广东省阳江市江城区2023-2024学年八年级上学期语文期中质量检测试卷

广东省阳江市2023-2024学年八年级上学期语文期中考试试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三总分评分一、积累运用1．默写古诗文。（1）乱花渐欲迷人眼，。(白居易《钱塘湖春行》)（2）老骥伏枥，。(曹操《龟虽寿》)（3），归雁人胡天。(王维《使至塞上》)（4），云生结海楼。(李白《渡荆门送别》)（5）晓雾将歇，；夕日欲颓，。(陶弘景《答谢中书书》)（6）古诗词中，作者常常借树抒怀。崔颢《黄鹤楼》中的”，“，诗人由眼前的树木芳草勾起对家乡一草一木的怀想，抒发了强烈的思乡之情；王绩《野望》中的”，“，诗人借树营造萧瑟静谧的气氛，抒发惆怅孤寂的情怀；刘桢《赠从弟》(其二)中的”？“，诗人在问答中借树的刚劲，对堂弟寄予了无限期望。2．”几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”(白居易《钱塘湖春行》)中的”燕”常被误写成”雁”。请你根据诗歌内容解释为什么要写作”燕”。阅读下面的文字，完成下题A.2023年是中华人民共和国成立74周年的日子。74年的历史犹如一幅画卷：1949年长江前线，人民解放军所向披靡，ruìbùkědāng；2012年，hàohàn的渤海某海域我国航母舰载战斗机那惊天一着，定格在人们的记忆里，juānkè在共和国的史册上；2017年，国行公祭日之长鸣警钟____，让一切罪恶灵魂____……回望我党的历史，B．光荣的共产党人心怀炽热忠心，用智慧为中华民族谱写发展的新蓝图，彰显着新时期我国社会主义建设的全新高度。C．七十四载峥嵘岁月，中国见证了世界的艰难成长。现在，山河如锦、国泰民安，我们的国家____于世界民族之林。D．我们要弘扬和继承奋斗的精神，开创未来，铭记历史。3．根据拼音写出相应的词语。⑴ruìbùkědāng（）⑵hàohàn（）⑶juānkè（）4．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）A．振聋发聩无影无踪伫立B．震耳欲聋无处遁形屹立C．振聋发聩无处遁形屹立D．震耳欲聋无影无踪伫立5．文中画波浪线句子都是病句，下列修改不正确的一项是（）A．2023年10月1日是中华人民共和国成立74周年的日子。B．光荣的共产党人心怀炽热忠心，用智慧为中华民族描绘发展的新蓝图。C．七十四载峥嵘岁月，世界见证了中国的艰难成长。D．我们要弘扬和继承奋斗的精神，铭记历史，开创未来。阅读下面的文字，完成下题。阳江日报讯(记者林可欣)近日，市禁毒办开展拒绝毒品、远离”烟粉”禁毒宣教活动，向阳江技师学院、市第一职业技术学校400多名同学科普”烟粉”知识，引导学生自觉抵制新型毒品。“‘烟粉’主要成分为依托咪酯，其本质、上是一种麻醉性精神药物……“禁毒民警围绕认识毒品及法规、新型毒品的危害、树立健康观念等内容开展禁毒宣传活动，向学生讲解滥用依托咪酯的主要形式、危害，强调自2023年10月1日起，依托咪酯被正式列管，非法吸食、贩卖、持有、运输等将按涉毒处理。禁毒宣传人员还通过仿真毒品模型展示、发放禁毒宣传资料、现场解答等形式，向同学们讲解如何识破新型毒品伪装，进一步巩固大家对新型毒品违法犯罪的认知。市公安局有关负责人介绍，自9月11日依托咪酯纳入列管的公告公布以来，我市禁毒部门抓住关键窗口期，通过线上宣传、短信发送、张贴海报、入校宣传等方式，广泛发布列管公告，科普依托咪酯危害。6．上面材料是《阳江日报》刊发的一则新闻，请为其拟写标题，不超过18个字。7．校刊准备写一则消息报道此次禁毒宣传活动，你作为校刊小记者向参加活动的禁毒民警进行采访，请拟一条采访问题。示例：您认为学校应该如何与家长、社会合作共同保护学生免受毒品侵害？根据名著内容，完成下题。8．下面是《红星照耀中国》中有关四位红军领袖的评价，不匹配的一项是（）A．毛泽东——他看起来像个林肯式的人物，目光如炬，有着中国农民的质朴，富有幽默感。B．朱德——他是坚忍不拔精神的化身，是新旧历史间的桥梁。C．彭德怀——他负伤八次，他常常笑着称自己是个”苦力”，是最为神秘和独特的人物之一。D．贺龙——他身材魁梧奇伟，年过五十，仍很健旺，从不感到疲乏。9．小杨准备参加”我心中的英雄”讲故事比赛，他选择的人物是周恩来，请问他应该在《红星照耀中国》目录中的哪个篇章去查找资料？并说说他在这个篇章中可以查到关于周恩来的哪些信息以及了解到周恩来是一个什么样的形象。《红星照耀中国》目录第一篇探寻红色中国第七篇到前线去的路上第二篇到红色首都去的路上第八篇在红军中第三篇在保安第九篇在红军中(下)第四篇一个共产党员的来历第十篇战争与和平第五篇长征第十一篇回到保安去第六篇西北的红星第十二篇回到白色区域二、阅读阅读下面的文字，完成下题。【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？．何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。(苏轼《记承天寺夜游》)【乙】[链接材料一]余在湖州，坐作诗追赴诏狱①，妻子送余出门，皆哭。