部编版语文五年级下册 第一单元课内外阅读检测（含答案）

部编版五年级下册语文一单元课内外阅读

（1.古诗三首2.祖父的园子3.月是故乡明4.梅花魂语文园地1）

一、课内阅读部分

（-）阅读古诗，完成练习。

四时田园杂兴（xTngx1ng）（其三十一）

（宋）范成大

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

1.用“给加点字选择正确的读音，并把诗句补充完整。

2.联系诗句解释下面词语。

绩麻：当家：o

3.古诗中的“儿”指的是，“女"指的是。本诗第一句中，

和是一组反义词。本诗的前两句向我们展示了一幅的画面。

4.诗中描写了儿童学种瓜的场景，下面对这一描写理解错误的一项是（）。

A.表明农家孩子从小便热爱劳动

B.表现农村儿童的天真情趣，表达诗人对.劳动者的赞美

C.表现农村生活太过辛苦，连孩子们也在帮大人们劳动

（二）阅读古诗，完成练习。

《四时田园杂兴》

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

1.把诗句补充完整。

2.出自（）代诗人（）所作的一首田园诗《四时田园杂兴（其

—）》,这是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗，共六十首，描写农村

（）、（）、（）、（）四个季节的景色和农民的生活。本诗是其

中的一首，描写农村（）中的一个场景。

3.选择下列加点词语的正确意思。

耘田（）①在田里锄草②犁地

傍（）①靠近②并排

4.用自己的话写出这首诗后两行的意思。

5.诗中描写的那些孩子们从小（），表现了农村儿童的

（）,也写出了（）气氛。

6.写一首自己喜欢的其他田园诗。

（三）阅读古诗，完成练习。

稚子弄冰

（）金盆脱晓冰，彩丝穿取当银（）。

敲成玉（）穿林响，忽作（）碎地声。

1、把诗句补充完整，并用自己的话写出所填字词的意思。

（1）o（2）0

（3）o（4）o

2、用自己的话写出《稚子弄冰》前两句的意思。

3.读了后两句诗，我仿佛听到了0

4.这首诗作者（）代诗人（）。诗选取的是古代儿童有趣的

生活片段，表达了孩子（）、（）的性格特点。

（四）阅读古诗，完成练习。

村晚

草满池塘水满（），山衔落日（）寒漪。

牧童（）横牛背，短笛无腔（）吹。

1.把诗句补充完整，并用自己的话写出所填字词的意思。

（1）o（2）O

（3）o（4）o

2.用自己的话写出《村晚》后两句的情景。

3.《村晚》作者是一代诗人-这是一首描写农村晚景的诗，抒发了

诗人对之情。

(五)对比阅读两首古诗，回答问题。

(一)村晚

［宋］雷震

草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

(二)牧童

［唐］吕岩

草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

(1)这两首诗都描写了的形象。

(2)对《村晚》这首诗赏析有错误的一项是0

A.诗歌抒发了作者热爱山村自然风光，对闲适自在、无忧无虑的生活状态的喜爱

之情。

B.一、二句描写“池塘”〃落日”等静景，三、四句描写“牧童信口吹笛”的动景,

由远及近,景物层次分明，构成一幅美丽的田园风光图。

C.“短笛无腔信口吹”表现了作者对乡村儿童因为生活艰辛不得不从事劳动，不

能接受教育的感慨和惋惜。

(3)与“笛弄晚风三四声〃使用了相同的修辞方法的诗句是o

A.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。B.碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

