部编人教版语文八年级下册课内文言文与诗词学习资料汇编（含基础与拓展练习题及答案）

部编人教版八下语文第九课《桃花源记》资料汇编

相关常识

1.陶渊明（约365年一427年），名潜，字渊明，又字元亮，自号“五

柳先生”，私谥“靖节”，世称靖节先生，涪阳柴桑人。东晋时文学家,

诗人。他是中国第一位田园诗人，以田园诗和饮酒诗等隐逸类作品为

后世称颂，故被誉为“古今隐逸诗人之宗”“百世田园之主,千古隐

逸之宗”。有《陶渊明集》。课文《桃花源记》即选自《陶渊明集》卷

六（中华书局1979年版）。

2.《桃花源记》实为《桃花源诗》的记。约作于晋宋之际，当时皇家

与门阀、皇族内部、门阀之间的斗争都更趋残酷激烈。元熙二年（公

元420年）六月，刘裕废晋恭帝为零陵王，次年，刘裕采取阴谋手段,

用毒酒杀害了晋恭帝。已届晚年的陶渊明有感于现实的黑暗残酷，创

作了《桃花源诗》及《桃花源记》，寄托自己的政治理想。

内容主题

《桃花源记》以武陵渔人的行踪为线索，虚实结合地讲述了溪行捕鱼、

桃源仙境、重寻迷路三段故事。主要通过对桃花源的安宁祥和、自由

平等的美好生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想，也暗含了

作者对现实社会的不满。

关键字词

桃花源记

东晋•陶渊明

晋（晋，指东晋）太元（太元，东晋孝武帝的年号）中武陵人捕隹为（为，作为，当作）业（业，职业，

谋生手段）。缘外沿着,溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中

无杂（杂，其他的.别的）树，芳草鲜美（鲜美,鲜艳美丽，落英国花）缤纷，渔人甚异

（异，对……感到惊异，意动用法）之复前（前，向前，名词作状语）彳亍欲穷（力，穷尽）苴林

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初

极狭，才,才'仅仅）通人。复行数十步，豁然开朗,豁然开朗，更一"变得开阔敞亮）。

土地平旷,平旷'平整空旷），屋舍俨然,俨而然，整齐的样？有良田美池桑竹之属佩

类）。阡陌（奸防.历田间小路）交通（交通，交错相通），鸡犬相闻。其中往来种作，

男女衣着，悉（悉，都）如夕卜人黄发（黄发，灰黄的毛发，借指老人，借代修辞）垂髯（垂髻tiGo,

垂下来的头发，借指孩广，借代修辞）并（并，都），［台然（怡然，安适自在、愉快舒适的样子）自乐

见渔人，乃5,于是‘就,大惊，问所从来。具‘具‘详细‘一五一十,答之。便要,要‘

同“邀”•邀请）还家，设皿摆/准备,酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸闻都,来

问讯血消息,。自云先世避秦时乱，率妻子由‘妻子和儿女，“妻"指妻…尸’指儿女）

邑人（邑人，同乡的人）来此绝境（绝境，与世隔绝的地方〉，不复出焉，遂施于题就）与外

人间隔（间隔，隔绝）。问今是何世，乃办竟然‘不知有汉，无论‘无论'

更不用说）魏晋。此人一一为,为，对，向）具言所闻,皆叹惋（叹惋，感叹惋惜）。

余人各复延-请'邀给至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语,语

利告诉）云：“不足（足，值得）为（为,对,向〉外人道也。”

既,既，已经）出，得其船，便扶（扶，沿着）向（向，原来的，先前0路，处处志通作标已

作记号'名词作动词）之。及（及'到,郡下，诣,诣川拜见）太守，说如此。太守即遣人

随其往，寻向所志您标记,，遂（遂，竟然，一说终究,终于）迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规网计划,往。未果（未果，没有实现，

寻（寻，不久）病幺女后遂无问津（问津，询问渡口，这里有“探寻、访求”的意思）者

重点解析

陶渊明笔下的世外桃源景色优美，肥沃丰饶，风俗淳朴，这里没

有战乱、压迫和捐税，人们过着自食其力，和平安乐的生活。在这个

与黑暗现实社会相对立的世外桃源中，寄托了作者对社会及政治的美

好理想，表达了作者反对剥削压迫、反对战乱的愿望，也反映了当时

人民的共同愿望。

短文构思精巧，借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联

系起来。内容的安排详略分明，以桃花源中的美好生活重点来突出主

题。以虚笔为主、实笔为辅，虚实结合，增添了神秘感。语言生动简

洁隽永，凝练而意蕴丰富，看似轻描淡写，但其中的描写使得景物历

历在目，令人神往。

综合练习

阅读课文，完成以下练习：

0.文言是古代的书面语体，年代久远，学习起来有一定的难度。有技

巧的朗读能够有效提高文言文的学习效率。朗读请注意：一、把握停

顿，读准节奏，切忌太快；二、揣摩虚词，读出韵味，注意模仿人物

说话的语气语调。

1.写出下列词语的古今义。(9分)

①鲜美古义：_今义:__

②交通古义：—___今义:________

③妻子古义：—―今义:_______

④无论古义：___―今义:_______

⑤绝境古义：—―今义:_______

⑥间隔古义：—―今义:_______

⑦不足古义：—―今义:_______

⑧俨然古义：—____今义:________

⑨开朗古义：—―今义:_______

2.根据提示，用文中原句填空。

(1)描写桃花林美丽景色的语句是:

(2)表明桃源人来此绝境原因是—

(3)表明渔人发现桃花源时总体感受的句子:

(4)描写桃源社会环境安定平和的语句是：一

(5)写桃源人对渔人热情的句子有三处：

(6)表现桃源中环境美好的句子:

(7)从劳动生活和衣着的角度表现桃源村人民生活恬适的句子:

(8)从心情的角度(精神状态)写桃花源美异的句子:

(9)含蓄地表明桃源人满足于桃花源生活，厌恶外界生活的句子是:

(10)表明渔人背信弃义的句子:

3.下面对选文内容分析理解不正确的一项是()(2分)

A.作者借误入桃花源的武陵渔人的见闻经历，从自然环境优美、社

会安定和平、百姓生活和乐三个方面展示了中国农耕文明时代“大同

社会”的理想状态。

B.作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现

了它的似有似无，寻觅而不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛

盾。

C.在听了渔人对外界的介绍后，桃源人“皆叹惋”，结合上下文可知,

他们感叹的是“山中方一日，世上已千年”的韶光易逝和逃脱了外界

的纷争与祸乱。

D.这篇文章以渔人进出桃源为线索，故事曲折回环，悬念迭起，记

叙层次清楚，环环相扣，结构严谨；语言简洁平易，朴实自然而又形

象传神，似淡实腴。

4.下列各组对照语句中括号内词语意义不同的三组是（）（6分,

选对一项得2分，选错不扣分，多选或少选本题计0分）

A.（遂）与外人间隔一一后（遂）无问津者

B.此人一一（为）具言所闻一一不足（为）外人道也

C.见渔人，（乃）大惊，问所从来一一问今是何世，乃不知有汉

D.村中闻有此人，（咸）来问讯一一男女衣着，（悉）如外人

E.（缘）溪行，忘路之远近一一便（扶）向路，处处志之

F.便（要）还家，设酒杀鸡作食一一余人各复（延）至其家，皆出

酒食

G.处处（志）之——寻向所（志）

H.（寻）向所志——（寻）病终

5.下列句子对括号前面的词语解释不正确一项是（）（3分）

A.既（既：已经）出，得其船B.停数日，辞去（去：离开）

C.未果（果，成果，结果），寻病终D.及（及，至D郡下，诣太守

6.下列句子括号内词语的词类活用方式与其它三项不同的一项是

）（2分）

A.一狼（洞）其中B.渔人甚（异）之

C.便扶向路，处处（志）之D.山不在高，有仙则（名）

7.下列四个省略句，省略的成分与“武陵人捕鱼为业”相同的一项是

（）（2分）

A.林尽水源B.便要还家，设酒杀鸡作食

C.便舍船，从口入D.既出，得其船，便扶向路，处处志之。

8.“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”当桃源中人听渔人讲述世间秦

汉三国的兴亡交替时，“皆叹惋”。他们在“叹惋”什么？请试着以桃

源中人的口吻来写一段心里话。（4分）

9.拓展阅读。请根据你对课文和《桃花源诗》的解读答题。（10分+5

分）

桃花源诗

东晋•陶渊明

嬴氏乱天纪，贤者避其世。

黄绮之商山，伊人亦云逝。

往迹浸复湮，来径遂芜废。

相命肆农耕，日入从所憩。

桑竹垂余荫，菽稷随时艺;

春蚕收长丝，秋熟靡王税。

荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。

俎豆犹古法，衣裳无新制。

童孺纵行歌，班白欢游诣。(班白一作：斑白)

草荣识节和,木衰知风厉。

虽无纪历志，四时自成岁。

怡然有余乐，于何劳智慧?

奇踪隐五百,一朝敞神界。

淳薄既异源，旋复还幽蔽。

借问游方士，焉测尘嚣外。

愿言蹑清风，高举寻吾契。

注释：

嬴(ying)氏：这里指秦始皇嬴政。

黄绮：汉初商山四皓中之夏黄公、绮里季的合称。此指商山四皓。

伊人：指桃源山中人。云：句中助词，无义。逝：离去，即逃至山中。

湮(yan)：埋没。

肆：致力。

菽(shu)：豆类。稷(ji)：谷类。艺：种植。

靡(mi)：没有。

暧(di)：遮蔽。

俎(zu)豆：俎和豆。古代祭祀、宴飨时盛食物用的两种礼器。亦泛指各种礼器。

衣裳(chang)：古时衣指上衣，裳指下裙。后亦泛指衣服。

童孺(ru)：儿童。

班白：指须发花白。班，通“斑”。诣(yi)：玩耍。

五百：五百年。从秦始皇到晋太元中的五百多年。

神界：神奇的界域。

蹑(nie)：踩。

契(qi):契合，指志同道合的人。

(1)“嬴氏乱天纪，贤者避其世。黄绮之商山，伊人亦云逝。往迹浸

复湮，来径遂芜废。”对应《桃花源记》中的语句是什么？(3分)

