人教版六年级英语下册Unit2教案

OUnit2Lastweekend

单沅教案

演、故事复述等活动来组织教学。六

»单元教材及学情分析

年级同学基础好,在一般现在时态的基

本单元的教学重点是运用一般过

础上展示一般过去时态,学生更容易接

去时态来描述过去所做的事情,主要句

受。

型：Whatdidyoudolast

»单元教学目标

weekend/lastnight?Icleanedmy

room.Istayedathome.Didyoulike1.知识目标

在前面学生

it?Yes,Idid./No,Ididn't.(1)能够听、说、读、写本单元A、

已经掌握了一般现在时、现在进行时、

B部分中的过去式单词，如：cleaned,

一般将来时的用法，本单元建议给学生stayed,washed,watched,had,slept,

创设真实的情景并组织有意义的活动read,saw等。

来展开一般过去时的教学。教师应在(2)能够掌握句型Howwasyour

已有的基础上设计活动，以旧引新，把weekend?Whatdidyoudolast

学生自然地带入一般过去时的情景中，weekend?及其答句。

避免过度强调语法。教师可以让学生(3)能够听、说、认读A、B部分

通过朗读例词和完成单词与图连线的Let'stalk中的白体句子。

活动初步建立单词的音、形、义之间(4)能够听懂、理解Readand

的联系。本部分教学教师要引导学生write部分的内容,并能完成相关练习。

仔细听录音，通过模仿、观察等手段认(5)了解Storytime部分的内容，

读单词，让学生多听录音，跟录音读单会唱歌曲Lastweekend0

词，再完成相关练习。本单元Read2.能力目标

andwrite和Storytime将A、B部分(1)能够用一般过去时态描述自己

出现的基本语言巧妙地编入故事中，让过去所做的事情，如：Icleanedthe

学生在情景中领会本单元的重点知识，roomlastweek.

同时渗透了德育教育，又因高年级的学(2)能够用一般过去时态的一般疑

生已经掌握了较多的词汇，教师可以充问句或特殊疑问句与同伴进行对话交

分利用这一材料,通过让学生分角色表流。如:Whatdidyoudolast

weekend?Howwasyourweekend?

Didyoulike让？同时熟练掌握动词过活动1：看图说单词

去式的结构和读音。教师出示相关人物活动的图片，让

(3)能够听懂、会唱歌曲Last学生观察图片并快速说出相关单词或

weekendo短语。

3.情感、策略、文化等有关目标活动2:瞬间记忆

⑴情感目标:热爱生活，关心他人,教师准备相关活动的图片,快速地

积极参加各种课外活动。闪现给学生们看,让学生看看闪现的单

(2)学习策略:积极运用所学语言词是什么。

进行表达与交流，加强合作，共同完成活动3:传悄悄话

学习任务。教师把所学的单词图片贴在黑板

(3)文化目标:教会学生合理安排上,然后告诉每个小组一个单词，每个

周末活动。小组从第一个同学快速地传话到最后

一个同学,最后一个同学跑到黑板上拿

»单元教学课时安排(六课时)