C.草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

(4)“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明”表现了牧童的生活。

(5)请你展开想象，写一写《村晚》的前两句诗描绘的画面。

（6）“牧童归去横牛背”一句中“横”有两种解释:一种认为是牧童横躺在牛背

上,展现了牧童的调皮.可爱；一种认为是牧童骑在牛背上，信口无腔地吹着短

笛。你同意哪种解释?说说你的理由。

⑺描写儿童的古诗名句有很多，请你根据自己的积累，再写出两例。

①o

②O

（六）阅读课文《祖父的园子》片段，完成练习。

祖父的园子（节选）

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说

话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭

瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，

愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不皓，一朵花也不开，也

没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随

意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它

们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。

1.文段中描写的景物有一个共同的特征，可以用一个词语来概括，这个词语是

（）

A.明亮B.得意C.自由D.美丽

2.文段中画“—”的句子是一组句，试着再写一组。

3.文段中多次运用了“愿意”一词，从中你体会到了什么？

（七）阅读课文《祖父的园子》片段，完成练习。

祖父的园子（节选）

我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白

蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓

是金的，蚂蚱是绿的。聚蜂则嗡嗡拽飞着,.满身级毛，落到一朵花上，费乎乎,圆滚

港,，就像一个小毛球，候在上面一动丕动了2

1.照样子，写词语。（3分）

胖乎乎____________________________

2.文中画“____”的句子运用了的修辞手法，把比

作,写出了。（4分）

3.下列对选文内容的分析,有误的一项是（）（2分）

A.从第一句话可知，花园里的动植物应有尽有，乐趣无穷。

B.从“样样都有”一词中，我们仿佛看到一个小孩子在显摆她的富有,满带

着得意的神情。

C.“胖乎乎”“圆滚滚”等词语是用来形容小孩子的，现在将这些词用在

蜜蜂身上,富有感情色彩。

D.这段话是对花园里各种昆虫的描述,它们色彩各异,十分漂亮。

4.抓住具体描写的事物是体会文章感情的一种方法，请你结合本文具体分

析。（4分）

（八）阅读课文《祖父的园子》片段，完成练习。

祖父的园子（节选）

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在

说话似的。一切都活了，栗做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由

的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开

一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花

也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有

人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走

一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。

1.选段是围绕哪两句话写的？用“—”画出来。如果用文中的一个词来概括选

段的内容，最合适的是""。（2分）

2.文中描写祖父园子里的很多景物，目的是说明（）（2分）

A.祖父的园子里很乱B.祖父的园子没人管

C.祖父的园子里是自由快乐的D.祖父不勤快，任由它们玩耍

3.读选段，完成练习。（5分）

读完选段我知道，文中用优美

的语言来描绘这些自然景物.是为

了表达“我”__________________

________的心情

（九）阅读课文《祖父的园子》片段，完成练习。

祖父的园子（节选）

我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有

白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。

蜻蜒是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花•上，胖

乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。

花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

据说这花园，从,前是一个果园。祖逢喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐

地都死了。到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱

桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。小的时候，只觉得园子里边就

有一棵大榆树。这榆*树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆

树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。

1.从选段中找出ABB式的词语，，并仿写三个。

仿写：.

2.选段中描写了蜜蜂、、、四种小

昆虫。作者运用了含有色彩的字，即白、黄、红、、o这些色彩

明亮、健康、活力四射。从中可以看出“我”对这些小昆虫的o

3.读选段中画线的句子，回答问题。

（1）画线句子运用了的修辞手法，把比作

（2）选文在描写蜻蜓和蚂蚱时，侧重写它们的；而画线句子在描

写蜜蜂时，侧重写它的和。

4.“园子里就只有一棵樱桃树、一棵李子树”和“只觉得园子里边就有一棵大

榆树”前后（矛盾不矛盾），前面一句是针对“果树渐渐地都死了”

来说的，后面一句强调了对的难忘。

（十）阅读课文《祖父的园子》片段，完成练习。

祖父的.园子（节选）

我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有

白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。

蜻蜒是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎

乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。

花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐

地都死了。到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱

桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。小的时候，只觉得园子里边就

有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树

先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。

1.从选段中找出ABB式的词语，并仿写三个。（2分）

仿写:.

2.选段中描写了蜜蜂、、、四种小昆虫。作者运用

了含有色彩的字，即白、黄、红、、o这些色彩明亮、健康、活

力四射。从中可以看出“我”对这些小昆虫的o（3分）

3.读选段中画线的句子，回答问题。（4分）

（1）画线句子运用了—的修辞手法，把比作o

（2）选文在描写蜻蜓和蚂蚱时，侧重写它们的；而画线句子在描

写蜜蜂时，侧重写它的和。

4.“园子里就只有一棵樱桃树、一棵李子树.”和“只觉得园子里边就有一棵大榆

树”前后（矛盾不矛盾），前面一句是针对“果树渐渐地都死了”

来说的，后面一句强调了对的难忘。（2分）

（十一）阅读课文《祖父的园子》片段，完成练习。

祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面，祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小

草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就

跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一

脚西一脚地瞎闹，有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。

祖父铲地，我也铲地，因为我太小，拿不动锄头，祖父就把他头杆拔下来，

让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱

钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当

作谷穗留着。

11.阅读选段，联系全文，用准确的词语填空。

（）园子（）的祖父

（）的“我”（）的童年

12.用“”画出第二自然段的中心句。

13.选段共介绍了“我”在园子里__、、、

四件事，其中这件事写得最详细。

（十二）阅读课文《月是故乡明》片段，完成练习。

在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。在（C）的

瑞士莱芒湖上，在（D）的非洲大沙漠中，在（B）的大海中，在（A）的高山

上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是，

看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感

到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开故乡

多远，

我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你!

1.选择恰当的词语填在文中的括号里。（填序号）

A.巍峨雄奇B.碧波万顷C.风光旖旎D.无边无垠.