(2)“相命肆农耕，日入从所憩。桑竹垂余荫，菽稷随时艺；春蚕收

长丝，秋熟靡王税。荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法，衣裳无

新制。童孺纵行歌，班白欢游诣。”对应《桃花源记》中的语句是哪

些？（4分）

（3）请根据课文、诗句和注释解读下面的句子的大意。（3分）

奇踪隐五百，一朝敞神界。淳薄既异源，旋复还幽蔽。

附加题：（4）《桃花源记》中世人对桃源的探寻最终不了了之，《桃花

源诗》中说“一朝敞神界”然后就“旋复还幽蔽”。似乎这样美好的

世外桃源在作者看来就不能也不应该被世人找到。如果课文中的武陵

渔人或南阳刘子骥如愿地找到了桃花源，那接下来桃花源村将会有怎

样的变化？（5分）

参考答案：

1.①鲜美古义：鲜艳美丽今义:新鲜美味

②交通古义：交错相通今义：（交通运输）各种运输与邮电通信

③妻子古义：妻子儿女今义:男子的配偶

④无论古义：更不要说，更不用说今义:关联词，表条件关系。

⑤绝境古义：与世隔绝的地方今义:走投无路的境地

⑥间隔古义：隔绝，不能音信今义:两个地方分隔开

⑦不足古义：不值得今义:不够

⑧俨然古义：整齐的样子今义:形容很像，或形容严肃庄重的样子

⑨开朗古义：地方开阔，光线充足今义：乐观，畅快

2.(1)描写桃花林美丽景色的语句是：忽逢桃花林。夹岸数百步，

中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

(2)表明桃源人来此绝境原因是：自云先世避秦时乱，率妻子邑人

来此绝境，不复出焉。

(3)表明渔人发现桃花源时总体感受的句子：豁然开朗。

(4)描写桃源社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡犬相闻。

(5)写桃源人对渔人热情的句子：

①便要还家，设酒杀鸡作食。

②村中闻有此人，咸来问讯。

③余人各复延至其家，皆出酒食。

(6)表现桃源中环境美好的句子：土地平旷，屋舍俨然。有良田美

池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。

(7)从劳动生活和衣着的角度表现桃源村人民生活恬适的句子：其

中往来种作，男女衣著，悉如外人。

(8)从心情的角度(精神状态)写桃花源美异的句子：黄发垂髯，

并怡然自乐；

(9)含蓄地表明桃源人满足于桃花源生活，厌恶外界生活的句子是:

此中人语云：“不足为外人道也。”(直接答“不足为外人道也”亦可)

(10)表明渔人背信弃义的句子：既出，得其船，便扶向路，处处志

之。及郡下，诣太守，说如此。

3.C

4.CGH

A项中两个“遂”都是“于是，就”；B项中两个“为”都是“对，向”;

C.两个“乃”分别是“于是，就”和“竟然”的意思；D项中“咸”

与“悉”皆是“都”；E项中“缘”与“扶”都是“沿着，顺着”；F

项中“要”和“延”都是“邀请”；G项中“处处志之”的志是动词，

作标记，“寻向所志”的“志”是名词，标记，记号；H项中“寻”

分别是“寻找”和“不久”。

5.Co果：实现。未果，没有实现。

6.BoB项中“异”是形容词的意动用法，其它三项都是名词作动词。

7.A.武陵人（以）捕鱼为业；林尽（于）水源。两句都是省略介词。

其它三项都是省略主语。

8.开放性题目，能从世间与桃源的对比表达出桃源中人的心情，合理

地写一段心理描写即可。

9.（1）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与

外人间隔。

（2）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬

相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髻，并怡然自乐。

（3）大意正确即可。示例：

（桃花源中人）隐居了五百余年，忽然有一天被（渔人）发现了这个

神奇的地方。可是桃源的真淳古朴与尘世的浅薄浮华已经走上不同的

道路，桃源很快又从世间隐去了踪影。

（4）开放性题目，允许合理的推测发挥，但表述成文必须有理有据

有序方可。

部编人教版八下语文第十课《小石潭记》资料汇编

相关常识

1.柳宗元（公元773年一公元819年），字子厚，文学家、哲学家、

散文家和思想家，唐代河东（现山西运城永济一带）人，唐宋八大家

之一。世称“柳河东”、“河东先生”，因官终柳州刺史，又称“柳

柳州”。柳宗元与韩愈并称为“韩柳”，与刘禹锡并称“刘柳”，与王

维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。有《柳河东集》《河东先生集》

等。其因参加王叔文领导的永贞革新而被贬永州后，在永州司马任上

创作的《永州八记》（《小石潭记》即《永州八记》之一）写景状物，

多所寄托，是传世的经典名篇。另外，我们还学过柳宗元的千古名诗

《江雪》。

2.《永州八记》：《始得西山宴游记》、《钻潭记》、《钻^潭西小丘记》、

《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城

山记》。

内容主题

《小石潭记》原名《至小丘西小石潭记》，是一篇文质精美隽永、情

景交融的山水游记。以游览的行踪为序，移步换景，有形、有声、有

色地刻画出小石潭的周围景物的幽清冷峭之美，抒发了作者贬官失意

后的孤凄之情。

关键字词

小石潭记

唐柳宗元

从小丘西俩向西•名词作状语）行百二十步，隔篁8h"呷竹，竹，闻水声，如鸣

而乐，为感到愉悦，意动用法》之伐竹取道下（卜’向下，名词作状语）

琳I环，心乐（乐’为

见小潭，水尤出特别,清冽。全石,全札完整的石块，整块石头）以必把，为底，近岸,

卷石底以（以，相当于“而”，连词，表修饰）出为（为，成为）垠（城Chi,水中高地）为屿（屿，小岛）

为峨（峨kdn,不平的岩石）为岩（岩，悬崖峭壁）青树翠蔓蒙（蒙，覆盖）络（络，缠绕）摇（摇'

