部编版七年级下册语文《最苦与最乐》导学案

15.最苦与最乐导学案

教学目标：

（一）了解本文严密论证的方法。

（二）理解作者写作本文的动机。

（三）引导学生树立对他人对社会对自己的责任感。

课时安排2课时

教学内容与步骤：

第一课时

一、导入新课（约3分钟）

痛苦与快乐，是人类永恒的话题。我们每个人应如何面对“苦”与

“乐”，应建立怎样的“苦乐观”呢？西方哲学信奉“智者无忧”，而孟

子却说“君子有终身之忧”；张潮也说“人莫乐于闲”，而居里夫人却说

“世上最快乐的事情，莫过于为理想而奋斗”；有人认为“人生苦短，

该及时行乐“；而范仲淹却主张“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。

接下来，让我们与梁启超先生一起探讨《最苦与最乐》：

二、作者作品介绍（画面呈现作者、作品背景资料）。（约2分钟）

梁启超，字,号,近代资产阶级改良主义思想家、教

育家。广东新会人。著有《》。

三、配画课文朗读，预习指导。

1.根据朗读，给下列加点字注音：

①契（）约②揽（）③悲天悯（）人

2：根据朗读，填空：,

①在作者笔下，贫而不苦的原因是,失意而不苦的原因

是,老、病、死不苦的原因是。作者认为真正的痛苦

源自0

3.学生讨论，并完成下列练习：

1

①用文中相关语句填空：

对人的责任:___________________________________________

对事的责任：一

对自己的责任：___________________________________________

②什么事最快乐呢？（用原文语句回答）

③用文中语句概括第四自然段的内容。

④请从最后一段中找出与“快乐之权，操之在己”内涵相符的一句：

___________________________________________________________________________________________________O

4.结合课文内容，解释词语。

①失意②悲天悯人

③如释重负④无人而不自得

①不得志

②对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。

③好像放下了沉重的负担。

④无论到了什么境地，没有不自由自在的。

四、对课文的整体感知和整体理解（设计问题，根据课文内容的需

要插入画面）。（约23分钟）

（当场明确目标，先给10分钟独立思考解答后，再给5分钟进行

学生讨论，接下来教师再用8分钟进行讲解。）

5.在课文中找出表明作者苦乐观的原句。

6.用精炼的语言概括出本文的中心论点：

7.议论文的论据可分为事实论据和道理论据两种，本文的论据是否

具备这两种类型，请举例说明。

8.结合以上论据的类型，你认为本文主要采用了哪些论证方法?

9.划分本文的结构层次：

提示：留意表明文意过渡、转折的标志性词语或语句，如“翻过来

看”、“然则”等。

五、课外作业，根据下列要求查找相关的资料作答：

2

（第二课时，课堂上讲评归纳）

13.请学生说出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。

14.教师准备好一些关于责任的名言佳句，要求小组讨论其字面意义

（可查资料）并举例说明（可引用历史人物、生活实例或词语），然后进行

小组交流。

a、孔子：无人而不自得

b、孟子：君子有终身之忧

c、曾子：任重而道远

d、曾子：吾日三省吾身，为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传

不习乎？

e、范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

（3）阅读下面几则材料，谈谈对人生的看法。

a、做一事，专一事。每事勤，事事成。

b、对自己信心，对别人尽心。对事情用心，对朋友诚心。对亲情

关心，对生命真心。

c、您虽不能左右天气，但您可以改变心情。您虽不能改变容貌，

但您可以展现笑容。

您虽不能逃避

第二课时

一、对课文重点语段的赏析。（约15分钟）

（①让学生先熟读课文第3、4段，约5分钟；②再放幻灯片，约3

分钟；③教师加以分析讲述，约4分钟；④再放幻灯片，约3分钟。）

然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢？因为越是圣贤、豪杰，

他负的责任便越是重大；而且他常要把种种责任来揽在身上，肩头的担

子，从没有放下的时节。曾子还说哩：“任重而道远死而后已，不亦远

乎？”那仁人、志士的忧民忧国，那诸圣、诸佛的悲天悯人，虽说他是

一辈子感受苦痛，也都可以。但是他日日在那里尽责任，便日日在那里

得苦中真乐。所以他到底还是乐，不是苦呀！

有人说：“既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不

是就永远没有苦了吗？”这却不然。责任是要解除了才没有，并不是卸

了就没有。人生若能永远像两三岁小孩，本来没有责任，那就本来没有

苦。到了长成，那责任自然压在你头上，如何能躲？不过有大小的分别

3

罢了。尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若

是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。

赏析:__________________________________________

二、知识归纳和复习、练习。（约20分钟）

（10、11题教师先归纳后，放幻灯片，约4分钟）

10.本文的中心论点：O

11.观点明确、脉络清晰、论证严密可谓本文的一大特色，足见议论

文写作中，理清思路周全对文章的整体结构至关重要。

12.阅读下列语段，回答文后问题：

（本题教师先放幻灯片，有关的练习题，让学生独立完成约7分钟,

教师检查学生基本完成后，再放幻灯片，参考答案，教师需就学生较困

惑的问题进行引导约4分钟）

然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢？因为越是圣贤、豪杰,

他负的责任便越是重大；而且他常要把种种责任来揽在身上，肩头的担

子，从没有放下的时节。曾子还说哩：“任重而道远死而后已，不亦远

乎？”那仁人、志士的忧民忧国，那诸圣、诸佛的悲天悯人，虽说他是

一辈子感受苦痛，也都可以。但是他日日在那里尽责任，便日日在那里

得苦中真乐。所以他到底还是乐，不是苦呀！

有人说：“既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不

是就永远没有苦了吗？”这却不然。责任是要解除了才没有，并不是卸

了就没有。人生若能永远像两三岁小孩,本来没有责任，那就本来没有

苦。到了长成，那责任自然压在你头上，如何能躲？不过有大小的分别

罢了。尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若

是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。

⑴这两个自然段的中心论点是什么？（用自己的话概括）

⑵请从这两段中找出事实论据和道理论据。

事实论据：_________________________________________

道理论据：_________________________________________

（3）文中划横线一句采用了什么修辞手法，在表达上有什么作用？

⑷“卸却责任”和“解除责任”有什么不同？

4

⑸文中划波浪线的句子的意思是什么？

（6）你认为作为学生应尽到什么责任?