2.这段文字中，作者写了自己见过瑞士莱芒湖上、、、

.等地的月亮，但作者最爱的还是故乡的月亮

3.画横线的句子运用了的抒情方式，抒发了作者之情。

（十三）阅读课文《梅花魂》片段，完成练习。

“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花大

抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀

气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多

有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立

地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，

总要有梅花的秉性才好！”

1.用“____”在文段中画出写梅花的特点和品格的句子。（3分）

2.从上面这段话中，我们知道外祖父送墨梅图给作者的目的是

■°（3分）

3.课文以“”为题，表达了海外游子,

.的思想感情。（4分）

4.文段中谈到“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物”，请写出两

个以上这样的人。（4分）

（十四）阅读课文《梅花魂》片段，完成练习。

外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅

老干虬枝的墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房

玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次

听到他训斥我母亲“：孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢，

便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我

心里又害怕又.奇怪：一幅画而已，有什么稀罕的呢？

1.这段文字选自课文，作者是o（2分）

2.写出下列词语的近义词。（2分）

古玩----（）偶尔----（）

在乎一一（）爱惜一一（）

3.这段文字是围绕哪一句话来写的？请用“”在文中标出来。（1分）

4.外祖父为什么对这幅墨梅图分外爱惜？（2分）

（十五）阅读课文《梅花魂》片段，完成练习。

外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房那一幅老

千虬枝的墨梅图，他分（f6nf6n）外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有

一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，

我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷（zhandi

an）污的吗？”训罢，使用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹（mdmd）

逢j看见慈祥的外祖父大发牌气，我心里又害怕又奇怪：一幅画而已，有什么稀

罕的呢？

1.我会用“画出文中括号内正确的读音。（2分）

2.从画横线的句子可以体会。（2分）

3.“这清白的梅花，是玷污得的吗？”这句话的意思是。。（2分）

A.外祖父认为这么白的梅花图不应该弄脏。

B.外祖父认为这幅梅花图价值连城，不应该弄脏。

C.外祖父认为梅花是中国最有名的花，梅花就是祖国的代表,祖国是不容玷污的。

4.看见慈祥的外祖父大发牌气，我心里又害怕又奇怪。（4分）

我害怕，是因为____________________________________________

我奇怪，是因为____________________________________________

5.外祖父为什拉下脸来？（2分），

二、类文阅读部分

（-）阅读短文，完成练习。

度春荒

我的家乡，.邻近一条大河，树木很少，经常旱涝不收。在我幼年时，每年

春季，粮食很缺，普通人家都要吃野菜树叶。春天，最早出土的，是一种名叫老

鸽（gua）锦的野菜，孩子们带着一把小刀，提着小篮，成群结队到野外去，寻

觅剜（wdn）取像铜钱大小的这种野菜的幼苗。

这种野菜，回家用开水一泼，掺上糠面蒸食，很有韧性。

与此同时出土的是苣英菜，就是那种有很白嫩的根，带一点苦味的野菜。但

是这种菜，不能当粮食吃。以后，田野的生机多了，野菜的品种也就多了。有黄

须菜，有扫帚苗，都可以吃。

到树叶发芽，孩子们就脱光了脚，往手心吐些唾沫，上到树上去。榆叶和榆

钱，是最好的菜。柳芽也很好。在大荒之年，我吃过杨花。就是大叶杨春天抽出

的那种穗子一样的花。这种东西，是不得已而吃的，并且很费事，要先浸泡好

几遍，再上锅蒸，味道是很难闻的。

在春天，田野里跑着无数的孩子们，是为饥饿驱使，也为新的生机驱使。他

们漫天遍野地跑着，寻找着，欢笑并打闹，追赶和竞争。

春风吹来，大地苏醒，河水解冻，万物滋生，土地是松软的，把孩子们的

脚埋进去，他们仍然欢乐地跑着，并不感到跋涉。

清晨，还有露水，小手冻得通红，但不久，太阳出来，就感到很暖和，男孩子

们都脱去了上衣。为衣食奔波，而不大感到愁苦，只有童年。

我的童年，虽然也常有兵荒马乱，究竟还没有遇见大灾荒，像我后来从历

史书上知道的那样。这一带地方，在历史上，特别是新旧五代史上记载，人民的

遭遇是异常悲惨的。因为战争，因为灾荒，一连很多年，在书本上写着：人相食;

析骨而焚；易子而食。

战争是大灾荒、.大瘟疫的根源。饥饿可以使人疯狂，可以使人死亡，可以

使人恢复兽性。曾国藩的日记里，有一页记的是太平天国战争时，安徽一带的人

肉价目表。我们的民族，经历了比噩梦还可.怕的年月！

1.根据下列解释写出文中出现的相应的词语。（4分）

（1）形容战时社会动荡不安的景象。（)

（2）繁殖。（)

（3）爬山蹿水，形容旅途艰苦。（)

（4）不管发生旱灾还是涝灾，都没有收成。（)

2.给下列句中带点的词语选择正确的解释。（3分）

究竟:A.结果；原委。B.副词，用在问句里，表示追究。C.毕竟；到底

（1）我的童年，虽然也.常有兵荒马乱，究竟还没有遇见大灾荒。（）

（2）你究竟答不答应？（)

（3）大家都想知道个究竟。（)

3判断对错。（2分）

（1）春天最早出土的是一种名叫黄须菜的野菜。（)

（2）老鹄锦和苣荚菜是同时出土的野菜。)

（3）“我”的童年为衣食奔波，感到非常愁苦。)

（4）度春荒时杨花是最好的菜。)

