湖南省衡阳市耒阳市第二中学高三语文模拟试卷含解析

湖南省衡阳市耒阳市第二中学高三语文模拟试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的新闻材料，完成下列各题。

材料一：（本报记者徐睿哲）从新文化运动算起，现代意义上的语文教育已走过百年。“百年语文”走到当下，有什么教得太多了，又有什么教得太少了？昨天，上海市语文教育教学研究基地主办的首届教育论坛在华东师大落幕，不少名家一针见血，针砭时弊。

语文，是语言，也是文学，但绝不同于美术课。甚至有时，借助视图的“帮助”，反而限制了学生对语文本身的理解，无助于语言文字能力培养。如今，中小学校语文课堂上、多媒体反而限相多媒体课件的使用频率与其他科目一样多。北京大学中文系教授、北大语文教育研究所所长温儒敏表示，滥用多媒体已成为语文教学的“毒药”。他发现，有些中学语文课堂已经不用黑板，只靠多媒体屏幕上课。比如教曹操的《观沧海》，作者介绍、作品背景、字词注释、思想意义、艺术手法等，全是网上下载、拼凑而成的。他认为，这样虽然很直观，文本解读却被切割得零碎了，学生阅读兴趣与经验也被挤压了，对文字的感受与想象被干扰了，语文课非常看重的语感也被放逐了。

另一方面，语文课少了一个重要的口语教育功能。与外语课相比，语文课几乎与口语表达训练没什么关系，在“听说读写”中嘴巴似乎最用不上。在新一轮高考改革过程中，上海等地的外语科目考试都加入了听说测试。而语文科目考试从来都是笔试，“既然高考不考，就几乎没人关注语文也应当培养口头能力。”

中国文艺理论学会副会长、福建师范大学文学院教授孙绍振表示，眼下很多政府官员、企业家、明星等“头面人物”，在公开场合露面时，似乎离开讲稿就不会讲话。专家认为，这种现象其实与语文课过于单一的书面语教育不无关系；同时，这也与学生过多依赖多媒体网络有关，其口头交际需求受到一定程度抑制。

材料二：3月28日上午，美国教育联合会驻华代表处主任孙连成为吉林大学附属中学小学部的老师、部分家长做了一场关于中美教育的报告。

当天的报告会上，一直致力于中美基础教育领域交流工作的孙连成一再强调母语教育的重要性，“在中国，母语教育就是语文，我们的语文课不是太多而是太少了，不过相信在2017年高考改革后这一状况将得到改观。”孙连成说。

孙连成介绍说，美国很重视母语教育，“美国高考考三科，第一科大家知道肯定是数学，第二科是什么呢？大家可能说是语文，对，那第三科呢？我告诉你还是语文。美国高考有三科：数学、阅读和写作。数学多少分呢？800分，那两科呢？每一门也是800分。”

再看看美国小学的课程表。相当于我们语文课的英文课，一年级每天的教学时间大概190分钟，二年级150分钟，其它年级和二年级都一样。

“我曾做过统计，美国人对母语教学的时间一周是950分钟，我们多少？拿非常重视母语教育的清华附小来说是320分钟。”孙连成认为，语文教育的重要性应该排在各科之首，“因为无论你走到人生的哪一个阶段，你有再多的思想也没有用，你需要语言的表达。”他说。孙连成分析说，起始于2017年高考的这轮改革方案，最大的变化就是增强了语文的重要性，语文学科的分值增加几乎已成定局。

“我们这次高考改革不是学习美国，而是借鉴了西方教育的一些方法。比如对母语的重视，比如强调语文教学与音乐、美术、思品等学科的融合教学。”孙连成说，在中国，学校不能给学生们更多的空间，因为有些课程体系课表是由教育部门决定的。家长要给孩子更多的时间去补回这些东西。数学很重要，但孩子的语文一定要重视。

他介绍，美国学校的课程种类少，但注重演讲和辩论以及小组学习，尤其强调细致观察。老师会经常让学生仔细观察一幅图或者一个画面，然后说自己观察到什么，再进行小组讨论或辩论。（长春广播网2015年3月29日，有改动）

材料三：中考总分相同，优先比较语文成绩。日前，北京市教委详细解读中考招生政策，这一条特别引人关注。往年单科成绩参考录取顺序是数学、语文、外语，今年则将语文调到首位。从“更注重数学成绩”调整为“更注重语文成绩”的导向，值得点赞。

人是传播的动物，语言是人类传播活动的工具，语文是重要的人文社会学科，语文能力是学习其他学科和科学的基础。对学生来说，学好语文的确重要。因为，无论学习什么都需要借助语文的力量，在语文上多下点功夫没有亏吃。希望中小学生、家长和学校都能重视语文，采取多种措施强化语文素养，加强学生语文能力的培养。这样做不但在中考时不吃亏，更有益长远。（摘自2015年3月25日《北京日报》）

材料四：中考总分相同，优先比较语文成绩。日前，北京市教委详细解读中考招生政策，这一条特别引人关注。往年单科成绩参考录取顺序是数学、语文、外语，今年则将语文调到首位。从“更注重数学成绩”调整为

“更注重语文成绩”的导向，值得点赞。

人是传播的动物，语言是人类传播活动的工具，语文是重要的人文社会学科，语文能力是学习其他学科和科学的基础。对学生来说，学好语文的确重要。因为，无论学习什么都需要借助语文的力量，在语文上多下点功夫没有亏吃。希望中小学生、家长和学校都能重视语文，采取多种措施强化语文素养，加强学生语文能力的培养。这样做不但在中考时不吃亏，更有益长远。

（摘自2015年3月25日《北京日报》）

材料五：何怀宏说自己曾做过一次试验，让孩子朗读一个学期的语文课本，结果40多分钟就读完了。“作为母语的中文，整整一个学期在学校学一本课本，每天几堂语文课，回来还有课后作业，就翻来覆去学这点东西，考试还不怎样，真是觉得太奇怪了。”何怀宏说，他认为只有大量阅读好书和勤于写作才是培养好的语言能力的关键，而好的语言能力则又是好的思考乃至好的创意的关键。（摘自2015年4月1日腾讯教育）