摇曳，摇动）缀（缀，牵连，缀连）参差（参差Bncl,参差不齐）披拂（披拂，飘摇，飘拂）

潭中鱼可‘可’大约〉百许‘许‘左右’表示约数,头，皆若空在空中‘凭空,游无所依,

日光下澈‘制’穿透影布石上。怡然“自“然，静止的样子，呆呆的样子，不动，俶尔（傲

ch诩，忽然，突然,远逝，往来翕忽（翕江忽,轻快敏捷的样？似与游者相乐。

j曹西南（西南，向西南面，名词作状语）而（而，连词，表示修饰）望斗（斗，像北斗星一样，名词作状语）折蛇

（蛇，像蛇一样，名词作状语）彳亍明灭（灭，暗，看不见）可见（明灭可见，时隐可现）其岸势犬牙（犬

牙，像犬牙一样，名词作状语）差互（差CI互，交错）不可知其源

寒冷,

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄（凄‘使……凄凉，使动用法,神寒（寒，使

使动用法）骨.’肖,怆（悄qido怆chudng,凄凉）幽（邃$ul,深）以（以，因为）其（其，代词，这里）境（境,

境界）过清‘清’凄清，不可久居储停叫乃记之而'而‘连邮表示顺知去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶外作为随从，而他连邮表修饰，从者，

崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

重点解析

寓情于景，情景交融。作者把自己的心情和小石潭的环境融合起

来，小石潭景物的幽清便与作者心境的凄寒相应相衬。作者刻画的小

石潭是冷清空寂的，对小石潭景物的描绘中渗透着作者自身的感受和

情怀。远离尘世的小石潭也是充满了生机——“闻水声，如鸣琳I环”,

潭中鱼儿“往来翕忽，似与游者相乐”，但作者触景伤情，体会更深

的是触目及身的清冷环境，“凄神寒骨，悄怆幽邃”。最终体现的，还

是作者那种无法摆脱的凄苦、压抑的心境。

凝练生动、细腻传神的语言。作者总是能抓住景物的特征，用极

为简省的词句传神地刻画出事物的形貌情态。如“皆若空游无所依”,

既正面写出游鱼的自由自在，又侧面突出了潭水的清澈之极，精练生

动而传神。“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”，十二个字，植物的色

泽、情貌、动态就宛若图画地呈现在读者眼前。比喻和拟人手法在文

中的运用尤其值得品味，“为I・氐，为屿，为蟆，为岩”，写石底卷出水

面的形态，鲜明生动。“斗折蛇行”将溪流的走势与动态呈现得准确

生动而富有情味一一“似与游人相乐”，用拟人手法表现游鱼的闲适

轻快、灵动活泼也有异曲同工之妙。语言上还有一点特别值得注意的

是，文中语句以短句为主，节奏鲜明，富有韵律美，读来悦耳动听。

综合练习

阅读课文，完成以下练习：

0.文言是古代的书面语体，年代久远，学习起来有一定的难度。有技

巧的朗读能够有效提高文言文的学习效率。朗读请注意：一、把握停

顿，读准节奏，切忌太快；二、揣摩虚词，读出韵味，注意模仿人物

说话的语气语调。

1.写出下列词语的古今义。(9分)

①潭中鱼可百许头可:_______

②怡然不动，俶尔远逝“八•_______

③四面竹树环合环:_______

④蒙络摇缀，参差披拂。缀:_______

⑤凄神寒骨，悄怆幽邃悄怆:_______

⑥隔篁竹，闻水声闻：

2.根据提示，用文中原句填空。

(1)《小石潭记》写作者发现小石潭的过程的语句中，未见小潭先闻

其声，先声夺人的语句是：从小丘西行百二十步，,,

,。交待寻见小潭的过程的语句是：,

,0其中“"二字概括了潭水的特点，统领

下文。

(2)《小石潭记》中写潭边树蔓优美姿态的句子是：,

，O

(3)《小石潭记》中写出潭中石头形态各异的语句是：,

，，，。

(4)《小石潭记》中间接(侧面)写出潭水清澈的语句:,

9,O

(5)《小石潭记》写游鱼的句子中，突出鱼儿自由轻灵的情态的句子

是：;以光影效果营造出水墨画意境的语句是：

(6)《小石潭记》中写游鱼静态的句子：；写游鱼动

态的句子：，;以拟人手法写小鱼调

皮活泼的句子是：。

(7)《小石潭记》中表现地理环境使作者内心忧伤凄凉(点睛之笔)

的句子是：，o

(8)《小石潭记》中写出小石潭两岸迂曲峭拔，难见源头的语句是：

,o其岸势犬牙差互，不可知其源。

(9)《小石潭记》中以比喻表现溪水蜿蜒曲折，时隐时现的语句是：

3.下面关于《小石潭记》的说法理解不正确的一项是()(3分)