无以语之，顾语妻日：”子独不能如杨处士妻作一诗②送我乎？”妻子不觉失笑，余乃出。(节选自苏轼《书杨朴事》[链接材料二]余尝寓居惠州嘉祐寺，纵步松风亭下。足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末③，意谓是如何得到？良久，忽日：”此间有甚么歇不得处？”由是如挂钩之鱼，忽得解脱。若人悟此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆进则死敌退则死法当恁么④时也不妨熟歇。(节选自苏轼《记游松风亭》)[注]①诏狱：就是由皇帝直接掌管的监狱。②杨处士妻作一诗：杨处士是宋真宗时期的一个隐士，因为不愿应诏入京而被押到朝中。真宗问他能否作诗，他答日：”不能。”真宗又问他临行时有无人作诗送行，杨处士便回答说：”没有。只有老妻作了一首绝句：“且休落魄贪杯酒，更莫猖狂爱吟诗。今日捉将官里去，这回断送老头皮。”真宗听后大笑，便放了杨处士回家。③木末：树梢。④恁么：如此，这样。10．解释文中加点词语的意思。⑴念无与为乐者（）⑵相与步于中庭（）⑶但少闲人如吾两人者耳（）11．把文中画线句子翻译成现代汉语。⑴月色入户，欣然起行。⑵庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。12．下列句子中加点字的意义相同的一项是（）A．坐作诗追赴诏狱/停车坐爱枫林晚B．顾语妻曰/元方人门不顾C．意谓是如何得到/意暇甚D．若人悟此/猛浪若奔13．用三条”/”给文中画线的句子断句。鼓声如雷霆进则死敌退则死法当恁么时也不妨熟歇14．【甲】文中苏轼被贬谪黄州，但是并未沉浸在仕途失意中，而是有闲情逸致赏月，在困顿中依然保持达观的心态，请结合【乙】文两则链接材料，具体谈谈这种达观心态是如何体现的。____________________________________________________________________________________________阅读下面的文字，完成下题。阅读的层次[美]莫提默·J·艾德勒查尔斯·范多伦①第一层次的阅读，我们称之为基础阅读，也可以用其他的名称，如初级阅读、基本阅读或初步阅读。不管是哪一种名称，都指出一个人只要熟练这个层次的阅读，就摆脱了文盲的状态，至少已经开始认字了。在熟练这个层次的过程中，一个人可以学习到阅读的基本艺术，接受基础的阅读训练，获得初步的阅读技巧。我们之所以喜欢”基础阅读”这个名称，是因为这个阅读层次的学习通常是在小学时完成的。②在这个层次的阅读中，要问读者的问题是：”a”我们要做的努力就是去弄清楚这些字。只有当我们完全明白每个字的意思之后，我们才能试着去了解，努力去体会这些字到底要说的是什么。③第二个层次的阅读我们称之为检视阅读。特点在强调时间。在这个阅读层次，学生必须在规定的时间内完成一项阅读的功课。譬如他可能要用十五分钟读完一本书，或是同样时间内念完两倍厚的书。④这个层次的阅读仍然可以用其他的称呼，譬如略读或预读。我们并不是说略读就是随便或随意浏览一本书。检视阅读是系统化略读的一门艺术。⑤在这个层次的阅读上，你的目标是从表面去观察这本书，学习到光是书的表象所教给你的一切。这笔交易通常是很划得来的。⑥在这个层次要问的典型问题就是：”b”这是个表象的问题。还有些类似的问题是：“这本书的架构如何？”或是：”这本书包含哪些部分？”⑦用检视阅读读完一本书之后，无论你用了多短的时间，你都该回答得出这样的问题：”这是哪一类的书一一小说、历史，还是科学论文？”⑧第三种层次的阅读，我们称之为分析阅读。比起前面所说的两种阅读，这要更复杂、更系统化。分析阅读就是全盘的阅读、完整的阅读，或是说优质的阅读——你能做到的最好的阅读方式。如果说检视阅读是在有限的时间内，最好也最完整的阅读，那么分析阅读就是在无限的时间里，最好也最完整的阅读。⑨一个分析型的阅读者一定会对自己所读的东西提出许多有系统的问题。分析阅读永远是一种专注的活动。在这个层次的阅读中，读者会紧抓住一本书，一直要读到这本书成为他自己为止。弗兰西斯·培根曾经说过：”有些书可以浅尝即止，有些书是要生吞活剥，只有少数的书是要咀嚼与消化的。”分析阅读就是要咀嚼与消化一本书。我们还要强调的是，如果你的目标只是获得资讯或消遣，就完全没有必要用到分析阅读。⑩第四种，也是最高层次的阅读，我们称之为主题阅读。这是所有阅读中最复杂也最系统化的阅读。主题阅读可以用另外的名称来形容，如比较阅读。在做主题阅读时，阅读者会读很多书，而不是一本书，并列举出这些书之间相关之处，提出一个所有的书都谈到的主题。但只是书本字里行间的比较还不够。主题阅读涉及的远不止此。借助他所阅读的书籍，主题阅读者要能够架构出全新的主题分析。因此，很显然的，主题阅读是最主动、也最花力气的一种阅读。⑪主题阅读不是个轻松的阅读艺术，规则也并不广为人知。虽然如此，主题阅读却可能是所有阅读活动中最有收获的。就是因为你会获益良多，所以绝对值得你努力学习如何做到这样的阅读。(节选自《如何阅读一本书》，有删改)15．下列说法不符合文意的一项是（）A．在小学时获得的初步阅读技巧，称之为基础阅读。B．检视阅读强调规定时间完成阅读任务。