4.作者写这篇文章是要告诉我们（）（1分）

A“我”的童年是痛苦的。B.战争是人民承受痛苦的根源。C.我们”家很穷

D.哪些野菜好吃，哪些不好吃。E.粮食是很重要的。

5.你知道那些和作者一样为衣食奔波的孩子们的心情是怎么样的吗？你是从哪

些句子中看出来的？用“”画出来。（1分）

（二）阅读短文，完成练习。

雨中的童年（节选）

窗外，雨的帘幕层层地、轻轻地、若隐若现地遮掩了远近的山脉和田野。风

吹得树木左右摇摆，雨淋得花草弯了腰也低了头。夏日的梅雨，来得总是那么急

促和匆忙，让人出乎意料。悄悄地掩上门窗，将从天上喷洒下来的水珠挡在窗外，

可是雨点却又偏偏打在屋顶上，滴答滴答，像一群旗皮又偏精灵，将屋瓦当成一

画小鼓，恚奋而轻快地打了起来。

记忆中，也是这样一阵雨从午后断断续续地直下到傍晚，下得屋前沟里的那

块木板也浮了起来，沟水涨得四处流溢，湿漉漉的柏油路光滑得像可以在上头溜

冰似的。雨不停地下，我的心也像那块木板一般浮躁起来,我盼望能在雨中尽情

嬉戏一番，可是又逃不过父母的监视，只有无奈地望着雨稀里哗啦地继续洒落。

好不容易，雨势稍小，再也顾不得会被父母责骂，悄悄套上雨鞋，偷偷溜到

屋外，和小伙伴们会合，顺便也拖走了那块木板。我们把木板当成跷跷板玩了起

来，一高一低，好不快乐，好不尽兴，大伙儿的笑声震天地响。闹够了，就把雨

鞋灌满水，来来去去地走，雨鞋叽咕叽咕地响着，我们也嘻嘻哈哈地笑着，走到

那棵常年青翠的柏树下，大家合力摇落一树晶莹的雨珠，让它滴在脸.上、头上，

沁凉而舒爽。

傍晚时分，雨停了，夕阳也露出半边红艳的脸庞。此时，一道弯弯如带的彩

虹，也伴随着夕阳遥挂在天际，相互辉映。夕阳、云霞、彩虹，我们欢欣地呼喊，

举手指向那道彩虹，崎喃地数着：红的、黄的、绿的……哎呀，好多呀，在我眼

里，彩虹也不止七种颜色了，它的亮丽缤纷，让我怎么也数不清。此刻，天色和

谐，就这么边数边赞美地送走了一轮夕阳、满天的云霞与那道梦幻的彩虹。

这虽然只是宇宙间短暂的停留，但在我心中却铭刻成永恒的回忆。

1.窗外的雨激起了作者的回忆。用简洁的语言概括作者童年的雨趣。（4分）

（1）o（2）o

（3）o（4）o

2.将画“”的部分中的“打”换成“擂”好不好？为什么？（2分）

3.短文画“—”的部分形象具体地写出了（2分）

4.短文第四自然段描写了、、等

景物，为抒发作者之情作了铺垫。（2分）

5.对短文最后一个自然段理解不正确的一项是（）（2分）

A.“短暂的停留”指的是童年的雨带来的短暂快乐

B.”永恒的回忆”是指童年的雨带来的快乐成为值得“我”一生珍藏的宝贵财

曷。

C.童年的雨太过短暂，以至作者总是怀念，并因此闷闷不乐

（三）阅读短文，完成练习。

星光（13分）

童年已成过眼云烟，回忆起来，只是一片迷惘，但我永远忘不了童年时候，

依偎在母亲身边的情景——唉，童年的回忆中，母亲的怀里，似乎还有许多星光,

一■眨一■眨地在闪烁呢！

第一次知道星星的名字，是在家乡的庭院里，菜瓜花棚下，母亲的膝上。记

忆中，月光像水中的冰块，.泻了一地幽凉；星光在微风拂动的花丛间，忽明忽灭，

好似含羞的眼睛；稀疏的花叶，投在母亲的脸上、身上。回忆中，那是一幅不曾

褪色的图案啊！

“妈妈，我要那星星，我栗那星星玩。”

多少个夜晚，多少次的愿望，我指着那天上的星星向妈妈说。但妈妈总是轻

轻地拍着我，笑着说道：“只要你长大，要摘几颗就有几颗了。星星是仙女的眼

泪变的，谁也不能帮你摘，一摘就碎了。”

今晚的星光还是昨夜的星光，星光明灭中，我不知不觉的，已经由母亲的膝

上爬下来，背着书包上学校了。

学校离家很远，每次放学回家，常常已是黄昏，或者黑夜。一路上尽是不知

名的树，和高过人头的蔗园；每到夏天的晚上，树丛间、蔗园里，都有萤火虫来

往穿梭着。我第一次看到它，以为是星星，便放下书包，在树丛间、蔗园里，追

呀追的，要抓，一只萤火虫回家，告诉母亲，说我已经抓到星星了。

但抓到黄火虫时，已经在树丛间迷了路，我找不到出口，怕了，便放声大哭。

母亲和家里的人打着灯笼来找我，不知道是谁，找到我时，就是一巴掌，亏得母

亲赶过来抱住我……

回到家时，我悄悄地跟母亲说：“妈妈，我抓到一颗星星了！”