走所传的单词。比比看哪个组最快。

第一课时：

活动4:击鼓传单词

MainScene,

教师准备一面小鼓，一边敲一边让

ALet'stry,Let'stalk

学生们拿着单词一个个地传递下去，边

第二课时：

传边说这个单词,鼓声停，拿到图片的

ALet'slearn,

Doasurveyandreport同学必须用该单词造句。

第三课时：BLet'stry,Let'stalk活动5:考考你的记忆力

第四课时：教师把6~8张动词短语卡片贴在

BLet'slearn,Lookandtalk黑板上，带领学生一起按顺序朗读一遍,

第五课时：BReadandwrite然后教师将第一张卡片翻转，学生凭记

第六课时：忆依次说出所有卡片的内容。教师再

BLet'scheck,Let'swrapitup翻转第二张卡片,学生再凭记忆说出所

CStorytime有短语，以此类推，直到教师将所有卡

»活动建议片都翻转,看谁能够按顺序说出所有的

短语。

本单元重点词汇:过去式的单词,

可选用的活动为：

2

活动6:原形过去式对对碰续表演，其他学生猜测。教师可对表演

把学生分为两组，一组说动词原形,精彩的学生进行表扬。

另一组说动词过去式形式。或者可以活动4:连环间活动

进行竞赛,如教师说原形，学生快速说学生以小组为单位活动,A问

出过去式，然后反过来练习。B:Whatdidyoudolastweekend?

本单元的重点句型：B回答后问C.C回答后依次往下问。

Howwasyourweekend?本单元的难点：

Whatdidyoudolastweekend?过去式单词的记忆及句型的正确

及其答句。运用。

可选用的活动为：可选用的活动为：

活动1：看图片，编对话活动1:情景剧表演

教师出示人物活动图片及过去的学生以小组为单位进行活动，就周

时间短语,学生根据信息，进行编对话末的活动进行问答练习。

练习。活动2:故事描述

活动2:自编新对话让学生们结合所学过的对话、短

让学生们结合已学内容，根据自己文等描述自己的周末活动，然后就短文

的实际情况，编写新的对话。内容提出问题，由其他学生回答。

活动3:“演一演”游戏活动3:周末活动小调查

学生演示动作，其他学生猜测这个教师提供活动材料及交际语言，学

学生的周末活动,猜不准的学生上台继生按照相应的要求进行问答练习并做

记录，然后完成调查后的报告。

单元背景文化资料----------------------

英国人的周末怎样过？

英国人口超过6,000万，经济发达，社会发展多元化，加上外来移民进入英国，

多种文化相互融合与影响，每个人都有自己的生活方式,休闲活动也因人而异，很

难说什么是英国典型的周末作息。酒吧、教堂、烤肉当然是英国人周末作息的

一部分，但并不是全部，也不是所有人都一样。

PartyParty!

时至今日,宗教影响力不如以往，尤其是城市里的年轻人，一个礼拜的工作下

来,周末就是完全放松的时间。年轻人通常从周五下午就开始进入放松状态，一下

班就三五好友相聚,不管是酒吧餐厅也好，舞厅夜总会也罢，就是partyparty彻夜

狂欢。

体育活动

英国也是体育活动的大国，每个周末都有足球比赛,英超、英冠、英甲和英乙

各种水平的球队都找得到各自的球迷。也有很多人参加业余队伍在周末进行比

赛，或是打球健身,如:羽毛球、网球、高尔夫球、草地棒球等。很多英国人周末

也到健身中心游泳、上瑜伽课。还有自行车爱好者假日与车队一起去野外骑车。

艺术表演

看艺术表演、参观博物馆或美术馆、看电影、欣赏音乐剧、听歌剧、听音

乐会是比较静态的活动，英国人热爱艺术，这方面的表演节目也并不少。

家庭活动

许多家长会让子女利用周末参加课外活动，如:上游泳课、舞蹈课、戏剧表演

课、心算课、钢琴课、小提琴课等，许多有孩子的英国人周末就在开车接送孩子

的路上度过。

\.