二、知识拓展与能力迁移。（约15分钟）

（第一课时后，可先作为作业形式布置学生课外搜集相关材料，此

时进行交流，幻灯的内容作为参考，不是唯一答案。）

13.请学生说出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。

14.教师准备好一些关于责任的名言佳句，要求小组讨论其字面意义

（可查资料）并举例说明（可引用历史人物、生活实例或词语），然后进行

小组交流。

a、孔子：无人而不自得

字义：无论到了什么境地，没有不自由自在的。

举例：如安贫乐道的颜回、笑口常开的弥勒佛……

b、孟子：君子有终身之忧

字义：君子一生都有尚未尽完责任的忧虑

举例：孟子——生于忧患、死于安乐

孙中山——革命尚未成功，同志仍须努力……

c、曾子：任重而道远

字义；任务繁重，而道路遥远。比喻责任重大而艰巨。

举例：诸葛亮——鞠躬尽瘁、死而后已

父母终身为子女付出的那份“无私的爱”……

d、曾子：吾日三省吾身，为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传

不习乎？

字义：我每天用下面三件事情来反省自己：

①为别人做事，有没有不尽力的地方?②和朋友交往，是不是都守

了信用呢?③老师所教的课业，有没有认真复习呢？

举例：桃园三结义、一诺千金....

e、范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

字义：在天下人都尚未忧虑之前，就先忧虑；在天下人都觉得快乐

之后，才觉得快乐。

举例：大禹治水、许多爱国的仁人志士……

（3）阅读下面几则材料，谈谈对人生的看法。

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a、做一事，专一事。每事勤，事事成。

b、对自己信心，对别人尽心。对事情用心，对朋友诚心。对亲情

关心，对生命真心。

c、您虽不能左右天气，但您可以改变心情。您虽不能改变容貌，

但您可以展现笑容。

您虽不能逃避现实，但您可以勇敢面对。您虽不能样样如意，但您

可以事事尽力。

四、课外作业

(印发给学生，要求学生课外完成，教师另找时间或下一课时进行

讲评。)

阅读下面文章，完成第(117)题。

大力弘扬奋斗精神

①人类进化、社会进步到现在的程度，靠的是奋斗；人类文明要取

得更大的发展，仍然要靠奋斗，上个世纪，中国共产党领导人民浴血拼

搏，艰苦奋斗，建立了新中国，取得了社会主义现代化事业的伟大胜利。

进入新世纪，我们要再创新辉煌，实现中华民族的伟大振兴，更需要大

力弘扬奋斗精神。

②奋斗是一种精神状态，是一种精神境界。奋斗需要立志高远，需

要真才实学，需要真抓实干。人生百年,是为自己的名利而忙碌，还是

为国家振兴、民族强盛而奋斗？答案很清楚。为自己着想而苦心经营，

其行为卑琐，境界低下；为国家的利益和人民的事业而努力奋斗，其生

命绚丽，境界高尚。在生活节奏越来越快、各种竞争越来越激烈的今天,

凡事要奋斗已成为大多数人的共识。现在最需要强调的是，要树立正确

的奋斗观，把个人奋斗融入到为实现祖国社会主义现代化的奋斗之中。

只有这样，我们的奋斗才是有价值，才会有不竭的动力，才能有勇气和

能力克服各种艰难险阻，到达胜利的彼岸。

③我们高兴地看到，有无数同志正以这样的奋斗观，积极投身改革

开放和社会主义现代化建设，他们把国家茶人宜府莉盍置于个人利益之

上，不畏艰辛，工作在祖国最需要的地方。前不久获得全国“十大杰出

青年”称号的中国空间技术研究院年轻的副院长袁家军，就是其中的一

个代表。他大学毕业后，走上了为祖国航天事业服务的岗位，一干就是

十多年。谁都知道，我国的航天基地几乎都在贫困荒凉、气候恶劣的地

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区。十多年间，袁家军边工作、边学习，读完了硕士学位，又在攻读博

士学位。是重要的是，他为我国宇宙飞船“神舟号”的发射成功作出了

杰出的贡献。也许，像袁家军这样的人在物质生活上并不那么富足，但

谁能说他们的艰苦奋斗没有获得丰厚的回报呢？他们人生的意义真实

而伟大。

④但我们也应该看到，现实生活中确有一些人艰苦奋斗的观念淡

薄，他们无所事事，饱食终日；庸庸碌碌，不思进取，荒废了大好年华。

更有一些人目光短浅，心胸狭隘，把奋斗只局限在个人利益和眼前利益

的范围内，丝毫不把祖国和人民的需求放在心上。这样的人是不会受到

人民尊敬的，这样的人生也不会是有价值的人生。

⑤21世纪，我们要抓住机遇，加快发展，必须始终保持昂扬的奋斗

精神。伟大的事业、伟大的实践要求我们，鄙弃庸俗，追求崇高，走出

“小我”，成就“大我”，做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个脱离了

低级趣味的人，一个有益于人民的人。（选文有改动）

（1）给下面加点的字注音。

①狭龄（）②恶