拿给母亲看时，黄火虫已死在我捏紧的手里，母亲紧抱住我，漫说什么。俱

我看到母亲含在眼内的泪光、.那么晶莹、…那么清•澈、…我摆了一滴,…但马上碎:了

“妈妈，你的眼泪像星星哩！”

妈妈笑了，笑容渐渐扩大。我沐浴在微笑的旋涡里，忘了留住童年，也忘了

留住母亲的青春。等到母亲的鬓丝渐渐变成银白，我才豁然惊觉，我已得到了很

多，也失去了很多！

1.作者用这件事串起了全文，并采用了第一人称的叙述方式，这样写

的好处是o（4分）

2.用“”画出说明时光流逝的语句。（2分）

3.根据短文内容判断正误，对的打“，错的打“义”。（2分）

（1）“那是一幅不曾褪色的图案啊！“不曾褪色”是因为这件事刚刚发生。（）

（2）“我”非常喜欢星星，母亲也支持“我”去找星星。（）

4.对文中画“_____”的句子分析有误的一项是（）（2分）

A.母亲看到被“我”当作星星而紧捏在手中的萤火虫，想到她曾经说过的“只要

你长大，要摘几颗就有几颗了”的话，非常感慨和激动，因此流了泪。

B.找到“我”时，有人打了“我”一巴掌，母亲赶过来抱住“我”，非常心疼，

因此流了泪。

C.“我捏了一滴，但马上碎了”这句话与■前面妈妈说的“星星是仙女的眼泪变

的，谁也不能帮你摘，一摘就碎了”相照应。

5.作者最后说“我已得到了很多，也失去了很多"，联系生活实际，你觉得作者

想表达怎样的感情呢？（3分）

（四）阅读短文，完成练习。

父亲的礼让

那一年夏天，我在学校贫困生申请表上签了字。我想减轻父母的忧愁，因为

学校有规定，一旦被确定为贫困生，将可免去全年的学杂费，而这些学杂费用，

足够我家人一年的生活开支。

最后，只有我和嘎子被列为准贫困生，之所以被称为准贫困生，是上面只给

了一个名额，所以，我和嘎子之间，只有一个会成为正式的扶助对象。

接下来，学校分别派两名老师前往我们两家做调查。我陪老师到家时，已经

是中午了，父亲急忙上前迎接，说：“今天早上喜鹊不停地叫，我就知道有贵客

要来，欢迎老师。”

我帮忙招呼老师坐下后，把父亲和母亲拉进里屋，向他们详细说明我的申请

以及准贫困生的事。最后，我一本正经地说：“只有一个名额，所以，我们必须

栗抓住。”

父亲低下头想了想，问我：“那嘎子家境如何？”

我说：“比我强不到哪去，他父亲上山打柴折了腿，靠母亲支撑全家。”

父亲最后对我说：“这个名额我认为归人家，你不能争，我们家境比他强，

况且我和你娘还能挣钱。”

好说歹说，父亲骂了我一通，说我年纪轻轻的不学好，我感到有一肚子的委

屈。

父亲到外面和老师说话，转过头对母亲说：“娃他娘，今天有贵客，把家里

的鸡杀一只。”

接下来，他乐呵呵地笑着，对老师说：“没啥，孩子听话就行，关于学费的

问题，我和娃他娘都认为不算啥，我们有能力承担，谢谢校领导的关心。”

老师吃惊她望着父亲，我站在院子里，感觉眼眶里都是泪水，我真的不明白

父亲为什么会做出这样的决定，这样会损害我的尊严。

母亲在院子里抓鸡，几次都没抓住，父亲过来帮忙，院子里鸡飞狗跳的。抓

到时，父亲对老师说：“家里每年都会养几十只鸡，足够生活开支啦！”

父亲还破例从井底取出放了几十年的老酒。那天，父亲喝得大醉。当晚我没

有回学校，夜里醒来时，我听到父亲的咳嗽声和母亲的哭泣声。

直到多年后，做了父亲的我才忽然明白父亲的良苦用心。

1.本文的题目是“父亲的礼让”，读完文章，我知道父亲让出了,

从中知道了这是一个的父亲。（2分）

2.从文中找出两个成语，写在下面的括号里，并选择其中一个成语写一句话。（4

分）

（）（）.

