哦十分钟说课稿

哦十分钟说课稿一、说教材

《哦，十分钟》是小学语文教材中的一篇精读课文，以其生动、具体的语言描绘了课间活动带给学生的快乐和放松。本文在教材中的作用主要是通过描绘校园生活的一个侧面，培养学生的观察力、表达力和想象力，同时加强学生对校园文化的认同感。在教材中，本文占据着重要地位，它不仅是学生语文素养提升的载体，更是学生情感教育的一部分。

本文主要内容围绕课间十分钟的校园生活展开，通过细腻的笔触描述了孩子们在短暂的休息时间里所展现出的快乐、活泼和自由。文章语言朴实无华，却充满了生活的真实感和童趣，对于学生来说，容易产生共鸣，激发他们对日常生活的关注和热爱。

（1）作用与地位

《哦，十分钟》作为小学语文教学的重要组成部分，其地位不可忽视。首先，本文通过具体的场景描写，为学生提供了丰富的语言学习素材，有助于提高学生的语文实践能力。其次，本文以校园生活为背景，突出了语文教学与学生实际生活的紧密联系，强化了语文课程的实践性和生活化。最后，本文在情感教育方面，引导学生关注身边的美好时光，培养学生热爱生活、珍惜时光的情感。

（2）主要内容

本文主要描述了课间十分钟里，学生们在操场上、教室里、花坛边等不同场所的活动场景。通过这些具体、细腻的描绘，展现了孩子们在课间活动中所展现出的童真、童趣和友情。文章以十分钟为线索，串联起了一个个生动、有趣的画面，让学生在阅读过程中仿佛置身于现场，感受到校园生活的美好。

二、说教学目标

学习本课需要达到以下教学目标：

（1）知识与技能

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字，理解生词，并能运用到实际语境中。

3.理解课文内容，能够用自己的话复述文章大意。

（2）过程与方法

1.通过观察、想象、表达等方法，提高学生的语文实践能力。

2.培养学生合作、交流的能力，提高课堂参与度。

（3）情感态度与价值观

1.培养学生热爱校园生活，珍惜时光的情感。

2.引导学生关注身边的美好事物，培养积极向上的心态。

三、说教学重难点

本文的教学重点是：

1.学会本课生字，理解生词，并能运用到实际语境中。

2.理解课文内容，能够用自己的话复述文章大意。

教学难点是：

1.如何引导学生通过观察、想象、表达等方法，提高语文实践能力。

2.培养学生关注身边的美好事物，培养积极向上的心态。

在教学过程中，要注意把握重点，突破难点，使学生在掌握语文知识的同时，提高情感素养和实践能力。

四、说教法

在教学《哦，十分钟》这篇课文时，我将采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和思考能力。

1.启发法：

我将以问题为导向，通过设置一系列具有启发性的问题，引导学生主动思考和探索课文内容。例如，我会问：“课间十分钟，你通常都会做些什么？”、“文章中提到的活动，哪些你也喜欢？”这些问题能够让学生从自身经验出发，与课文内容产生共鸣。

亮点：与其他教师不同的地方在于，我不仅关注课文内容的理解，更重视学生的个性化体验，通过启发式问题，让学生在思考和分享中深化对课文的理解。

2.问答法：

在教学过程中，我将采用问答法来检查学生对课文内容的理解和掌握情况。我会设计不同层次的问题，从基本的词义理解到深层次的情感体验，逐步引导学生深入文本。

亮点：我的问答法会特别注重学生的互动和参与。我会鼓励学生互相提问，互相解答，形成良好的课堂互动氛围。此外，我会适时给予学生反馈，帮助他们构建正确的知识体系。

3.情境教学法：

为了让学生更好地体验课文中的场景，我将会创造情境，比如模拟课间操场的活动，让学生在角色扮演中感受课文所描述的情景。

亮点：通过情境教学法，我将板书设计得更具互动性，不仅仅是在黑板上列出重点词汇或句子，而是将板书与学生的表演相结合，使板书成为学生参与的一部分，让板书“活”起来。

4.分组合作法：

我会将学生分成小组，针对课文内容进行讨论和合作学习。每个小组完成特定的任务，如分析课文中的某个场景、讨论角色情感等。

亮点：在分组合作中，我会特别关注小组内的分工与合作，确保每个学生都能在小组活动中发挥自己的作用。同时，我会在小组间设置竞赛，激发学生的学习积极性。

五、说学法

在设计和实施《哦，十分钟》的教学活动时，我将充分考虑学生的特点和学习情况，采用以下学习方法：

1.学情分析：

学生处于小学阶段，这个时期的孩子活泼好动，好奇心强，对于校园生活有着浓厚的兴趣。他们的语言表达能力、观察力和想象力正在逐步发展，但注意力容易分散，需要通过多样的教学手段来维持他们的学习兴趣。