C．我们用手机浏览新闻用到分析阅读的方式。D．主题阅读的规则不是所有人都能掌握的。16．将下列两个选项分别填入文中相应的空格处，并选择任一处说明理由。A．这本书在谈什么？B．这个句子在说什么？ab我选(a/b)处，理由：17．学习朱德的《回忆我的母亲》一课时，老师组织同学们阅读史铁生的《秋天的怀念》、邹韬奋的《我的母亲》、老舍的《我的母亲》，请你结合本文内容，阐述完成群文阅读任务是如何体现阅读的四个层次的。____________________________________________________________________________________________阅读下面的文字，完成下题。樱桃花开李海燕①震星那句话刚一出口，爹就变了脸，吼道，门儿都没有！娘正纳着鞋底，被他爹的吼声吓得一哆嗦，被针扎了手，疼得倒吸一口气。②爹，震星喊了一声，我想……③你休想！他爹堵住震星没说完的话，甩袖子走向门口，被门槛绊了下，一个趔趄闪了出去。④娘，震星又喊了一声娘。娘把一条麻线绳从鞋底里拽出来，抬头看震星。娘叹口气，星啊，你这想法真的很荒唐，别说你爹，娘也想不通。明几个回吧，别惹你爹生气了。⑤这天，娘没熬夜做活计，早早躺进被窝，闭着眼睛。震星望着娘，他知道娘没睡，娘只是躲着不想跟他说话。娘心软，可能是怕他的软磨硬泡，最后像以前那样，无条件地支持他。震星轻轻推开房门来到外面，门口树墩子那儿，红色的烟头一闪一闪，爹的身影像树墩上戳着的一块黑色石头。⑥震星深吸一口气，向爹走去，他闻到了一股老旱烟的呛人味儿。⑦震星坐到爹身边。爹，给我卷支烟。爹没看他，指了指身子的另一边。震星看到了爹卷好的几支烟，他拿起一支点燃，一口吸下去，呛得一阵咳嗽。爹一语双关地说，别逞强了，这不是你能抽的烟。⑧震星说，爹，那年我考出去，为了我的学费，乡亲们连几块钱都拿出来了，我想用所学的知识，改变这里，让你和娘还有所有的乡亲过上好日子。⑨我以为你一定会留在城里，又是当学生会主席，又是入党，又考上了研究生，好不容易盼到你毕业，那么多家单位要你，我跟你娘乐得好几宿都没睡着觉。哪承想，你还要回咱这山旮旯里来。村里的年轻人没上大学的都离开村庄去城市打工了，你一个念了大书的却要回来，你念书不是白念了？听爹的话，回城去，挑个好单位，好好工作吧。震星爹说完，看着震星，眼里充满了期待。⑩爹，我想在咱这块土地上有所作为。⑪在这块疙疙瘩瘩的土地．上有啥作为？⑫爹，你不知道，咱这儿的土质最适合栽植大樱桃了，樱桃好吃，上市早，经济效益特别可观，三五年就能改变咱这儿的面貌。震星爹的两只眼瞪过来，震星权当没看见，爹，你就支持我吧。⑬我跟你娘供你念书就差砸锅卖铁了，是为了让你再回这个山旮旯吗？你这是要气死我！震星爹气得一跺脚，撂下震星，回屋去了。⑭第二天早上，震星睁开眼，感觉头晕晕乎乎的，他知道是昨天晚上睡得太晚的缘故。爹娘已不在屋子里，他掀开锅盖找吃的。锅底温着一碗白菜汤，旁边贴着两块饼。震星吃完去自家地里找爹娘，几块地都找遍了，也没找见。震星知道，爹领着娘躲了，就给他留下一顿饭，意思很明白，让他吃完走人。⑮震星给爹娘留下一张字条，离开了家。⑯半个月后，一辆小轿车停在那个树墩前，震星从车上下来，随他一起来的是县里主管农业的领导，还有村党支部书记，一行人走进震星的家门。起初还能听到震星爹说不同意、不可能的话语，嗓门挺大，一副不听劝的样子，后来声音就小了，最后听震星爹说，我给这小子两年时间，他干不了，就回城里上班去。震星说，就两年。干不好，我自己走人。两个小时后，爹娘和震星一-起送走了客人。⑰震星和爹还有村书记三个人走在田野里。震星指指点点，村书记点着头，爹虽然皱着眉，也点着头。⑱第五年，这片疙疙瘩瘩的土地上，长满了樱桃树。樱桃树开花了，花朵簇簇相拥，密密麻麻，煞是好看。花落坐果了，果实由小到大，由青变红，然后就是漫山遍野像挂满了红红火火的小灯笼……18．小说的焦点在矛盾冲突，通过矛盾冲突展现主题，请写出这篇小说的矛盾冲突。____________________________________________________________________________________________19．”震星给爹娘留下一张字条，离开了家。”请你结合全文内容，展开合理想象，写出字条的内容。____________________________________________________________________________________________20．请分析文章最后一段画线句子的含义。____________________________________________________________________________________________21．你认为小说的主人公是谁？请结合全文说明理由。____________________________________________________________________________________________三、作文22．请以”那一次，我真▲“为题目，写一篇文章。要求：①请把题目补充完整；②文体自选(诗歌除外)；③不少于500字；④文中不能出现真实的姓名和校名。

