部编版三年级语文下册第三单元教案

部编版三年级语文下册

第三单元教案

9.古诗三首

课题古诗三首课型新授课

《元日》是宋代诗人王安石所作，通过对春节放鞭炮、喝屠苏酒、

贴对联等场景描述，表达了辞旧迎新的喜悦心情。

《清明》是唐代诗人杜牧写的，诗的前两句写清明时节路人在蒙

蒙春雨中孤身上路的愁闷，后两句通过一问一答，把路人的愁思转化

设

计

说为继续前行的奋斗心态。

明

《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维写下的一篇流传千古的

思乡佳作，诗人借重阳佳节表达了自己对家乡亲人的思念之情。

教学古诗，首先是熟读古诗，再结合生活实际理解诗意，感受诗

人所要表达的情感。

1.自读古诗，认读生字词。（学生）

学前准

2.收集诗人的相关资料和中国传统节日的风俗习惯。（师生）

备

3.多媒体课件。（教师）

课时安2课时

捧

教学过程

第一课时

1.认识本课7个生字，会写12个生字。

学习目

2.正确、流利、有感情地朗读古诗。

标

3.了解过年的风俗习惯。

学习重1.认读生字，正确、有节奏地朗读古诗。

点2.理解《元日》的诗意，感受春节的热闹、喜庆的氛围。

学前准1.预习生字，自读古诗。（学生）

备2.收集关于春节的风俗习惯的资料。（师生）

3.《元日》相关课件。（教师）

教学环

导案学案达标检测

节

1.你们知道中1.写出下面传统节

1.学生讨论交流

一、谈话国有哪些传统节日日的时间。

中国传统节日的风俗

导入。吗？每个节日有哪中秋节（）

习惯。

（用时：些风俗习惯呢？清明节（）

2.重点说说春节

5分钟）2.板书诗题：元宵节（）

的风俗习惯。

元日。春节（）

1.教师范读，1.先跟随老师读

引导学生自读三首古诗，圈出诗中的生

古诗，读准字音。字，读准字音。

二、初读2.引导学生学2.学习生字，正

2.给下列字注音。

古诗，学习本课生字。确读写生字。

屠（）苏（）

习生字。3.检查学生对3.读写字词，同

欲（）魂（）

（用时：生字词的掌握情桌互相订正。

牧（）异（）

15分钟）况。4.正确、流利地

4.引导学生采朗读古诗，可以采取

用多种形式朗读古同桌互读、齐读等方

诗。式来读。

1.教师简单介1.了解作者王安3.先解释带点的字

绍作者。石。词，再说说诗句的意思。

三、精读2.课件出示前2.自读前两句千门万户噂噂日，

古诗，感两句诗，思考：诗，想象诗中描绘的总把新桃换旧行。

悟诗情。(1)“除”是热闹景象。小组交流瞳瞳：

（用时：什么意思？讨论问题。

15分钟）（2）这两句诗3.齐读后两句符：

描绘了什么景象？诗，思考并回答问题。

3.齐读后两句4.结合图片理解诗意：

诗，思考：这首诗诗意，用自己的话概

描写了春节的哪些

括诗意，进行全班交—

习俗？抒发了诗人流。

怎样的感情？

4.课件出示春节的

图片，引导学生理

解诗意。

1.组织学生交

流：现在春节的习1.学生自由讨论

四、诵读

俗与古代春节的习问题，全班进行交流。

感悟。

俗有什么异同？2.学生有感情地

（用时：

2.有感情地朗朗读古诗，并尝试背

5分钟）

读古诗。诵。

3.背诵古诗。

状物、一

板

书万象更新

设兀日千门万户膻瞳日、光明美好

计言志

2也把新桃换旧符

在这首诗的教学中，我认为教学重点

教是让学生读懂诗句，体会诗人所表达的思

学

反想感情。同学，我希望在学习古诗的过程

思

中让学生明确学习的目的，从学诗题、理

解诗意使教学进行得更加顺利。

第二课时

学习目1.理解《清明》和《九月九日忆山东兄弟》这两首诗的意思。

标2.体会诗人表达的情感，想象诗中描绘的意境。

学习重理解诗意，体会诗人表达的情感。

点

学前准制作多媒体课件。（教师）

备

教学环

导案学案达标检测

节

1.学生自读古

诗，互相交流清明

节的习俗。

2.课件出示第4.发挥想象，写出

1.学生交流清明

一、二句诗，思考：路人和牧童的对话。

节的相关风俗。

一、细读路上行人为什么路人：

2.小组交流讨论

《清“欲断魂”？他们