（1）新闻材料就我国语文教育存在的问题所发表的看法，下列对有关各家观点内容的分析和概括，最恰当的两项是A．语文教育专家认为，语文课过于单一的书面语教育和学生过多依赖多媒体网络，使其口头交际需求受到很大程度抑制。B．中小学语文课堂滥用多媒体而不用黑板上课，虽然很直观，文本解读却被切割得零碎了，学生阅读兴趣与经验也被挤压了，对文字的感受与想象被干扰了，重要的语感也被放弃了。C．语文，是语言，也是文学，不同于美术课，借助视图“帮助”，限制了学生对语文文本本身的理解，无助于语言文字能力培养。D．美国很重视母语教育，美国高考考三科，数学、语文、阅读和写作，每科是800分。美国人把母语教学排在各科之首。E．我们这次高考改革不是学习美国，而是借鉴了西方教育对母语的重视，强调语文教学与音乐、美术、思品等的融合教学，要给孩子更多的时间去补M回这些东西。（2）材料一和材料二就我国语文教育存在的问题所发表的看法，着眼点有什么不同？请简要说明。（3）语文教育为什么非常重要？请结合材料简要分析。（4）针对材料中提到的当前我国语文教育存在的问题，你认为应采取哪些措施予以解决？请结合材料谈谈你的看法。参考答案：答案：（1）BC；（2）材料一着眼于微观，就我国目前语文课堂教学存在的问题发表看法，内容具体；材料二着眼于宏观，通过中美母语教育比较指出我国母语教育重视不够的问题，内容宽泛、笼统．（3）①语文是基础，无论学习神魔都要借助语文；②语文是交流的工具，人的思想要靠语言来表达；③学好语文是产生好的思考与创意的关键．（4）①要从分认识语文对工作学习的重要性，重视语文教育，增加语文的教学时间及其在考试中所占的分值；②课堂教学要合理使用多媒体，要加强对学生语言文字能力的培养；③重视口语训练，经常举行演讲与辩论会，将口语表达纳入考试范围；④突破课本的限制，加大学生的阅读和写作，树立大语文观，拓宽语文学习的渠道．【考点】一般实用类阅读．【分析】（1）本题主要考查理解文章内容的能力．能力层级为分析综合C．（2）筛选并整合文中的信息．能力层级为分析综合C．（3）分析文本基本特征和主要表现手法．能力层级为分析综合C．（4）探究文本中的某些问题，提出自己的见解，能力层级为探究F．【解答】（1）本题主要考查理解文意，筛选文中的信息，涉及到概括中心意思、理解重要内容等，解答本题首先要对全文进行阅读，掌握文本大意，把握文本主旨，在此基础上结合题目要求对文本进行理解，理解的时候可以把每个选项和文本对比，找出说法不同的原因，然后根据自己的理解对文本进行分析判断正误；A．“是口头交际需要受到很大程度的抑制”不是“很大”．而是“一定”见材料一第四段“学生过多依赖多媒体网络有关，其口头交际需求受到一定程度抑制”；B．说法正确，见材料一第二段“文本解读却被切割得零碎了，学生阅读兴趣与经验也被挤压了，对文字的感受与想象被干扰了，语文课非常看重的语感也被放逐了”；C．说法正确，见材料一第一段“借助视图的“帮助”，反而限制了学生对语文本身的理解，无助于语言文字能力培养”；D．高考三科指“数学、阅读和写作”见材料二第三段“美国高考有三科：数学、阅读和写作．数学多少分呢？800分，那两科呢？每一门也是800分”；E．“借鉴了西方教育对母语的重视”错误，见材料二第六段“我们这次高考改革不是学习美国，而是借鉴了西方教育的一些方法”．（2）此题考查概括信息的能力，回答此题要在细读语段的基础上分别概括材料一和材料二的主要内容．材料一，就目前我国语文课堂教学存在的问题发表看法，内容具体；材料二，通过中美母语教育比较，指出了我国对母语教育重视不够的问题，内容较宽泛、笼统．（3）解答此题首先要确定答题区域，主要在材料二、材料三、材料四．然后抓住关键语句概括即可．材料二“孙连成认为，语文教育的重要性应该排在各科之首，‘因为无论你走到人生的哪一个阶段，你有再多的思想也没有用，你需要语言的表达．’”说明语文是交流的工具，人的思想要靠语言来表达．材料三“语言是人类传播活动的工具，语文是重要的人文社会，语文能力是学习其他和科学的基础．对学生来说，学好语文的确重要．因为，无论学习什么都需要借助语文的力量”可以概括为语文是学习的基础，无论学习什么都要借助语文的力量．材料四“何怀宏说，他认为只有大量阅读好书和勤于写作才是培养好的语言能力的关键，而好的语言能力则又是好的思考乃至好的创意的关键．”概括为学好语文是产生好的思考与创意的关键．（4）本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解，本题综合性比较强，解答本要抓住两个方面进行思考：一是阅读材料概括出找出我国语文教育存在的问题，二是要认真分析提出自己的见解，简洁的提出要结合这五则新闻材料，解答时要做到有依据，切忌凭空乱说，答不到点上，抓住这两个方面可先探究．这样便于对问题的分析，然后根据自己的理解，分析综合明确答案．2.阅读下面的文字，完成1－3题建筑的艺术美

