小学德育工作计划(完整版)

小学德育工作计划(完整版)一、指导思想

小学德育工作计划（完整版）的指导思想立足于全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，以社会主义核心价值观为指导，深化素质教育，促进学生全面发展。坚持以人为本，关注学生个体差异，充分发挥德育在学生健康成长中的引领作用，培养具有良好思想品德、行为习惯和社会公德的社会主义建设者和接班人。

二、基本原则

1.统一性与多样性相结合：在全面提高学生德育素质的基础上，关注学生的个性发展，充分挖掘和发挥每个学生的潜能，使德育工作既有统一要求，又能满足不同学生的需求。

2.知行合一：注重德育理论与实践相结合，让学生在实践中体验、感悟、践行社会主义核心价值观，形成良好的道德品质和行为习惯。

3.家庭、学校、社会协同育人：充分发挥家庭、学校、社会在德育工作中的重要作用，构建“三位一体”的德育工作格局，形成德育合力。

4.以学生为主体：尊重学生的主体地位，关注学生的兴趣和需求，激发学生的内在动力，引导学生主动参与德育活动，实现自我教育、自我管理、自我服务。

5.整体性与阶段性相结合：德育工作要贯穿学生小学阶段的始终，根据学生的年龄特点和成长规律，分阶段、有针对性地开展德育活动。

6.强化德育队伍建设：加强德育工作者的培训，提高德育队伍的专业化水平，确保德育工作的有效开展。

7.注重德育评价：建立科学、合理的德育评价体系，充分发挥评价的激励、导向和反馈作用，推动德育工作的持续改进和创新发展。

遵循以上指导思想与基本原则，小学德育工作计划（完整版）将致力于培养具有良好思想品德、行为习惯和社会公德的小学生，为我国社会主义事业贡献力量。

三、德育目标

1.总体目标

小学德育工作的总体目标是培养学生具备良好的思想道德素养，形成健康的心理品质，塑造健全的人格，使之成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。具体包括：坚定学生的社会主义核心价值观，形成正确的世界观、人生观、价值观；培养学生具备良好的公民素养，自觉遵守法律法规和社会公德，关爱他人，尊重差异，积极参与社会公益活动；促进学生身心健康发展，养成健康的生活习惯和生活方式，具备一定的自我保护能力；培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的感情，增强国家意识、民族意识和文化意识。

2.学段目标

（1）低年级（1-2年级）：着重培养学生遵守校规校纪，尊敬师长，关心同学，养成良好的生活和学习习惯；引导学生认识社会主义核心价值观，初步形成良好的道德品质；培养学生热爱生活，保护环境，关爱他人的意识。

（2）中年级（3-4年级）：在低年级的基础上，加强学生道德素养的培养，使学生形成自觉遵守法律法规和社会公德的良好习惯；关注学生心理健康，培养学生乐观、自信、向上的心理品质；提高学生的集体荣誉感和社会责任感。

（3）高年级（5-6年级）：进一步提升学生的道德素养，使学生在思想上、政治上、情感上与党中央保持高度一致；培养学生具备较强的自主学习、自我管理、自我服务能力；引导学生树立远大理想，增强为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的使命感。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心内容。通过深入开展“我的中国梦”、“社会主义核心价值观在我心中”等主题教育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的志向。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育是德育工作的重要内容。以爱国主义、集体主义、社会主义教育为主线，深入开展“爱国、敬业、诚信、友善”等主题教育活动，引导学生树立正确的道德观念和行为准则，培养良好的道德品质和社会公德。

（1）爱国主义教育：弘扬爱国主义精神，培育学生的民族自尊心、自豪感，强化国家意识、民族意识和文化意识。

（2）集体主义教育：培养学生的集体荣誉感和责任感，强化团队协作精神，促进学生之间的团结互助。

（3）社会主义教育：深化学生对社会主义核心价值观的理解和认同，使学生自觉践行社会主义核心价值观。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育是德育工作的重要组成部分。通过开展“传承中华优秀传统文化”等活动，让学生了解、认识和传承中华民族优秀传统文化，弘扬民族精神，增强民族自豪感。

（1）传统美德教育：弘扬孝敬、尊老爱幼、诚实守信等传统美德，培养学生良好的道德品质。

（2）经典诵读：开展古典诗词、名言警句等诵读活动，让学生感受传统文化的魅力，提高文化素养。

（3）传统艺术教育：推广书法、绘画、戏曲等传统艺术，培养学生的艺术修养和审美能力。

4.生态文明教育

生态文明教育旨在培养学生关爱自然、保护环境的意识，提高学生的生态文明素养。通过开展“绿色环保”、“节能减排”等主题活动，让学生了解生态环境现状，树立绿色生活观念，积极参与生态环境保护。

