人教版初中物理九年级下册课时7 第二十章电与磁 第4节电动机第二课时 教案

广州中学胡志学设计课题电动机（第二课时）课型新授课教学目标教学目标：知识与技能：了解直流电动机的构造和工作原理及其能量转化。过程与方法：学生通过观察以及分析，认识换向器的作用。情感态度价值观：学生通过问题解决式的探究过程，得到所学知识，提高解决实际问题的能力，为学

生独立思考解决问题打好基础。教学重点：1、会分析通电线圈在磁场内转动到任意角度时的受力方向；2、会根据线圈相对的两边导线受力情况，判断线圈的转动情况。教学难点：线圈的受力分析与转动情况的判断，直流电动机的构造。教学过程教学环节主要活动知识准备回顾上一节通电导线受力方向的知识，本节分别分析线圈的两条边受力方向，需要用到这个知识。引入引入通过上节课的学习，我们知道了通电导线在磁场中受力，依据这个原理，人

类制造了电动机。我们生活中常用的电风扇、电动车、洗衣机等等，都要靠电动机把电能转化成机械能，提供给人类使用。今天我们就来学习电动机是如何转动

起来的。（教学目标1：认识通入恒定方向电流的线圈在磁场中的运动情况，知道其无法

持续转动，并能从受力角度理解该现象）为了方便认识电动机内部的线圈是如何受力转动的，我们做了一个简易模

型，我们用导线绕制了一个线圈，两端加上磁铁。下面我们通过实验来观察通电

线圈的运动情况。（视频）解释现象：为了搞清楚线圈为什么不能持续转动，我们利用上节课学习的通电导线在磁磁场场中受力的知识，来分析线圈的受力情况。对通ab边受到向上电线圈的cdcd边受到什么方向的力？作用到了图乙的位置，请同学们画出磁场方向和ab和cd磁场和电流方向对比，判断ab和cd两条边的受力方向是否发生变化。ab和cd始终受到图示方向的力，因此线圈将沿顺时针从水平方向持续转向竖直方向。2、当线圈转到了竖直方向，我们画出磁场方向和线圈ab和cd中的电流方

向，跟图乙比较发现仍然没有改变，所以受力方向也没有改变。此时线圈的受力状态，我们可以用钥匙环模拟一下，当我们用双手竖直方向拉钥匙环，钥匙环最终就会静止在竖直方向上。我们把此时线圈的位置叫做平衡位置。刚才的实验中

我们看到，由于惯性，线圈到达平衡位置后还会继续沿顺时针方向转动。平衡位置3、越过平衡位置后，线圈转到了图丁的位置，请同学们判断ab和cd边的

图丁的位置，两边受到这样方向的力，请思考这两个力对线圈继续沿顺时针方向的运动是阻碍作用，还是促进作用？（阻碍作用）所以线圈转过了平衡位置，就会逐渐停止并逆时针往回转了。思考：使线圈持续转动的方法。（教学目标2：知道两种使线圈继续转动的方法，理解经过平衡位置时，将电流通过上面的分析，我们知道，正是因为越过平衡位置后，线圈受到的力，阻碍了线圈继续转动，所以线圈才无法沿着顺时针持续转动。同学们请想一想，有哪些方法可以帮助线圈在越过平衡位置后继续转动？（1、断开电路使线圈的不1、受力分析线圈转过平衡位置后，改变电流方向，我们画出磁感线和电流方向，跟刚才

比较，ab和cd这样我们就看到线圈受到如右图的力，线圈将继续顺时针转动下去。2、演示实验视频（罗施视频后半段）手动改变电流方向，使线圈持续转动。（视频）引入：电风扇、洗衣机都没有手动改变电流方向也能持续转动，它是怎么做到的呢？换向器：换向

器通过图片，分析每转过平衡位置，线圈通过换向器改变一次电流方向。拓展性作业动手

制作简易电动机1.（右图）把线圈一端绝缘漆全部刮掉，另一端只刮去半周。2.简易电动机并没有用到换向器，请通过受力分析，说明为什么线圈可以持续转动。课堂小结：1.电动机的工作原理：通电线圈在磁场中受力转动。课堂小结2.