建筑是人类为自己创造的物质生活环境，即人类生活所必需的居住和活动的场所，也是为满足人们生活、生产或从事其他活动而创造的空间环境。建筑艺术，是一种立体艺术形式，是通过建筑群体组织、建筑物的形体、平面布置、立面形式、内外空间组织、结构造型，亦即建筑的构图、比例、尺度、色彩、质感和空间感，以及建筑的装饰、绘画、雕刻、花纹、庭园、家具陈设等多方面的考虑和处理所形成的一种综合性艺术。建筑艺术按照美的规律，运用建筑艺术独特的艺术语言，使建筑形象具有文化价值和审美价值，具有象征性和形式美，体现出民族性和时代感。以其功能性特点为标准，建筑艺术可分为纪念性建筑、宫殿陵墓建筑、宗教建筑、住宅建筑、园林建筑、生产建筑等类型。从总体来说，建筑艺术与工艺美术一样，也是一种实用性与审美性相结合的艺术。建筑的本质是人类建造以供居住和活动的生活场所，所以，实用性是建筑的首要功能；只是随着人类实践的发展，物质技术的进步，建筑越来越具有审美价值。建筑的时代性是指任何一个建筑都是某个时代的产物，它受当时的经济能力、技术程度、道德伦理、文化思潮等因素影响，每个建筑都真实地反映着历史，成为历史的见证。人们常讲的“建筑是石头的史诗”就是指这层意思。比如我国的故宫是明清帝王生活、办公的地方，象征着封建政权的中心，它在设计上的指导思想就是要着重表现帝王至高无上的权威，由近千座各种建筑组成的庞大建筑群，特别突出南北中轴线，在这条中轴线上，按照“前朝后寝”的封建礼制，把故宫大体划分为帝王发号施令的外朝和帝后居住的内廷两大部分。建筑空间阴森压抑反映了封建专制的特点。在技术上由于采用木结构，使单体建筑不可能更庞大，只能以平面扩展的方式来扩展空间，是一组典型的封建时代建筑。而与这组建筑相临的人民大会堂，它是人民当家作主、参政议政的地方，是我国人民最高权力的象征，因此，它的设计主导思想是体现着人民当家作主，空间开敞明快，在结构技术上采用了钢筋砼结构，建筑物高大雄伟。建筑是最能反映时代的代表物，真实地记述着历史的发展。建筑的地域性是指建筑在形式上与所处的环境恰到好处地结合在一起，符合当地人们的审美情趣，在使用空间上能满足使用者的生活习性，在结构造型上和建筑材料的选用上都能较好地适合当地的实际情况。不同地区，不同文化背景，不同民族都有着不同的建筑艺术表现形式，这些形式是当地人民长期与自然相抗争不断总结提练出来的，实践证明是一种在结构上合理、在技术上先进、在造型上美观的形式，这种形式也就逐步被人们认同，演化成一种当地特有的民族形式，代表着该民族的共同审美情趣。如中国的大屋顶，罗马的拱券、穹顶、飞扶壁等等。任何民族形式的建筑都是历史的产物，同时受历史发展规律的支配。仿制别的建筑作品，或支离破碎的套用一些建筑符号都不可算作是艺术品，艺术贵在创新，没有创新的艺术品是缺乏吸引力、没有生气的。总而言之，建筑技术和建筑材料是建筑创作的手段，社会生产力发展水平是建筑创作的基础，而根植于民族、地域则是我们成长的根，是建筑师们取之不尽、用之不竭的创作源泉。1、下列关于“建筑艺术”的表述，不正确的一项是（

）A、建筑艺术，是一种立体艺术形式，是通过多方面的考虑和处理所形成的一种综合性艺术。B、建筑艺术可分为纪念性建筑、宫殿陵墓建筑、宗教建筑、住宅建筑、园林建筑、生产建筑几种类型。C、建筑艺术是一种实用性与审美性相结合的艺术，它使建筑形象具有文化价值和审美价值。D、建筑艺术具有独特的艺术语言和多种多样的表现形式。2、下列表述，不符合原文意思的一项是（

）A、建筑具有地域性和时代性的特点，任何一个建筑都是某个时代的产物。B、故宫是象征着封建政权的中心，它在设计上的指导思想就是要着重表现帝王至高无上的权威，反映了封建专制的特点。C、因为空间开敞明快，在结构技术上采用了钢筋砼结构，建筑物高大雄伟，所以人民大会堂是我国人民最高权力的象征，是人民当家作主、参政议政的地方。D、不同的民族有着不同的建筑艺术表现形式，它代表着该民族的共同审美情趣。3、下列理解和分析，不正确的一项是（