（1）环保知识教育：普及环保知识，提高学生的环保意识，让学生认识到保护环境的重要性。

（2）绿色生活实践：倡导低碳生活，鼓励学生从身边小事做起，养成节约资源、保护环境的良好习惯。

（3）生态保护行动：组织学生参与植树造林、垃圾分类等生态保护活动，培养学生的生态责任感和实践能力。

5.心理健康教育

心理健康教育是德育工作的重要组成部分。通过开展心理健康教育课程、心理咨询等活动，帮助学生了解心理健康知识，提高心理素质，预防和解决心理问题。

（1）心理健康知识教育：普及心理健康知识，让学生认识到心理健康的重要性，学会自我调节和情绪管理。

（2）心理辅导与咨询：开展个别和团体心理辅导，帮助学生解决学习、生活、人际关系等方面的心理问题。

（3）心理素质拓展：组织心理素质拓展活动，提高学生的心理承受能力、抗挫折能力和团队协作能力。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）加强德育课程建设，将德育内容融入各学科教学，发挥课堂教学的主渠道作用。

（2）注重课程整合，挖掘各学科中的德育因素，形成学科间的德育合力。

（3）提高教师德育素养，强化教师在课程育人中的主导作用，关注学生个体差异，因材施教。

（4）创新德育教学方法，运用讨论、情境模拟、案例分析等方式，激发学生的道德情感和道德行为。

2.文化育人

（1）营造校园文化氛围，弘扬社会主义核心价值观，传递正能量。

（2）开展丰富多样的文化活动，如校训、校歌、校徽的教育，培养学生热爱学校、热爱集体的情感。

（3）加强班级文化建设，形成积极向上、团结互助的班级氛围。

（4）充分发挥校园广播、宣传栏、网站等宣传文化阵地的作用，传播德育信息，促进学生全面发展。

3.活动育人

（1）组织开展主题鲜明、形式多样的德育活动，如班会、团队活动、节日纪念活动等。

（2）注重活动设计，贴近学生生活，关注学生兴趣，提高学生的参与度。

（3）发挥学生在活动中的主体作用，鼓励学生自主策划、组织和参与活动，培养自主管理和组织协调能力。

（4）及时总结活动经验，不断优化活动内容和方法，提高活动育人的效果。

4.实践育人

（1）加强德育实践基地建设，为学生提供实践锻炼的平台。

（2）开展社会实践活动，如志愿服务、社会调查、研学旅行等，培养学生的社会责任感和实践能力。

（3）加强劳动教育，让学生在劳动实践中体验生活、锻炼意志、培养品德。

（4）注重实践成果的转化，引导学生将在实践中获得的道德认知和道德情感内化为自身的行为准则。

5.管理育人

（1）建立健全学校德育管理制度，形成全员、全过程、全方位的德育管理体系。

（2）加强德育队伍建设，提高德育工作者的专业素养和管理能力。

（3）落实德育评价制度，关注学生道德行为的发展，充分发挥评价的激励和导向作用。

（4）强化家校合作，建立健全家校沟通机制，共同参与学生的德育管理。

6.协同育人

（1）加强学校、家庭、社会之间的沟通与合作，构建“三位一体”的德育工作格局。

（2）发挥家长学校、家长委员会等组织的作用，提高家长在德育工作中的参与度。

（3）加强与社区、企事业单位等外部资源的合作，拓宽德育工作渠道，形成德育工作合力。

（4）建立健全协同育人机制，明确各方职责，推动德育工作落到实处。

六、组织实施

为确保德育工作计划的有效实施，学校需建立健全的组织实施机制，明确责任分工，加强过程管理，确保各项工作落到实处。

1.组织架构

-成立德育工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、德育主任担任副组长，相关职能部门负责人和班主任为成员，全面负责德育工作的规划、指导和监督。

-设立德育工作办公室，具体负责德育工作的组织实施、协调管理和评价反馈。

2.责任分工

-学校领导负责德育工作整体规划、资源配置和外部协调。

-德育部门负责制定德育工作计划、组织实施、跟踪管理和评价考核。

-教学科研部门负责将德育内容融入学科教学，提高课程育人的质量。

-班主任和教师负责日常德育教育，关注学生个体发展，开展个性化教育。

-家长和社会力量负责参与和支持学校德育工作，形成协同育人效应。

3.过程管理

-制定详细的德育工作行事历，明确各项工作的时间节点和任务要求。

-定期召开德育工作会议，汇报工作进展，研究解决工作中遇到的问题。

-加强对德育活动的过程监控，确保活动质量和效果。

-建立德育工作档案，记录德育活动的策划、实施和评价情况，为持续改进提供依