大班数学公开课教案及教学反思《文具小超市》

大班数学公开课教案及教学反思《文具小超市》我设计的这节大班数学公开课《文具小超市》，旨在通过生动有趣的活动，让孩子们在实践中掌握基本的数学概念，提高他们的数学思维能力和实际操作能力。一、教学目标1.让孩子们掌握数字110，能够进行简单的加减法运算。2.培养孩子们的观察力、思维力和创造力。3.培养孩子们的团队协作能力和口语表达能力。二、教学难点与重点1.教学难点：让孩子们能够理解加减法的概念，并能够运用到实际问题中。2.教学重点：让孩子们通过实践活动，掌握基本的数学概念，提高他们的数学思维能力。三、教具与学具准备1.文具小超市的模型一套，包括各种文具商品。2.购物清单一份，上面列出了各种文具商品的价格。3.计算器若干个。4.数字卡片110，每个数字卡片上都画有一支文具。四、活动过程1.引入：我带领孩子们参观了一个模拟的文具小超市，让他们自由选择自己喜欢的文具商品，并观察商品的价格标签。2.讲解：我向孩子们解释了加减法的概念，让他们明白加法和减法是数学中基本的运算方法。3.实践：我让孩子们分成小组，每组有一份购物清单和计算器。他们需要根据购物清单上的价格，使用计算器计算出购买所有商品的总价。4.游戏：我组织了一个文具小超市的游戏，让孩子们扮演顾客和店员的角色。他们需要使用计算器进行交易，并解决顾客的购物问题。五、活动重难点1.活动难点：让孩子们能够理解加减法的概念，并能够运用到实际问题中。2.活动重点：让孩子们通过实践活动，掌握基本的数学概念，提高他们的数学思维能力。六、课后反思及拓展延伸1.课后反思：我在课后进行了反思，发现孩子们在活动中表现出很高的积极性和参与度。他们在实践中学到了加减法的应用，也提高了他们的观察力和思维力。但是我也发现有些孩子在使用计算器时还不够熟练，需要在今后的教学中加强这方面的训练。2.拓展延伸：我计划在今后的教学中，继续使用文具小超市的主题，让孩子们进行更复杂的数学运算，并引导他们发现更多的数学规律。同时，我也会鼓励孩子们在日常生活中运用所学的数学知识，培养他们的数学思维能力。重点和难点解析：一、数字概念的掌握在活动过程中，我发现大多数孩子能够顺利地认识数字110，并能正确地数数。然而，对于数字的概念，他们仍然需要进一步的巩固。例如，有些孩子在进行加减法运算时，会混淆数字的大小，将7误认为是8，将9误认为是10。因此，在今后的教学中，我需要设计更多的数字认知活动，让孩子们在实践中加深对数字概念的理解和记忆。二、加减法运算的理解和应用在实践环节，孩子们需要根据购物清单上的价格，使用计算器计算出购买所有商品的总价。我发现有些孩子对于加减法运算的理解还不够深入，他们在进行计算时，会混淆加法和减法，将减法误认为是加法。这说明他们在数学学习中，还需要加强对基本运算概念的理解。针对这一问题，我计划在今后的教学中，通过设计更多的加减法运算游戏，让孩子们在实践中加深对加减法概念的理解和应用。三、计算器的使用在本次活动中，我准备了计算器供孩子们使用。然而，在实际操作中，我发现有些孩子对计算器的使用还不够熟练。他们不知道如何输入数字，如何进行加减法运算。这表明他们在计算器的使用上，还需要进行进一步的培训和练习。因此，在今后的教学中，我会加强对孩子们计算器使用技巧的培训，让他们能够熟练地使用计算器进行数学运算。四、团队合作和口语表达在购物游戏环节，孩子们需要分组进行合作，共同解决购物问题。然而，在实际操作中，我发现有些孩子在团队中表现出较强的依赖性，他们不愿意主动思考问题，而是等待别人给出答案。有些孩子在口语表达方面也存在一定的困难，他们不知道如何清晰地表