第六单元《连续退位的三位数减法的笔算》 教案2023-2024学年数学二年级下册-青岛版

第六单元《连续退位的三位数减法的笔算》教案20232024学年数学二年级下册青岛版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述这篇教案，内容涵盖教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸。一、教学内容二、教学目标三、教学难点与重点1.教学难点：连续退位的三位数减法笔算过程的掌握；2.教学重点：让学生能够熟练运用连续退位的三位数减法解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT；2.学具：练习本、笔、橡皮。五、教学过程六、板书设计板书设计如下：连续退位的三位数减法笔算1.确定被减数、减数和差；2.从个位开始相减，若被减数小于减数，则向十位借1，个位加10；3.继续相减，若被减数小于减数，则向百位借1，十位加10，个位加10；4.重复步骤3，直至计算出结果。七、作业设计（1）387128=（2）564375=（3）896457=（1）妈妈带了500元去超市购物，买了一瓶饮料花了38元，买了一袋零食花了27元，还剩多少钱？（2）小华有900元，他买了一本书花了325元，又买了一个玩具花了187元，他还剩多少钱？八、课后反思及拓展延伸课后反思：1.学生对连续退位的三位数减法笔算方法掌握情况良好，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难；2.在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高他们的解题能力；3.鼓励学生多进行合作交流，分享解题心得，提高课堂氛围。拓展延伸：1.让学生尝试解决更复杂的多位数减法问题；2.引导学生将连续退位的三位数减法应用到日常生活中，如计算购物时的找零等；3.组织数学竞赛，激发学生的学习兴趣。重点和难点解析一、概念讲解环节1.我在讲解连续退位的三位数减法概念时，需要用生动的实例和图片来辅助说明，以便让学生更直观地理解连续退位的含义。例如，我可以利用购物场景的图片，展示商品价格，引导学生观察和分析价格中的连续退位现象。2.在讲解过程中，我要注意引导学生主动参与，提问他们对于连续退位的三位数减法有何疑问，以便及时解答他们的疑惑。同时，我要鼓励学生积极提问，培养他们主动学习的习惯。二、笔算方法演示环节1.在演示连续退位的三位数减法笔算方法时，我要注意用PPT展示每一步的计算过程，让学生跟随我的讲解和操作，一起动手完成笔算过程。这样可以加深他们对笔算方法的理解和记忆。2.在演示过程中，我要重点强调笔算过程中的退位操作，让学生明确每一步的退位原因和计算方法。我还要注意提醒学生注意数位的对齐，避免计算错误。三、例题讲解环节1.在讲解例题时，我要选择具有代表性的题目，让学生通过观察和分析，找出解题的关键步骤和方法。在讲解过程中，我要注意引导学生思考，启发他们自己找出解题思路。2.在讲解过程中，我要注意运用互动教学法，让学生分组讨论，共同解决问题。这样可以培养他们的合作精神和团队意识，提高他们的解题能力。四、随堂练习环节1.在布置随堂练习时，我要注意设计不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。同时，我要关注学生的练习进度，及时解答他们的疑问，给予他们个性化的辅导。2.在学生独立练习时，我要巡回指导，观察他们的解题过程，发现他们的错误并及时指出，帮助他们及时纠正。我还要注意引导学生自己检查和修改答案，培养他们的自我纠错能力。六、作业设计环节1.在布置作业时，我要注意设计具有针对性和实践性的题目，让学生在完成作业的过程中，巩固所学知识，提高解题能力。同时，我要关注学生的作业进度，及时批改和反馈，帮助他们提高作业质量。2.在批改作业时，我要注意分析学生的错误原因，针对性地给予他们指导和改正建议。我还要注意鼓励学生自主思考，培养他们的创新意识和解决问题的能力。七、课后反思及拓展延伸环节2.在拓展延伸环节，我要引导学生进行深入学习，鼓励他们参加数学竞赛和活动，提高他们的数学素养。我还要注意将数学知识与实际生活相结合，让学生在解决生活问题的过程中，运用所学的数学知识。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.在讲解概念和笔算方法时，我注意使用生动形象的语言，举例说明，以便让学生更好地理解。同时，我保持语调的抑扬顿挫，吸引学生的注意力。2.在提问环节，我运用鼓励性的语言，鼓励学生积极回答问题，培养他们的自信心。对于回答错误的学生，我用温和的语气给予指导和鼓励，让他们感受到课堂的温暖。二、时间分配1.在课堂时间分配上，我确保每个环节都有足够的时间进行充分的讲解和练习。特别是讲解例题和随堂练习环节，我给予足够的时间让学生理解和解题。2.在学生独立练习时，我巡回指导，及时解答他们的疑问，确保他们能够充分利用课堂时间。三、课堂提问1.在课堂提问环节，我设计不同难度的问题，面向不同层次的学生，让每个学生都有机会回答问题。同时，我鼓励学生互相讨论，培养他们的合作精神。2.在提问过程中，我注意引导学生思考，启发他们自己找出解题思路。对于学生的回答，我给予及时的反馈和评价，让他们感受到自己的进步。四、情景导入1.在导入环节，我通过创设购物场景，让学生置身于实际情境中，激发他们的学习兴趣。这样的导入方式让学生更容易理解和接受新知识。2.在导入过程中，我注意引发学生的共鸣，让他们能够主动参与到课堂学习中。同时，我及时引导学生进入主题，避免课堂内容偏题。教案反思在本节课的教学过程中，我注重了教学内容的讲解和学生的实践操作，但回顾整个教案，我发现仍有需要改进的地方：1.在概念讲解环节，虽然我使用了生动的实例和图片，但部分学生仍然难以理解连续退位的含义。在今后的教学中，我需要寻找更多的教学资源，如视频动画等，以更直观的方式展示连续退位的过程。2.在笔算方法演示环节，虽然我使用了PPT展示每一步的计算过程，但部分学生对于退位操作的理解仍存在困难。因此，在今后的教学中，我需要加强对退位操作的讲解和示范，让学生更清晰地掌握笔算方法。3.在课堂提问环节，虽然我设计了不同难度的问题，但部分学生仍然不敢主动回答问题。为了提高学生的参与度，我需要在今后的教学中，更多地鼓励和激励学生，让他们充满自信地参与课堂讨论。4.在情景导入环节，虽然我创设了购物场景，但部分学生对于价格中的连续退位现象仍缺乏认识。因此，在今后的教学中，我需要加强与学生的互动，让他们在实际情境中更好地理解和掌握连续退位的三位数减法。虽然本节课取得了一定的成效，但仍有许多需要改进的地方。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。课后提升题目1：妈妈带了350元去超市购物，买了一瓶饮料花了28元，买了一袋零食花了17元，还剩多少钱？答案：3502817=305题目2：小华有800元，他买了一本书花了268元，又买了一个玩具花了187元，他还剩多少钱？答案：800268187=345题目3：（1）487128=答案：487128=359笔算过程：从个位开始相减，7减8不够，向十位借1，个位加10，变成17减8等于9，然后4减2等于2，最终得到359。（2）564375=答案：564375=189笔算过程：从个位开始相减，4减5不够，向十位借1，个位加10，变成14减5等于9，然后6减7不够，向百位借1，十位加10，变