答案解析部分1．【答案】（1）浅草才能没马蹄（2）志在千里（3）征蓬出汉塞（4）月下飞天镜（5）猿鸟乱鸣；沉鳞竞跃（6）晴川历历汉阳树；芳草萋萋鹦鹉洲；树树皆秋色；山山唯落晖；岂不罹凝寒；松柏有本性【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：蓬、鳞、罹、鹦鹉洲、唯、晖、罹。

故答案为：(1)乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。(2)老骥伏枥，志在千里。

(3)征蓬出汉塞，归雁人胡天。(4)月下飞天镜，云生结海楼。

(5)晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

(6)晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲；树树皆秋色，山山唯落晖。岂不罹凝寒，松柏有本性。

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。2．【答案】“新燕”从南方归来，是早春的象征。”燕”也表达欣喜、美好的情感，这与作者表达的感情一致。而”雁”没有这个意义。【解析】【分析】本题考查内容理解。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”意思是几只早出的黄莺争栖向阳的暖树，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。新燕：刚从南方飞回来的燕子，是早春的象征。燕在古诗中主要作为春天的标志，表现春光的美好和一种欣喜美好的情感。雁：由于大雁入秋南徒，因此雁是秋景中经常出现的意象。雁在古诗中主要表达作者的思念之情。这首诗表现了早春的景象和对早春美景的赞美和欣喜之情，所以应该写作“燕”。故答案为：“新燕”从南方归来，是早春的象征。”燕”也表达欣喜、美好的情感，这与作者表达的感情一致。而”雁”没有这个意义。【点评】本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。【答案】3．锐不可当；浩瀚；镌刻4．C5．D【解析】【点评】(1)本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

