六年级数学下册教案-2.1 百分数（二）折扣-人教版

六年级数学下册教案2.1百分数（二）折扣人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版六年级数学下册的第二章第一节——百分数（二）折扣。这一节的主要内容有：理解折扣的意义，掌握折扣与百分数的关系，能够进行有关折扣的计算。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够：1.理解折扣的概念，能够正确理解和使用折扣；2.掌握折扣与百分数之间的关系，能够进行相关的计算；3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：折扣的概念，折扣与百分数的关系，折扣的计算。难点：折扣的计算，特别是涉及到多级折扣的计算。四、教具与学具准备教具：黑板，粉笔，课件。学具：笔记本，笔。五、教学过程1.实践情景引入：假设商场正在进行打折促销，一件商品原价为100元，现在打8折，学生们能计算出折后价格吗？2.新课导入：介绍折扣的概念，折扣是表示价格打折的百分比，比如8折就是80%。3.例题讲解：以一件商品原价100元，打8折为例，讲解如何计算折后价格。将原价看作单位“1”，打8折就是原价的80%，所以折后价格是100元的80%，即80元。4.随堂练习：让学生们自己找一些商品，假设其原价和折扣，计算出折后价格。5.折扣的计算：介绍如何计算多个折扣的累积效果。比如，一件商品先打8折，再打9折，学生们需要计算出最终的折后价格。6.例题讲解：以一件商品原价100元，先打8折，再打9折为例，讲解如何计算折后价格。先计算第一次打8折后的价格，即100元的80%，得到80元，然后再将80元看作单位“1”，打9折，即80元的90%，得到72元。7.随堂练习：让学生们自己找一些商品，假设其原价和多个折扣，计算出最终的折后价格。六、板书设计板书内容：折扣的意义：折扣是表示价格打折的百分比。折扣的计算：（1）单一折扣：原价×折扣=折后价格（2）多级折扣：原价×第一个折扣×第二个折扣×=折后价格七、作业设计1.请学生们找一些商品，假设其原价和折扣，计算出折后价格。答案：略2.有一件商品原价100元，先打8折，再打9折，请计算出最终的折后价格。答案：72元八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生们对折扣的概念有了基本的理解，能够进行一些简单的折扣计算。但在多级折扣的计算上，部分学生还存在一定的困难，需要在课后进行加强。拓展延伸：让学生们尝试自己设计一些折扣计算题，互相交换解答，提高解决问题的能力。重点和难点解析：1.折扣的概念和意义：这是学生们理解折扣计算的基础，只有明确了折扣的含义，才能进一步学习和掌握折扣的计算方法。2.折扣的计算方法：这是本节课的核心内容，学生们需要掌握如何根据折扣进行计算，尤其是多级折扣的计算。3.实践情景引入：通过实践情景的引入，可以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握折扣的概念和计算方法。4.例题讲解和随堂练习：通过例题讲解和随堂练习，可以让学生们更好地理解和掌握折扣的计算方法，培养他们的解决问题的能力。对于这些重点细节，我想进行一些补充和说明：折扣的概念和意义：折扣是表示价格打折的百分比，比如8折就是80%。这个概念看似简单，但实际上包含了丰富的含义，学生们需要通过实例和练习来深入理解和掌握。折扣的计算方法：折扣的计算是本节课的核心内容，学生们需要掌握如何根据折扣进行计算。单一折扣的计算相对简单，只需要将原价乘以折扣即可得到折后价格。但多级折扣的计算就比较复杂，需要学生们理解和掌握逐级计算的方法。再次，实践情景引入：通过实践情景的引入，可以让学生们更好地理解和掌握折扣的概念和计算方法。例如，假设商场正在进行打折促销，一件商品原价为100元，现在打8折，学生们需要计算出折后价格。这样的情景引入，可以让学生们感受到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。接着，例题讲解和随堂练习：通过例题讲解和随堂练习，可以让学生们更好地理解和掌握折扣的计算方法，培养他们的解决问题的能力。例如，以一件商品原价100元，打8折为例，讲解如何计算折后价格。通过这样的例题讲解，学生们可以理解和掌握折扣的计算方法。总的来说，我认为上述教案中的重点细节都是需要学生们关注和掌握的，通过深入理解和掌握这些细节，学生们才能更好地理解和掌握折扣的概念和计算方法。同时，作为教师，我也需要在教学中注重对这些细节的讲解和引导，帮助学生们更好地理解和掌握折扣的计算方法。本节课程教学技巧和窍门：语言语调：我尽量使用生动、活泼的语言，以吸引学生的注意力。在讲解折扣的概念时，我用了生活中的实例来说明，让学生感受到数学与生活的联系。在讲解计算方法时，我尽量使用简单的语言，让学生易于理解。时间分配：我合理安排了课堂时间，确保学生有足够的时间理解折扣的概念，掌握计算方法，并进行随堂练习。课堂提问：我适时地向学生提问，以检查他们对折扣概念和计算方法的理解。我会鼓励学生积极思考，引导他们自己发现答案。情景导入：我以商场打折促销为情景，引导学生思考折扣的概念和计算方法。这样的情景导入激发了学生的兴趣，使他们更愿意参与到课堂学习中。我还注意到，在讲解过程中，我需要更加注重与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂讨论，提出问题和解答问题。这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还能培养他们的解决问题的能力。总的来说，我认为在本次教学中，我运用了一些有效的教学技巧和窍门，帮助学生们更好地理解和掌握折扣的概念和计算方法。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地服务于学生们的学习。课后提升：1.商品A原价为200元，打8折后售出，求售出价格。答案：200元×80%=160元2.商品B原价为120元，先打8折，再打9折，求最终售出价格。答案：120元×80%×90%=96元3.商品C原价为80元，商家进行两次折扣促销，第一次打7折，第二次打6折，求最终售出价格。答案：80元×70%×60%=33.6元答案：40元×70%×2=56元5.某商场正在进行如下折扣活动：所有商品满300元减50元，满500元减100元。小华购买了一件原价为280元的商品，一件原价为450元的商品，求她需要支付的总价格。答案：280元+450元