）A、大屋顶是中华民族所特有的，代表着中华民族的共同审美情趣。B、每个时代的经济能力、技术程度、道德伦理、文化思潮等因素影响着当时的建筑，所以建筑是最能反映时代的代表物，它真实地记述着历史的发展。C、只有真实地反映历史、根植于民族、地域的建筑，才能成为合格的建筑。D、建筑最重要的功能是它的实用性，但我们也不能忽视的审美价值，而且随着时代的发展，它的审美价值越来越受重视。参考答案：1、B、表述不准确，原文为“以其功能性特点为标准，建筑艺术可分为纪念性建筑、宫殿陵墓建筑、宗教建筑、住宅建筑、园林建筑、生产建筑等类型”。2、C、因果倒置。原文为“人民大会堂，它是人民当家作主、参政议政的地方，是我国人民最高权力的象征，因此，它的设计主导思想是体现着人民当家作主，空间开敞明快，在结构技术上采用了钢筋砼结构，建筑物高大雄伟”。3、C、绝对化，原文为“而根植于民族、地域则是我们成长的根，是建筑师们取之不尽、用之不竭的创作源泉”。3.阅读下面的文字，完成下列小题。文学的、日常的和科学的这几种语言在用法上是有区别的。文学没有专门隶属于自己的媒介，在语言用法上无疑存在着许多混合的形式和微妙的转折变化。要把科学语言与文学语言区别开来还比较容易；然而，仅仅将它们看作是“思想”与“情感”或“感觉”之间的不同，还是不够的。文学必定包含思想，而感情的语言也决非文学所仅有，这只要听听一对情人的谈话或一场普通的吵嘴就可以明白。尽管如此，理想的科学语言仍纯然是“直指式的”：它要求语言符号与指称对象一一吻合。语言符号完全是人为的，因此一种符号可以被相当的另一种符号代替；语言符号又是简洁明了的，即不假思索就可以告诉我们它所指称的对象。文学语言有很多歧义。每一种在历史过程中形成的语言，都拥有大量的同音异义字（词）以及诸如语法上的“性”等专断的、不合理的分类，并且充满着历史上的事件、记忆和联想。简而言之，它是高度“内涵”的。再说，文学语言远非仅仅用来指称或说明什么，它还有表现情意的一面，可以传达说话者和作者的语调和态度。它不仅陈述和表达所要说的意思，而且要影响读者的态度，要劝说读者并最终改变读者的想法。文学和科学的语言之间还有另外一个更重要的区别，即文学语言强调文字符号本身的意义，强调语词的声音象征。人们发明出各种文学技巧来突出强调这一点，如格律、头韵和声音模式等。与科学语言不同的这些特点，在不同类型的文学作品中又有不同程度之分，例如声音模式在小说中就不如在某些抒情诗中那么重要，抒情诗有时就因此难以完全翻译出来。在一部“客观的小说”中，作者的态度可能已经伪装起来或者几乎隐藏不见了，因此表现情意的因素将远比在“表现自我的抒情诗”中少。语言的实用成分在“纯”诗中显得无足轻重，而在一部有目的的小说、一首讽刺，诗或一首教谕诗里，则可能占有很大的比重。再者，语言的理智化程度也有很大的不同：哲理诗和教谕诗以及问题小说中的语言，至少有时就与语言的科学用法很接近。文学语言深深地植狠于语言的历史结构中，强调对符号本身的注意，并且具有表现情意和实用的一面，而科学语言总是尽可能地消除这两方面的因素。日常用语也有表现情意的作用，不过表现的程度和方式不等：可以是官方的一份平淡无奇的公告，也可以是情急而发的激动言辞。虽然日常语言有时也用来获致近似于科学语言的那种精确性，但它有许许多多地方还是非理性的，带有历史性语言的种种语境变化。日常用语仅仅在有的时候注意到符号本身。在名称和动作的语音象征中，或者在双关语中，确实表现出对符号本身的注意。毋庸置疑，日常语言往往极其着意于达到某种目的，即要影响对方的行为和态度。但是仅把日常语言局限于人们之间的相互交流是错误的。一个孩子说了半天的话，可以不要一个听众；一个成年人也会跟别人几乎毫无意义地闲聊。这些都说明语言有许多用场，不必硬性地限于交流，或者至少不是主要地用于交流。（摘自【美】勒内·韦勒克、奥斯汀·沃伦《文学理论》）1．下列关于“文学语言”的表述，不正确的一项是A．文学语言表现情感、感觉，也包含一定的思想，能够明确地告诉读者它所指称的对象，但它并不是文学作品的专属语言。B．文学语言是高度“内涵”的，准确理解文学语言的意义，必须联系其产生的历史背景以及与之相关的记忆、联想等。C．文学语言强调文字符号本身的意义和语词的声音象征，它还可以表现情意，传达说话者和作者的语调、态度等。D．文学语言表现情意的因素，在作者态度比较鲜明的作品中相对较多，而在作者态度不明显的作品中则相对较少。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A．科学语言追求语言符号与指称对象的一一吻合，而文学语言除了用来指称或说明什么，还要劝说读者改变自己的想法。B．文学语言植根于语言的历史结构中，而科学语言则尽可能地消除对符号本身的注意，并且避免受到语言情感和实用因素的影响。C．日常语言与文学语言都有表现情意的作用，也着意于影响对方的行为和态度，但两种语言对符号本身的注意有所不同。D．日常语言与科学语言、文学语言有时难以区分，它与科学语言都有很强的精确性，与文学语言一样在许多地方有着非理性的因素。3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是A．文中以“一对情人的谈话或一场普通的吵嘴”为例，能够说明日常语言也有表现情意的作用，从而证明感情并非文学语言所独有。B．传统抒情诗中常用“月”表达思乡之情，如“月是故乡明”等，这说明文学语言强调文字符号本身的意义和它的实用成分。C．从数学公理“两点之间线段最短”可以看出，理想的科学语言纯然是“直指式”的，可以简洁明了地告诉人们它所表达的意思。D．文中用“一个成年人也会跟别人几乎毫无意义地闲聊”的例子，说明仅把日常语言局限于交流是错误的，它还有很多用途。参考答案：1．A2．D3．B点睛：解答“小阅读”的基本思路：泛读全文→采集有效信息→比照题干要求→判断选项正误。现代文阅读的选择题，在设置错误选项时，往往运用“似是而非”的手法，即在语言形式上靠近文本原句，而在表达意义上与原句悖离。综观历年高考试卷，我们可以发现，命题者将选项的干扰点基本设置在如下十大“雷区”，只要充分了解这些“雷区”的特点，巧妙避开它们，就能大大提高得分率。1．部分与整体；2．已然与未然；3．或然与必然；4．先期与后期；5．主要与次要；6．原因与结果；7．言此与言彼；8．言多与言少；9．客观与夸大（或缩小）；10．有据与凭空。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文，完成下列小题。崔寔字子真，一名台，字元始。少沉静，好典籍。父卒，隐居墓侧。服竟，三公并辟，皆不就。桓帝初，诏公卿郡国举至孝独行之士。寔以郡举，征诣公车，病不对策，除为郎。明于政体，吏才有馀，论当世便事数十条，名曰《政论》。指切时要，言辩而确，当世称之。仲长统曰：“凡为人主，宜写一通，置之坐侧。”其后辟太尉袁汤大将军梁冀府并不应大司农羊傅少府何豹上书荐寔才美能高宜在朝廷。召拜议郎，迁大将军冀司马，与边韶、延笃等著作东观。出为五原太守。五原土宜麻，而俗不知织绩，民冬月无衣，积细草而卧其中，见吏则衣草而出。寔至官，斥卖储峙，为作纺绩、织纴之具以教之，民得以免寒苦。是时胡虏连入云中、朔方，杀略吏民，一岁九奔命。寔整厉士马，严烽候，虏不敢犯，常为边最。以病征，拜议郎，复与诸儒博士共杂定《五经》。会梁冀诛，寔以故吏免官，禁锢数年。时，鲜卑数犯边，诏三公举威武谋略之士，司空黄琼荐寔，拜辽东太守。行道，母刘氏病卒，上疏求归葬行丧。母有母仪淑德，博览书传。初，寔在五原，常训以临民之政，寔之善绩，母有其助焉。服竟，召拜尚书。寔以世方阻乱，称疾不视事，数月免归。初，寔父卒，剽卖田宅，起冢茔，立碑颂。葬讫，资产竭尽，因穷困，以酤酿贩鬻为业。时人多以此讥之，寔终不改。亦取足而已，不致盈余。及仕官，历位边郡，而愈贫薄。建宁中病卒。家徒四壁立，无以殡敛，光禄勋杨赐、太仆袁逢、少府段颊为备棺椁葬具，大鸿胪袁隗树碑颂德。（节选自《后汉书·崔寔传》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一句是（