A.《小石潭记》作者柳宗元，字子厚，宋代著名文学家，以卓越的散

文创作跻身唐宋八大家之一，与韩愈并称为“韩柳”。

B.《小石潭记》是一篇游记，写景绘声绘色，细致传神。语言凝练却

能抓住特征，给读者以鲜明的印象，令人有如临其境之感。

C.《小石潭记》按游览顺序，先写发现小石潭，然后描写潭中景物（水、

石、树、鱼），再写小潭源流（溪身、溪岸）及潭中气氛，最后记录

了同游者，使全篇结构完整。

D.《小石潭记》对小石潭的描写层次分明：先写“声”（水声），后写

“形”（潭中景物），写潭中景物又先写“近观”（水、石、树、鱼），

后写“远望”（水源），最后总写环境，自然地引发感触。

4.下列各项对照语句中括号内词语意义和用法相同的两项是（）

（4分，选对一项得2分，选错不扣分，多选或少选本题计0分）

A.全石以（为）底---（为）土氐，为屿，为蟆，为岩。

B.全石（以）为底一一卷石底（以）出

C.潭西南（而）望一一卷石底（以）出

D.潭西南（而）望一一乃记之（而）去

E.潭西南（而）望一一隶（而）从者

F.（以）其境过清一一卷石底（以）出

G.（以）其境过清一一全石（以）为底

5.下列句子对括号前面的词语解释不正确一项是（）（3分）

A.水尤清冽（清冽：清澈）B.日光下澈（澈：穿透）

C.卷石底以出（出：露出水面）D.不可久居（居：停留）

6.下列各组句子括号内词语的词类活用方式不同的一组是（)

（3分）

A.（凄）神寒骨，悄怆幽邃如（鸣）琬I环，心乐之。

B.其岸势（犬牙）差互（下）见小潭，水尤清冽。

C.日光（下）澈，影布石上（4）折蛇行，明灭可见

D.如鸣琬I环，心（乐）之凄神（寒）骨，悄怆幽邃

7.下列句子中句式与其它三项不同的一项是（）（3分）

A.近岸，卷石底以出B.怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽

C.闻水声，如鸣琳I环，心乐之D.坐潭上，四面竹树环合

8.下列对文中词句的赏析，不正确的一项是（）（3分）

A.写潭西南溪流的走势溪岸的形貌，作者连用了“斗折”“蛇行”两

个比喻，把小溪在林中曲折蜿蜒、时隐时现的特征形象地描绘出来，

真切传神。

B.刻画潭边植被时，“青”“翠”写颜色，“蒙络摇缀”写形貌，“参差

披拂”写动态，有生动而强烈的画面感。

C.对小石潭的描绘是从声音开始的。“如鸣琼环”的比喻形容水声悦

耳，用“心乐之”的主观感受引发读者的兴趣，自然地引出小石潭。

D.“怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”，作者巧妙地

把“怡然不动”和“俶尔远逝，往来翕忽”两种情态加以对比，动静

结合，尤能显出鱼的活泼。

9.拓展阅读。请根据你对课文和《始得西山宴游记》的解读答题。（10

分）

始得西山宴游记（选段）

唐柳宗元

自余为修人，居是州，恒惴栗。其隙也，则施施而行，漫漫而游。

日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披草

而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。

觉而起，起而归；以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知

西山之怪特。

注释：

修1U人：同''戮人"，受过刑辱的人，罪人。

是州：这个州，指永州。

惴栗zhui11：恐惧不安，因恐惧而战栗。

其隙也：如果有空，若有空闲的时间。其，如果。

施施：形容走路缓慢的样子。

（1）《始得西山宴游记》是“永州八记”的第一篇。开头“自余为修

人，居是州，恒惴栗”一句很简洁，却包含深意。请谈谈你对此句的

解读。（4分）

（2）翻译下面句子为现代文。（3分）

以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。

（3）在“恒惴栗”的心境中，一有空闲，作者“则施施而行，漫漫

而游”，于友人结伴漫游于山水之间，用山水和酒来消解心中郁结，

他达到了目的吗？（3分）

参考答案：

1.可：大约；然：…的样子；环：环绕；缀：缠连、牵连；悄怆：凄

凉；闻：听到。

2.(1)隔篁竹，闻水声，如鸣珊I环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，

水尤清冽。清冽。

(2)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

(3)卷石底以出，为垠，为屿，为峨，为岩。

(4)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。

(5)皆若空游无所依；日光下澈，影布石上。

(6)怡然不动；俶尔远逝，往来翕忽；似与游者相乐。

(7)凄神寒骨，悄怆幽邃。

(8)其岸势犬牙差互，不可知其源。

(9)斗折蛇行，明灭可见。

3.Ao柳宗元是唐代文学家。唐宋八大家中，韩柳是唐人，宋代六人：

欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。

4.CEOA项中“为”分别是“当作”与“形成”；B项中“全石以为底”

的“以”相当于“把”，“卷石底以出”的“以”相当于“而”，是连

词，用来表示修饰关系；CDE项中“潭西南而望”的“而”也是表示

修饰关系的连词，而D项中“乃记之而去”的“而”是表示顺承(承

接)关系的连词；E项中“隶而从者”的“而”亦表示修饰关系；FG

两项中“以其境过清”的“以”是“因为”。

5.A。冽，寒冷。所以“清冽”是“清寒，清冷”，形容清澈而寒凉。

6.DoD项中“乐”是“对……感到愉悦”，“寒”是“使……寒冷”，

前者是意动用法，后者是使动用法。故选D。其它三项：A项中“凄”