2.阅读法：

-指导阅读：我会引导学生进行多次阅读，每次阅读都有明确的目的。如第一遍整体感知，第二遍关注细节，第三遍深入理解情感。

-分角色阅读：让学生分角色朗读课文，增强他们对课文内容的理解和情感体验。

-阅读分享：鼓励学生在阅读后进行心得分享，提高他们的表达能力和倾听能力。

3.练习法：

-词汇练习：通过填空、造句等形式，帮助学生巩固生字生词。

-写作练习：引导学生仿写课文中的某个场景或情感表达，锻炼他们的写作能力。

-口语练习：组织课堂讨论，让学生在小组内或全班面前发表自己的看法，提高口语表达能力。

4.探究学习法：

-提出问题：鼓励学生提出关于课文内容的问题，培养他们的探究精神和独立思考能力。

-小组讨论：通过小组合作，共同探讨课文中的难点和重点，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

5.实践学习法：

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，体验课间活动的乐趣，增强对课文的理解和记忆。

-创作展示：鼓励学生创作与课文相关的艺术作品，如绘画、手抄报等，展示他们对课文内容的独特理解。

六、说教学过程

教学过程是达成教学目标的关键环节，以下是《哦，十分钟》的教学过程设计：

1.导入新课（5分钟）

-利用图片、视频等资源，展示校园课间活动的热闹场景，激发学生的学习兴趣。

-提问：“你们在课间十分钟通常都会做些什么？”让学生分享自己的经历，为新课的学习做好情感上的铺垫。

2.初读课文（10分钟）

-学生自主阅读课文，注意生字词的读音和词义。

-教师领读，指导学生正确朗读课文，注意语气和节奏的变化。

3.精讲课文（20分钟）

-教师引导学生分段落学习，分析每一段落的主要内容和情感表达。

-对重点词汇和句子进行讲解，让学生理解并能够运用到实际语境中。

-通过问答法、情境教学法等方法，帮助学生深入理解课文。

4.深化理解（15分钟）

-学生分角色朗读课文，体验不同角色的情感。

-小组合作讨论，分析课间活动中的有趣场景和人物特点。

-教师点评，给予及时的反馈和指导。

5.实践活动（10分钟）

-角色扮演：学生选择课文中的角色进行扮演，再现课间活动的场景。

-创作展示：鼓励学生创作与课文相关的艺术作品，如绘制课间活动的插画，编写小故事等。

6.总结反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾重点知识。

-学生分享学习收获，反思自己的学习过程。

-教师对学生的学习情况进行点评，鼓励学生继续努力。

7.作业布置

-布置与课文相关的作业，如写一篇关于课间活动的日记，巩固所学内容。

-推荐阅读相关主题的文章或书籍，拓展学生的知识视野。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置《哦，十分钟》这节课，是基于以下几点考虑，这些也是本节课的亮点：

1.生活化教学：

2.互动式学习：

在教学过程中，我强调了学生的参与和互动，如分组讨论、角色扮演等。这些活动不仅能够提高学生的课堂参与度，还能培养他们的合作精神、表达能力和创造力。

3.多元化教学方法：

结合启发法、问答法、情境教学法和实践学习法等多种教学方法，能够满足不同学生的学习需求，促进他们的全面发展。这样的教学设计有助于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

4.情感教育融入：

本文不仅是语言学习的载体，更是情感教育的良好素材。通过深入分析课文中的情感表达，引导学生体验和分享，可以培养学生热爱生活、珍惜时光的情感态度。

5.个性化学习：

在教学过程中，我注重学生的个性化体验和表达。通过创作展示、阅读分享等活动，鼓