3、对文中加点词语的理解，不正确的一项是（）（2分）

A.加点的词语表现了“我”特别想要这个名额，一心想要争取。

B.加点的词语说明“我”觉得这件事要用严肃的态度去对待。

C.加点的词语说明“我”态度坚决，希望父母也重视。

D.加点的词语完全可以去掉。

4.认真体会文中画横线的句子，父亲这样做的原因是（）（2分）

A.父亲在老师面前好面子。

B.敬重老师，希望老师善待孩子。

C.尊重老师，向老师证明家里条件不错。

D.讨好老师，帮孩子争取贫困生名额。

5.父亲为什么礼让？请你简要地概括原因。（2分）

6.“直到多年后，做了父亲的我才忽然明白父亲的良苦用心。”“父亲的良苦用

心”是指：o读完短文，我知道

了的道理。（4分）

（五）阅读短文，完成练习。

开在心里的橘子花

小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心

打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场

春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，

全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树

下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，

父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错

啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。

橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜

溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有

一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出

来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。

一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个

个晶莹的红灯笼，刺激着我的味，蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同

伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地

逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。

我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。

晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：

“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾.吾地，低下头不

敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸

喇地红了：“爸，我，我错了！”

“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点

点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让

我牢记一生，时刻提醒自己栗做一个堂堂正正的人。

橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了

吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。

一一《中国电视报》2018年04月19日，有删改

1.下面对于这篇短文的说法，错误的一项是（）（3分）

A.短文写了“我”小时候偷橘子，被父亲教导的事情。

B.短文语言生动，带有浓郁的抒情意味。

C.短文采用了倒叙的顺序。

D.第1、2自然段写出了故乡民风的淳朴，表现了作者对那段时光的怀念。

2.题目中的橘子花指的是什么？（2分）

3.这篇短文采用了（）的写作方法。（2分）

A.借景抒情B.借事抒情C.托物言志

4.读最后一个自然段，抒发了作者怎样的感情？（5分）

（六）阅读短文，完成练习。

蜡烛

一盏台灯摆在整洁的书桌上，它头上有一顶粉红的纱罩，腰杆健美，亭亭玉

立，非常引人注目。每当夜幕降临的时候，它便发出银白色的光泽，照亮了它自

己，也照亮了整个房间。台灯觉得世界上什么东西也比不上它，就高傲地向放在

墙角的小蜡烛炫耀自己：“你看我多么了不起，不但长得漂亮，而且很有用，可

你呢？土里士气，扔在桌子上也占地方，简直是废物，有什么用？”

蜡烛看了一眼趾高气扬的台灯，诚恳地说：“朋友，我承认你很漂亮，也很

有用，可你应该想一想，你也有短处，怎么能这样骄傲呢？”台灯早就不耐烦了，

大声喊道：“行了，有什么好想的，我本来就比你强嘛！”

一天晚上，台灯又要炫耀自己，忽然它闪了几下，就再也不发光了。刹那间，

整个房间被黑暗笼罩了，原来线路出了问题。这时，人们多么需要光明啊！哪怕

是一点点，也是珍贵的。主人把放在墙角默默无闻的蜡烛拿了出来，点燃它，立

刻照亮了房间，也照亮了自命不凡的台灯。但是，蜡烛没有为此而卖弄自己，还

谦虚她对台灯说：“我发出的光太暗淡了，的确没有你光亮，我很惭愧，我没有

对人类作出较大的贡献。”蜡烛说完，便默默地燃烧自己，照亮他人，一直到生

命之火熄灭，才悄悄地离开人世间。

看到这情景，台灯很受感动，心想：“我要学习蜡烛的精神——'春蚕到死

丝方尽，蜡炬成灰泪始干’，不炫耀，不骄傲，不计较个人得失，踏踏实实为人

类作出贡献。”

1.从文中找出下列词语的近义词。

夸耀——（）奉献——（）自满——（）

2.用“”画出能表示文章中心思想的句子。

3.用波浪线画出表现蜡烛非常谦虚的语句。

4.结合文章给下面一句话选择正确的句意，在括号里打“J”。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

（1）这句话是说春蚕到死时丝才吐完，蜡炬烧完了泪才流干。（）

（2）这句话说为人类作贡献要全心全意，完全彻底，毫无保留。（）

（3）这句话是说为人要像春蚕那样，到死时已将所有的东西奉献出来，像蜡炬

那样燃烧完自己时才不流泪了，才感到欣慰。（）

5.读了这篇读文，你有什么感受？请你围绕一点写出自己的感受。

（七）阅读短文，完成练习。

记取岁月珠

至今我还记得，那天父母把我和妹妹叫到身边，郑重地说：“爸妈跟你们商

量件事。”我听了不由得感到紧张，不知是什么事。

原来妈妈打算到爸爸的厂里上班——爸爸是化工厂的司炉工，妈妈之前在家

做点缝纫活，顺便照料家里。现在我们姐妹俩都上了学，妈妈有空闲时间了，就

想进厂做活，这样可以补贴家用，让日子过得宽裕些。

爸妈票跟我们商量的是：化工厂的流水包装工分为日班和夜班。妈妈要是选

日班，晚上就可以和爸爸一起回家，但我们中午吃饭就只有我和妹妹两个人了；

要是选夜班，工厂离家挺远的，对于独自夜行，妈妈有些顾虑——那时还没有路

灯，到了晚上路上就黑髅酸的...

