2.3《书的历史》（教案）二年级上册科学教科版

3书的历史教材分析文字需要借助载体才能传播，而文字与载体的结合，便是书的雏形。通过前两节课的学习，学生已经发现同一种物品可能用不同的材料制作。本节课，学生将重现书的历史，从中体验一种物品制作材料的过程。聚焦部分，通过历史上不同阶段各种书的展示，让学生感受到材料的变化，引发学生对材料变化的思考。探索部分，让学生用不同的笔在三种材料上写字，并试着装订成一本简易的书，感受不同材料的特点和不同材料制作书的优缺点。研讨部分，引导学生回顾从书写到装订的过程，探讨用不同材料书写、制作、保存、携带、使用等的难易程度，让学生充分发表自己的观点，感受到不同材料做成的书的优点和缺点。并能从做书材料的变化中获得启示。通过体验活动，让学生感受到古今制作书的材料变化，体会到科技进步给人们的生活、学习带来的便利。学情分析通过前面的学习，学生对常见材料已经有了初步的了解，能够认识到材料的特点，并能用一些比较科学的词汇描述材料的特点。纸是学生每天都在使用的，各种各样的书基本上都是用纸做的，但学生可能没有意识到纸也是一种材料。为什么会选择用纸做书，历史上曾使用过哪些材料做书呢？学生可能会知道竹简，但对其他书写材料则知之甚少。为什么做书的材料会变化呢？纸这种材料做书跟其他材料相比有哪些优越性，这也是学生不了解的。教学目标科学观念了解不同的材料具有不同的特性，认识到制作书的材料在不断优化。科学思维在不同材料上书写，比较和区别不同材料的特点。探究实践运用多种感官、借助简单工具观察、比较三种材料及其做成的书，描述不同材料的优缺点，讨论制作书的材料的变化带来的启示。态度责任感受材料的改进会给人们带来便利，并能在活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论。重点难点重点通过实践操作体验，感受不同材料做成的书的优缺点。难点了解书的历史。案例一教学准备教师准备记录单。学生准备纸张、泥板、竹片、毛笔、墨水、木棒、细绳、订书机等。教学设计一、聚焦1．请大家观察一下自己的书本并说一说我们的书是用什么材料做的。2．古时候的书也是用纸做的吗？你知道古代的书是什么样子的吗？预设1：我在电视上见过古代的书是一片片的竹简用绳子连起来的。预设2：我们在语文课上学过甲骨文，老师说甲骨文是刻在龟甲或骨头上的文字。课件出示书的材料演变史。甲骨文楔形文金文竹简帛书纸4．教师小结：古代人们在龟壳、兽骨、兽皮、青铜等材料上面写字，这些还不能称为书，但它们在某些方面又具有书籍的功能。春秋战国时期出现了木简、竹简，初具书的雏形；东汉时期，蔡伦改进了造纸术。造纸术是中国古代的四大发明（造纸术、指南针、火药和印刷术）之一，具有划时代的意义，从此，用纸张做书成为主流，直到今天。设计意图：简述书籍发展史，尤其是学生不太了解的几种材料，借助图片或小视频帮助学生理解造纸术的重大意义，简述四大发明，增强学生的民族自豪感，激发学生的爱国之情。二、探索活动1：用不同的笔在三种材料上写字。1．古人用不同的材料做成书，我们接下来体验一下在不同的材料上书写的感受。2．出示三种书写材料：泥板、竹片、纸以及三种书写工具：木棒、毛笔、铅笔。提问：要用这三种书写工具在这三种材料上书写，你会怎么选择？预设1：在竹片上写字要用毛笔，古人都是用毛笔写字的。预设2：纸上肯定用铅笔，泥板上应该用木棒。3．学生体验用三种不同的工具在三种材料上书写的感受，并将自己的书写感受记录下来。任务要求：在材料上写自己的姓名，和同学说一说在不同材料上写字的感受。活动2：做一本简易的书。1．试着把写好字的几种材料装订成册，做成一本书。2．讨论：这三种材料该怎样装订成册呢？预设1：泥板可以在上面打洞，再用绳子串起来。预设2：竹片可以用绳子连起来。预设3：纸用订书机订起来就可以了。3．学生体验不同材料装订成书的过程。4．将活动的感受记录下来。设计意图：通过实践来感受不同材料的不同特点。问学生应该如何选择书写工具和如何装订成册，也是知识点的渗透，只有了解了每种材料的特点，才能明白应当如何选择合适的书写和装订工具。三、研讨1．这三种材料书写时分别有什么优缺点？2．装订的时候有什么优缺点？3．比较三种材料做成的书，说说它们的优点和缺点。（从制作难易程度、保存携带情况、使用情况、获取材料难易程度等角度让学生发现不同材料的优缺点）4．根据做书材料的变化，我们能得到什么启示？5．教师小结：没有哪一种材料是完美的，每一种材料各有优缺点，随着科技的进步，新材料不断诞生，制作工艺也不断改进。科技的进步给我们的生活带来很多便利。设计意图：从多个角度来思考不同材料的优缺点，让学生体会书的演变过程和科技进步给人们生活带来的影响。板书设计.3书的历史书的历史：甲骨文、金文、竹简、帛书、纸质书、电子书做书的材料：纸、壳或骨、竹片、丝织品、青铜······用纸做书的优点：书写容易、装订方便、携带容易······教学研讨本节课的教学设计能够充分地调动学生的学习积极性，首先，通过大量图片让学生了解书和制作书的材料的发展变化史，充分调动了学生的好奇心和求知欲。