(2)本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。

(3)本题考查学生辨析并修改病句的能力。解决此类题要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。3．（1）锐不可当，读音是ruibikedang，意思是形容勇往直前的气势，不可抵挡；

（2）浩瀚，读音是haohan，意思是水势深广，比喻广大、繁多。

（3）镌刻，读音是juanke，意思是雕刻。

故答案为：锐不可当；浩瀚；镌刻4．第一空：振聋发聩意思是声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来，震耳欲聋意思是耳朵都快震聋了，形容声音很大。结合句子“国行公祭日之长鸣警钟”是根让唤醒人们的意识，应该用“振聋发聩”；第二空：无影无踪意思是没有一点踪影。形容完全消失，不知去向。无处遁形意思是没有办法可以隐藏形迹。结合句子让一切罪恶灵魂都无处可藏，所以用“无处遁形”；第三空：屹立意思是像山峰一样高耸而稳固地立着。比喻坚定不可动摇。伫立指长时间的站立。“我们的国家”像山一样稳稳立于世界民族之林，所以用"屹立”；

故答案为：C5．ABC.正确。

D.两处语序不当，改为：我们要继承和弘扬奋斗的精神，铭记历史，开创未来。

故答案为：D【答案】6．示例一：市禁毒办引导学生自觉抵制”烟粉”示例二：市禁毒办进校园宣传拒绝”烟粉”7．示例一：”烟粉”毒品对青少年的危害有哪些方面？请您向我们介绍一下示例二：您认为在学校宣传拒绝”烟粉”毒品的意义是什么？示例三：作为学生，我们应该如何识别和拒绝”烟粉”毒品？【解析】【点评】（1）本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。

（2）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。6．本题考查拟写新闻标题。解答时要注意信息的筛选和概括能力，以对象+事件的形式组织答案即可，注意字数限制。从第①段导语“市禁毒办开展拒绝毒品、远离烟粉’禁毒宣教活动”可知，“市禁毒办”是主要人物，“开展拒绝毒品、远离’烟粉’禁毒宣教活动是主要事件，据此可得新闻标题。

故答案为：市禁毒办引导学生自觉抵制”烟粉”

市禁毒办进校园宣传拒绝”烟粉”7．本题考查设计采访问题的能力。答题时首先确定采访对象，然后根据采访者的身份去设计问题，问题要注意与活动的开展方式，或是开展的意义等相关。

故答案为：烟粉”毒品对青少年的危害有哪些方面？请您向我们介绍一下

您认为在学校宣传拒绝”烟粉”毒品的意义是什么？

作为学生，我们应该如何识别和拒绝”烟粉”毒品？【答案】8．C9．第二篇”到红色首都去的路上”，这一篇可以查找到关于周恩来早年求学经历、参加学生运动、出国留学、组织革命运动、经过长征到达陕北等内容。了解到周恩来是一个平易近人、温和文雅、头脑冷静的人。【解析】【点评】(1)本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

(2)本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。8．ABD.正确

C项“他常常笑着称自己是个‘苦力”错误，这是对徐海东的评价。《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东、周恩来和朱德是斯诺笔下最具代表性的人物形象。

故答案为：C9．本题考查名著内容的掌握。题干要求根据美国记者斯诺写的《红星照耀中国》的目录去判断哪些篇章含有周恩来的介绍、描述的信息。细读作品可知在“到红色首都去的路上”这一篇中，斯诺到白家坪见到了周恩来同志。周恩来安排他一个92天的采访红区旅程及项目。介绍了周恩来（一个书生出身的造反者）的人生经历与其独具一格的人格魅力。

故答案为：第二篇”到红色首都去的路上”，这一篇可以查找到关于周恩来早年求学经历、参加学生运动、出国留学、组织革命运动、经过长征到达陕北等内容。了解到周恩来是一个平易近人、温和文雅、头脑冷静的人。【答案】10．考虑，想到；共同，一起；只是11．⑴这时月光照进门里，于是我高兴地起来走到户外。⑵庭院中的月光好像积水般澄澈，水中仿佛有藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子。12．B13．鼓声如雷霆/进则死敌/退则死法/当恁么时也不妨熟歇14．链接材料一中苏轼面对妻子的大哭，幽默地安慰；链接材料二中苏轼被贬惠州时，外出去游玩松风亭，累了就随时休息。【解析】【点评】(1)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【参考译文】