4

裸时段计

、融第一课时

潮学目标）潮学准备

1.能够听、说、读、写过去式单教师准备：

词及短语was,did,stayedathome,1.与本课时相关的单词卡片和图

dranktea,watchedTV,cleanedmy片。

room,washedmyclothes02.与本课时相关的录音和课件。

2.能听懂Let'stry的听力内容，完3.本课所用的活动记录表。

成听力练习。4.日历和自己上周末的活动照片。

3.能够听懂、读懂Let'stalk部分学生准备：

的对话，并进行角色表演。1.本课所需单词卡片。

4.熟练运用句型Howwasyour2.白纸。

weekend?Whatdidyoudolast

》潮学方法

weekend?及其答句进行交际练习。

1.角色表演教学法

渤学重点

利用Let'stalk中的对话,学生分

.掌握本课过去式单词及短语。

1角色朗读对话或其中的几段。在训练

2.熟练运用句型Howwasyour学生口语的同时,提高学生对英语语境

weekend?Whatdidyoudolast的理解，培养学生用英语思维去学习英

weekend?和同伴就周末活动进行对

语的能力。

话交流。

2.归纳教学法

潮学难点为了让学生能够更好地掌握动词

的过去式,教师可以把对话中出现的动

1.能够初步理解一般过去时的意

义及用法。词和它对应的过去式归纳在一起，并和

2.运用本课所学单词及句型进行同学一起总结动词过去式的构成和对

交际对话练习。话中出现的不规则动词的过去式形式。

3.分角色表演Let'stalk部分的对

话。

》)教学过程生猜出后,教师拿出上周末自己的活动

照片说:lusuallywashtheclotheson

Step1:Warm-up

、theweekend.LastweekendI

1.教师热情地和学生打招呼问好，washedtheclothes,too.板书wash

做简单的Freetalk。theclothes和washedtheclotheSo

2.Let'schant(2)教师引导学生观察学生用书第

EveryweekendIclimb12页本单元主题图部分的图片，教师

mountains,

问：LookatMike'sblog.Whatdid

Whatdoyoudo?

Mikedolastweekend?学生观察图片,

EveryweekendIcleantheroom,

用英语表达,学生可以说动词原形，教

Whatdoyoudo?

师补充说明它们的过去式。只作了解,

EveryweekendIreadbooks,

Whatdoyoudo?不需要学生掌握。

EveryweekendIgoshopping,、Step2:Presentation

Whatdoyoudo?

Let'stry

然后问:Whatdoyoudoonthe

1.了解完Mike的周末活动，教师

weekend?复习与周末活动相关的动

问:Whatareyougoingtodothis

词短语。

weekend?学生根据自己的实际情况

3.教师问：Whatdoyouusually

回答。

doontheweekend?帮助学生回忆学

2.教师出示Mike和Sarah的头

过的动词短语，并引导学生回答，如:l

像，告诉学生:MikeandSarahare

usuallyplayfootball.

