一年级下册数学教案-第四单元两位数加整十数、一位数（不进位）（1）-苏教版

一年级下册数学教案第四单元两位数加整十数、一位数（不进位）（1）苏教版教案今天我们要学习的是苏教版一年级下册数学的第四单元，主题是“两位数加整十数、一位数（不进位）”。一、教学内容我们使用的教材是苏教版一年级下册数学课本，今天要学习的章节是第四单元的第一节。这一节主要讲述的是两位数加整十数，一位数（不进位）的计算方法。二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数加整十数，一位数（不进位）的计算方法，并能够独立完成相关的计算题目。三、教学难点与重点今天的教学难点是学生们对于两位数加整十数，一位数（不进位）的计算方法的理解和应用。教学重点则是学生们能够通过实际操作，理解并掌握这一计算方法。四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了黑板、粉笔、教学卡片等教具，以及练习本、铅笔等学具。五、教学过程我将以一个实践情景引入，然后通过讲解和例题，引导学生们理解和掌握两位数加整十数，一位数（不进位）的计算方法，通过随堂练习，检验学生们学习的成果。1.实践情景引入：我会通过一个简单的购物情景，引导学生们理解两位数加整十数，一位数（不进位）的计算方法。2.讲解：我会用黑板和粉笔，详细讲解两位数加整十数，一位数（不进位）的计算方法，并通过例题，让学生们理解和掌握。3.随堂练习：我会给出一些两位数加整十数，一位数（不进位）的计算题目，让学生们独立完成，通过练习，检验他们是否掌握了计算方法。六、板书设计板书设计如下：两位数加整十数，一位数（不进位）的计算方法例题：23+30=34+20=45+10=七、作业设计作业题目：1.23+30=2.34+20=3.45+10=答案：1.532.543.55八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的教学进行反思，看看学生们对于两位数加整十数，一位数（不进位）的计算方法的理解和掌握情况，并根据学生的学习情况，进行拓展延伸，为下一节课的教学做好准备。这就是我对于今天课堂教学的规划，希望能够帮助学生们更好地理解和掌握两位数加整十数，一位数（不进位）的计算方法。重点和难点解析一、实践情景引入引入新知识时，我选择了与学生生活密切相关的购物情景。这是因为他们能够直观地理解这个情景，并且能够将所学知识与实际生活相结合。在这个环节，我特别强调让学生们注意商品的价格，以及如何将价格相加。这是因为他们需要理解加法的实际意义，即“总数”的概念。二、讲解环节在讲解环节，我使用黑板和粉笔是为了更直观地展示计算过程。我详细解释了两位数加整十数的步骤，是将整十数加到个位数上，然后再将十位数相加。我通过例题展示了这个过程，比如23加30，我会先将3加0得到3，然后将2加3得到5，所以结果是53。我特别强调了“不进位”的概念，即个位数相加的结果如果小于10，就直接写下来，不需要进位。这个概念对于学生们来说是新的，因此我需要确保他们能够理解和接受。三、随堂练习在随堂练习环节，我给出了几道计算题目，让学生们独立完成。这个环节的目的是让学生们能够将所学的计算方法应用到实际题目中。我会密切关注他们的计算过程，及时发现并纠正可能出现的错误。四、板书设计板书设计是我为了帮助学生们更好地记忆和理解计算方法而准备的。我列出了几个例子，并且将计算过程清晰地展示出来。这样的板书设计能够让学生们在课后复习时，能够快速回顾和理解所学的知识。五、作业设计作业设计是为了让学生们能够在课后进一步巩固所学知识。我选择了几个典型的题目，让学生们独立完成。这些题目不仅能够检验他们对于计算方法的掌握，还能够让他们在实践中加深理解。六、课后反思及拓展延伸课后反思是我教学过程中不可或缺的一环。通过反思，我能够了解学生们对于知识的掌握情况，以及他们在计算过程中可能遇到的问题。这样我就可以在下一节课中针对性地进行讲解和辅导。拓展延伸是为了让学生们能够将所学知识进一步扩展和深化。我会根据学生的学习情况，提供一些额外的练习题目，或者引导他们进行一些数学游戏，以提高他们的数学兴趣和能力。本节课程教学技巧和窍门我特别注意了语言语调的运用。在讲解计算方法时，我尽量使用简洁明了的语言，并且在重要的地方加重语气，以吸引学生的注意力。我还尝试使用一些有趣的比喻，比如将计算过程比作“搭积木”，让学生们更容易理解。我合理分配了时间。在讲解环节，我确保有足够的时间让学生们理解和消化新的概念。在练习环节，我也给予了足够的时间让学生们独立完成题目。这样，他们能够在实践中加深对知识的理解。再者，我积极鼓励课堂提问。在讲解过程中，我会适时提问学生们，以检查他们对于知识的理解。我鼓励学生们大胆提出问题，并且我会耐心解答。这样能够及时发现和解决他们在学习过程中可能遇到的问题。我还注重情景导入的运用。通过引入购物情景，学生们能够更加直观地理解加法的实际意义。我在情景导入环节花费了一些时间，以确保学生们能够充分理解和参与到后续的计算学习中。在教案的反思中，我认为有几个方面可以进一步改进。我意识到在讲解过程中，我可能需要更加详细地解释“不进位”的概念。因为部分学生在这个知识点上还存在一定的困惑。我计划在随堂练习环节增加一些互动环节，让学生们通过小组合作完成题目，以提高他们的合作能力和解决问题的能力。总的来说，我认为本节课的教学效果还是不错的。学生们在课堂上积极参与，并且能够逐步理解和掌握两位数加整十数，一位数（不进位）的计算方法。我会继续努力，不断改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和能力。课后提升为了让学生们在课后进一步巩固本节课所学的两位数加整十数，一位数（不进位）的计算方法，我设计了一些具有代表性的练习题目。这些题目不仅能够检验学生们对于计算方法的掌握，还能够让他们在实践中加深理解。题目1：32+40=56+30=74+20=题目2：在购物时，商品A的价格是38元，商品B的价格是23元，请问商品A和商品B一共需要多少钱？请用加法计算并解释计算过程。题目3：你的文具盒里有35支铅笔，你又买了一些铅笔，现在一共有42支铅笔。请问你又买了多少支铅笔？请用加法计算并解释计算过程。答案：题目1：32+40=72计算过程：先将个位数2和0相加得到2，再将十位数3和4相加得到7，所以结果是72。56+30=计算过程：先将个位数6和0相加得到6，再将十位数5和3相加得到8，所以结果是。74+20=94计算过程：先将个位数4和0相加得到4，再将十位数7和2相加得到9，所以结果是94。题目2：商品A的价格是38元，商品B的价格是23元，商品A和商品B一共需要的钱数是61元。计算过程：先将个位数8和3相加得到11（这里需要进位），再将十位数3和2相加得到5，所以结果是61元。题目3：你的文具