【甲】

元丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣入睡，恰好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，大概是院中竹柏的影子。

哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。

【乙】

链接材料一：

我在湖州的时候，因为作诗被下令逮捕坐牢，妻子和儿女送我出门，都大哭。我没有话说，回头对妻子说：“你能不能学杨处士的妻子作诗送给我？”妻子和儿女破涕为笑，我才从家里出来。

链接材料二：

我曾经借住在惠州的嘉祐寺，（一天）在松风亭附近散步，感到腿酸疲乏，想到亭子里休息。抬头望向松风亭的屋檐还在树梢之上（指亭子在山上），心想（我）什么时候才能走到呢？就这样想了一会儿，忽然对自己说：“这里为什么就不能休息呢？”（一下子明白过来）于是（我）好像已经挂在鱼钩上的鱼儿，忽然得到了解脱。如果人们都能领悟这个（随遇而安的）道理，即便是马上就要上阵杀敌，耳边听得战鼓声声，想到前进杀敌也是死，逃跑受到军法处置也是死，到那时，一样能放下顾虑，很好地休息一番。10．本题考查词语解释。①句意：考虑到没有和我一起游乐的人。②句意：就一同在庭院里散步。③句意：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。

故答案为：考虑，想到；共同，一起；只是11．本题考查翻译。①重点词：户，门；欣然，高兴的样子。②重点词：空明，形容水的澄澈；交横，交错纵横；盖，大概是。

故答案为：⑴这时月光照进门里，于是我高兴地起来走到户外。⑵庭院中的月光好像积水般澄澈，水中仿佛有藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子。12．A.因/坐守。

B.回头看。

C.想/神情。

D.如果/像。

故答案为：B13．本题考查文言文断句。句意：边听得战鼓声声如雷霆，冲上去就要死于敌人之手，退回来就要死于军法，到那时，不妨放下顾虑，好好地休息一番。

故答案为：鼓声如雷霆/进则死敌/退则死法/当恁么时也不妨熟歇14．本题考查对文言文作者情感的理解与分析的能力。甲文写于作者被贬黄州时，作者“解衣欲睡”的时候，“月色入户”，于是“欣然起行”，月光难得，不免让人欣喜。可是没有人和自己共同赏月，只好去找同样被贬的张怀民，里面包含着贬谪的悲凉与人”，则所有意味尽含其中。对澄澈透明的美妙的月色作了生动形象的描绘，透露出作者在贬谪中虽感慨身微，而又随缘自适，自我排遣的特殊心境。表达了作者旷达乐观的胸怀；乙文链接材料一“顾语妻曰：‘子独不能如杨处士妻作一诗送我乎”句自己因为作诗被下令逮捕坐牢，妻儿相送时作者说：“你能不能学杨处士的妻子作诗送给我”，语句幽默，让妻子破涕为笑；链接材料二“良久，忽曰：‘此间有甚么歇不得处？’由是如挂钩之鱼，忽得解脱。若人悟此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆，进则死敌，退则死法，当恁么时也不妨熟歇“句可知，作者被贬惠州期间，在谪居生涯中常常苦中作乐，信步山野中排遣愁怀，领悟自然玄机。此次登松风亭未遂，却“由是如挂钩之鱼，忽得解脱”，再次觉悟到随遇而安的生活态度，表现了作者为人坦诚、天真、乐观豁达的一面。可知两文虽然时间不同，地点不同，但都表现了乐观、旷达、随缘自适的心境。

故答案为：链接材料一中苏轼面对妻子的大哭，幽默地安慰；链接材料二中苏轼被贬惠州时，外出去游玩松风亭，累了就随时休息。【答案】15．C16．B；A；选a处；理由：示例一：文章第②段写”基础阅读”，”基础阅读”就是明白每个字的意思，然后试着去了解这个句子到底说的是什么，所以a处填B。17．完成这个任务要分别读完四篇文章，这是运用基础阅读和检视阅读了解这几篇文章的内容；然后带着阅读任务，对每篇文章进行全盘完整的阅读，并进行咀嚼消化，这是运用分析阅读；最后就”母爱”这个主题对四篇文章进行分析比较，这是运用到主题阅读。【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（3）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。15．A选项提到“在小学时获得的初步阅读技巧，称之为基础阅读”。这与文章中关于基础阅读的描述是一致的，基础阅读确实是读者在开始识字之后最初接触的阅读方式，通常是在小学阶段形成和发展的。B选项说“检视阅读强调规定时间完成阅读任务”。这也与文章中的描述相符，检视阅读是一种有系统地略读或粗读的方法，其目标是在有限的时间内了解一本书的大致内容，因此确实会强调在规定时间内完成阅读任务。