talkingaboutthisweekend.Let's

4.MainScene

listenagainandseewhattheyare

(1)教师出示日历并问：What's

talkingabout.并用汉语说出他们谈论

thedatetoday?请学生回答:lt's…然

的内容。

后教师将日历翻到上周日:Whatwas

3.教师初次播放录音，学生整体把

thatday?然后帮助学生回答:Itwas

握听力内容。

lastSunday.Itwaslastweekend.学

4.学生读Let'stry部分的问题。

习lastweekendoT:NowIknow

教师再次播放录音，学生听录音并选择

whatyoudoontheweekend.Guess

正确答案。

whatIusuallydoontheweekend.学

Let'stalk

6

1.Guessinggame6.学生自由朗读对话，在小组内进

教师拿出自己上周末的活动图片，行角色表演，对于表演较好的进行奖励

背对着学生，说:Lastweekend,I和表扬。选取每组中表演较好的同学

stayedathome.Iwashedmy上台表演,并评出最佳表演奖。

clothes.教师板书短语stayathome

、Step3:Practice

—stayedathome,并给学生讲解其意。

1.摘苹果

接着问:WhatelsedidIdo?Guess.教

教师在黑板上画一棵大苹果树，每

师板书短语whatelse,并给学生讲解

个苹果上都有一个过去式单词,在树下

其含义。教师选一名学生到台前，将图

放两个筐，分别标上/V,/d/,让学生按正

片给他看，然后请他把看到的内容表演

确发音把苹果放入筐内。

出来，其他学生猜测动词短语。

2.句子练习

如:watchTV,教师说出其过去式，然后

教师出示事先准备好的一些打乱

板书短语watchTV—watchedTV,并

顺序的单词卡片,让学生读词后快速组

领读。

成正确的句子;或空出重点句子当中的

2.以同样的方式学习短语drank

某些单词或短语,只给出首字母作为提

tea,cleanedmyroom,然后让学生找

示，让学生填充句子。教师还可以组织

规律，学生找出规律后,教师用不同颜

一段对话,空出某些单词，让学生填充

色的粉笔标上过去式的后缀-ed并示

对话。

范其发音,让学生试着找出发音规律。

3.完成全品学练考一课后练15

3.看动作猜词组

页第一题。

一名学生用动作表示上周末活动，

、Step4:Extension

其他学生说出过去式动词短语。

4.让学生初读Let'stalk对话，学1.小调查

生回答教师提出的问题，如:Whatdid教师拿出已准备好的调查表，出示

Mikedolastweekend?Whatdidhis示例对话,学生分组活动，问答并完成

grandpadolastweekend?调查记录。

5.教师播放Let'stalk部分的录音,Whatareyou

WhoHowwas...Whatdid...

学生听录音并模仿语音语调。对于句going...

I

子Didyoudoanythingelse?教师要Myfriencl

进行讲解和指导。

练习语言:Howwasyourwaslastweekend.Shelast

weekend?Itwasgood.weekend.Sheisgoingto…next

Whatdidyoudolastweekend?weekend.

IwatchedTV.

、Step5:Sum-up

Didyoudoanythingelse?Yes,

1.师生一起回顾本课时所学内容,

I…

总结重点短语及句型。

Whatareyougoingtodonext

.师生一起总结过去式单词的读

weekend?I'mgoingto…2

音规则。

2.调查汇报

学生根据自己的调查表，进行口头、Step6:Homework

汇报。如:Mylastweekendwasvery1.调查父母的周末活动及上周末

good.Iwashedmyclothesand的活动，做好记录。

watchedTV.I'mgoingtocleanmy

2.完成全品学练考一课后练15

roomnextweek.MyfriendAmy

页第二题。

）〉板书设计

Unit2Lastweekend

is—wasdo—didstay—stayeddrink—drank

watch—watchedclean—cleanedwash—washed

—Howwasyourweekend?—Itwasgood,thankyou.

—Whatdidyoudo?—Istayedathomewithyourgrandma.