然后，通过“做一本简易的书”的实践活动，让学生直观地感受三种材料的优缺点。最后，通过不同书写工具和装订工具的使用，进一步加深了学生对做书的材料的认识。通过这一课的学习，学生也能初步理解科技进步给人们带来的影响，也为学生后续的学习奠定了良好的基础。案例二教学准备教师准备纸张、泥板、竹片、毛笔、墨水、木棒、细绳、订书机等。学生准备活动手册。教学设计一、聚焦1．说一说你对书籍的认识和理解。2．介绍两种常见的书：纸质书和电子书。3．思考：你知道人类曾经用什么材料来做书吗？为什么做书的材料会发生变化呢？4．教师小结：我国古代有四大发明，分别是造纸术、印刷术、火药和指南针。其中，造纸术和印刷术都与书籍有关。造纸术的发明促进了人类文化的传播和发展。在造纸术发明前，人们曾用竹简和绢帛作为书写材料。绢帛十分昂贵，无法成为普通大众使用的书写材料。竹简书十分笨重，阅读、运输和保存都极为不便。更早的时候，人们还把文字记录于龟甲或兽骨之上，后人将其称为甲骨文。由于书写材料的限制，一片甲骨上通常只有只言片语，无法称之为“书”。二、探索科技是不断发展的，下面我们通过实践活动来感受科技的进步。活动1：用不同的笔在三种材料上写字。1．用毛笔在竹片上写自己的名字。2．用木棒在泥板上写自己的名字。3．用铅笔在纸上写自己的名字。说说使用不同材料写字时的感受。预设1：纸上比较容易书写，字迹也比较清晰。预设2：泥板上书写比较费力，在竹片上写字时字迹容易模糊。活动2：试着装订成册，做成一本书。1．泥板：在泥板上刻好字后，还要把它们晾干，再仔细地摆放好。2．竹简：在竹片上系绳子，系好打个结，然后绑下一片，上下两端都需要绑。3．纸：将写好字的纸按顺序叠起来，然后上下左右对整齐，用订书器装订好一边即可。说说装订时的感受。预设1：纸张装订起来比较容易。预设2：泥板没办法装订，竹简装订起来费时费力，还容易散。设计意图：通过实践活动直观感受三种材料的优缺点。三、研讨1．过渡：我们的体验活动只写了几个字，装订也比较容易。现在我们阅读的书一般都有几万字，如果让你选择一种材料来做一本书，你会选择那种材料？为什么？三种材料各有什么优缺点？小结：泥板十分笨重，不仅书写不易，而且一块泥板上也刻不了太多的字。因此，如果用泥板制作一本几万字的书，需要的泥板数量十分巨大。泥板制作起来不仅费时费力，而且刻好字的泥板的位置不能乱，一次根本无法携带一本完整的书。竹简的长度有限，能写字的地方也很小，用竹简制作一本几万字的书，需要的竹简数量十分巨大，所以制作竹简书不仅费时费力，而且竹简装订起来也很麻烦，一本几万字的竹简书的重量也十分重，携带起来也很不方便。用纸制作一本几万字的书，需要的纸张很少，而且纸张易于书写，装订方便，重量又轻，携带方便。2．根据做书材料的变化，我们能得到什么启示？小结：人类的科技不断发展，新材料源源不断地被发明出来并应用到生活中，使我们的生活越来越便利。设计意图：在实践活动的基础上总结三种材料的优缺点，让学生明白科技的发展促进了材料的改进与发明。备课资料教学活动设计1．了解书的历史的时候，有些材料是学生不熟悉的，在备课过程中要充分考虑学生的认识水平，尽可能多地借助图片或视频帮助学生拓宽知识面。2．制作简易书的时候，最好让学生自己领悟到书写材料的不同决定了书写工具的不同，让学生开动脑筋，自己思考不同的材料如何装订成册。3．通过做书获得了启示之后，引导学生举一反三，推理出其他物品所使用的材料也同样是发展变化的，材料的每一次革新，都影响着人们的生活。科学知识聚焦甲骨文甲骨文，是中国的一种古老文字。甲骨文是目前我们能见到的最早的成熟汉字，主要指中国商朝晚期王室用于占卜记事而在龟甲或兽骨上刻的文字。因甲骨较为坚硬，一般是用刀刻在上面，所以刻时多用直线，曲线也是由短的直线接刻而成的。因镌刻不易，保存也比较困难，流传下来的数量稀少，内容也比较单一。简牍简牍是中国古代书写用的竹简、木简、竹牍和木牍的总称。在纸发明以前，简牍是中国书籍的最主要形式，对后世书籍制度产生了深远的影响。直到今日，有关图书的名词术语、书写格式及写作方法，依然承袭了简牍时期形成的传统。用于简牍的书写工具有笔、墨、刀。简牍上的文字都是用墨书写的，刀的主要用途是修改错误的文字，并非用于刻字。简牍的制作方法是这样的：把竹子、木头劈成狭长的片，再将片的表面刮削平滑，这种用作写字的狭长的竹片或木片叫竹简或木简，较宽的竹片或木板叫竹牍或木牍。简的长度不一样，有的三尺长，有的只有五寸。经书和法律，一般写在二尺四寸长的简上。写信的简长一尺，所以古人又把信称为“尺牍”。每根简上写的字也不一样多，有的写三四十个字，有的只写几个字。较长的文章或书所用的竹简较多，须按顺序编号、排齐，然后用绳子、丝线或牛皮条编串起来，叫“策”或者“册”。纸纸，是用植物纤维制成的薄片，作为写画、印刷书报、包装等的材料。纸的用途很多，除了用于书写和印刷之外，还可以用于包装。纸是中国古代四大发明之一。其实我国早在西汉时期就发明了纸张，但是当时发明的纸张质量较差，不能用于书写，到了西汉后期，纸张的质量才有所提