D选项指出“主题阅读的规则不是所有人都能掌握的”。这与文章中对主题阅读的描述是一致的，因为主题阅读涉及对多本书籍的深入分析和综合，所以它的难度较高，不是所有人都能轻易掌握的。

然后，我们来看C选项：“我们用手机浏览新闻用到分析阅读的方式”。这与文章中对分析阅读的描述并不相符。分析阅读是一种更为深入和细致的阅读方式，它要求读者深入理解书中的内容，分析作者的观点，并做出个人的评判。相比之下，用手机浏览新闻通常是一种快速的、浅层的阅读方式，主要是为了获取新闻的大致内容和要点，而不是进行深入的分析和理解。因此，将手机浏览新闻与分析阅读方式相对应是不准确的。

故答案为：C16．首先，我们来看选项A和B的含义。选项A询问的是整本书的主题或内容，而选项B关注的是具体句子所表达的意思。接下来，我们分析文章的内容。文章提到了阅读的不同层次，从基础阅读开始，然后是检视阅读，再到分析阅读，最后是主题阅读。每个层次都有其特定的目标和关注点。在文章的第②段，主要讨论了基础阅读。基础阅读是读者在开始识字之后最初接触的阅读方式，主要目标是明白每个字的意思。因此，在a处，我们需要填入一个与理解单个句子意思相关的问题，即选项B：“这个句子在说什么？”。而在b处，根据上下文，应该是在讨论更高层次的阅读方式，如分析阅读或主题阅读，这些方式更关注整本书的主题和内容。因此，在b处填入一个询问整本书内容的问题更为合适，即选项A：“这本书在谈什么？”。最后，我们来看选择的理由。我选择的是a处填入B选项，即“这个句子在说什么？”。这是因为基础阅读阶段的主要目标是理解每个句子的含义，而不是整本书的主题或内容。所以，在描述基础阅读的段落中，询问句子意思的问题更加符合上下文的语境。故答案为：B；A；选a出；理由：示例一：文章第②段写”基础阅读”，”基础阅读”就是明白每个字的意思，然后试着去了解这个句子到底说的是什么，所以a处填B。17．在完成群文阅读任务时，阅读的四个层次得到了很好的体现。首先，基础阅读是阅读的起点，它要求读者能够认字、理解词义，并能够初步理解文本的内容。在这个任务中，同学们需要分别读完朱德的《回忆我的母亲》、史铁生的《秋天的怀念》、邹韬奋的《我的母亲》和老舍的《我的母亲》这四篇文章。通过阅读这些文章，同学们能够初步了解每篇文章的主题、情节和人物形象，为后续的深入阅读打下基础。其次，检视阅读是在基础阅读的基础上进行的，它要求读者能够在规定的时间内，对文本进行系统的略读或粗读，了解文章的主要观点和结构。在完成这个任务时，同学们需要带着阅读任务对每篇文章进行全盘完整的阅读，并进行咀嚼消化。这个过程需要同学们快速浏览文章，抓住文章的主要内容和观点，同时对不理解的地方进行标注和记录，为后续的分析阅读做好准备。