问题，再进行全班交

明》。（用的心情如何？

流，教师订正。

时：15分3.课件出示第牧童：

3.抓住重点字词

钟）三、四句诗，想象

理解诗意，用自己的

路人和牧童的对

话说说诗意。

话，理解“遥”的

妙用。

4.用自己的说

说整首诗的意思。

1.自读古诗，1.学生自由读

5.选择“异”的不

交流对作者的了诗，交流作者。

二、细读同意思。

解。2.交流重阳节的

《九月①不同的；②奇异，

2.课件出示重风俗。

九日忆特别；③另外的；④奇

阳节的相关图片，3.理解第二句诗

山东兄怪。

说说重阳节的习中的“异”和

弟》。（用惊耳（）

俗。“倍”。

时：15分异口同声（）

3.逐句理解诗4.小组讨论：如

钟）寻乡（）

意，想象诗中描写果你是诗人的兄弟，

若香（）

的场景。登上山顶后你会说什

4.说说整首诗么？

的诗意。5.自由发言说整

首诗的诗意。

1.教师带领学

1.自读古诗，回

生再读两首古诗，6.默写古诗《清

顾两首古诗表达的情

三、再读想象诗中描写的场明》。

感。

悟情。景，体会诗人的情_______________,

2.有感情地朗

（用时：感。_________________________________________O

读，读出诗的节奏和

8分钟）2.指导学生有_______________,

韵律。

感情地朗读古诗，_________________________________________O

3.背诵古诗。

背诵古用

四、布置

作业,拓收集关于节日课后收集古诗，

展延伸。的古诗，了解传统了解我国其他的传统

（用时：节日。节日。

2分钟）

啜清明黑触景U

三暨密借酒蹦振作精神

板

书Ms'/

设

计..7/为异客、

在异乡逢佳节倍感孤单

力为九月九日倍思亲思念亲人

忆山东兄弟

qg:想家乡情景交融

知作者一读诗句一理诗意一悟诗情，

教本次教学思路非常清晰，就是要结合生活

学

反实际让学生理解诗意，在读、悟、品中与

思

诗人的情感产生共鸣，体会作者要表达的

情感。

《九月九日忆山东兄弟》教学片段

♦品读诗句，了解诗意。

师：请大家认真读一读《九月九日忆山东兄弟》这首诗，说说这首诗中哪些

字用得好。

（学生读古诗）

生1:我认为“独”字用得好，表现了诗人独自一人离开家乡和亲人的孤独

心情。

生2：我认为“异”字用得好，表达出了诗人在他乡思念家乡和亲人的感情。

生3：“倍''字用得好，中国人有节日团聚的习俗，在重阳节，诗人的这种

思念之情比平时更加强烈。

师：同学们都说得很好。那么，诗中哪一句最能表达诗人的这种思乡之情呢？

生：每逢佳节倍思亲。

师：是的，这句诗流传千古，成了思乡的佳句，现在有许多的海外游子也借

这句诗来表达自己的思乡之情。谁能用自己的话说说这一句的意思呢？

生：这句话是说每到佳节就更加思念亲人。

10.纸的发明

课题纸的发明课型新授课

设本文按时间顺序介绍了纸的发明过程，赞扬了古人的聪明才智。

计

说教学时，我先按课文的叙述顺序理清纸的发明过程及每个过程的缺

明

点，最后展示了纸的发明对全世界文明发展的重要意义。

学前准1.预习课文，认读生字。（学生）

备2.制作多媒体课件。（教师）

课时安2课时

排

教学过程

第一课时

学习目1.会认11个生字，会写12个生字。

标2.熟读课文，了解课文内容。

学习重学习本课生字词，熟读课文，感知课文大意。

点

学前准1.预习课文，认读生字。（学生）

备2.制作多媒体课件。（教师）

教学环

导案学案达标检测

节

1.教师拿出课

本和各种作业本，

提问：这是用什么1.学生交流回

一、谈话

做的？答：课本、作业本是

导入，揭

2.小结，揭题用。纸做的。

示课文。

这一张张纸是2.小组讨论交流

（用时：

谁发明的？是怎样对纸的了解。

5分钟）

发明的？今天我们3.齐读课题。

就来了解一下。

3.板书课题。

1.要求学生自L学生自读课1.读拼音写词语。

读课文，按要求自文，自学生字词。注weidajilu

二、初读

学生字词。意“携、累”的读音。

课文，认()()