本课相关的语法点及可选用的习题

1.动词过去式的读法。

规则动词-ed的读音

⑴清念/V,即-ed在清辅音后面念/V,如:finished,helped,passed,cooked□

⑵元浊/d/,即-ed在元音、浊辅音后面念/d/,如:borrowed,enjoyed,called,

movedo

⑶/t//d/之后念/id/,即-ed在/t//d/音后面念/id/,

如:wanted,shouted,needed,counted。

清念/t/,元浊/d/;/t//d/之后念/id/。

8

2.判断下列单词画线部分的发音是(T)否(F)相同。

()(1)washedwatchedlooked

()(2)didwantedcalled

()(3)playedcookedjumped

()(4)cleanedwashedwalked

3.选用全品学练考里的相关习题。

〉渤学反思

本课课堂气氛活跃，学生在老师的指导下完成了各个任务。提高了学生听说

读写各个方面的技能，也充分体现了学生的主体地位，使学生真正成为课堂的主人。

同时,本课的活动贴近生活，在“摘苹果”活动中，学生掌握了动词加ed后的发音

规则，收到了很好的教学效果。“小调查”“调查汇报”训练了学生的口语表达

能力和运用语言的能力。

潮学目标3.活动表格。

学生准备：

1.能够听、说、读、写动词短语

1.本课所需单词卡片。

cleanedmyroom,washedmy

2.水彩笔及白纸。

clothes,stayedathome,watchedTV。

2.熟练运用Howwasyour》潮学方法

weekend?和Whatdidyoudolast1.多媒体辅助教学法

weekend?对周末活动进行问答练习。教师利用大屏幕展示本课时的动

3.能够完成有关周末活动的调查词短语:cleanedmyroom,washed

报告。myclothes,stayedathome,

激学重点watchedTV。

2.交际问答教学法

1.熟练掌握动词的过去式和用英

教师根据大屏幕上的图片,让同学

语询问过去发生的事。

根据句型:Howwasyourweekend?It

2.能够运用所学句型进行活动调

wasfine,thanks.Whatdidyoudo?I

查。

stayedathomeandwatchedTV.选

3.能根据实际情况描述自己的周

用不同的动词短语完成对话练习。

末活动。

3.任务教学法

渤学难点同学以小组活动的形式完成问卷

能够正确使用一般过去时态描述调查:Howwasyourweekend?What

周末活动。didyoudo?同学根据自己的周末活

动回答，并形成小短文展示给大家，和

潮学准备

同学一起分享有趣的周末。

教师准备：

）潮学过程

1.与本课时相关的单词卡片和图

片。'Step1:Warm-up

2.与本课时相关的录音和课件。1.看图片说短语

10

教师快速出示上一课时的动词短3.教师播放Let'slearn部分的录

语图片，如:watchedTV,cleanedthe音，学生听录音跟读。

room等，要求学生用动词过去式表达。4.单词拼读比赛

2.接龙问答游戏教师引导学生对卡片背面的灰体

T:Whatdidyoudolast词进行描红，让学生边描边拼读，看谁

weekend?做得又快又好。然后教师出示单词卡，

S1:IwatchedTV.Howabout学生进行单词拼写比赛，赢者加分表扬。

you,S2?

也可空出单词中的字母组合让学生填

S2:Iwashedtheclothes.How

写,或打乱组成单词的字母顺序，让学

aboutyou,S3?

生重新排序，组成单词。

S3:•••

3.作业汇报、Step3:Practice

学生把上课时所留的作业在班内1.Pairwork

做汇报。先在组里进行练习，然后推选学生模仿Let'slearn部分的对话，

一人在班内做汇报。如:Myfather创编新对话。为了使学生更好地做练

usuallywashesclothesonthe习，教师可与学生先做示范练习。如：

weekend.HewatchedTVlastA:Howwasyourweekend?

weekend.B:Itwasnotbad/great/fine.

、Step2:PresentationA:Whatdidyoudolast

Let'slearnweekend?

1.看图片，说短语B:•••

教师出示Let'slearn部分的图片，2.单词造句

学生看图片说短语。然后教师快速出教师准备三类单词,一类是人物名

示图片，学生进行拼读比赛。称，一类是动词短语，一类是时间短语，

2.一个比划一个猜从中各抽取一张卡片，教师引导学生利

教师找一名学生举例，教师出示用新词造句，如:AmywatchedTVlast

Let'slearn中的一幅图给这名学生看,weekend.看谁说得又正确又快。

这名学生通过动作展示出人物活动，其3.完成全品学练考一课后练16

他学生说出过去式短语。然后学生两页第二题。

人一组做此游戏，一个比划一个猜。、Step4:Extension

1.Doasurvey

教师根据学生用书本部分的内容,washedtheirclothes.Threestudents

设计成活动表格,要求学生询问六个学watchedTV.等。在班内进行汇报交

生，然后打钩做记录。流。

Whatdidyoudo?Tick、Step5:Sum-up

washedmyclothesw1.师生一起回顾本课时所学重点

stayedathome

短语及句型。

watchedTV

cleanedmyroom2.师生一起总结一般过去时的用

didsomethingelse法和动词过去式的变化规则，并做相关

练习语言：

练习。

Howwasyourweekend?

3.完成全品学练考一课后练16

ItwasOK.

页第三题。

Whatdidyoudo?

、Step6:Homework

Iwashedmyclothes.