故答案为：完成这个任务要分别读完四篇文章，这是运用基础阅读和检视阅读了解这几篇文章的内容；然后带着阅读任务，对每篇文章进行全盘完整的阅读，并进行咀嚼消化，这是运用分析阅读；最后就”母爱”这个主题对四篇文章进行分析比较，这是运用到主题阅读。【答案】18．震星是否应该回乡创业。或者：震星放弃城里工作机会选择回乡创业，他爹不同意。19．示例：爹、娘：请原谅我的不孝！想当年，我能够读上大学，多亏乡亲们的无私帮助。现在我学有所成，正应回来报答大家，带领乡亲们一起致富啊！你们不是经常教育我滴水之恩，当涌泉相报吗？何况，而今国家大力倡导乡村振兴，号召大学生回乡创业，发展绿色生态经济，政府多方面支持，发展前景--点也不输大城市。希望爹娘能够理解我的决定！20．⑴环境描写，樱桃树开花结果，即将取得经济效益，震星的计划顺利进行；⑵红红火火的小灯笼寓意喜庆，揭示了乡村振兴的主题；⑶照应了标题《樱桃花开》；⑷照应”疙疙瘩瘩的土地”终于有了改变，使结构更加完整。21．示例一：震星是主角。理由：⑴文中用大量笔墨写震星，他回乡创业的故事作为线索贯穿全篇；⑵表现了震星是一个知恩图报、有理想、助力乡村振兴的当代大学生形象。示例二：震星他爹是主角。理由：⑴文中写了震星他爹由不同意儿子回乡创业到同意的过程；⑵震星他爹最初是想儿子摆脱农门，过上城里的体面生活，这是老一辈的朴素心愿，但经过劝说，最终转变观念，表现了老-辈农村人的深明大义。示例三：他们都是主角。理由：⑴文中围绕”震星是否应该回乡创业”这个矛盾冲突展开情节，叙写了父子的坚持与理解；⑵表现了两代人顺应时代需求，转变就业观念，助力乡村振兴的主题。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。

（3）本题考查语句的含义。理解文章中的重要词句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。

（4）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。18．本题考查内容理解与概括。根据“震星那句话刚一出口，爹就变了脸，吼道，门儿都没有“震星说，爹，那年我考出去，为了我的学费，乡亲们连几块钱都拿出来了，我想用所学的知识，改变这里，让你和娘还有所有的乡亲过上好日子“村里的年轻人没上大学的都离开村庄去城市打工了，你一个念了大书的却要回来，你念书不是白念了？听爹的话，回城去，挑个好单位，好好工作吧”可知，这篇小说的矛盾冲突是震星想回乡创业与父母希望他回城里挑个好单位之间的矛盾。

故答案为：震星是否应该回乡创业。

震星放弃城里工作机会选择回乡创业，他爹不同意。19．本题考查情景补写。根据“震星知道，爹领着娘躲了，就给他留下一顿饭，意思很明白，让他吃完走人”的具体情景可知，父母对震星回乡创业的想法是坚决反对的，因此，此时震星的留言应该首先对父母进行安慰；结合下文“半个月后，一辆小轿车停在那个树墩前，震星从车上下来，随他一起来的是县里主管农业的领导，还有村党支部书记，一行人走进震星的家门”可知，震星的留言还应该表达自己创业的决心，争取父母的理解。

故答案为：爹、娘：请原谅我的不孝！想当年，我能够读上大学，多亏乡亲们的无私帮助。现在我学有所成，正应回来报答大家，带领乡亲们一起致富啊！你们不是经常教育我滴水之恩，当涌泉相报吗？何况，而今国家大力倡导乡村振兴，号召大学生回乡创业，发展绿色生态经济，政府多方面支持，发展前景--点也不输大城市。希望爹娘能够理解我的决定！20．本题考查句子含义。研究生毕业的震星想返回家乡发展樱桃种植产业，父母坚决反对；震星请县领导和村党支部书记一起上门，做通了父母的工作；震星带领乡亲们一起致富奔小康。根据本文的主要内容可知，“樱桃树开花了，花朵簇簇相拥，密密麻麻，煞是好看。花落坐果了，果实由小到大，由青变红，然后就是漫山遍野像挂满了红红火火的小灯笼”一句运用比喻的修辞方法，把成熟的樱桃比作小灯笼，形象生动地表现了樱桃丰收的景象；深层含义是指震星返乡创业取得成功，带领乡亲们一起走上了致富奔小康的大道。

故答案为：⑴环境描写，樱桃树开花结果，即将取得经济效益，震星的计划顺利进行；⑵红红火火的小灯笼寓意喜庆，揭示了乡村振兴的主题；⑶照应了标题《樱桃花开》；⑷照应”疙疙瘩瘩的土地”终于有了改变，使结构更加完整。21．本题考查人物形象评析。学生需首先找出小说中涉及的人物，分析人物的特点，接着梳理小说的情节，把握小说的主旨，看哪个人物与情节、主旨相关，以此确定主人公。研究生毕业的震星想返回家乡发展樱桃种植产业，父母坚决反对；震星请县领导和村党支部书记一起上门，做通了父母的工作；震星带领乡亲们一起致富奔小康。根据文中的主要内容可知，父母的反对反衬出震星返回家乡发展樱桃种植产业、带领乡亲们一起致富的坚定决心，县领导和村