表大会一

“一府一委两院”的关系链条。

【教学准备】

教师：课件、视频《身边的国家机构》《十三届全国人大一次会议选举产生

新一届国家领导人》等素材。

学生：查找国家机构资料，并收集我国国家机关的类型,

【教学课时】3

【教学过程】

第一课时我们身边的国家机构

活动一身边的国家机构

1.导入新课：播放视频《身边的国家机构》学生观看并思考：我们身边都有

哪些国家机构呢？他们又都承担着哪些职责？(课件出示思考题)

2.课件出示“说一说”，组织学生交流。

(1)班级的班长、学习委员、纪律委员、卫生委员等班委起到了怎样的作用？

(2)学校里的教学部门、德育部门、后勤部门等部门起到了怎样的作用？

(3)我国的国家机构又起到了怎样的作用？

小结:身边的国家机构：我们的学校设有负责教学、德育的部门，每个部门

都担负着特定的职责，以保证学校的教育教学活动能够顺利开展。同样道理，国

家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。

3.课件出示试一试：说一说以下的国家机构都起到了哪些作用？

4.课件出示情境图《充实的一天》，星期六，黄海洋和爸爸妈妈一起去办事，过

了非常充实的一天。判断一下，他们提到的这些单位哪些属于国家机构。

5.出示情境图片和文字，学生默读。课件出示补充资料：国家机构是国家机关的

统称。宪法是确定国家机构的最高法律依据。学校、医院、银行、邮局等单位不

享有宪法规定的职权，不属于国家机构。

【设计意图】通过播放视频《身边的国家机构》，化抽象为具体，帮助学生

懂得国家机构的作用，并形象感知什么是国家机构。

活动二交流自己知道的国家机构

1.课件呈现情境图《说说自己知道的国家机构》。请你说说自己知道的所在

地区的人民代表大会、人民政府、监察委员会、人民法院和人民检察院。（课件

出示问题）

2.追问：以下法院和法院之间、人民政府和人民政府之间有何不同？（课件

出示）

（1）吴忠市人民法院和最高人民法院。

（2）吴忠市人民政府。

3.课件出示：教材43页“知识窗”的内容。让学生默读并说说自己的理解。

（国家机构包括中央国家机关和地方国家机关。前者在全国范围内行使职权，后

者代表国家在所在区域内行使职权。）

【设计意图】通过课件创设情境、补充文字资料、出示“知识窗”等方式，

引导学生明确自己所在地区的国家机构。

【板书设计】

5国家机构有哪些

我们身边的国家机构

身边的国家机构

交流自己知道的国家机构

第二课时国家机关的名称和职权

活动一国家机关的名称

1.根据职权内容的不同，我国的国家机关可以分为不同的类型。请在宪法中

找到以下国家机关，将其与对应的法定职权连起来。（出示课件“连一连”，请

学生上台完成。）

小结：不同的国家机关名称不同，职权也不同。它们就像我们身体的器官,

在承载着自己独特功能的同时，彼此之间又有着严密的组织性和协调性。宪法是

规定国家机关职权的根本法律依据。

2.课件出示45页情境图《人民代表大会的职权》并思考：以下场景中，人民代

表大会在履行它的哪些职责？

3.教师课件呈现补充文字资料，学生默读：全国人民代表大会是我国最高国

家权力机关，它的常设机关是全国人民代表大会常务委员会，简称“全国人大常

委会”。根据宪法，全国人民代表大会行使立法权、决定权、任免权和监督权。

4.课件出示抢答题：你知道每年的全国人民代表大会在什么时间召开吗？

5.拓展：常识抢答

（1）在你出生以后，你需要办理户口和身份证，应该找哪个部门？

（2）随着你慢慢长大，你准备要结婚了，该去哪里登记？

（3）工作以后，单位要帮你缴纳社保，去哪里办理？

（4）你和单位发生了一些劳动争议，可以寻求哪个部门的帮助？

（5）你准备购买一套房子，你需要去哪里进行不动产登记？

6.课件出示并思考：上述所说的这些部门都是属于我国的哪个国家机关中的

呢？

小结：人民政府是行政机关，与我们的生活密切相关。它代表国家在经济、

社会等领域行使行政管理职权，提供公共服务。人民政府包括政府自身及所属工

作部门，这些部门行使政府的具体职能，我们经常会与它们打交道。

【设计意图】通过课件出示的方式，让学生懂得不同的国家机关承担着不同的职

责。了解最高国家权力机关一人民代表大会。认知政府的职能，知道政府与我们

的生活关系最为密切。

活动二了解行政机关

1.课件出示“考考你”：请你判断以下机构是否属于行政机关。

2.课件出示情境图一起分享：你还知道哪些行政机关？向同学作个介绍吧。

3.课件出示抢答：你知道她们是什么人吗？她们分别是哪个国家机关的工作

人员？

小结：我国的司法机关包括人民法院和人民检察院：中华人民共和国法院是

国家的审判机关，中华人民共和国检察院是国家的法律监督机关。

【设计意图】通过课件出示行政机关情境图，引导学生对国家机关的正确认识。

活动三认识司法机关

1.课件出示47页情境图片和文字，人民法院行使国家审判权。三名同学各

抒己见，你认为法院可以审理哪些类型的案件？