）A.其后辟太尉袁汤／大将军梁冀府并不应／大司农羊傅／少府何豹上书／荐寔才美能高／宜在朝廷B.其后辟太尉袁汤／大将军梁冀府／并不应／大司农羊傅／少府何豹上书荐／寔才美／能高／宜在朝廷C.其后辟太尉袁汤／大将军梁冀府并不应／大司农羊傅／少府何豹上书荐／寔才美／能高／宜在朝廷D.其后辟太尉袁汤／大将军梁冀府／并不应／大司农羊傅／少府何豹上书／荐寔才美能高／宜在朝廷11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）A.三公是中国古代朝廷中最尊显的三个官职的合称。既可指司马、司徒、司空，又可指少傅、少师、少保。B.公车是汉代官署名，为卫尉的下属机构，设公车令，掌管宫殿司马门的警卫。天下上事及征召等事宜，经由此处受理。C.博士，古为官名。秦汉时是掌管书籍文典、通晓史事的官职，后成为学术上专通一经或精通一艺、从事教授生徒的官职。D.鲜卑族是继匈奴之后在蒙古高原崛起的古代游牧民族，兴起于大兴安岭，为后汉至魏晋南北朝对中国影响最大的游牧民族。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A.崔寔明于政务，做官才能卓越。他撰述的《政论》曾获仲长统高度评价，认为所有国君，应抄一遍，置于座旁。B.崔寔关注民生，改善百姓生活。他做五原太守时，叫百姓卖掉储藏的粮食，替他们添置纺织工具并教他们如何使用。C.崔蹇秉性纯正，事亲至孝。为父守丧期满，三公请他做官，他都不去。母亲病死，他于赴任途中上疏请求回家料理丧事。D.崔寔为官清正，品性廉洁。他出仕期间，为葬父而卖掉田产，竭尽资产，他病逝时，甚至没有钱装殓，同僚出资替他料理后事。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）是时胡虏连人云中、朔方，杀略吏民，一岁九奔命。（2）服竟，召拜尚书。寔以世方阻乱，称疾不视事，数月免归参考答案：10.D

11.A

12.D

13.（1）这时匈奴连续入侵云中、朔方，杀害抢掠官吏百姓，百姓一年之内多次逃命。（2）服丧完毕（或译：守丧期满），朝廷征召并授予他尚书一职。崔寔因为时局正乱，称病不到职办公，几个月后被免职回家。10.试题分析：“并不应”是前文的谓语，不要断开，“上书”和“荐”两个行为，断开，“寔才美能高”是“荐”的宾语，断开。点睛：文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。此题“并不应”是前文的谓语，不要断开，“上书”和“荐”两个行为，断开，“寔才美能高”是“荐”的宾语，断开。11.试题分析：三公又可指太傅、太师、太保。12.试题分析：为葬父而卖掉田产不是他仕官期间发生的事。13.试题分析：注意重点词语“是时”“杀略”“九奔命”“服竞”“召拜”“视事”的翻译。5.阅读下面的文言文，完成9—13题。杏花书屋记归有光杏花书屋，余友周孺允所构读书之室也。孺允自言其先大夫玉岩公为御史，谪沅、湘时，尝梦居一室，室旁杏花烂漫，诸子读书其间，声琅然出户外。嘉靖初，起官陟宪使，乃从故居迁县之东门，今所居宅是也。公指其后隙地谓允曰：“他日当建一室，名之为杏花书屋，以志吾梦云。”公后迁南京刑部右侍郎，不及归而没于金陵。孺允兄弟数见侵侮，不免有风雨飘摇之患。如是数年，始获安居。至嘉靖二十年，孺允葺公所居堂，因于园中构屋五楹，贮书万卷，以公所命名，揭之楣间，周环艺以花果竹木。方春时，杏花粲发，恍如公昔年梦中矣。而回思洞庭木叶①、芳洲杜若②之间，可谓觉之所见者妄而梦之所为者实矣。登其室，思其人，能不慨然矣乎！昔唐人重进士科，士方登第时，则长安杏花盛开，故杏园之宴，以为盛事。今世试进士，亦当杏花时，而士之得第，多以梦见此花为前兆。此世俗不忘于荣名者为然。公以言事忤天子，间关岭海十余年，所谓铁石心肠，于富贵之念灰灭尽矣；乃复以科名望其子孙。盖古昔君子，爱其国家，不独尽瘁其躬而已；至于其后，犹冀其世世享德而宣力于无穷也。夫公之所以为心者如此。今去公之殁，曾几何时，向之所与同进者，一时富贵翕赫，其后有不知所在者。孺允兄弟虽蠖屈于时，而人方望其大用；而诸孙皆秀发，可以知《诗》《书》之泽也。《诗》曰：“自今以始，岁其有，君子有谷，贻孙子。于胥乐兮！”吾于周氏见之矣！注：①洞庭木叶：语出屈原《九歌·湘夫人》：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”②芳洲杜若：语出屈原《九歌·湘君》：“采芳洲兮杜若。”9．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（