是“使……凄凉”，使动用法；“鸣”是“使……发出声音”，使动用

法。B项中“犬牙”是“像犬牙一样”，“下”是“向下”，都是名词

作状语。C项中“下”是“向下”，“斗”是“像北斗星一样"，也皆

为名词作状语。

7.A。“卷石底以出”是“石底卷以出”的倒装，是倒装句，其它三项

都是省略句。

8.Ao写潭西南溪流的走势溪岸的形貌，原句是：潭西南而望，斗折

蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。其中用了三个比喻，

“斗折”“蛇行”写溪流，而“犬牙差互”是写岸势。

9.(1)“为修人”点明了作者因罪被贬永州，“居是州，恒惴栗”，表

明到达永州之后，作者仍然惊惧不安。“恒”表明惊惧是时时相伴的。

才智难施，功业未成，前途渺茫，甚至对遭受进一步的迫害的担忧，

都折磨着作者。此句点明了作者的悲郁压抑心境，引出下文借山水以

解忧的行迹，也为“永州八记”定下了寄情山水以解胸中悲愤的基调。

(2)(我)以为所有永州的有特别之处的山水，我都看过了，却还不

曾知道西山的奇异特别。

(3)没有，因为虽然他与同伴“无远不到”，却只是“倾壶而醉”，

醉而卧，卧而梦，醒而归，“施施而行，漫漫而游”，显得漫不经心，

心不在焉，并没有真的忘情于山水之间。所以，他想借山水美酒以忘

优的目的并没有达到。

部编人教版八下语文第十一课《核舟记》资料汇编

相关常识

1.魏学海yi（约1596——约1625）,字子敬，中国明朝末嘉善（今

属浙江省嘉兴市）人，明朝末年的散文作家。他是一代明臣魏大中的

长子，但一生未做过官，好学善文，著有《茅檐集》。

2.魏学津的《核舟记》被清代人张潮收入《虞初新志》一书。课文即

选自《虞初新志》卷十（文学古籍刊行社1954年版）。

内容主题

《核舟记》细致巧妙地介绍了一件微雕工艺品一一“核舟”。细致准

确而生动有序地向读者展现了“奇巧人”王叔远在一个“长不盈寸”

的桃核上雕琢出的“大苏泛赤壁”的完整场景。

作者在认真地观察，细致地把握准核舟之后，按照空间顺序全面而准

确地介绍了这件工艺品的各个动人细节，其中蕴含了作者对核舟的喜

爱，更表达了作者对艺术家王叔远高超技巧的赞叹以及对中国古代民

间艺术的赞美之情。

关键字词

核舟记

明魏学部

明有奇巧'奇巧’手艺奇妙精巧）人曰王叔远，能以必用‘径寸‘径寸’直径一寸）之木,

为（为，制作，雕刻,宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔（罔，无）不因血

借春顺着,势象（象，模拟）形各且f青（情，情貌，情壮）志（态，姿态〉当（尝，曾经）贻（贻yt，送，

赠送）余（余，我）核舟一，盖大苏泛㈤泛加赤壁云（云，语末语气闻不洋,。

舟首尾长约八分有奇‘奇”‘余数‘零头,，高可‘可,大约》二黍许‘许‘左右’表示约数）。中

轩敞由敝‘高大'宽敞'者为舱，箸篷诲“海用雄’名词作状的覆之。旁开小窗，左

右各四，共八扇。启通打开）窗而,而，连词，表示修饰，观，雕栏相望,相望，相对,

焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波

不兴”，石青（石青，用石青，名词作状语）糅（移sdn,用颜料等涂抹）之。

船头坐三人，中峨,峨'附冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。

苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端‘卷端'下卷的右端），左手抚鲁直背。鲁

直左手执卷末，右手指卷，如有所语嗝说话）。东坡现右足，鲁直现左

足，各微侧，其两膝相比‘相比‘相靠‘靠近.比’靠近）者，各隐卷底衣褶…,衣

服的褶的中。佛印绝,绝,极）类〈类,像,弥勒，袒胸露乳，矫（矫拉。，抬，昂）首昂视

（昂视，仰咒神情与苏、黄不属⑶相似，叫卧右膝，油，讪碇，同“屈”，弯曲，右

（

臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之一一珠可历历历历，清楚分明的样子,

数也。

舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻‘椎髻闻梳着椎髻,仰面,

左手倚一衡‘衡‘同"横木，右手攀右趾，若啸呼'啸呼’大声呼喊‘状（状’样子）。居

左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端（视端，视线端

正，平视）容（容，神色）寂（寂，平静），若（若，好像）听茶声

然（然，…的样子）

其船背（船的顶部）稍夷（夷,平）,则题名其上，文日“天启壬戌（天启壬戌.如天启

是1M宗朱由检的年号，天启壬戌年即公元1622年,秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，

钩画了了‘了了‘清清楚楚，其色墨。又用篆章章，察字图章,一，文曰"初

平山人”，其色丹。

通血共，总）计一舟，为（为，雕期人五;为窗八；为箸篷，为楫，为炉，

为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有（有‘

同“又”）四而（而，连词表示转折，相当于“但是”“然而”）计（计，计算）其长曾（曾，还，表示强调）不

盈‘盈'足'满，寸。盖简,简’挑选）桃核修（修'长,狭者为之。嘻，技亦灵怪物怪'