1.学生根据上周末的活动,以周末

2.Giveareport

活动为题,写一篇对话。

学生根据自己的调查结果，描述出

2.完成全品学练考一课后练18

同学们的周末活动，写在白纸上。

页第六题。

如：Lastweekend,twostudents

湖书设计

Unit2Lastweekend

一Howwasyourweekend?

—Itwasfine,thanks.

—Whatdidyoudo?

—IstayedathomeandwatchedTV.

cleanedmyroomwashedmyclothes

本课相关的语法点及可选用的习题

1.动词过去式的构成分为规则变化和不规则变化，不规则变化通常需要逐个

记忆,规则变化则遵循以下规则:

12

(1)一般在动词后加-ed。如：

play—played,wash—washed

(2)以不发音的字母e结尾的动词,直接加-d。如：

like—liked,hate—hated

(3)以“辅音字母+y”结尾的动词，变y为i,再加-ed。如：

fly—flied,study—studied

(4)以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的，双写这个辅音字母，再加-

edo如：

plan—planned,stop—stopped

2.写出下列单词的过去式。

(1)play(2)clean

(3)stay(4)have

(5)is(6)are

(7)love(8)study

(9)stop(10)close

(11)wash(12)do

3.选用全品学练考里的相关习题。

〉潮学反思

本课是一节词汇课，在上节课的学习中，学生已经对本课时的四个短语有所掌

握，因此本课时以复习为主，使学习的过程变为游戏的练习过程。结合学生的兴趣,

我精心设计了能够调动学生学习积极性的活动和游戏，使学生逐步掌握一般过去

时的用法。但是，个别同学对过去式的读音掌握不够准确，在对话的时候教师应及

时给予指导。另外有的同学在对话过程中没能准确地使用过去时态，这需要在以

后进一步巩固和提高。本课采用了多媒体辅助教学法和交际问答教学法，利用大

屏幕展示动词短语，形象直接,教学效果很好。同时，本课的“一个比划一个猜”

和Pairwork活动调动了学生的学习积极性,D。asurvey,Giveareport活动训

练了学生的口语表达能力和运用英语的能力。

）潮学目标1.与本课时相关的单词卡片和教

学挂图。

1.能够听、说、读、写过去式单

2.与本课时相关的录音。

词及短语talked,read,hadacold,

3.电影杂志。

slepto

学生准备：

2.能听懂Let'stry部分的听力内

1.本课所需单词卡片。

容，完成听力练习。

2.白纸。

3.能够听懂、读懂Let'stalk部分

》潮学方法

的对话，并进行角色表演。

4.熟练掌握一般疑问句Wasit…1.听说领先法

/Didyou-?及其答句并进行交际练教师播放Let'stry和Let'stalk

习。部分的对话录音,学生大声跟读，然后

5.能够听懂、会唱歌曲Last朗读。不断提高学生的朗读水平。

weekendo2.角色表演教学法

）潮学重点学生根据Let'stak中的对话，进

行分角色朗读，在训练学生口语的同时,

1.能够听懂、读懂Let'stalk部

提高学生对英语语境的理解，同时更好

分的对话，并进行角色表演。

地理解和巩固一般过去时态。

2.就别人的周末活动进行问答练

）潮学过程

习，进一步巩固过去时态。

）潮学难点'Step1:Warm-up

熟练掌握一般疑问句Wasit-?1.教师播放本单元歌曲Last

和Didyou…？及其答句的用法。weekend,师生一起欣赏。学生尝试找

出里面的过去式短语，理解意思后，教

）渤学准备

师再次播放录音,师生一起跟唱。

教师准备：

2.“双簧”表演

14

教师请两名学生上台表演,一名坐教师把John的活动图片快速呈

在凳子上，另一名蹲在其身后，教师提现给学生看,速度越来越快，考考学生

供活动图片，蹲着的学生看图片，说句的反应能力。

子，如:lwatchedTV.另外一名学生就4.教师引导学生读Let'stry部分

必须做出看电视的动作。可将四名学的句子，预测听力内容。

生都请到台上，看哪一组表演流畅、生5.听录音，学生选择答案。师生一

动且配合默契。起核对答案。

3.作业汇报Let'stalk

学生拿出自己所写的对话，找一个1.教师出示一张隐藏一半的图片'