）A．揭之楣间

揭：张贴、悬挂B．孺允葺公所居堂

葺：修补房屋C．而诸孙皆秀发

秀发：秀丽的头发D．起官陟宪使

陟：提拔，升迁10．下列句子中加点的词的意义和用法，相同的一组是（

）A．公指其后隙地谓允曰

其孰能讥之乎B．不及归而没于金陵臣诚恐见欺于王而负赵C．以公所命名

余船以次俱进D．夫公之所以为心者如此

臣所以去亲戚而事君者11．下列句子中，全都表现友人的父亲玉岩公正直的一组是（

）①他日当建一室，名之为杏花书屋，以志吾梦云

②公以言事忤天子，间关岭海十余年

③此世俗不忘于荣名者为然

④所谓铁石心肠，于富贵之念灰灭尽矣⑤乃复以科名望其子孙

⑥而诸孙皆秀发，可以知《诗》《书》之泽也A．①②⑥

B．②④⑤

C．①③⑤

D．③④⑥12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（

）A．本文先介绍杏花书屋的由来及其布置，然后用“登其室，思其人，能不慨然矣乎！”引出议论。B．友人的父亲是一个非常正直的知识分子，他敢于大胆向皇上进言，不怕触怒皇上。C．作者认为，富贵显赫的人，他们的子孙也跟着富贵显赫；而贫穷之人，其子孙依然贫穷。D．全文围绕书屋的建造和命名，展示友人的父亲的崇高人格，使得本来极为普通的书屋具有了不平凡的意义。13．把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）而士之得第，多以梦见此花为前兆。此世俗不忘于荣名者为然。（5分）（2）向之所与同进者，一时富贵翕赫，其后有不知所在者。（5分）参考答案：9．C（秀发：喻指人神采焕发，才华出众）10．D（所以：……的原因。（A代词，代房子/副词，表反诘；B介词

在/被；C介，用/介词，按）

11．B（①是他建杏花屋的愿望

③指世俗⑥指子孙）

12．C（与原文表达的意思相反。由“一时富贵翕赫，其后有不知所在者。孺允兄弟虽蠖屈于时，而人方望其大用；而诸孙皆秀发”几句可知）13．（1）读书人考中，常常把梦见杏花作为考中的前兆。这是世俗对荣华不能忘记成为这样的。（得分点：得第

以……为

状语后置“于荣名”调整顺序

为

然。每点1分）（2）但以前和他同时中进士做官的人，一时富贵兴盛显赫，可他们的后代就有现在不知沦落到何地的。（得分点：向

补译出“与”后的“之”，“他”

进

翕赫

其后。每点1分）

6.阅读下面的文言文，完成下面小题。宇文神举，太祖之族子也。神举早岁而孤，有夙成之量，族兄安化公深器异之。世宗初，起家中侍上士。世宗留意翰林，而神举雅好篇什。帝每有游幸，神举恒得侍从。保定元年，袭爵长广县公，邑二千三百户。寻授帅都督，迁大都督、使持节、车骑大将军、仪同三司，拜右大夫。四年，进骠骑大将军、开府仪同三司，治小宫伯。天和元年，迁右宫伯中大夫，进爵清河郡公，增邑一千户。高祖将诛晋公护也，神举得预其谋。建德元年，迁京兆尹。三年，出为熊州刺史。神举威名素重，齐人甚惮之。五年，攻拔齐陆浑等五城。及高祖东伐，诏神举从军。并州平，即授并州刺史，加上开府仪同大将军。州既齐民别都，控带要重。平定甫尔，民俗手讹，豪右之家，多为奸猾。神举励精为治，示以威恩，旬月之间，远迩悦服。寻加上大将军，改封武德郡公，增邑二千户。俄进柱国大将军，改封东平郡公，增邑通前六千九百户，所部东寿阳甚土人，相聚为盗，率其党五千人，来袭州城。神举以州兵讨平之。宣政元年，转司武上大夫。高祖亲戎北伐，令神举与原国公姬愿等率兵五道俱入。高祖至云阳，疾甚，乃班师。幽州人卢昌期、祖英伯等聚众据范阳反，诏神举率兵檎之。齐黄门侍郎卢思道亦在反中，贼平见获，解衣将伏法。神举素钦其才名，乃释而礼之，即令草露布。其待士礼贤如此。属稽胡反叛，入寇西河。神举又率众与越王盛讨平。时突厥与稽胡连和，遣骑赴救。神举以奇兵击之，曼厥敗走，稽胡于是款服。初，神举见待于高祖，遂处心腹之任。王轨、宇文孝伯等屡言皇太子之短，神举亦颇今焉。及宣帝即位，荒淫无度，神举惧及于祸，怀不自安。初定范阳之后，威声甚振。帝亦忌其名望，兼以宿憾，遂使人赍鸩酒踢之，薨于马邑。时年四十八。(选自《周书?卷四十》，略有删节）10.对下列加点词的解释，不正确的一项是A.及高祖东伐