2.课件出示本2掌.握多音字

读生字。baocun6uzhou

课词语，引导学生“累”和“鲜”。

（用时：()()

认读词语。3.认读词语。

15分钟）

3.再读课文，4.再读课文，概jingyanshehui

了解文章大意。括文章的主要内容。()()

1.引导学生自

L根据课文内容

读课文第2、3自然

总结出人类记录文字

段，了解人类记录

的方式的演变过程。

文字的方式的演

纸发明以前，我

变。

们的祖先把文字刻在

2.再读第2、32.按课文顺序列举

三、自主龟甲、兽骨上或铸刻

自然段，说说这些祖先记录文字的方式的

探究2、3在青铜器上；后来，

文字记录方式的缺演变。

自然段。又把文字刻在竹片和

点。龟甲和兽骨一

(用时：木片上，并用绳子穿

3.与我们现在()一

15分钟)起来，就成了一册书；

用的纸张进行比()一()

再后来，把字写在蚕

较。

丝织成的帛上。西汉

板书：竹片、

时代，用麻造纸。

木头一笨重

2.小组讨论交流

帛一价钱太贵

这些书、纸的缺点。

麻一粗糙

1.通过课件直观3.读拼音，写同音

1.课件出示书感受祖先记录文字的字组词。

四、总结

和纸的发展演变过艰难和纸的发展过

巩固。zhou广()

程，引导学生复述。程，并复述这一演变

(用时：欧()

