6.1走近老师导学案道德与法治七年级上册

课题《走近老师》课型新授日期课标分析课标分析：1.对应《新课程标准》要求：“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。2.了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。教材分析本单元基于初中学生自我意识增强、思维能力发展的特点，着力处理青春期的独立性与依赖性的矛盾。帮助学生深入认识和理解他们的老师和父母。正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系，是初中学生人际交往的拓展与延伸。学情分析师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对于培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。生活中的学生既有向师性，又因为独立意识增强的原因对老师的权威性产生怀疑。教学目标道德修养：了解教师的工作特点,理解教师工作的特殊性;知道不同的教师具有不同的风格。健全人格：能够通过恰当的方法表达对老师的情感,学会接纳不同风格的老师。责任意识：认同教师职业所蕴含的价值取向;主动增进与老师的情感,尊敬老师、理解老师、体谅老师。学习目标1.了解教师职业的特点，理解教师工作的特殊性。2.知道不同的教师具有不同的风格。教学程序教师指导教学程序导入新课兴趣导入。同学们喜欢猜谜语吗？下面咱们一起来猜个谜语吧(见课件),这些词语都是谁的别称呢？对,是我们亲爱的老师,你们从幼儿园一路走来是不是遇到了很多老师,那么你们对老师了解多少呢?今天我们就一起走近老师。二、授课过程【学习目标】1.了解教师职业的特点，理解教师工作的特殊性。2.知道不同的教师具有不同的风格。【重点、难点】重点：了解教师职业的特点难点：尊重和接纳不同风格的老师【一、自主学习】1.教师是一个的职业，是人类文明的主要者之一。2.在现代社会，教师是承担使命的专门职业。3.时代在发展，教师要努力成为的好老师。（1）步骤要求：1.自主完成：通读课本，先自主完成导学案自主学习部分，再交流预习情况，学友先说，学师进行补充后展示。2.师友展示：学友先说，学师进行补充，其他组补充或质疑。3.教师引导：其他师友进行补充或质疑，共同完善自主学习。（2）步骤要求：1.教师点评：师友组表现2.PPT出示答案:1.古老，传承2.教书育人3.有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心3.教师点拨：提醒学生在课本上面标画关键词【二、互助探究】教师出示提纲：（1）互助提纲：1.谈谈你对教师这一职业的认识？2.为什么会有风格不同的老师？3.怎样面对不同风格的老师？（1）步骤要求：1.自主完成：先自主看书思考，用铅笔在课本上进行标画，再互助交流，有疑问的讨论解答。2.师友展示：学友先说，学师进行补充，其他组补充或质疑。3.教师引导：其他师友进行补充或质疑，共同探究。（2）步骤要求：1.教师点评：师友组表现2.教师对本课重难点进行解析详见课件：探究(一)了解教师职业1.探究活动（一）:教师出示:古代孔子、近现代陶行知的贡献。引导学生思考对教师职业的认识?学生思考得出新知:古老的职业、传承者。教师出示：教育法发条以及习总书记讲话中谈到的新时代对教师的要求，使学生对老师这一职业有更进一步的认识。教师总结：笔记1.谈谈你对教师这一职业的认识？P61①教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。②教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。③今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。2.探究活动（二）:教师出示：同学们在刚才的探究中,知道了教师职业的特点以及时代对教师的要求，可是，你这样是不是真正的了解了我们的老师呢?看看我们的身边,有讲课风趣的老师，也有认真钻研的老师；有充满活力的年轻老师,也有稳重睿智的年长老师，那你们更喜欢哪种风格的老师呢？——让我们一起走进风格不同的老师。探究(二)风格不同的老师1.探究活动（一）:小互动。(1)学生准备:你最喜欢什么风格的老师呢？(2)课堂交流。教师引导学生思考:老师们会有各种不同风格的原因是什么?学生思考得出新知:年龄、性格等。教师点拨：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式的差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同。教师总结：笔记2.为什么会有风格不同的老师？P63由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同。方法与技能：对待风格不同的老师①承认老师的差别。②发现不同风格老师的优点。③了解老师教育行为的目的。④主动交往。笔记3.怎样面对不同风格的老师？P64①承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同。②无论什么风格的老师都应该受到尊重，尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。探究活动（二）：辩论会在“互联网+教育”的时代我们是否还需要老师?(1)学生分成正反两方。(2)学生准备相关的论据。(3)课堂辩论。学生展示：正、反方辩论结果。教师点拨:老师在我们成长的过程中,不但教给我们知识,更教给我们做人的道理,最重要的还是老师的言传身教,楷模作用,他们是师长、是朋友,更是引路人,所以老师是不可取代的。教师小结:教师，是一个职业,教书育人。教师，是一个纽带,传承文明。教师，是一个符号,书写奉献。走近老师，走近感动，尊师爱师，一生践行。教师：1、预留时间让学生在课本上面进行标画。2、要求学生分条进行标画。【三、互助释疑】1．中国有悠久的尊师重道的传统，古代就有“一日为师终生为父”的说法。我们之所以要尊敬教师，是因为(D)