同伴进行对话练习，在小组内评选出最问学生:CanyouguesswhatIdid

优秀的对话并在班内展示。教师对每yesterday?教师可讲解yesterday的

一组的表演进行评比，评出“优胜小组”意思，并领读。学生看图片尝试回答。

和“最佳编导”。然后教师出示一本电影杂志，说:Look,

'Step2:PresentationIreadanewfilmmagazine.强调

Let'stryread的发音。教师继续说:Itwas

1.教师出示主题图部分的挂图，引interesting.教师翻阅杂志给学生看，然

导学生观察图画，问:WhatdidJohn后问:Ittalkedaboutalotofnewfilms.

dolastweekend?学生观察后回答问板书短语:alotof,教师讲解其含义并

题，对于没学的动词及短语，教师应及领读。

时讲解。如:slept,教师边读边做动作，2.教师用大屏幕出示最新流行的

引导学生形象记忆，然后板书单词几部电影的图片，问：Doyoulike

sleep—slepto教师可问:Whydidheseeingfilms?Didyouseeafilm?教

sleep?学生通过观察图画，可以理解师板书短语seea用m,解释其含义。

John生病了，教师板书短语:havea3.出示问题：WheredoesJohn

cold—hadacold,做动作并领读。wanttogo?

2.继续观察图画，以此方式学习Whatdoeshewanttobuy?

readanewfilmmagazine和listenedDidheseeafilmlastweekend?

Why?

tomusiCo

学生自读对话并回答问题。

3.闪卡游戏

4.教师播放Let'stak部分的录音,4.完成全品学练考一课后练19

学生跟读，重点句子可让学生重复阅读。页第一题。

5.学生两人一组分角色练习对话，、Step4:Extension

并在班内展示。

1.小记者活动

、Step3:Practice让学生当“小记者”，四人一组调

1.连词成句查上周末活动，然后找学生在班上展示。

教师把对话中的重点句型打乱单最后评出“最佳小记者奖”。

词顺序写到纸条上,然后分到几个组中,2.一般疑问句练习

如:stayed,home,I,all,and,一般过去时态的一般疑问句中助

weekend,slept,at,学生快速组成正动词使用did,后面的动词用原形。原

确的句子,看哪组同学组得又快又好。句中有was的,变一般疑问句时直接

然后各组交换纸条,再次组句子。放到句首即可。让学生用学过的动词

2.调查短语,四人一组练习Didyou-?Yes,I

教师提供一式两份表格,一份填自did./No,Ididn't.这一句型。找几组学

己的活动，另一份调查自己的同伴，并生进行对话展示。

做记录。、Step5:Sum-up

WhatdoyouusuallyWhatdidyoudoyes-1.师生一起回顾本课时所学重点

doonweekends?lerday/lastnight?动词过去式短语及句型。

2.完成全品学练考一课后练19

页第二题。

、Step6:Homework

3.口头汇报

1.画一画，说一・说

学生根据自己的调查结果进行口

学生画几幅连环画来展示自己的

头汇报。可先在纸上写，然后再口述。

周末活动,并写出过去式的句子，简要

如：IusuallywatchTVandcleanmy

描述图画内容。

roomontheweekend.ButIwatched

2.完成全品学练考一课后练19

TVandcleanedmyroomlastnight.

页第四题。

Amydoesherhomeworkon

weekends,butlastnightshesawa

film.

16

)淅书设计

Unit2Lastweekend

—Wasitinteresting?

—Yes,ittalkedabouta