2.布置课堂作过程。

5分钟)boo()护

业。2.书写生字、词

语。()贝

第一课时，主要任务是将课文读通顺，

教

学并学习生字，同时通过让学生自主探究课

反

思文内容，了解纸不断演变的过程，再通过

课件直观感受，加深对课文内容的理解。

第二课时

学习1.了解蔡伦造纸的方法和意义。

目标2.感受祖先的聪明才智，培养民族自豪感。

学习重了解蔡伦造纸的方法和意义。

点

学前准制作多媒体课件。（教师）

备

教学环

导案学案达标检测

节

1.自由读第4自

然段，了解蔡伦发明

纸的过程及其发明的

1.要求学生用纸的优点，小组交流

自己喜欢的方式读讨论。

第4自然段，概括材料：树皮、麻

这段话的主要内头、稻草、破布

一、品读4.为什么只有蔡伦

容。过程：剪碎（切

第4自然改进的造纸方法传承下

2.引导学生简断）、浸、捣乱、捞、

段。（用来了？

述蔡伦造纸的过晒

时:20分

程。优点：原料易得、

钟）

3.根据原文，价格便宜、轻便好用

思考交流：蔡伦改2.简述蔡伦造纸

进的造纸术为什么的过程。

能传承下来？3.抓住蔡伦改进

的造纸术的优点回答

问题。

1.纸的发明意义

1.齐读最后一

重大：传到朝鲜、日

二、了解个自然段，概括其

本；传到阿拉伯和欧5.造纸术的发明与

发明意主要内容。

洲；影响了全世界。传播有什么重大意义？

义。（用2.联系第一自

2.自读第一自然

时：10分然段，感受纸的发

段和最后一个自然

钟）明对世界文明的影

段，感受纸的发明的

响和贡献之大。

伟大意义。

1.结合生活实

际，说说纸的发明1.交流纸给我们

给我们带来了哪些带来的便利。

三、拓展便利。2.再读课文，完

延伸。2.再读课文，成课后第一题，深入6.选取一个古代发

（用时：完成课后习题第一了解纸的发明过程。明，说说它的发明过程。

10分钟）题。3.收集资料了解

3.作业：收集指南针、火药、印刷

资料了解中国古代术的发明过程。

其他的三大发明。

，伟大贡献

皆叫+龟甲、兽仁青铜器

纸发发胺竹片和木片使）社会进步

板〉二「劭由明帛倩）文化发展

书

设发经西汉麻纸（粗糙）影响世界

计1一-一⑥明过东汉蔡伦造纸（轻便、好用、便宜）

造纸术的传播和影响

本次教学按时间的先后顺序,先帮助

教学生理顺纸的发展过程,再了解发明的意

学

反义。教学思路清晰，最后的拓展延伸，不

思

仅扩展学生的思维，还激发了学生的民族

自豪感。

《纸的发明》教学片段

♦自主探究，了解纸的发明过程。

师：中国造纸术的发明，为世界文明做出了巨大的贡献。这一伟大的发明是

怎样诞生的呢？请同学们自读第2〜4自然段，画出相关内容。

（学生自读课文，边读边做记号。四人小组交流，然后推荐代表发言）

生1:早在几千年前，我们祖先创造了文字后，把文字记载在龟甲和兽骨上

或铸在青铜器上。

生2：后来，人们把文字记载在竹片或木片上，用绳子穿起来，成为一册书，

很笨重。

生3：再后来，人们在蚕丝织成的帛上写字，虽然轻便，但价钱太贵不能普

及。

生4：两千多年前西汉时代，人们用麻造纸，但这种纸粗糙，不好写字。

生5：一千九百年前的东汉时代，蔡伦吸收了人们长期积累的经验，用树皮、

破布、麻头等为原料，造出了既轻便又好用，价格又便宜的纸。

师：同学们学得认真，总结得较好，我们一起读读蔡伦造纸的过程，说说为

什么蔡伦的造纸术能传承下来呢？

（生齐读）

生1:蔡伦造纸的原料容易得到。

生2：蔡伦造的纸轻便好用，而且价格便宜，能满足多数人的需要。

师：古人的智慧和创造让我们赞叹不已，更值得我们学习。如果没有纸的发

明，也就不会有我们今天读书学习的便利。

11.赵州桥

课题赵州桥课型新授课

生活在现代的三年级学生，关于古桥的认识有限。因此，在导入

部分，我让学生观看了从古代到现代的各种各样的桥，激发学生对

设

计“桥”的兴趣，然后再通过对赵州桥的特点、外观、历史地位的学习

说

明来充分认识赵州桥。最后通过读文本感悟文本内容，做纸桥明白建造

一座桥的不易，特别是在识记生字时，更让学生体会到坚固的含义。

1.预习课文，认读生字、词语。（学生）

学前准

w2.收集赵州桥的资料。（师生）

3.制作多媒体课件。（教师）

课时安2课时

排

教学过程

第一课时

1.会认11个生字，会写13个生字，正确读写文中词语。

学习目

2.初读课文，了解课文主要内容。

标

3.自学第一自然段，初步了解赵州桥。

学习重识字、读词，了解课文主要内容。

点

1.预习课文，认读生字、词语。（学生）

学前准

2.收集赵州桥的资料。（教师）

*

3.制作多媒体课件。（教师）

教学环

导案学案达标检测

节

1.你见过哪些

桥?说说这些桥给

你留下了怎样的印L学生交流自己

1.你知道的世界闻

一、谈话象。印象深刻的桥。

名的桥梁有哪些？

导入。2.播放图片，2.学生谈对桥的

（用时：展示从古代到今天认识。

5分钟）的桥。3.了解赵州桥的

3.板书课题。相关资料。

4.介绍赵州桥

的相关资料”

1.自读课文。

要求：

1.自读课文，圈

（1）读准字

出本课生字。

音，读通句子。2.多音字组词。

二、读文2.注意多音字

（2）交流文中()

识字。“爪”的读音。横

不理解的词语。()

（用时：3.说说自己不理

（3）了解课文川______()

分钟）解的词语，共同探究。

15_1_-()

大思O

4.说说课文的主

2.教师指导学

要内容。

生学习生字词，理

解文章大意。

1.分段朗读课3.按照原文内容填

文，要读得正确、流空。

1.指名分段读利。赵州桥在我国

三、初步

课文，纠正字音。2.学生汇报交（）县的

了解赵

2.认真读第一流。（）河上。它是

州桥。

自然段，了解第一位置：河北省赵隋朝的（）设计

（用时：

自然段交代了哪些县的汶河上和参加建造的。这篇课

10分钟）

内容。建造人：李春文从（）（）

建造时间：一千(）这三个方面

四百多年前介绍了赵州桥。

1.有感情地朗1.练习有感情地

四'指导

读课文。朗读课文。

书写。

2.书写生字、2.学生认真仿

（用时：

词语。（师范写，生写，把字写规范、写

10分钟）

仿写）漂亮。

文

熟悉

学生

能使

方法

文的

读课

用自

，为

层次

理清

学生

帮助

能够

朗读

分段

章，

教

中

学过程

在教

。我

基础

打好

课文

学习

学深入

反

生

针对学

导，

效指

予有

况给

的情

学生

思根据

教学

学，

点教

行重

，进

问题

字词

现的

易出

。

满意

令人

效果

时

第二课

段。

自然

第三

课文

背诵

文，