伐:征伐B.民俗浇讹

浇：轻薄C.入寇西河

寇:贼寇D.神举亦颇与焉

与:参与11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.翰林，是翰林院的长官，为朝廷撰拟文书。翰林院的属官包括侍读学士、侍讲学士、侍读、侍讲、修撰、编修、检讨和庶吉士等。B.爵，爵位、爵号，是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。一般分公、侯、伯、子、男五种，后代爵称和爵位制度往往因时而异。C.别都，即陪都、辅都，指首都以外另设的副都，一般和首都一起被称为“两京”，发挥着呼应、补充、配合等辅助性作用。D.露布，一种写有文字并用以通报四方的帛制旗子，多用来传递军事捷报。常常是士兵高举露布，一路快马传递捷报。也指不封口的文书、奏章等。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.宇文神举自幼聪慧，喜好文学。他早有气量，同族兄长宇文深十分器重他；他爱好诗文，经常侍从皇帝出游。B.宇文神举袭爵增邑，备受器重。他先是继承父爵，食邑二千三百户；后改封东平郡公，封邑增至六千九百户。C.宇文神举文武兼备，忠勇无敌。他参与筹划处置晋公护，先后攻克齐国五城，平定范阳叛军，迫使稽胡款服。D.宇文神举励精为治，敬重人才。他平定熊州时恩威并施，远近心悦诚服;他钦佩叛臣卢思道才名，以礼相待。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)所部东寿阳县土人，相聚为盗,率其党五千人，来袭州城。(2)帝亦忌其名望，兼以宿憾，遂使人赍鸩酒赐之，薨于马邑。参考答案：10.C

11.A

12.D

13.（1）他管辖的东寿阳县的土人，纠集为盗，率领党徒五千人，前来袭击州城。（2）皇帝也忌妒他名气大，又有旧怨，就派人送毒酒赏赐给他，他在马邑去世。【10题详解】试题分析：本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。C项，“寇”，结合“西河”分析，“贼寇”错误。应该是动词，侵入。“入寇”即侵入。故选C。点睛：理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从语义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。如本题，主要从语境内容分析。11题详解】试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。A项，“翰林，是翰林院的长官”错，翰林院的长官称掌院学士，以大臣充任，翰林院的属官统称为翰林。故选A。【12题详解】试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。D项，张冠李戴，“他平定熊州时恩威并施，远近心悦诚服”错。结合“神举励精为治，示以威恩，旬月之间，远迩悦服。寻加上大将军，改封武德郡公，增邑二千户”分析，“恩威并施，远近心悦诚服”应是他跟随高祖平定并州后担任并州刺史时的事情。故选D。【13题详解】试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“部”，管辖；“聚”，聚集、集合；“率”，率领；“其”，代词，他们的；“党”，党徒；“袭”，袭击。（2）“忌”，忌妒；“其”，代词，他的；“名望”，名声、威望，名气大；“以”，介词，因为；“宿憾”，旧日结下的仇恨；“遂”，连词，于是、就；“赍”，给予、送给；“之”，代词，他；“于”，介词，在；“薨于马邑”（状语后置句）。【点睛】参考译文：宇文神举是太祖同族兄弟的儿子?宇文神举在早年就死了父亲,有早成的气量,同族兄长安化公宇文深对他十分器重?世宗初年,开始担任中侍上士?世宗留意有知识的翰林,而宇文神举很爱诗文?皇帝每有游幸,总是让他随从侍奉?武帝保定元年,宇文神举继承了他父亲的长广县公的爵位,食邑二千三百户?不久被任命为帅都督,升任大都督?使持节?车骑大将军?仪同三司,被任命为右大夫?保定四年,升骠骑大将军?开府仪同三司,主管小宫伯?天和元年,升右宫伯中大夫,晋封清河郡公,食邑增加一千户?高祖准备处死晋公宇文护时,宇文神举参与了筹划?建德元年,升京兆尹?三年,出任熊州刺史?宇文神举威名素来很高,齐人很害怕他?五年,攻克齐国的陆浑等五城?高祖东征时,诏命宇文神举随军?平定并州后,当即任命他为并州刺史,加赠上开府仪同大将军?该州是齐室别都,控制着交通要道?刚平定没多久,民风轻薄狡诈,豪强大户,多为奸猾之人?宇文神举励精图治,恩威并用,一个月之内,远近心悦诚服?不久加赠上大将军,改封武德郡公,食邑增加二千户?不久,升任柱国大将军,改封东平郡公,增加封邑加上以前的共计六千九百户?他管辖的东寿阳县的土人,纠集为盗,率领党徒五千人,前来袭击州城?宇文神举率领州兵将其讨平?宣政元年,神举转任司武上大夫?高祖亲自北伐,命令宇文神举与原国公姬愿等人率兵,分五路攻入?高祖抵达云阳时,病势转重,于是撤军?幽州人卢昌期?祖英伯等人聚众占领范阳反叛,皇帝诏令宇文神举率兵把他们捉住?齐国的黄门侍郎卢思道也在反贼中,平定贼党后被捉住,准备处死?宇文神举早就钦佩他的才能名望,就把他释放,以礼对待,当即命令他起草文告?就是这样礼贤敬重文人，礼遇贤能?适逢稽胡反叛,侵入西河?宇文神举又率军会同越王宇文盛平定稽胡?当时突厥与稽胡结盟,派骑兵赴援?宇文神举出奇兵进击,突厥败逃,稽胡于是表示归附?当初,宇文神举被高祖器重,当作心腹委任?王轨?宇文孝伯等人多次上言皇太子的短处,宇文神举也屡有参与?宣帝即位后,荒淫而没有节制,宇文神举害怕大祸临头,心中不安?刚平定范阳时,威名大振?皇帝忌妒他的名望,又有旧怨,就派人送毒酒赏赐给他,在马邑去世?时四十八岁?三、语言文字运用（20分，共4题）7.下列各句中，加点的词语使用正确的一项是（

）A.此处的乡民最是安土重迁，每有事端，便早早重新寻找新的住处B.一年多来，从“舌尖上的浪费”到“车轮上的铺张”，针对这些社会反映强烈的现象，全党上下贯彻落实中央八项规定精神，激浊扬清树新风，获得了群众的一致赞誉。C.央视戏曲频道的有些节目短小精悍，通俗易懂，地方风味浓郁，很受城乡广大群众欢迎。D.虽然“开心麻花”的电影《羞羞的铁拳》位列今年国庆档票房榜首，但见仁见智的观众们对这部电影却是褒贬参半，有人认为影片没有对当下现实的批判，就是图个乐。参考答案：B8.一个美国女士读了学者钱钟书的书，十分敬佩，要登门拜访。钱钟书在电话中说：“假如你吃了个鸡蛋，觉得不错，何必要认识那下蛋的母鸡呢？”