我和妹妹最终选择让妈妈上日班。那时我才上小学三年级，妹妹更小，刚上

一年级。

此后每天中午.，我和妹妹就约好一起回家。饭菜是妈妈在锅里留好了的，

后来我更大一些了，妈妈教会了我做咸菜年糕汤。这样我们就可以吃自己做的饭

了。

那时学校放学也早，我们很早就到家了。别的同龄人在外面玩得疯，我和妹

妹就早早地上了楼——妈妈到底也是不放心，叮嘱我们不要乱跑，门要关牢，我

们牢牢记着妈妈的话。

楼上其实也没什么好玩的。有时候我们看看窗外的风景，有时候我们就只是

躺在床上，有一搭没一搭地聊着天。有一天，我们不知从哪里得来一个垂露状的

玻璃坠子，发现坠子边缘的切面会反射出彩虹一样美丽的光彩。我和妹妹就一块

看，一看就是一个多小时。那时，别人家的屋顶已经是炊烟袅袅了，而自己家里

却还是冰锅冷灶。我们多么希望爸爸妈妈能够快点回家。好几次，我和妹妹等着

等着，便不知不觉睡着了……

一回想起来，那应该是我童年里最寂寥、最凄清、最无趣的.一段时光，但我

从未后悔过。是的，能换回妈妈安心地回家，还有什么比这更值得？

更何况，那一段时光青灰的底色里，也还有一丝温柔的暖色：比如爸爸妈妈

回来的时候，有几回把我惊醒了，我就会看到门缝底下漏进一线光亮，我的心瞬

间充满了欣喜；有时他们回来带了香，喷喷的饭菜，在床上铺了报纸，“纵容”

我们在床上吃。

成长的路上，所有的欢笑和泪水都值得被深深地铭记，它们会变成一颗颗珍

珠，在你的年华里闪闪发光

1.文中讲“爸妈跟你们商量件事”，“这件事”指的是（）

A.妈妈要去化工厂上班。

B.妈妈去上日班还是夜班。

C.妈妈怕上夜班，犹豫不决。

D.妈妈不能在家照顾“我”和妹妹。

2.妈妈去化工厂上班后，最担心的是（）

A.中午只有“我”和妹妹两个人在家吃饭。

B.姐妹俩下午放学后父母没空去接。

C..姐妹俩的中午吃饭和安全问题。

D.姐妹俩独自在家会觉得冷清。

3.作者为什么在文中提到“垂露状的玻璃坠子”？（）

A.强调玻璃坠子会反射美丽的光彩。

B.突出在成长的路上自己收获了许多乐趣。

C.表现“我”和妹妹观察细致的良好习惯。

D.反映了那一段童年时光的无趣。

4.“那应该是我童年里最寂寥、最凄清、最无趣的一段时光，但我从未后悔过。”

为什么“我从未后悔过”？（）

A.因为那时候“我”年纪小，感受不到寂寥、凄清和无趣。

B.因为只要能让妈妈安心地回家，日子怎样过都值得。

C.因为无趣的生活中也有一些有意思的事情。

D.因为父母常常给“我们”带来惊喜。

5.去化工厂上班后，妈妈是怎样照料“我”和妹妹的？请根据文章第

5、6自然段的内容简要说明。

6.题目《记取岁月珠》应怎样理解?