灵巧奇异，神奇）矣哉（矣哉，语气助连用，加强感叹语气）！

重点解析

《核舟记》是一篇严谨、简洁、生动的文艺说明文。

结构严谨：文章采用“总分总”的结构，井井有条地介绍了“核

舟”-----件微雕工艺品。作者先简介核舟的制作者，以“奇巧”二

字统领全文；接着以白描手法准确细致，生动传神地介绍了核舟的全

貌与精妙的细节，突出核舟的“大苏泛赤壁”这一主题；最后总结小

小核舟上所雕琢出来的大量人、物与文字，自然地引发作者的议论与

赞叹。全文结构完整而严谨。

语言简洁而生动，富有情味。作者文字功底深厚，充分发挥了文

言凝练而生动的长处。常能以寥寥数语，便细致生动的展示事物的形

貌神韵。从说明文的角度来看，这样简洁生动的说明也是抓住了事物

的特点，合理运用貌状貌、列数字、打比方等说明方法的结果。如对

核发舟上人物形象的介绍，“阅”“执”“抚”“指”“语”“隐“倚”

等一系列动作描写，绘形更传神，使舟上的动作神情，栩栩如生。引

人遐想的同时，令人不由赞叹工艺之巧妙。而“细若蚊足”的比方,

对舟上雕刻内容的统计，都体现了王叔远的“奇巧”技巧。

综合练习

阅读课文，完成以下练习：

0.文言是古代的书面语体，年代久远，学习起来有一定的难度。有技

巧的朗读能够有效提高文言文的学习效率。朗读请注意：一、把握停

顿，读准节奏，切忌太快；二、揣摩虚词，读出韵味，注意模仿人物

说话的语气语调。

1.写出下列词语的古今义。(9分)

①罔不因势象形象:_______

②尝贻余核舟一贻:_______

③高可二黍许可:_______

④佛印绝类弥勒绝:_______

⑤中轩敞者为舱轩敞:_______

⑥石青棒之夥:_______

2.根据提示，用文中原句填空。

(1)《核舟记》写点明核舟主题的句子是

盖大苏泛赤壁云

(2)《核舟记》中赞美王叔远奇巧技艺，点明全文中心的句子是

(3)《核舟记》中概括王叔远作品特点，以体现其构思巧妙、技艺精

湛的语句是,。

(4)《核舟记》中核舟小窗两边所刻文字是“,

”；“,左边的刻字出自

，右边刻字出自o

(5)《核舟记》中突出苏东坡外貌特征的句子：o

(6)《核舟记》中写苏、黄二人亲密神态，友好关系的句子：

(7)《核舟记》写佛印放浪形骸、洒脱不群的形象的句子是:

(8)《核舟记》中动静相映地描写舟子的神态的句子是：居右者椎髻

仰面，左手倚一衡木，,。居左者右手执蒲

葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人,o

3.下面关于《核舟记》的说法理解不正确的一项是()(3分)

