二年级下册数学教案- 第一单元 有余数的除法 苏教版

二年级下册数学教案第一单元有余数的除法苏教版教案：二年级下册数学教案第一单元有余数的除法苏教版一、教学内容1.理解有余数的除法概念，掌握有余数的除法运算方法。2.学会用除法解决实际问题，如平均分配物品等。3.掌握除法算式的各部分名称，如被除数、除数、商、余数等。4.能正确书写除法算式，并能进行简单的验算。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解有余数的除法概念，掌握除法运算方法，学会用除法解决实际问题。2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作精神和解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养他们积极思考、勇于探索的精神。三、教学难点与重点1.教学难点：学生理解有余数的除法概念，掌握除法运算方法，以及如何解决实际问题。2.教学重点：学生能够正确书写除法算式，并能进行简单的验算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学课件等。2.学具：练习本、笔、实物等。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过一个实际例子，如分配物品给学生们，引入有余数的除法概念。2.讲解与演示：教师讲解有余数的除法运算方法，并在黑板上进行演示，让学生们直观地理解除法的过程。3.例题讲解：教师选取一些典型的例题，进行讲解和分析，让学生们掌握解题思路和方法。4.随堂练习：教师给出一些练习题，让学生们独立完成，并及时给予指导和反馈。5.小组合作：学生们分组进行合作，共同解决一些实际问题，培养合作精神和解决问题的能力。六、板书设计板书设计如下：有余数的除法：被除数÷除数=商余数七、作业设计（1）21÷4=（2）18÷4=（3）23÷5=答案：（1）21÷4=51（2）18÷4=42（3）23÷5=43（1）有20个苹果，如果平均分给4个同学，每个人能分到几个苹果？（2）有23个橘子，如果平均分给5个同学，每个人能分到几个橘子？答案：（1）20÷4=5，每个人能分到5个苹果。（2）23÷5=43，每个人能分到4个橘子。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生们对有余数的除法有了更深入的理解和掌握。通过实际例子的引入和讲解，学生们能够直观地理解除法的过程，并能够运用除法解决实际问题。在小组合作环节，学生们能够积极参与，共同解决问题，培养了一定的合作精神和解决问题的能力。但是，仍有一部分学生在书写除法算式和验算方面存在一定的困难，需要在课后进行个别辅导和强化练习。拓展延伸：学生们可以进一步探索除法的其他相关概念，如除法的性质、除法的运算规律等。学生们还可以尝试解决一些更复杂的实际问题，如多项物品的平均分配等。通过这些拓展延伸的活动，学生们能够更好地理解和运用除法知识。重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们对于学生理解和掌握有余数的除法至关重要。一、有余数的除法概念和运算方法1.有余数的除法概念：这是学生第一次接触有余数的除法，他们需要理解除法运算中可能会出现余数的情况。我需要通过具体的例子和实际操作，让学生直观地感受到有余数的除法过程，并帮助他们理解余数的概念。2.运算方法：学生需要掌握如何进行有余数的除法运算，包括如何计算商和余数。我会在黑板上进行演示，并给出详细的步骤和解释，让学生能够清晰地理解并模仿这个过程。二、除法算式的各部分名称学生需要掌握除法算式的各部分名称，如被除数、除数、商、余数等。我会通过示例和讲解，让学生了解每个部分的含义和作用，并强调它们在除法运算中的重要性。三、除法算式的书写和验算1.书写除法算式：学生需要学会正确书写除法算式，包括将被除数、除数、商和余数按照正确的顺序排列。我会给出具体的书写规范，并让学生在练习中逐渐熟悉和掌握。2.验算：学生需要学会进行除法算式的验算，即通过乘法来验证除法运算的结果是否正确。我会教授验算的方法，并鼓励学生在完成后进行自我检查和同伴检查。四、解决实际问题学生需要学会如何运用除法解决实际问题，如平均分配物品等。我会通过具体的例子和练习题，让学生运用除法知识解决实际问题，培养他们的应用能力和解决问题的能力。五、小组合作和讨论1.小组合作：学生将在小组中进行合作，共同解决一些实际问题。我会引导学生进行有效的沟通和合作，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。2.讨论：学生在小组讨论中可以分享自己的思考和观点，同时也能够倾听和学习他人的想法。我会鼓励学生积极参与讨论，并提出问题和思考，促进他们的思维发展和交流能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调我采用了生动、有趣的语言，结合夸张的表情和动作，引起了学生的注意力。在讲解有余数的除法概念时，我尽量使用简单易懂的语言，让学生能够轻松理解。在讲解除法运算方法时，我语气缓慢，注重每个步骤的解释，确保学生能够跟上我的思路。二、时间分配我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解和演示环节，我给予足够的时间让学生观察和理解。在练习环节，我预留了充分的时间让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。在小组合作环节，我给了学生足够的时间进行讨论和解决问题。三、课堂提问我在课堂上积极引导学生参与，通过提问激发他们的思考。我设置了不同难度的问题，以适应不同学生的学习水平。在提问时，我注重引导学生的思维，鼓励他们表达自己的观点和思考，并给予及时的反馈和鼓励。四、情景导入我通过引入实际例子，如分配物品给学生们，引起了学生对有余数的除法的兴趣。我让学生参与到情景中，感受除法的过程，并引导学生思考除法在实际生活中的应用。教案反思在本节课中，我注重了学生的参与和实际操作，尽量让他们通过实践活动来理解和掌握有余数的除法。我给予学生足够的自主学习时间，培养他们的独立思考和解决问题的能力。同时，我也注重了学生的合作和交流，通过小组合作和讨论，培养他们的团队合作精神和交流能力。然而，我也注意到一些学生在书写除法算式和验算方面还存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续加强对这方面的辅导和练习，让学生能够熟练掌握书写和验算的技巧。通过运用上述教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生理解和掌握有余数的除法，并激发他们的学习兴趣。在今后的教学中，我将继续反思和调整教学方法，以满足不同学生的学习需求，提高他们的数学学习兴趣和能力。课后提升（1）25÷5=（2）32÷4=（3）46÷7=答案：（1）25÷5=5（2）32÷4=8（3）46÷7=64（1）有25个练习本，如果平均分给5个同学，每个人能分到几个练习本？（2）有32个笔，如果平均分给4个同学，每个人能分到几支笔？（3）有46个糖果，如果平均分给7个同学，每个人能分到几个糖果？答案：（1）25÷5=5，每个人能分到5个练习本。（2）32÷4=8，每个人能分到8支笔。（3）46÷7=64，每个人能分到6个糖果。（1）28÷5=53（2）35÷6=55（3）40÷8=5答案：（1）正确，因为28÷5=53，即5乘以5加上3等于28。（2）错