(A)阅读短文，完成练习。

童年的时光

童年犹如一杯清香甜酸的柠檬茶，沁人心脾，给我留下长久的.回味。

童年是清香的。那时的天空很蓝，蜻蜓、蝴蝶、“拜拜跳”在草丛中飞舞、

跳跃。我在草丛中追着蝴蝶奔跑。山间清朗的风，带着花草的芳香，迎着我的面

颊吹过。我能感觉到风从耳边吹过，心中无限喜欢这种清杳的感觉，想再多待一

会儿，多享受一会儿。只是山间旖旎(yTnT)的风光在太阳落山后仿佛就无处

找寻了，不知疲倦的我只得随母亲下山。

童年又是甜蜜的。那时我参加了绘画班。绘画班的老师姓陈，年轻貌美，温

和善良。班里的同学大多是温文尔雅的，而我与他们相比则胖点，而且年龄最小，

可能因为这样，陈老师最喜欢的就是我。绘画的时候，我的眼睛总是盯着门口，

仔细观察是否有人参观。有人看的时候，自然栗表现得最好，一笔一画都要规范；

没有人看时，自然是能省就省啦。休息的时候，我总是第一个躺下，好像一只懒

猫。“过来！”陈老师说。我就会迅速地爬过去，倚在她腿上，同她谈天说地，

甜蜜无比。

童年偶尔会酸。7岁那年的阳春三月是我忘不了的。那时的我平凡又调皮，

总是忘带作业本甚至课本，有一次，语文老师一怒之下，像老鹰抓小鸡一样，揪

起我的衣领，把我带到办公室。面壁思过了一节课，我写出了这样一段话：“老

师啊老师，我想对您说，我犯了错，您可以批评我、骂我，但是不要不让我读书，

您不让我读书，我就学不到科学文化知识，掌握不了本领，将来就找不到工作，

如果找不到工作，我是会来找您算账的。”当语文老师当众读这段话的时候，全

班同学爆笑，大家都笑出了眼泪。

童年犹如一杯清香甜酸的柠檬茶，我时时喝它，越喝越想喝，越喝越回味无

穷。（有删改）

1.文章的结构是（）（3分）

A.总一分B.分一总「C.总一—总

2.你从文中哪里可以看出童年是清香.的？请用横线画出来。（3分）

3.童年是甜蜜的，这种甜蜜表现在（）（4分）

A.休息的时候，“我”总是第一个躺下，好像一只懒猫。“过来！”陈老

师说。“我”就会迅速地爬过去，倚在她腿上，同她谈天说地，甜蜜无比。

B.老师让“我”面壁思过一节课，“我”写出了一段话，让全班同学爆笑

不止。

4.当语文老师读“我”写的那段话时，全班同学爆笑的原因是（）（3分）

A.“我”写的话真实可信，同学们认为“我”说出了自己的心里话。

B.“我”不怎么懂事，写出来的话幼稚可笑。

5.童年犹如一杯清香甜酸的柠檬茶，除此之外，你觉得童年还像什么？（4

分）..

（九）阅读短文，完成练习。

童年“傻事”

童年的生活就像一个五彩斑斓的梦，使人留恋，使人向往。童年生活中的一

件件有趣的事情，常常把我带进美好的回忆中。然而，最使我感到有趣的还是砸

收音机那件事了。

记得我四岁那年，爸爸新买了一台收音机。那天晚饭后，爸爸就立即摆弄起

那台新收音机。这台收音机可好看了，外形是一辆黄色的小汽车，“小汽车”上

还有许多按键，每个按键上都有一个图案。爸爸摆放好后，就竖起天线，打开收

音机听起节目来。听着

听着，收音机突然传来了“救命啊！救命啊！快把我放出去”的喊声。我心里想：

咦！爸爸怎么把人装进妆音机里了呢？不行，我得把他救出来，让他重新获得自

由。这时，收音机又发出了“谢谢你！”的声音。我又想：那个人连我的想法都

能知道，他一定是个魔法师，我一定要赶快把他救出来，让他给我变许多好玩的

东西出来。

下午，我趁爸爸、妈妈都出去了，就从工具盒拿了一把大铁锤，来到收音机

前，这时我只有一个念头：把收音机砸烂，救出那个人。于是我猛地往收音机上

一砸，只听见“啪”的一声，收音机被我砸破了。这时，我看见了许多复杂的零

件和一条条长长的电线，里边连个人影子也没有。我想：他到哪，里去了呢？一摸

电线，好烫啊！这时，爸爸妈妈回来了。我急忙大喊道：“爸爸、妈妈，收音机

里的人蒸发了！"爸爸妈妈被我的喊叫声弄糊涂了。我连忙把事情的来龙去脉告

诉了爸爸妈妈。爸爸妈妈听了都笑得前俯后仰。爸爸说：“傻孩子，收音机里的

声音是广播通讯卫星通过电波发来的，救命啊！'的声音只是片段中的话，而那

‘谢谢你！”的声音只是巧合而已。”这时，我才恍然大悟。

我的童年生活是多么有趣啊！现在我每当回想起这件往事，我总会不由自主

地笑出声来。

1.用“一”画出文中描写心理活动的句子，用"”画出与开头一段相照

应的句子。（4分）

2.”我“砸收音机的原因是：o（3分）

3.“爸爸妈妈听了都笑得前俯后仰”的原因是：.

..（3分）.

4.“这时，我才恍然大悟”中“我”悟到的是：.

..（3分）.

5.短文表达了作者怎样的思想感情？（3分）

（十）阅读短文，完成练习。

儿童诗

我一直认定乡村老家六岁的女孩子毛豆是一位诗人％我记得是在秋天，毛豆

妈妈在簸稻谷，妈妈簸啊簸啊，毛豆就在一边看。在掀动的簸箕里，好稻谷与秋

稻谷立马分得一清二楚，好稻谷沉甸向地往后聚集，弟匕稻谷则轻飘飘地从簸箕口

跌落了下来，在那里形成一个秋稻谷的瀑布。毛豆凑得很近地看着，突然对她妈

说：“妈，你簸一簸人吧，这样就能分得清和了。”

又一次，毛豆和我女儿陶舒天在外面疯玩了一整天，晚上我罚舒天在家做作

业，毛豆在一边看。她没有做作业的概念，看着舒天姐姐痛苦的样子她也非常着

急，盼望这个漫长的夜晚快快过去，见她妈妈在一边缝衣服，她这样说：“白天

那么短，肯定是妈妈用剪刀剪的；晚上又那么长，是我妈妈一。”

毛豆发表这样的口头诗歌是经常的随意的。春天的午后，我们来到池塘畔，

看到树上的桑甚红艳如血珠，毛豆悄悄告诉陶舒天：桑装一颗颗（掉滴落）进

池塘里，它要将鲤鱼喂成一个穿红肚兜的孩子；青桃子开始长毛，它也要变成一

个男孩子的脑袋；小蝌蚪是拼音字母，让青蛙日夜背诵。你看，只栗分行排列，

这不就是和顾城差不多的童话诗吗？

昨天我刚刚起床，毛豆就和陶舒天在开满繁花