人教版初中物理八年级下册课时22 第九章 第1节压强（二） 教案

《压强》教学设计及讲话稿这是本节课的学习目标：[PPT文字展示]两图中哪个实验瞬间，橡皮膜被扎破了。我们来听一听同学们的看法吧。[学生录音]小然：我认为右边实验中橡皮膜可能会破，因为压力更大。可能会比左边的小，也有可能是左边实验中橡皮膜破。看来同学们都有自己的道理，不如我们一起来看看实验的结果是怎样的。[播放视频]细针扎橡皮膜，压力数值为0.67N时，橡皮膜破了。]粗针扎橡皮膜，压力值到时，橡皮膜没破。]了，右图实验压力更大，但是橡皮膜并没有破。说明压力大不一定能使橡皮膜破。验虽然压力大，但是由于受力面积也大，橡皮膜单位面积上受到的压力可能比左图实验小，是不是这样呢？面积即可，压力大小我们已经知道了，受力面积分别等于这两根针的底部面积。这两根针的底面直径，并通过计算得到这两根针的底部面积。接着，我们将刚刚计算出来的面积数据代入公式计算。压强却是更大的，且橡皮膜破了，说明了橡皮膜是否破损可能与橡皮膜所受压强大小有关。是图中这个数值。唉？好像有同学对此有疑问，我们来听听她的问题是什么。[学生录音]可是老师，这张橡皮膜每次被这根针刚好刺破时的压强都是这个值吗?会不会每次都不一样？可不可以多刺破几次看看结果如何。一下，看看结果会如何。实验视频]这里为了更直观的对几次实验数据进行比对，我们在实验的同时将压力传感器采集的数据输入到电脑软件中，屏幕中将会显示压力-时间图像，来反映出橡皮膜受到的压力大小随时间的变化，左上方的显示框也将同步显示出每一时刻压力的具体数值.意压力曲线中哪个位置所对应的压力是橡皮膜刚好被刺破的压力大小。我们发现压力曲线是先上升的，说明在橡皮膜被刺破前，受到的压力在逐渐增大，当为请同学继续关注这些压力曲线最高点的压力大小，并比较它们之间的大小关系。下面我们来一起分析一下实验数据，我们发现几次实验中，图像中这些压力的峰值大小就是一个定值，等于我们之前的计算结果。大粗针对橡皮膜施加的压力，从而增大粗针对橡皮膜施加的压强大小，橡皮膜最终也会破。橡皮膜时，橡皮膜受到的压强会和细针一样大吗？是否还会等于这个压强值？我们该怎么通过实验来验证这个想法？我们来听听同学们的看法。[学生录音]换用粗针再试一次，看看使用粗针刚好刺破这张橡皮膜时的压强是否还是等于这个数值。按照这位同学的说法，我们换用粗针再次进行实验。[实验视频]数值。破时的压强大小是相同的。旦超过这个压强值，物体就将被损坏。通过以上实验，我们发现虽然压强和压力密切相关，但是压强与压力所反应的物理意义还是有区别的。久了之后会变钝，那变钝之后，为什么我们需要将它再次磨得很锋利呢？P=F/S，相同压强，受力面积越小，所需压力也越小，所以就更省力，生活中这样的例子还有很多，都涉及到了相关的物理知识，大家可以多加观察，多加思考。成一道小计算。面接触部分，即下方柱子的底面积，我们将这些数据代入压强公式便可算出压强大小。力应该要是均匀的分布到整个柱子底面与桌面接触的面积上的。强大小又是否等于桌面实际所受到的压强大小呢，我们需要来验证一下。这里我们将用到感压纸，感压纸在使用前是白色的，如图所示，且有不同规格，每种规格的感压纸都有其对应的压强大小测量范围。这些白色感压纸受到的压强达到可测最根据感压纸受压后所呈现的颜色深度结合比色卡去进行判断。依据我们的计算结果，我们选取了可测量范围为0.05-0.2MPa的感压纸进行测试，接触到的面积上，感压纸上应该讲会出现什么情况？是否会如我们预期。[播放使用感压纸视频]我们一起来分析一下感压纸上的结果。的颜色要深很多，甚至已经到达了比色卡上的最大颜色深度。这说明什么？A录音：[说明这一块的压强大小可能达到了感压纸可测量的最大值]B录音：[也有可能已经超出了这张感压纸的可测量范围，颜色无法再继续变深]A学生B录音：[换一张可测量值更大的感压纸，如果那张感压纸上也出现了颜色，说明确实超过了]依照这位同学的想法，我们换成了可测量范围为0.2-0.5MPa的感压纸，再次进行测已经超过了第一张感压纸的可测量范围，也远大于了我们计算值。由此可见，有时候我们觉得这样计算没有问