A.《核舟记》作者魏学海，是明末散文家。清代的张潮将《核舟记》

一文编进《虞初新志》一书中。

B.《核舟记》全文围绕着“奇巧”二字选择材料。

C.《核舟记》反映了中国古代雕刻艺术的卓越成就，表达了作者对王

叔远精湛技术的赞美，以及对中国古代劳动人民的勤劳与智慧的高度

赞扬。

D.《核舟记》中介绍核舟时按照空间顺序展开说明，由船头到船尾，

最后加以总结。

4.下列各项对照语句中括号内词语意义和用法相同的三项是（）

（6分，选对一项得2分，选错不扣分，多选或少选本题计0分）

A.能（以）径寸之木一一（以）其境过清

B.全石以（为）底---（为）土氐，为屿，为蟆，为岩。

C.中轩敞者（为）舱—（为）宫室、器皿、人物。

D.中峨冠（而）多髯者为东坡一一乃记之（而）去

E.启窗（而）观，雕栏相望焉一一卷石底（以）出

F.而计其长，曾不盈寸一一子子孙孙无穷匮也，（而）山不加增

G.高（可）二黍许一一潭中鱼（可）百许头

5.下列句子对括号前面的词语解释不正确一项是（）（3分）

A.技亦灵怪矣哉！（亦：也）B.能以径寸之木（之：的）

C.尝贻余核舟一（尝：曾经）D.其船背稍夷（夷：拱起，翘起）

6.下列句子中括号内词语的词类活用方式与其它三项不同的一项是

（）（3分）

A.中轩敞者为舱，（箸篷）覆之B.其岸势（犬牙）差互

C.斗折（蛇）行，明灭可见D.居右者（椎髻）仰面

7.下列句子中句式与其它三项不同的一项是（）（3分）

A.卧右膝，训右臂支船B.对联、题名并篆文，为字共三十有四

C.通计一舟，为人五；为窗八D.尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云

8.下列句子停顿划分有误的一项是（）（3分）

A.明/有奇巧人/日王叔远B.舟首尾/长约/八分有奇

C,中/峨冠而多髯者/为东坡D.鲁直/左手执/卷末

9.下列对《核舟记》文中词句的赏析，不正确的一项是（）（3

分）

A.舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。“约”“奇”“可”“许”等表示

约数的词语，体现了说明文语言的准确性。

B.文中介绍核舟时运用了大量生动的描写，刻画舟上人物的动作神

情，从说明方法的角度来说，其中运用的说明方法主要是白描。

C.“细若蚊足，钩画了了"，运用打比方的说明方法，形象贴切地突

出了核舟上字迹笔画之纤细清晰，也体现出雕刻者技巧的精湛高妙。

D.最后一段运用列数字和作比较的说明方法，统计了核舟上雕刻的

人、物与文字，繁多的内容与“曾不盈寸”的核舟对比鲜明，自然地

引出了作者的赞叹。

10.拓展阅读。（9分）

桃核舫（选段）

清-钮诱

姑苏金老，貌甚朴而有刻棘镂尘之巧。其最异者，用桃核一枚,

雕为东坡游舫。舫之形上穹下坦，前舒后奋，中则方仓，四围左右,

各有花纹。短窗二，可能开阖。启窗而观：一几，三椅；巾袍而多髯

者为东坡，坐而倚窗外望；禅衣冠，坐对东坡而俯于几者为佛印师；

几上纵横列三十二牌，若欲搜抹者然；少年隅坐，横洞箫而吹者，则

相从之客也。舫首童子一，旁置茶铛。童子平头短襦，右手执扇，但

身扬火。舫尾老翁，椎髻芒鞋，邪立摇橹。外而相篙篷缆之属，无不

具也。舷槛檐幕之形，无不周也。细测其体，大不过两指甲耳。

（选自《觎剩续编》）

注释：

阖he：关闭。

襦rd：短衣，短袄。

芒鞋：草鞋。

（1）解释下列句中括号内词语的意思。（3分）

袍而多髯者为东坡，坐而倚窗（外）望外：

舫尾老翁，椎髻芒鞋，（邪）立摇橹邪：

舷槛檐幕之形，无不（周）也周：

（2）翻译下面句子为现代文。（3分）

童子平头短襦，右手执扇，彳区身扬火。

（3）姑苏金老的“刻棘镂尘之巧”与《核舟记》中王叔远的“奇巧”

有异曲同工之妙。请综合文章内容说说他们的“巧”表现在哪里？(3

分)

参考答案：

1.象：模拟；贻：赠送；可：大约；绝：极；轩敞：宽敞；耨：用颜

料涂抹。

2.(1)盖大苏泛赤壁云

(2)嘻，技亦灵怪矣哉！

(3)罔不因势象形，各具情态。

(4)山高月小，水落石出；清风徐来，水波不兴；《赤壁赋》；《后

赤壁赋》。

(5)中峨冠而多髯者为东坡。

(6)苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左

手执卷末，右手指卷，如有所语。

(7)袒胸露乳，矫首昂视

(8)右手攀右趾，若啸呼状。视端容寂，若听茶声然。

3.D。《核舟记》中介绍核舟时是综合逻辑顺序和空间顺序展开说明的，

但是先介绍中间的船舱船蓬(核舟的主要部分)，再依然写船头和船

尾(核舟的陪衬部分)，最后加以总结的。

4.EFGoE项中“启窗而观”的“而”是表示修饰关系的连词，“卷石

底以出”的“以”相当于“而”，是连词，亦用来表示修饰关系；F

项中两个“而”都是表示转折关系的连词，相当于“但是”“然而”；

G项中“可”都是“大约”“大概”的意思。

其它各项解析：A项中“才”分别是“用”与“因为”；B项中“为”

分别是“当作”和“形成”的意思；C项中“为”分别是“是”和“雕

刻”；D项中“峨冠而多髯”的“而”是表示并列关系的连词，“乃记

之而去”的“而”是表示顺承(承接)关系的连词。

5.Do夷：平。

6.DoD项中“椎髻”是名词作动词，译为“梳着椎髻”，而其它三项

都是名词作状语，分别译作“用箸篷”“像犬牙一样”“像蛇一样”。

7.AoA项是省略句，省略了主语“他”。其它三项都是省略兼倒装句,

文言文中交待事物数量时常省略量词，并将物与物的数目倒装，如五

个人，文言中常说“人五”。

8.Do鲁直/左手/执卷末。

9.Bo生动的描写对应的说明方法是摹状貌。

10.(1)外：向外；邪：同“斜”，倾斜、歪着；周：周备、齐备。

(2)童子梳着平头，穿着短袄，右手拿着房子，弯着身子在扇火。

(3)他们的“巧”表现在他们是在小小的桃核上雕刻出生动丰富的

内容，逼真传神的细节。其中包括生动逼真的人、物，情态活灵活现,

其中还暗含引人入胜的故事和千古风流的意境。将一枚桃核“因势象

形”地雕刻成一件巧夺天工的艺术品，就是这些手工艺大师的“巧

部编人教版八下语文第十二课《〈诗经》二首》资料汇

编

相关常识

1.《诗经》原本叫《诗》，共有诗歌305首（实际上还另有6篇只有题目而无

内容，称为笙诗六篇一一即《南陵》《白华》《华黍》《由康》《崇伍》和《由仪》），因此

又被简称为“诗三百”“三百篇”等。《诗经》是中国历史上最早的诗

歌总集，也是中国最早的文学作品集。也就是说，中国文学最初是以

诗的形式出现的。

2,《诗经》内容分为《风》、《雅》、《颂》三部分。《风》即《国风》，

是出自十五个不同地域的民歌，即所谓的“十五国风”，共160篇，

是《诗经》中的精华部分。反映了最广泛的社会生活：有对爱情、劳

动等美好事物的吟