①教师是人类文明的主要传承者之一

②教师承担教书育人的使命

③《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求

④教师在我们成长过程中发挥着不可替代的作用

A．①②③B．②③④C．①②③④D．①②④2．小红学习成绩较差，看到老师总是有些害怕，甚至不敢和老师打招呼，小红的做法（D）A．是尊重老师的表现B．学习差，看见老师了理应害怕C．老师比我们年长，害怕很正常D．这样不利于健康成长，要克服这种心理，走近老师3.在学校中，我们经常会遇到风格不同的老师。这些老师之所以呈现出不同的风格，主要是由于（D）①年龄、学识、阅历的不同②性格、情感的差异③思维方式的差异④解决问题的方法和表达方式的不同A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④4.小花说：我们的英语老师的口语好棒哦！小腾说：我们历史老师知识渊博！小帅说：我们语文老师特别有才，经常在报纸上发表文章……所有这些告诉我们（C）A．老师们都怀才不遇，他们应该离开学校，去更广阔的天地B．老师们都喜欢表现自己，爱出风头C．老师们风格各异D．老师们都是世界上最优秀的老师5.（中考链接）今后,课堂上,可能们一台萌萌的机器人带着同学们朗读；考场内,可能出现一台机器人组织考试……“机器人能不能完全代替教师?”同学们就此展开讨论。下列说法正确的是（C）A.教师只传授知识，机器人完全可以代替B.只要能让学生开心,机器人就能完全代替教师C.如果机器人不具备塑造学生心灵的本领,就不可能完全代替教师D.只要机器人能教学生做题、批改学生作业,就可以完全代替教师（1）步骤要求：1.自主完成：完成导学案互助释疑部分。提醒学生做题留下做题痕迹。2.师友交流:师友互助讲解,并找出讲解过程中存在的疑问，确定统一答案。3.师友展示：学友先说答案，学师简述答题技巧，其他组补充或质疑。（2）步骤要求：1.教师点评：师友组表现2.教师点拨：1.先统一答案，对有异议问题进行讲解。2.点拨做题方法，常用排除法：教师点拨注意事项和做题方法。选择题排除法①排除观点本身错误的选项②排除观点本身正确，但与题干无关的选项③排除因果关系颠倒的选项④排除观点太绝对的选项⑤排除明显错误选项、与题干无关选项。【四、拓展提高】材料一荷兰一名生物课老师为了教授知识，竟然连换两套紧身衣，将人体内脏和骨骼“穿在身上”，现身说法讲解人体构造，引来学生惊呼。该老师此举在社交媒体上被疯狂转载，引来全球无数网友赞叹，称其“敬业和太拼”“让学生看得见、记得住才是硬道理”“无聊的不是生物，是教学而已”。材料二一位名叫刘静的数学老师，用自演自唱的方式拍了一部关于三角函数的MV，让众多网友看呆了。视频中歌曲的歌词全是三角函数的计算公式:“sin从斜边飞出，cos自斜边掉落，tan总爱往上斜踢，正余弦平方和是一......”“三分多钟的歌曲虽然好听，但也不容易背吧?自演自唱,老师也蛮拼的!”（1）上述两则材料说明了什么?材料中的两位老师呈现出不同的教学风格。这表明由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。（2）在学习生活中，我们应该如何正确面对不同风格的老师?①我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。②无论什么风格的老师都应该受到尊重。③尊重老师的不同，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。（1）步骤要求：1.自主完成：师友自主完成。2.师友交流：学友说答题思路及答案，学师帮助学友找出错误原因，确定统一答案，学师补充纠正答题方法、技巧。3.师友展示：学友讲明答案，学师介绍分析思路或者进行补充，其他师友补充或者提出质疑。（2）步骤要求：1.教师点评：师友组表现2.教师点拨：1.做题方法，标画材料中关键词，回顾课本知识点，PPT出示答案略。2.材料题注意答题的规范性，分别，要逐一进行回答。【五、总结归纳