钱钟书暗中作了比喻，联系语境作答：

①钱钟书将“鸡蛋”比作___________________________，将“母鸡”比作_________。

②钱钟书的言外之意是：_______________________________。参考答案：①自己的书自己②美国女士读自己的书就可以了，不必登门拜访。9.阅读下面文字，完成下列小题。先秦文士可分为三类：一类是苏秦、张仪，

，没什么操行，只要有官做，能富贵，既可以悬头于梁、刺股以锥，也可以朝秦暮楚、

。而他们中的走运者，最终也进入了实际的政治生活，成为了统治者中的一员。孔墨孟荀等属于第二类人，他们并不随波逐流，他们有自己坚持的价值观，有如身家性命，且还有一种“有道则出，无道则隐”的气节，故而也就只能常常不得志，常常对诸侯发牢骚，对第一类人吹冷风了。他们眼看着人家把天下闹得

、一塌糊涂，而自己的呼声愈来愈被淹没，愈来愈受诸侯的白眼，便只好把满腔不平和才气都写在竹简上，给后世留下一部部著作。而第三类凤毛麟角，除了一些在历史典籍中忽隐忽现

的隐者外，有大著作、大人格并且以大背影遮挡后世的，就只有那位表情古怪的冷嘲大家庄周先生了。当别人在都市中热闹得沸反盈天时，他独自远远地站在野外冷笑，而当有人注意他时，（

）他是乡野文化的代表，他的作品充满着野味，如遍地野花，在晨风中仪态万方，令人目眩神迷。17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A.唯利是图

卖友求荣

动荡不安

扑朔迷离B.见利忘义

苟且偷生

内忧外患

扑朔迷离C.唯利是图

苟且偷生

动荡不安

眼花缭乱D.见利忘义

卖友求荣

内忧外患

眼花缭乱18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.他们有自己坚守的价值观，有如身家性命，且常常不得志，故而成就“有道则出，无道则隐”的气节B.他有一种“有道则出，无道则隐”的气节，且还有自己坚持的价值观，有如身家性命，故而也就只能常常不得志C.他们有自己坚守的价值观，有如身家性命，且还有一种“有道则出，无道则隐”的气节，故而也就只能常常不得志D.他有一种“有道则出，无道则隐”的气节，有如身家性命，且还有自己坚守的价值观，故而也就只能常常不得志19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.背过身后，使得他直走到江湖的迷濛中去了。B.他又背过身，直走到江湖的迷濛中去了。C.最终官场也接纳了他们，成为统治者中的一员。D.他又背过身，江湖的迷濛中他走了进去。参考答案：17.A

18.C

19.B【17题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。“唯利是图”，只贪图利益，不顾及其他。“见利忘义”，见到有利可图就不顾道义。第一处语境说的是苏秦和张仪没有原则，只贪图利益，所以用“唯利是图”较为合适。“卖友求荣”，出卖朋友以谋求名利、地位。“苟且偷生”，得过且过，勉强活着。第二处，根据后文“出卖朋友以谋求名利”来看，应选“卖友求荣”。“动荡不安”，形容局势不稳定，不平静。“内忧外患”，国家内部的动乱和来自国外的侵略。第三处，此处不涉及国外，所以应该是“动荡不安”。“扑朔迷离”，原意指把兔子耳朵提起，雄兔扑腾，雌兔眯眼，可是在地上跑的时候就雌雄难辨了。后来形容事物错综复杂，不容易看清真相。“眼花缭乱”，眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。第四处，语境是指事物错综复杂，不容易看清真相，所以用“扑朔迷离”较为合适。故选A。【18题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。“他们有自己坚持的价值观，有如身家性命，且还有一种‘有道则出，无道则隐’的气节，故而也就只能常常不得志”，“坚持的价值观”搭配不当，应为“坚守的价值观”；A项，“且常常不得志，故而成就‘有道则出，无道则隐’的气节”不合逻辑，“常常不得志”与“气节”因果倒置。B项，“他有一种‘有道则出，无道则隐’的气节，且还有自己坚持的价值观……”语序不当，“气节”与“价值观”前后语序不当，应先是“价值观”，再是“气节”，且“坚持的价值观”搭配不当；D项，“他有一种‘有道则出，无道则隐’的气节，有如身家性命，且还有自己坚守的价值观……”不合逻辑，“有如身家性命”的应是“坚守的价值观”，且应先说“价值观”，再说“气节”。故选C。【19题详解】本题考查学生语言表达连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。本题中，根据上下文来看，结合前后的语境可知，此处说的是“庄子”，且应从“庄子”的角度来说，即以“庄子”为主语，这就排除AC两项，A项，第一句的主语是“他”，即“庄子”，但第二句“使得”变换主语，C项，第一句的主语是“官场”，这与前后的语意不连贯，且第二句“成为”的主语又变成“他们”，导致结构混乱；分析BD两项来看，这两项的前半句都以“他”为主语，与前后的内容连贯，但D项“江湖的迷濛中他走了进去”语言混乱，排除D项，故选B。【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。10.阅读语段，完成下面小题。华为今日正式发布自有操作系统：鸿蒙！消息甫出，燃爆舆论场。不仅是“鸿蒙”系统所肩负的历史使命，而且是“鸿蒙”这个名字所具有的深刻隐喻，人们都看到了华为的抱负，华为的隐忍与坚守。“关键核心技术是要不来、买不来、讨不来的”，不，不下“先手棋”，不抓住创新主动权，如何避免“卡脖子”？怎能化危为机？不必妄自菲薄，也无需妄自尊大。鸿蒙一开，并不等于，用任正非此前的话，就是“我们仍然缺乏良好的应用程序生态系统”。整个系统建立良好生态，需